Microsoft Word - SLO_2.doc
|
|
- Jožica Bevc
- pred 5 leti
- Pregledov:
Transkripcija
1 slovenščina
2 SPLOŠNI Učenci si pridobivajo pozitivno čustveno in razumsko razmerje do slovenskega jezika; začenjajo se zavedati, da je slovenščina kot njihov materni jezik zanje najbolj naravna socializacijska danost, saj se z njo vseskozi, najlažje in najuspešneje izražajo. Pridobivajo si tudi pozitivno razmerje do slovenske književnosti, saj jim branje umetnostnih besedil pomeni stik z izkušenjskimi vzorci kulture in možnost za estetsko uživanje ter preseganje spoznavnih omejitev stvarnosti. Učenci se zavedajo, da je slovenski jezik državni jezik v Republiki Sloveniji; tako si oblikujejo narodno in državljansko zavest, ob tem pa tudi spoštovanje in strpnost do drugih jezikov in narodov. Učenci postopno in načrtno obvladujejo in uporabljajo poleg neknjižnih zvrsti (narečja/pokrajinskega pogovornega jezika) tudi knjižni jezik (pogovorni in zborni); pridobivajo si zavest o rabi knjižnega in neknjižnega jezika v raznih govornih položajih, Učenci so motivirani za vse štiri sporazumevalne dejavnosti (poslušanje in govorjenje ter branje in pisanje), saj jim te dejavnosti omogočajo spoznavanje sebe in sveta ter zadovoljujejo osnovne čustvene in družbene potrebe. Ob izkušnjah spoznavajo, da obvladovanje teh dejavnosti povečuje njihovo zmožnost delovanja v lastnem okolju in spoznavanja ter izražanja predmetnega, duhovnega in domišljijskega sveta. Učenci razvijajo pripravljenost za govorjenje pridobivanje samozaupanja in pogum za izražanje svojih misli, čustev, želja, izkušenj, domišljije ter ustvarjalnosti. Z govorno dejavnostjo miroljubno rešujejo napetost in spore v raznih življenjskih položajih; s tem si krepijo samozavest in zmožnost spoštovanja drugačnega mnenja. Učenci sprva spontano prek igre, nato pa tudi vodeno in sistematično vstopajo v samostojno branje in pisanje. Z lastno dejavnostjo odkrivajo in preizkušajo pisni jezik za sporazumevanje, razmišljanje, ustvarjanje, učenje in zabavo. Razvijajo procese tvorjenja pomena in pravilno rabo ustaljenih grafičnih sistemov. Učenci razmišljajoče sprejemajo (poslušajo, berejo) različna neumetnostna in umetnostna besedila, ki so predstavljena neposredno ali posredno (medijsko); iz besedil izluščijo temeljne vrednote (npr: resnično/neresnično, prav/narobe, pošteno/nepošteno) in se tako učijo presojati tuja ter svoja besedila
3 SEPTEMBER poslušajo različne zvoke, navajajo njihov izvor oz. pomen in jih gibalno, ritmično, likovno ter glasovno izražajo zaznavajo prvi glas v besedi na sličici in spoznajo njegovo črko ZVOKI IZ OKOLJA ZVOKI RAZLIČNIH PREDMETOV SLIKOVNO ČRKOVNA STAVNICA ugotavljajo položaj predmetov ali bitij glede na sebe in druge predmete sestavljajo preprosta navodila za orientacijo upoštevajo preprosta navodila za orientacijo na listu pogovarjajo se s sošolci, z učiteljem in drugimi sogovorci, pogovor začnejo oz. se smiselno odzovejo na govorjenje drugega govorno nastopijo z vnaprej pripravljeno temo: predstavijo, opišejo in označijo člane svoje družine ORIENTACIJA V PROSTORU ORIENTACIJA NA LISTU POGOVOR MOJA DRUŽINA govorno nastopi z vnaprej pripravljeno stvarno temo člani družine zapisujejo glasove z ustrezno veliko in malo tiskano črko ČRKA I ČRKA A prepoznavajo komunikacijske situacije ponovnega branja literarnega besedila uzaveščajo subjektivne miselne sheme odkrivajo vrata za identifikacijo zapominjajo si besedilo zaznavajo razliko med dogajanjem v domišljijskem in realnem svetu TRI LUŽE POLETNA NOVA PRAVILA VELIKA ŽLICA MOJ PRIJATELJ PIKI JAKOB zapominja si in deklamira pesmi besedilo povezuje s svojim izkušenjskim in čustvenim svetom o stvarnosti govori drugače kot o domišljijskih svetovih loči realni in domišljijski svet
4 OKTOBER poslušajo različne zvoke, navajajo njihov izvor/ pomen in jih gibalno, ritmično, likovno ter glasovno izražajo poslušajo posamezne besede in v besedah prepoznajo zloge, njihovo zaporedje, začetni in končni zlog ter navajajo besede na isti začetni ali končni zlog spoznavajo temeljna načela dialoškega sporazumevanja in jih upoštevajo spoznavajo spoštljive ogovore oseb in v pogovorih uporabljajo ustrezne ogovore spoznavajo tikanje in vikanje ter okoliščine za tikanje oz. vikanje ter ju v pogovoru uporabljajo spoznavajo, kdaj in kako se koga kaj prosi in se komu zahvali ter v pogovorih uporabljajo vljudnostne izraze zapisujejo glasove z ustrezno veliko in malo tiskano črko ZVOKI OSEB ZLOGI V BESEDI ZAČETNI ZLOG KONČNI ZLOG v izgovorjenih besedah prepozna začetni in končni zlog ter število zlogov OGOVARJANJE GOSPA, GOSPOD VIKANJE IN TIKANJE PROSIM HVALA upošteva načelo vljudnosti, prepozna nevljudne izraze in jih zamenja z vljudnejšimi ČRKA N ČRKA T ČRKA M ČRKA E zapiše preproste besede z velikimi in malimi tiskanimi črkami uzaveščajo subjektivne miselne sheme»rad bi«odkrivajo vrata za identifikacijo zapominjajo si besedilo zaznavajo razliko med dogajanjem v domišljijskem in realnem svetu poslušajo, berejo, razumejo in vrednotijo pesem razvijajo domišljijske sposobnosti SLADKOSNED DVOJČKA DVANAJST SLONOV MAJA PRINCESKA PIKA NOGAVIČKA (branje v nadaljevanjih) niza asociacije ob tematski besedi poimenuje in označi književne osebe pripoveduje znane pravljice prehaja iz realnega v fantastični svet
5 NOVEMBER poslušajo posamezne besede, v besedah prepoznajo in ponavljajo začetni in končni glas ter navajajo besede na določen glas prepoznavajo število besed v povedi ZAČETNI GLAS KONČNI GLAS POVED IN BESEDE v izgovorjenih besedah prepozna število in zaporedje glasov prepozna začetni in končni glas spoznavajo temeljna načela dialoškega sporazumevanja in jih upoštevajo spoznavajo, kdaj in kako se koga pozdravi ter v pogovorih uporabljajo ustrezne pozdrave spoznavajo, kdaj in kako se komu za kaj opraviči in v pogovorih uporabljajo vljudnostni izraz oprosti vadijo pogovarjanje z različnimi sogovorci zapisujejo glasove z ustrezno veliko in malo tiskano črko razvijajo smiselno branje in pripovedovanje ter domišljijo razvijajo govorno komunikacijo POZDRAVLJANJE OPRAVIČILO POGOVOR S SOGOVORCI smiselno sodeluje v pogovoru z raznimi sogovorci govori čim bolj zborno, razločno in naravno upošteva načelo vljudnosti, prepozna nevljudne izraze in jih zamenja z vljudnejšimi ČRKA J ČRKA V ČRKA O ČRKA K ŠPANA PREMIKALNICA V PRAVOKOTNIKU PUNČKA IZ CUNJ zapiše preproste besede z velikimi in malimi tiskanimi črkami zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi prepoznajo in ustrezno reagirajo na čustvene sestavine besedila postajajo del slovenske kulture in tradicije prek literarno- in glasbenoestetskega doživljanja razvijajo zmožnost zaznavanja rime KAJ SEM PRISLUŽIL, KATARINA BARBARA, MAJHNA SEM BILA IZIDOR OVČICE PASEL IZŠTEVANKE ŠIVILIJA IN ŠKARJICE KAJ JE MAJHNO IN KAJ VELIKO ŠALICA (ali MALA ŠALA) ZZZBUDILKA izraža zaznavanje zvočnosti in ritma; sestavlja ritmična besedila, se igra s črkami in besedami, išče besede, ki se rimajo prepozna in opiše dogajalni čas doživlja zvočnost pesmi identificira se z lirskim subjektom
6 DECEMBER razvijajo logično mišljenje bogatijo besedni zaklad razvijajo slovnične zmožnosti navedejo čim več povedi za dano zapoved, prepoved ali opozorilo navedeni povedi določijo tvorca in naslovnika ter predvidijo naslovnikov odziv zamenjajo izbrane povedi v velelniku s sopomenskimi povedmi glasno in tiho berejo enopovedne tiskane zapovedi, prepovedi in opozorila iz svojega okolja napišejo zapovedi, prepovedi in opozorila, ki jih vidijo ali slišijo v svojem okolju zapisujejo glasove z ustrezno veliko in malo tiskano črko vadijo temelje pravopisa: raba velike začetnice na začetku povedi berejo in razčlenjujejo zapisano neumetnostno besedilo bogatijo besedni zaklad razvijajo sposobnost odkrivanja vrat za identifikacijo identificirajo se z osebami, ki so vpletene v književno dogajanje razvijajo zmožnost zaznavanja rime razvijajo sposobnost doživljanja in razumevanja besedilne stvarnosti razvijajo zmožnost izražanja besedilne stvarnosti v domišljijskem svetu Z RAZUMEVANJEM NAVODILA POVEDI ZAPOVED PREPOVED OPOZORILO ČRKA L ČRKA R ČRKA U ČRKA D ZAČETEK POVEDI DEŽELA BELEGA MEDVEDA BELI MEDVEDEK, KAM GREŠ? TRNULJČICA OSTRŽEK (branje v nadaljevanjih) prepozna vrsto končne intonacije samostojno napiše zapovedi, prepovedi in opozorila iz svojega okolja zapiše enostavčne povedi z velikimi in malimi tiskanimi črkami obvlada rabo velike začetnice na začetku povedi ilustrira besedilo, izrazi svojo domišljijsko čutno predstavo dogajalnega prostora posluša in gleda umetnostno besedilo in pisno
7 JANUAR poslušajo in gledajo poljudnoznanstvena besedila, povezana s temami spoznavanja okolja poslušajo in gledajo novice o aktualnih oz. zanimivih dogodkih po poslušanju odgovarjajo na vprašanja, povedo svoje mnenje, pripovedujejo o lastnih izkušnjah, dopolnijo besedilo z lastnimi izkušnjami ROJSTNI DAN MED DVEMA OGNJEMA po poslušanju in gledanju neumetnostnega besedila vprašanja; pove svoje mnenje o besedilu ter ga zna utemeljiti govori o svojih izkušnjah in občutkih ob besedilu vadijo pogovarjanje po telefonu, pri tem upoštevajo posebnosti pogovarjanja po telefonu igra vlog zapisujejo glasove z ustrezno veliko in malo tiskano črko vadijo temelje pravopisa: raba velike začetnice v osebnih lastnih imenih sledijo počasnemu nareku besed in enostavčnih povedi TELEFONSKI POGOVOR smiselno sodeluje v pogovoru z raznimi sogovorci ČRKA C ČRKA Č ČRKA S ČRKA Š ČRKA P VELIKA ZAČETNICA NAREK zapiše enostavčne povedi z velikimi in malimi tiskanimi črkami sledi počasnemu nareku posameznih besed in enostavčnih povedi obvlada rabo velike začetnice v osebnih lastnih imenih oblikujejo domišljijskočutno sliko dogajalnega prostora zaznavajo motive v pesmi poslušajo in doživijo novo besedilo povežejo literarna svetova mačka Murija HUDA MRAVLJICA MAČJI SEJEM ŽABECEDA PRIGODE KOZE KUNIGUNDE (branje v nadaljevanjih) nariše svojo domišljijskočutno predstavo domišljijskega in realističnega dogajalnega prostora prepozna in opiše dogajalni prostor in čas ter označi književne osebe
8 FEBRUAR poslušajo in gledajo poljudnoznanstvena besedila, povezana s temami spoznavanja okolja poslušajo in gledajo novice o aktualnih oz. zanimivih dogodkih po poslušanju odgovarjajo na vprašanja, povedo svoje mnenje, pripovedujejo o lastnih izkušnjah, dopolnijo besedilo z lastnimi izkušnjami govorno nastopijo z vnaprej pripravljeno temo pred razredom moj delovni dan ali delovni dan mojih staršev nizajo asociacije na izbrano besedo zapisujejo z ustrezno veliko in malo tiskano črko vadijo temelje pravopisa: raba velike začetnice v osebnih lastnih imenih berejo z razumevanjem razvijajo govorno komunikacijo z elementi domišljije oblikuje svojo domišljijsko podobo književne osebe odkrivajo vrata za identifikacijo opazujejo besedilno stvarnost s svojega zornega kota poslušajo in doživljajo novo besedilo zaznavajo in razumejo književno dogajanje zaznavajo in razumejo dve skupini motivov za ravnanje književnih oseb dobra in slaba oseba SAŠO DOBER TEK GOVORNO NASTOPANJE ASOCIACIJE ČRKA B ČRKA H ČRKA G BERI in NARIŠI BESEDE IN POVEDI JEŽ VEVERICA PEKARICA MIŠKA SPI branje v nadaljevanjih POD MEDVEDOVIM DEŽNIKOM po poslušanju neumetnostnega besedila odgovarja na učiteljeva vprašanja, pove svoje mnenje o besedilu ter ga zna utemeljiti, govori o svojih izkušnjah in občutkih ob besedilu govorno nastopi z vnaprej pripravljeno stvarno temo moj delovni dan ali delovni dan mojih staršev govori čim bolj razločno, zborno in naravno zapiše enostavčne povedi z velikimi in malimi tiskanimi črkami obvlada rabo velike začetnice v osebnih lastnih imenih označi književno osebo s posebej oblikovanim govorom pripoveduje znane pravljice in si izmišlja svoje izraža zaznavanje zvočnosti in ritma, igra se s črkami, išče besede, ki se rimajo
9 MAREC poslušajo in gledajo poljudnoznanstvena besedila, povezana s temami spoznavanja okolja poslušajo in gledajo novice o aktualnih oz. zanimivih dogodkih po poslušanju odgovarjajo na vprašanja, povedo svoje mnenje, pripovedujejo o lastnih izkušnjah, dopolnijo besedilo z lastnimi izkušnjami bogatijo besedni zaklad iščejo protipomenke in sopomenke tvorijo manjšalnice oz. ljubkovalnice zapisujejo glasove z ustrezno veliko in malo tiskano črko sledijo počasnemu nareku besed in enostavčnih povedi s table ali iz knjige prepisujejo krajše besedilo, tudi z dopolnjevanjem pazijo na čitljivost, estetskost in pravilnost zapisa vadijo tekoče in pravilno branje tiskanih besedil vadijo tiho oz. šepetajoče branje kratkih preprostih besedil zaznavajo, razumejo in podoživijo pesemsko sliko razvijajo sposobnost zaznavanja vzročnoposledične povezanosti literarnih motivov zaznavajo in razumejo književno dogajanje zaznavajo in razumejo dve skupini motivov za ravnanje književnih oseb ZAKLAD V STARI HIŠI KAKO RASTE DRUŽINA VIOLINE MOJSTRA DEMŠARJA PROTIPOMENKE SOPOMENKE MANJŠALNICE ČRKA Z ČRKA Ž ČRKA F NAREK PREPIS SKRITE ŽIVALI ŽABA VREMENARKA LESTEV IN SIRČEK SOVICA OKA TEŽAVE IN SPOROČILA PSIČKA PAFIJA (branje v nadaljevanjih) po poslušanju in gledanju neumetnostnega besedila vprašanja, pove svoje mnenje o besedilu ter ga zna utemeljiti govori o svojih izkušnjah in občutkih ob besedilu najde protipomenke in sopomenke zapiše enostavčne povedi z velikimi in malimi tiskanimi črkami s table ali iz knjige prepiše krajše besedilo sledi počasnemu nareku enostavčnih povedi pazi na čitljivost, estetskost in pravilnost zapisa tiho in poltiho bere neznano krajše umetnostno besedilo (pesem) sodeluje v skupinski dramatizaciji besedila in izdeluje lutke
10 APRIL poslušajo in gledajo poljudnoznanstvena besedila, povezana s temami spoznavanja okolja poslušajo in gledajo novice o aktualnih oz. zanimivih dogodkih po poslušanju odgovarjajo na vprašanja, povedo svoje mnenje, pripovedujejo o lastnih izkušnjah, dopolnijo besedilo z lastnimi izkušnjami tvorijo pridevniške izpeljanke iz samostalnika (po analogiji) in ugotavljajo njihov pomen v besednih zvezah opazujejo bitja in predmete ter ugotavljajo njihovo količino število vadijo pravilno rabo vrstilnih števnikov govorno nastopajo pred razredom opis stavbe ali prostora vadijo tekoče in pravilno branje tiskanih besedil vadijo tiho oz. šepetajoče branje zelo kratkih preprostih besedil seznanijo se z računalniško tipkovnico PRESENEČENJE ZA BABICO DOGOVOR Z ZOBOZDRAVNICO po poslušanju in gledanju neumetnostnega besedila vprašanja, pove svoje mnenje o besedilu ter ga zna utemeljiti govori o svojih izkušnjah in občutkih ob besedilu izraža svojino s svojilnim pridevnikom zna določiti zaporedje dejanj govorno nastopa pred razredom opis zgradbe ali prostora PRIDEVNIŠKE IZPELJANKE SKLONSKE OBLIKE STOPNJEVANJE ŠTEVNIKI OPIS STAVBE ALI PROSTORA ŽIVALSKE ZANIMIVKE OGROŽENE ŽIVALI BREZDOMČKI OPIS ŽIVALI RAČUNALNIŠKA TIPKOVNICA glasno bere krajša preprosta tiskana neumetnostna besedila po branju in pisno vprašanja, pove svoje mnenje dopolnijo pravljično književno dogajanje z dialogi oblikujejo dogajalne prostore prepoznavajo pravljico po treh prvinah prepoznavajo književne osebe ZGODBA O FERDINANDU KRALJIČNA NA ZRNU GRAHA POLJUB ZA PRINCESO KVAKICO ŽOGICA NOGICA poimenuje in označi književne osebe po poprejšnji pripravi glasno bere krajše umetnostno besedilo
11 MAJ poslušajo in gledajo poljudnoznanstvena besedila, povezana s temami spoznavanja okolja poslušajo in gledajo novice o aktualnih oz. zanimivih dogodkih po poslušanju odgovarjajo na vprašanja, povedo svoje mnenje, pripovedujejo o lastnih izkušnjah, dopolnijo besedilo z lastnimi izkušnjami opazujejo gibanje oz. premikanje bitij in predmetov opazujejo konkretni dogodek ali slike dejanj dogodka določijo zaporedje dejanj in ga izrekajo s časovnimi prislovi vadijo tekoče in pravilno branje tiskanih besedil vadijo tiho oz. šepetajoče branje kratkih preprostih besedil odgovarjajo na vprašanja (pisno) pazijo na čitljivost, estetskost in pravilnost zapisa DOGOVOR Z ZOBOZDRAVNICO SMETI V PRAVO VREČO po poslušanju in gledanju neumetnostnega besedila vprašanja, pove svoje mnenje o besedilu ter ga zna utemeljiti govori o svojih izkušnjah in občutkih ob besedilu pravilno uporablja časovne prislove in glagolske časovne oblike zna določiti zaporedje dejanj VPRAŠALNI PRISLOVI ZDAJ, PREJ, POTEM, DANES, VČERAJ, JUTRI MLEKO MLEKO JE ZDRAVO RAZVOJ ZOB SLADOLED PAPIRNATI DENAR PISANI SVET ZAKAJ IMAMO RAZ- LIČNE BARVE KOŽO NASILJE BOLI MOJE, TVOJE, NAJINO ODGOVORI NA VPRAŠANJA glasno bere krajša preprosta tiskana neumetnostna besedila po branju in pisno vprašanja, pove svoje mnenje o besedilu, ga zna utemeljiti, govori o svojih izkušnjah in občutkih ob besedilu prepoznavajo pravljico po treh prvinah prepoznavajo književne osebe ogledajo si gledališko in lutkovno predstavo primerjajo prebrano pravljico in predstavo po isti predlogi v bogatejše domišljijske podobe povezujejo vsebino govora, način govora in zvočno opremo v radijski igri ZVEZDICA ZASPANKA PLAŠČEK ZA BARBARO HIŠICA IZ KOCK tiho in poltiho bere neznano krajše umetnostno besedilo (znane pravljice) napoveduje nadaljevanje zgodbe, tvori narobe pravljico z nizanjem sličic, pripoveduje realistično zgodbo in pisno
12 JUNIJ poslušajo in gledajo poljudnoznanstvena besedila, povezana s temami spoznavanja okolja poslušajo in gledajo novice o aktualnih oz. zanimivih dogodkih po poslušanju odgovarjajo na vprašanja, povedo svoje mnenje, pripovedujejo o lastnih izkušnjah, sami dopolnijo besedilo pogovarjajo se o svojem jezikovnem okolju z učiteljem ali s sošolci vadijo tekoče in pravilno branje tiskanih besedil vadijo tiho oz. šepetajoče branje kratkih preprostih besedil napišejo krajše besedilo po prebranem zgledu in slikovnem gradivu sledijo počasnemu nareku enostavčnih povedi pazijo na čitljivost, estetskost in pravilnost zapisa prepoznavajo pravljico po treh prvinah prepoznavajo književne osebe NA KMETIJI MAMI, OČI, OGLASITA SE KNJIŽNI IN NEKNJIŽNI JEZIK VABILO V LUTKOVNO GLEDALIŠČE VABILO MICIN NAČRT ZA ZABAVO ČOKOLADNE KROGLICE TALJENJE ČOKOLADE GAZIRANE PIJAČE NEVIDNO ČRNILO NAREK PRAVLJIČNO DREVO po poslušanju in gledanju neumetnostnega besedila vprašanja, pove svoje mnenje o besedilu ter ga zna utemeljiti govori o svojih izkušnjah in občutkih ob besedilu po samostojnem branju krajših besedil govorno povzame vsebino besedila (skrčena obnova književnega dogajanja) sledi počasnemu nareku posameznih besed in enostavčnih povedi pazi na čitljivost, estetskost in pravilnost zapisa obvlada rabo velike začetnice na začetku povedi ter v osebnih lastnih imenih; obvlada rabo končnih ločil pripoveduje nadaljevanje pravljice pisno
Microsoft PowerPoint - Standardi znanja in kriteriji ocenjevanja 2 r.ppt [Samo za branje] [Združljivostni način]
STANDARDI ZNANJA PO PREDMETIH IN KRITERIJI OCENJEVANJA 2. razred SLOVENŠČINA 1 KRITERIJI OCENJEVANJA PRI SLOVENŠČINI POSLUŠANJE -Poslušanje umetnostnega besedilo, določanja dogajalnega prostora in časa,
Prikaži večPROJECT OVERVIEW page 1
N A Č R T P R O J E K T A : P R E G L E D stran 1 Ime projekta: Ustvarjanje s stripom Predmet/i: Slovenščina Avtorja/i projekta: Jasmina Hatič, Rosana Šenk Učitelj/i: Učitelji razrednega pouka Trajanje:
Prikaži večOpisni kriteriji ocenjevanja znanja slovenščina 3., 4., 5. R VOŠČILO, ČESTITKA pisno OCENJUJE SE Ustreznost besedilni vrsti kraj in datum, nagovor, vs
Opisni kriteriji ocenjevanja znanja slovenščina 3., 4., 5. R VOŠČILO, ČESTITKA pisno OCENJUJE SE Ustreznost besedilni vrsti kraj in datum, nagovor, vsebina, podpis) izraženo voščilo/čestitka Pravopis in
Prikaži večMicrosoft Word - Analiza rezultatov NPZ slovenscina 2018.docx
OSNOVNA ŠOLA SOSTRO POROČILO O ANALIZI DOSEŽKOV NACIONALNEGA PREVERJANJA ZNANJA IZ SLOVENŠČINE leta 2018 Pripravile učiteljice slovenščine: Renata More, Martina Golob, Petra Aškerc, Katarina Leban Škoda
Prikaži večNAJRAJE SE DRUŽIM S SVIČNIKOM, SAJ LAHKO VADIM ČRTE IN KRIVULJE, PA VELIKE TISKANE ČRKE IN ŠTEVILKE DO 20. Preizkusite znanje vaših otrok in natisnite
NAJRAJE SE DRUŽIM S SVIČNIKOM, SAJ LAHKO VADIM ČRTE IN KRIVULJE, PA VELIKE TISKANE ČRKE IN ŠTEVILKE DO 20. Preizkusite znanje vaših otrok in natisnite vzorčne strani iz DELOVNIH LISTOV 1 v štirih delih
Prikaži večMicrosoft Word - 3. razred.docx
MERILA ZA OCENJEVANJE ZNANJA - 3. RAZRED MERILA ZA OCENJEVANJE ZNANJA - SLOVENŠČINA Ocenjevalna lestvica: 90% - 100% 75% - 89, 9% 60% - 74,9% 45% - 59,9% 0% - 44,9% Znanje se ocenjuje pisno in ustno. K
Prikaži večPORAJAJOČA SE PISMENOST
PORAJAJOČA SE PISMENOST v sklopu Šole za starše, dne 22. oktobra 2003 v Marjetici, predavateljica: dr. Branka Jurišić Predavanje se je začelo s komentarjem predavateljice, da nekateri starši forsirajo
Prikaži večRazred: 1
Razred: 1. Dan: 59. Predmet: SLJ Ura: 71. Datum: Učitelj/vzgojitelj: Sklop: MOJA DRUŽINA Učna enota: Pesem: JAKEC - BRAT RIŠEM ČRTE predopismenjevalne vaje Cilji: Doživljajo interpretativno prebrano pesem.
Prikaži večDZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in pr
DZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in prilagajanje. Komplet sestavljajo: učbenik in delovni
Prikaži večOŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA
OŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA UČNA PRIPRAVA ZA URO VZOJE (1. razred) MALI POTEPUH Skladatelj: W. A. Mozart Besedilo: Jože Humer MENTOR: Mateja Petrič PRIPRAVNICA: Urška Zevnik Ljubljana, 24. 1.
Prikaži večSlide 1
Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja PREDSTAVITEV ZA STARŠE ŠOLSKO LETO 2011/12 Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo
Prikaži večMicrosoft Word - STANDARDI in KRITERIJI ZNANJA 3 RAZRED.docx
STANDARDI ZNANJA SLOVENŠČINA Ustrezno uporablja izraze materni in tuji jezik. Govorno nastopi tvori smiselno, povezano in zaokroženo besedilo. Glasno in tekoče bere besedilo in pri tem upošteva stavčno
Prikaži večITALIJANŠČINA - 5. raz. Poslušanje in ustno izražanje UČNI SMOTRI OPISNIKI Kaj preverimo VSEBINE/DEJAVNOSTI Učenec disciplinirano posluša sogovornike
ITALIJANŠČINA - 5. raz. Poslušanje in ustno izražanje disciplinirano posluša sogovornike in se ustrezno vključuje v razgovor; upošteva stališča sogovornikov; pozorno posluša in izlušči informacije iz besedil,
Prikaži večPONUDBA NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV 4., 5. IN 6. RAZRED ŠOLSKO LETO 2018/19
PONUDBA NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV 4., 5. IN 6. RAZRED ŠOLSKO LETO 2018/19 UVOD V šolskem letu 2014/15 so se začele uporabljati določbe Zakona o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni šoli (Uradni
Prikaži večPOTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo u
POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo učbenik in delovni zvezek, ki sta obvezna učna pripomočka
Prikaži več%
OSNOVNA ŠOLA NARODNEGA HEROJA RAJKA HRASTNIK PODRUŽNIČNA ŠOLA DOL PRI HRASTNIKU PODRUŽNICA LOG AKTIV TJA IN NI KRITERIJ OCENJEVANJA 2018/2019 0-44 % nzd (1) 45-64 % zd (2) 65-79 % db (3) 80-89 % pdb (4)
Prikaži večRazred: 1
Razred: 1. Dan: 49. Predmet: SPO Ura: 30. Datum: Učna enota: NAŠ MALI PROJEKT: Sestavimo druţino Prepoznajo oblike druţinskih skupnosti in razvijajo strpen odnos do njih. Uporabljajo poimenovanja za druţinske
Prikaži večIZBIRNI PREDMETI šolsko leto 2019/2020 neobvezni izbirni predmeti v 4., 5. in 6. razredu
IZBIRNI PREDMETI šolsko leto 2019/2020 neobvezni izbirni predmeti v 4., 5. in 6. razredu Spoštovani! Osnovna šola poleg obveznih predmetov in obveznih izbirnih predmetov izvaja v šolskem letu 2017/2018
Prikaži večKRITERIJI ZA PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA – SLOVENŠČINA
KRITERIJI ZA PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA SLOVENŠČINA Obvezni učbeniki Berilo Branja 1, 2, 3, 4 Na pragu besedila 1, 2, 3, 4 (učbenik in delovni zvezek); Če dijak pri pouku nima ustreznega učbenika,
Prikaži večAKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna
AKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna vsebina: Ustno seštevanje in odštevanje do 20 sprehodom
Prikaži večOSNOVNA ŠOLA FRANA KOCBEKA GORNJI GRAD VODNIK PO NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETIH V ŠOLSKEM LETU 2016/17
OSNOVNA ŠOLA FRANA KOCBEKA GORNJI GRAD VODNIK PO NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETIH V ŠOLSKEM LETU 2016/17 NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI 4., 5. in 6. razred V skladu z 20. a členom ZOsn (Uradni list RS, št. 63-2519/2013
Prikaži večMicrosoft Word - SLO_priprava.docx
Učiteljica: Katja Kustec Šola: OŠ Prežihovega Voranca Bistrica Predmet: Slovenščina Razred: 7. Št. ur: 3 + domače delo Vsebinski sklop: Današnja mladina Tema: J. K. Rowling: Harry Potter (katerakoli izdaja)
Prikaži večeko projet in ostali za spletno stran
VODA KOT ŽIVLJENJSKA VREDNOTA N Rozina Kramar Daniela Huber Tkalec, Gizela Vidak Cilji: -razumevanje pomena vode za živa bitja, -spodbujati otroke k razmišljanju o pomenu vode, -iskati izvirne ideje za
Prikaži večMicrosoft Word - MREŽNI-2 OBD-2012
SPECIFIKACIJSKE TABELE PREIZKUSOV NACIONALNEGA PREVERJANJA ZNANJA 2012 V 6. RAZREDU V želji, da bo dodatna informacija o doseženem znanju učencev na nacionalnem preverjanju znanja v šolskem letu 2011/2012
Prikaži več1
1. razred Minimalni učni smotri Razumevanje in izvajanje ustno danih navodil Poimenovanje in prepoznavanje barv, števil, družinskih članov, stanovanjskih prostorov, šolskih potrebščin Predstavitev samega
Prikaži večNeformalni izobraževalni program ZAČETNA OPISMENJEVALNICA V SLOVENŠČINI ZA PRISELJENCE Ljubljana, oktober 2017
Neformalni izobraževalni program ZAČETNA OPISMENJEVALNICA V SLOVENŠČINI ZA PRISELJENCE Ljubljana, oktober 2017 Kazalo 1 IME PROGRAMA... 3 2 UTEMELJENOST PROGRAMA... 3 3 CILJNA SKUPINA... 5 4 CILJI PROGRAMA...
Prikaži večM
Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M17154111* PSIHOLOGIJA Izpitna pola 1 SPOMLADANSKI IZPITNI ROK Strukturirane naloge Torek, 30. maj 2017 / 90 minut Dovoljeno gradivo in pripomočki:
Prikaži večBGS 3 DZ 03.indd
Milka Kern, Mira Kramarič, Majda Pipan, Marija Ropič BESEDE GRADIJO SVET 3 Delovni zvezek za slovenščino za tretji razred osnovne šole Jezikovni pregled: Simona Tavčar, Darka Tepina Podgoršek Ilustracije:
Prikaži večLili in Bine 1 - letna priprava
PREDLOG LETNE PRIPRAVE 1. razred LILI IN BINE 1 učbenik za slovenščino LILI IN BINE 1 učbenik za spoznavanje okolja LILI IN BINE 1 učbenik za matematiko LILI IN BINE 1 medpredmetni delovni zvezek LILI
Prikaži večNEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V 2. triadi 2018/19 V šolskem letu 2018/2019 se bodo v skladu z določbo Zakona o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni
NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V 2. triadi 2018/19 V šolskem letu 2018/2019 se bodo v skladu z določbo Zakona o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni šoli (Uradni list RS, št 63/13), ki določa tudi izvajanje
Prikaži večMicrosoft Word - P043-A mod.doc
Dr`avni izpitni center *P043A22213* ZIMSKI ROK NEM[^INA NAVODILA ZA OCENJEVANJE ^etrtek, 3. februar 2005 POKLICNA MATURA RIC 2003 2 P043-A222-1-3 IZPITNA POLA 1 1 A: BRALNO RAZUMEVANJE (20) Točke zapisujte
Prikaži večUčni načrt za devetletko
UČNI NAČRT Program waldorfske osnovne šole: slovenščina KAZALO 1. OPREDELITEV PREDMETA... 3 2. SPLOŠNI CILJI PREDMETA... 5 2.1. PRVO TRILETJE... 5 2.2. DRUGO TRILETJE... 6 2.3. TRETJE TRILETJE... 8 3.
Prikaži večMicrosoft Word - M doc
Š i f r a k a n d i d a t a : *M07119111* Državni izpitni center SLOVENŠČINA KOT DRUGI JEZIK NA NARODNO MEŠANEM OBMOČJU V PREKMURJU Izpitna pola 1 A) Bralno razumevanje B) Razčlemba neumetnostnega besedila
Prikaži večVPRAŠALNIK BRALNE MOTIVACIJE ZA MLAJŠE UČENCE –
PRAŠALNIK BRALNE MOTIACIJE ZA STAREJŠE UČENCE BM-st Pred teboj je vprašalnik o branju. Prosimo te, da nanj odgovoriš tako, kot velja zate. vprašalniku ni pravilnih oz. napačnih odgovorov. Na posamezne
Prikaži večMicrosoft Word - LIKOVNI_3.doc
likovna vzgoja SPLOŠNI razvijajo opazovanje, predstavljivost, likovno mišljenje, likovni spomin in domišljijo razvijajo interes za različne oblike likovne dejavnosti bogate in ohranjajo zmožnost za likovno
Prikaži večProjekt: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja Naslov delavnice: SPREMLJANJE IN SPODBUJANJE RAZVOJA BRALNE PISME
Naslov delavnice: SPREMLJANJE IN SPODBUJANJE RAZVOJA BRALNE PISMENOSTI V uvodu delavnice bodo udeleženci osvežili pojmovanja o bralni pismenosti in se seznanili z opredelitvijo, ki ji sledimo v projektu
Prikaži večKRITERIJI OCENJEVANJA PRI ANGLEŠČINI Programi: SPLOŠNA GIMNAZIJA (splošni in športni oddelki) UMETNIŠKA GIMNAZIJA (likovna in dramsko-gledališka smer)
KRITERIJI OCENJEVANJA PRI ANGLEŠČINI Programi: SPLOŠNA GIMNAZIJA (splošni in športni oddelki) UMETNIŠKA GIMNAZIJA (likovna in dramsko-gledališka smer) Aktiv učiteljev angleščine Gimnazije Nova Gorica (sprejeto
Prikaži večLETNA PRIPRAVA:
Romana Janc, prof. Agata Bohinc LETNA PRIPRAVA: 1. Splošni del (strani 2 14) (povzeto iz Učnega načrta za angleščino, izdanega pri Ministrstvu za šolstvo, znanost in šport ter Zavodu RS za šolstvo, 2004)
Prikaži večOsnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018
Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 V 5. razredu si učenci lahko izberejo največ dve uri pouka
Prikaži večDragica Kapko Predlog letne tematske priprave za pouk SLOVENŠČINE v 9. razredu devetletne osnovne šole
Dragica Kapko Predlog letne tematske priprave za pouk SLOVENŠČINE v 9. razredu devetletne osnovne šole DELO Z NEUMETNOSTNIMI BESEDILI 86,5 ur (60 % od 144 ur 4,5 ure na teden) Nana Cajhen, Nevenka Drusany,
Prikaži večRECENZIJA UČBENIŠKEGA GRADIVA
RECENZIJA UČBENIŠKEGA GRADIVA INSIGHT PRE-INTERMEDIATE OSNOVNI PODATKI Naslov učbenika: Insight Pre-Intermediate avtorji: Jayne Wildman, Fiona Beddall Založba: Oxford University Press Sestavni deli gradiva:
Prikaži večOsnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 4. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018
Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 4. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 Učenec, ki si izbere neobvezni izbirni predmet, ga mora obiskovati
Prikaži večN E O B V E Z N I I Z B I R N I P R E D M E T I O s n o v n a š o l a P o l z e l a P o l z e l a, a p r i l
N E O B V E Z N I I Z B I R N I P R E D M E T I O s n o v n a š o l a P o l z e l a P o l z e l a, a p r i l 2 0 1 7 Dragi učenci, spoštovani starši! V šolskem letu 2017/18 bomo učencem 4., 5. in 6. razredov
Prikaži večOrientira se v prostoru in na ravnini
Osnovna šola Vrhovci Cesta na Bokalce 1 1000 Ljubljana Šolsko leto 2018/19 01 42 30 370 e-naslov: o-vrhovci.lj@guest.arnes.si spletna stran: www.os-vrhovci.si TRR: 01261-6030665280 Davčna št.: 34317627
Prikaži večGSJ 6 DZ 2011 Notranjost.indd
Nana Cajhen, Nevenka Drusany, Dragica Kapko, Martina Križaj Ortar in Marja Bešter Turk Gradim slovenski jezik 6 knjigarna.com swis721 Nana Cajhen, Nevenka Drusany, Dragica Kapko, dr. Martina Križaj Ortar
Prikaži večDiapozitiv 1
FOUND POETRY Found poetry se ustvarja, piše z uporabo besedišča iz nepoetičnih kontekstov, ki se uporabi v pesniškem besedilu. Kot temeljno besedilo se lahko uporabijo teksti iz različnih virov: časopisov,
Prikaži večANALIZA ANKETNEGA VPRAŠALNIKA UČENCI Šolsko leto 2014/15 OSNOVNI PODATKI ŠTEVILO UČENCEV, ki so rešili vprašalnik: 93 (število vseh učencev 4. 9. razreda je 114), torej 81,6 % učencev in učenk je rešilo
Prikaži večAndreja Hazabent Učiteljica angleščine in nemščine OŠ Danile Kumar, Ljubljana Recenzija učbeniškega kompleta za nemščino kot obvezni izbirni predmet z
Andreja Hazabent Učiteljica angleščine in nemščine OŠ Danile Kumar, Ljubljana Recenzija učbeniškega kompleta za nemščino kot obvezni izbirni predmet za 8. razred (nadaljevalna stopnja) osnovne šole BESTE
Prikaži večPEDAGOŠKO VODENJE, kot ena od nalog
Osebni pogled, refleksija in ključne ugotovitve ob koncu leta 2014/2015 Maja Koretič, pomočnica ravnatelja in pedagoška vodja MOJA VLOGA V ENOTI VRTCA Dela in naloge pomočnice ravnatelja za vrtec glede
Prikaži večPriloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah
Priloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah in Pravili ocenjevanja Gimnazije Novo mesto, veljavnim
Prikaži večDa bo komunikacija z gluho osebo hitreje stekla
Da bo komunikacija z gluho osebo hitreje stekla Komu je knjižica namenjena? Pričujoča knjižica je namenjena javnim uslužbencem, zdravstvenemu osebju, ki pri svojem delu stopa v stik z gluho osebo, in tudi
Prikaži večMicrosoft Word - P122-A _mod.doc
2 P122-A302-1-3 IZPITNA POLA 1 Vsak pravilen odgovor je vreden eno (1) točko. Skupno je možno doseči trideset (30) točk. Opomba: Pri ocenjevanju te pole se ne upošteva kriterija jezikovne pravilnosti.
Prikaži večZAHTEVA ZA UVELJAVLJANE PRAVIC POSAMEZNIKA V POVEZAVI Z NJEGOVIMI OSEBNIMI PODATKI Pošta Slovenije skladno z veljavno zakonodajo na področju varstva o
ZAHTEVA ZA UVELJAVLJANE PRAVIC POSAMEZNIKA V POVEZAVI Z NJEGOVIMI OSEBNIMI PODATKI Pošta Slovenije skladno z veljavno zakonodajo na področju varstva osebnih podatkov posameznikom omogoča uveljavljanje
Prikaži večOsnovna šola Benedikt PONUDBA IN PREDSTAVITEV NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV učencem 3., 4. in 5. razreda Osnovne šole Benedikt za šolsko leto 2019/202
Osnovna šola Benedikt PONUDBA IN PREDSTAVITEV NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV učencem 3., 4. in 5. razreda Osnovne šole Benedikt za šolsko leto 2019/2020 April 2019-1 - Spoštovani starši in učenci. Poleg
Prikaži večMicrosoft Word - N M-mod.docx
Državni izpitni center *N18157132M* 9. razred GLASBENA UMETNOST Sreda, 9. maj 2018 NAVODILA ZA VREDNOTENJE NACIONALNO PREVERJANJE ZNANJA v 9. razredu Državni izpitni center Vse pravice pridržane. 2 N181-571-3-2M
Prikaži večNAVODILA AVTORJEM PRISPEVKOV
Predmetna komisija za nižji izobrazbeni standard slovenščina Opisi dosežkov učencev 6. razreda na nacionalnem preverjanju znanja Slika: Porazdelitev točk pri slovenščini (NIS), 6. razred ZELENO OBMOČJE
Prikaži večDiapozitiv 1
Samoevalvacija: POČUTJE UČENCEV V ŠOLI IN OCENA RAZLIČNIH ŠOLSKIH DEJAVNOSTI TER POGOJEV ZA DELO Šolsko leto 2018/19 PREDSTAVITEV REZULTATOV ANKETNEGA VPRAŠALNIKA ZA UČENCE OD 4. DO 9. RAZREDA IN UGOTOVITVE
Prikaži večPRIROČNIK JEZIKOVNIH IZZIVOV ZA TAJNE AGENTE SL
PRIROČNIK JEZIKOVNIH IZZIVOV ZA TAJNE AGENTE SL DRAGI TAJNI AGENTI, SOOČITE SE S 50+1 JEZIKOVNIM IZZIVOM IN POSTANITE NAJBOLJŠI MED TAJNIMI AGENTI kot mednarodni tajni agenti boste obiskali veliko novih
Prikaži večDZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in pr
DZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in prilagajanje. Komplet sestavljajo: učbenik in delovni
Prikaži večNEMŠČINA 1
OSNOVNA ŠOLA PREDOSLJE KRANJ Predoslje 17A, 4000 KRANJ Izbirni predmeti in vsebinska predstavitev za 8. razred devetletke Šolsko leto 2012/2013 Predoslje, maj 2012 IZBIRNI PREDMETI ZA 8.R. v š.l. 2012/13
Prikaži večMicrosoft Word - P051-A doc
[ifra kandidata: Dr`avni izpitni center *P051A30111* SPOMLANSKI ROK SLOVEN[^INA KOT DRUGI JEZIK Izpitna pola 1 Raz~lemba neumetnostnega besedila Torek, 14. junij 2005 / 60 minut Dovoljeno dodatno gradivo
Prikaži večNAVODILA AVTORJEM PRISPEVKOV
Predmetna komisija za nižji izobrazbeni standard matematika Opisi dosežkov učencev 6. razreda na nacionalnem preverjanju znanja Slika: Porazdelitev točk pri matematiki (NIS), 6. razred 1 ZELENO OBMOČJE
Prikaži večRecenzija Genial
RECENZIJA UČBENIŠKE SERIJE GENIAL A1 IN A2 Avtorji: Hermann Funk; Michael Koenig; Ute Koithan; Theo Scherling Založba: Langenscheidt Posamezen učbeniški komplet obsega sledeče komponente: -učbenik, -delovni
Prikaži večSLOVENŠČINA TVORJENKE: So besede, ki jih tvorimo iz drugih besed. Levo obrazilo/predpona: Za pis Desno obrazilo/pripona: pis atelj Podstava/koren: pis
SLOVENŠČINA TVORJENKE: So besede, ki jih tvorimo iz drugih besed. Levo obrazilo/predpona: Za pis Desno obrazilo/pripona: pis atelj Podstava/koren: pis mo Vmesno obrazilo/medpona: pot o pis BESEDOTVORNI
Prikaži večŠPORTNA VZGOJA V PRVEM TRILETJU OSNOVNE ŠOLE
UČNI NAČRT ZA ŠPORTNO VZGOJO - OSNOVNA ŠOLA DR. MARJETA KOVAČ DR. JANKO STREL SPLOŠNI PODATKI Sprejet na 21. seji Strokovnega sveta za splošno izobraževanje dne 12. 11. 1998. Kupite ga lahko v založni
Prikaži večPISNO OCENJEVANJE ZNANJA SLOVENŠČINA»Razčlemba neumetnostnega besedila«ime in priimek: Razred: Točke, odstotki: /44,5 Ocena: 0 %-49 % = nzd (1) 50 %-6
PISNO OCENJEVANJE ZNANJA SLOVENŠČINA»Razčlemba neumetnostnega besedila«ime in priimek: Razred: Točke, odstotki: /44,5 Ocena: 0 %-49 % = nzd (1) 50 %-63 % = zd (2) 64 %-77 % = db (3) 78 %-89 % = pdb (4)
Prikaži večAndreja Hazabent Učiteljica angleščine in nemščine OŠ Danile Kumar, Ljubljana Recenzija učbeniškega kompleta za nemščino kot obvezni izbirni predmet z
Andreja Hazabent Učiteljica angleščine in nemščine OŠ Danile Kumar, Ljubljana Recenzija učbeniškega kompleta za nemščino kot obvezni izbirni predmet za 9. razred (nadaljevalna stopnja) osnovne šole BESTE
Prikaži večOsnovna šola Vrhovci Cesta na Bokalce Ljubljana Datum: e-naslov: spletna stran:
Osnovna šola Vrhovci Cesta na Bokalce 1 1000 Ljubljana Datum: 31. 8. 2017 01 42 30 370 e-naslov: o-vrhovci.lj@guest.arnes.si spletna stran: www.os-vrhovci.si TRR: 01261-6030665280 Davčna št.: 34317627
Prikaži večMicrosoft Word - N Moderirana navodila.docx
Državni izpitni center *N12157132* REDNI ROK 3. obdobje GLASBENA VZGOJA Četrtek, 10. maj 2012 NAVODILA ZA VREDNOTENJE NACIONALNO PREVERJANJE ZNANJA ob koncu 3. obdobja RIC 2012 2 N121-571-3-2 Navodila
Prikaži večŠolski center Rudolfa Maistra, Srednja ekonomska šola, program predšolska vzgoja Medpredmetna povezava Informatika-Igre za otroke-Knjižnica
Šolski center Rudolfa Maistra, Srednja ekonomska šola, program Predšolska vzgoja Medpredmetna povezava Informatika-Igre za otroke-knjižnica Vsebinski sklop: Uradno komuniciranje preko elektronske pošte
Prikaži večEsej na maturi 2014.indd
avantura matura Esej na maturi 2015 Lojze Kovačič: Otroške stvari Nathalie Sarraute: Otroštvo Zbirka avantura matura Esej na maturi 2015 Avtorice: Lara Stele Šalamon, Maja Smotlak, Živa Čebulj, Jerneja
Prikaži večGVZ
OSNOVNA ŠOLA VODMAT POTRČEVA 1 1000 LJUBLJANA LETNA PRIPRAVA 2009/2010 GLASBENA VZGOJA 1. RAZRED Število ur po predmetniku: 70 Število ur na teden: 2 GRADIVA (priročnik, učbeniki, delovni zvezki): 1. B.
Prikaži večVOZI ME VLAK V DALJAVE
VOZI ME VLAK V DALJAVE P R O J E K T D R U Ž I N S K E P I S M E N O S T I M O D E R A T O R K A M A G. H E L E N A K R A M P L N I K A Č N A K L O, M A J 2 0 1 8 VOZI ME VLAK V DALJAVE VOZI ME VLAK V
Prikaži večMicrosoft Word - M doc
Š i f r a k a n d i d a t a : ržavni izpitni center *M09254121* PSIHOLOGIJ Izpitna pola 1 JESENSKI IZPITNI ROK Petek, 28. avgust 2009 / 20 minut ovoljeno gradivo in pripomočki: Kandidat prinese nalivno
Prikaži večMicrosoft Word - sklop_4_slo9
TEMATSKI SKLOP 4 S. Kosovel: Rdeča raketa, C. Kosmač: Gosenica; F. Bevk: Kaplan Martin Čedermac; H. Heine: Ko ti pogledam v oči; Hafis: Ko se nekoč bo moje srce CILJI Funkcionalni BRANJE Učenci zaznavajo
Prikaži večSpoštovani
Državna komisija za vodenje nacionalnega preverjanja znanja Predmetna komisija za slovenščino Predmetna komisija za matematiko Predmetna komisija za angleščino Predmetna komisija za nemščino Državni izpitni
Prikaži večPredlog letne učne priprave za glasbeno vzgojo za 4
OŠ ŠENTJANŽ PRI DRAVOGRADU, Šentjanž 88, 2373 Šentjanž KRITERIJI Z OPISNIKI ZA OCENJEVANJE GLASBENA UMETNOST 5. RAZRED PODROČJE odlično 5 prav dobro 4 dobro 3 zadostno 2 nezadostno 1 Pozna, pravilno razume,
Prikaži večAleksander Sergejevič Puškin: Jevgenij Onjegin
Aleksander Sergejevič Puškin: Jevgenij Onjegin OBDOBJE ROMANTIKA Romantika je umetnostna smer v Evropi iz prve polovice 19. stoletja. Razvila se je iz predromantike konec 18.stol. Izražanje čustev Osrednja
Prikaži večMicrosoft PowerPoint - Mocnik.pptx
MATEMATIČNA PISMENOST IN MATEMATIČNI PROBLEMI Metoda Močnik in Alenka Podbrežnik KAJ NAS JE ZANIMALO? ugotoviti, v kolikšni meri so učenci uspešni pri samostojnem, nevodenemreševanju matematičnih besedilnih,
Prikaži večPoved in stavek
Poved in stavek POVED je najmanjša enota besedila. POVED (nekaj pove) je zaokrožena skupina pomensko in oblikovno povezanih besed. Je srcu laže mi pri postalo. Pri srcu mi je postalo laže. Logično povezane
Prikaži večPOLA3
Državni izpitni center *P173A22213* ZIMSKI IZPITNI ROK NEMŠČINA NAVODILA ZA OCENJEVANJE Ponedeljek, 5. februar 2018 POKLICNA MATURA Državni izpitni center Vse pravice pridržane. 2 P173-A222-1-3 IZPITNA
Prikaži večN
Državni izpitni center *N19141132* 9. razred FIZIKA Ponedeljek, 13. maj 2019 NAVODILA ZA VREDNOTENJE NACIONALNO PREVERJANJE ZNANJA v 9. razredu Državni izpitni center Vse pravice pridržane. 2 N191-411-3-2
Prikaži več(Microsoft Word - Angle\232\350ina)
PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA PRI ANGLEŠČINI Preverjanje znanja: je ugotavljanje predznanja in razumevanja snovi ter ni ocenjeno. Preverjanje znanja je lahko pisno ali ustno, način in oblika nista
Prikaži večPRAVLJIČNI KROŽEK: Učenci se srečajo s knjigo, si privzgojijo odnos do nje, znajo zanjo skrbeti in si s pestrimi vsebinami (pravljice, zgodbe) bogatij
PRAVLJIČNI KROŽEK: Učenci se srečajo s knjigo, si privzgojijo odnos do nje, znajo zanjo skrbeti in si s pestrimi vsebinami (pravljice, zgodbe) bogatijo besedni zaklad. NEMŠČINA: Učenci se skozi igro, pesmi,
Prikaži večMicrosoft Word - P113-A _mod.docx
Državni izpitni center *P113A22213* ZIMSKI IZPITNI ROK NEMŠČINA NAVODILA ZA OCENJEVANJE Torek, 7. februar 2012 POKLICNA MATURA RIC 2012 2 P113-A222-1-3 IZPITNA POLA 1 Vsak pravilen odgovor je vreden eno
Prikaži večZbirka medijskih objav OBČINA ŽIROVNICA, Število objav: 3 Tiskani mediji: 0 Splet: 1 Radijske postaje: 2 Televizijske postaje: 0 Teleteks
Zbirka medijskih objav OBČINA ŽIROVNICA, 09. 10. 2013 Število objav: 3 Tiskani mediji: 0 Splet: 1 Radijske postaje: 2 Televizijske postaje: 0 Teletekst: 0 Spremljane teme: Leopold Pogačar Občina Žirovnica
Prikaži večDruštvo gluhih in naglušnih Pomurja Murska Sobota
Društvo gluhih in naglušnih Pomurja Murska Sobota Gluhota in naglušnost nimata dramatičnega zunanjega videza, zato pa imata dramatične posledice. Nevidna invalidnost Pri invalidih sluha in govora gre za
Prikaži večKo je izbira ovira v napredovanju Silva Novljan
Ko je izbira ovira v napredovanju Silva Novljan Bralna pismenost v Sloveniji in Evropi Nacionalna konferenca, Brdo pri Kranju, 25. in 26. oktober 2011 Izhodišče razmišljanja Rezultati raziskav o povezanosti
Prikaži večMicrosoft Word - D9_Prijateljstvo_9-11let_Priročnik za učitelje
Priročnik za učitelje Prijateljstvo Tema: Prijateljstvo Starostna skupina: 9 do 11 let S podporo programa Vseživljenjsko učenje Evropske unije. Izvedba tega projekta je financirana s strani Evropske komisije.
Prikaži večDrugi tir KOMUNIKACIJSKA STRATEGIJA IN KREATIVNE REŠITVE
KOMUNIKACIJSKA STRATEGIJA IN KREATIVNE REŠITVE ČASOVNICA MAKETA KOPER SELITEV MAKETA LJUBLJANA MAKETA LJUBLJANA, PRIPRAVLJALNA DELA, ZAKLJUČEK IZVLEČNEGA TIRA ČASOVNICA MAKETA KOPER SELITEV MAKETA LJUBLJANA
Prikaži večOsnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015
Osnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015 Drage učenke in učenci bodočih 4. in 5. razredov, spoštovani starši! Leto je naokoli, pred
Prikaži večDiapozitiv 1
IGRE NA SREČO IN NEVARNOSTI ZASVOJENOSTI Pripravile: FKPV - Komerciala I IGRALNIŠTVO Seminarska naloga Marec 2012 HAZARDERSTVO: RAZVADA, BOLEZEN, POSEL? Iskanje tveganja in tveganje prekletstva Magična
Prikaži večDRUŽINSKO BRANJE
DRUŽINSKO BRANJE: BRALNI PROJEKT MESTNE KNJIŽNICE KRANJ Jure Bohinec Ponedeljek, 10. 9. 2018 Bralno društvo Slovenije Nacionalni strokovni posvet BEREMO SKUPAJ, Cankarjev dom v Ljubljani Dejavnosti za
Prikaži večSpoštovani učenec in starši nadarjenega otroka! Delo z nadarjenimi učenci v osnovni šoli ureja Koncept odkrivanje in delo z nadarjenimi učenci v devet
Spoštovani učenec in starši nadarjenega otroka! Delo z nadarjenimi učenci v osnovni šoli ureja Koncept odkrivanje in delo z nadarjenimi učenci v devetletni osnovni šoli. Koncept odkrivanja in dela z nadarjenimi
Prikaži večGROBI KURIKUL ZA 3. letnik program administrator TEMELJI GOSPODARSTVA KOMUNICIRANJE MODUL: KOMUNICIRANJE UČITELJ: SKLOP Predvideni časovni okvir CILJI
GROBI KURIKUL ZA 3. letnik program administrator TEMELJI GOSPODARSTVA KOMUNICIRANJE MODUL: KOMUNICIRANJE UČITELJ: SKLOP Predvideni časovni okvir CILJI Samostojno izdelovanje predstavitev s programom za
Prikaži večPrimer obetavne prakse za dejavnost-i z uporabo IKT 1 Učitelj: MARIJA VOK LIPOVŠEK Šola: OŠ Hruševec-Šentjur Predmet: Biologija 8 Razred: 8.b Št. ur:
Primer obetavne prakse za dejavnost-i z uporabo IKT 1 Učitelj: MARIJA VOK LIPOVŠEK Šola: OŠ Hruševec-Šentjur Predmet: Biologija 8 Razred: 8.b Št. ur: 1 Vsebinski sklop: OGRODJE Tema: VRSTE IN NALOGE KOSTI
Prikaži večUniverza v Ljubljani Filozofska fakulteta Oddelek za anglistiko in amerikanistiko Aškerčeva Ljubljana izr. prof. dr. Marjeta VRBINC Recenzija u
Univerza v Ljubljani Filozofska fakulteta Oddelek za anglistiko in amerikanistiko Aškerčeva 2 1000 Ljubljana izr. prof. dr. Marjeta VRBINC Recenzija učbeniškega kompleta za angleščino kot prvi tuji jezik
Prikaži večBODI KULTUREN – BODI MEDKULTUREN!
MEDKULTURNE KOMPETENCE Maruša Bajt, CMEPIUS Thermana Laško 29. september 2018 DANAŠNJA VSEBINA Kaj je kultura? Kaj so kompetence? Kaj so medkulturne kompetence? Praktični primeri Vaje NEKAJ BESED O...
Prikaži večPROGRAM ZDRAVJE V VRTCU
Primer dobre prakse: Izvajanje programa VARNO S SONCEM v vrtcu Apače ČAS IZVEDENE DEJAVNOSTI UDELEŽENCI UPORABLJENO GRADIVO IN DIDAKTIČNI MATERIAL MAJ 28.5. JUNIJ DAN SONCA: Ob plakatu so se otroci seznanili
Prikaži večPROGRAM ZDRAVJE V VRTCU
PROGRAM ZDRAVJE V VRTCU POROČILO O IZVEDENIH AKTIVNOSTIH ZA KREPITEV ZDRAVJA V ŠOLSKEM LETU Navodilo: Izpolni vsak tim izvajalk (vzgojiteljica in pomočnica vzgojiteljice) - ter posreduje koordinatorici
Prikaži več