untitled

Transkripcija

1 Rokusova Rokusova angleščina angleščina V OSNOVNI ŠOLI V OSNOVNI ŠOLI šolsko leto 2009/10 šolsko leto 2009/10 ZNANJE NAS DELA VELIKE

2 Pozdravljeni! Učitelji in učiteljice angleščine se pri svojem delu gotovo pogosto srečujete z vprašanjem izbire ustreznih učbenikov in drugih gradiv, ki bi vašim učencem omogočili kar najuspešnejše usvajanje angleškega jezika, vam pa bi ponudili čim več pomoči pri pripravi pedagoškega dela. Da bi vas seznanili z vsemi gradivi za poučevanje angleščine v osnovni šoli, ki jih ponuja Založba Rokus Klett, in vam tako olajšali delo pri odločanju in izbiri gradiv, smo pripravili katalog, v katerem podrobno predstavljamo naše učbeniške komplete. Za. in. razred smo v sodelovanju z založbo Loescher izdali učbeniška kompleta in. Za učence 6., 7., 8. in 9. razredov pa smo v sodelovanju s priznano britansko založbo Cambridge University Press pripravili Messages moderno in atraktivno serijo učbenikov. Vsi ti učbeniški kompleti so potrjeni za uporabo v osnovni šoli in skladni tako s starim, kot tudi s posodobljenim učnim načrtom. Prepričana sem, da želi vsak učitelj svoje ure pripraviti in izvesti tako, da učence čim bolj motivira in jih kar največ nauči. Kreativnost pri pripravi takih ur zahteva precej časa, ki ga učiteljem dandanes pogosto primanjkuje. Zato smo k našim učbeniškim kompletom pripravili dodatna gradiva, aktivnosti, zamisli, spletne strani in naslove, ki vam bodo v pomoč pri snovanju in izvedbi učnih ur. Posebej naj omenim tudi učne priprave, ki so jih napisale naše avtorice z dolgoletnimi izkušnjami pri poučevanju angleščine. Tako letne kot dnevne priprave so dostopne na spletni strani Na voljo so v dveh oblikah (pdf in doc), tako da jih lahko shranite na svoj računalnik ter jih po lastni želji spreminjate in dopolnjujete. Vabim vas, da prelistate katalog in pobrskate po spletnih straneh! Želim vam obilo zadovoljstva, dobre volje in ponosa, ki ga učenčev napredek vedno vzbudi v učitelju. Občutek, da si nekomu pomagal odkriti nov svet, mu razširil obzorja in ga pripravil za življenje, je težko opisljiv. Zato je učiteljski poklic tako lep in izpolnjujoč. Petra Bizjak urednica za učbenike angleščina Založba Rokus Klett, d.o.o. V učbeniških kompletih: SKLADNO TUDI S POSODOBLJENIM UČNIM NAČRTOM. Učbenik Delovni zvezek z avdio CD-jem Avdio CD k učbeniku (samo za učitelje) Priročnik za učitelje z avdio CD-jem Video DVD Letne učne priprave Dnevne učne priprave SKLADNO TUDI S POSODOBLJENIM UČNIM NAČRTOM. Messages 1 Messages 2 Messages Messages Učbenik Delovni zvezek z avdio CD-jem 2 avdio CD-ja k učbeniku (samo za učitelje) Priročnik za učitelje Dodatno gradivo za učitelje (Teacher s Resource Pack) Video DVD + knjižica Spletne strani Infoquest Jezikovni listovnik za učence Letne učne priprave Dnevne učne priprave

3 Loescher 200 Založba Rokus 2006 Klett 200 Zvočni zapis k priročniku za učitelje Tonski zapis je avtorsko zaščiten. Prepovedano je vsako razmnoževanje in distribucija. Vse pravice pridržane. Naprodaj samo s priročnikom za učitelje. Diana Goodey Noel Goodey SESTAVNI DELI UČBENIŠKIH KOMPLETOV SKLADNO TUDI S POSODOBLJENIM UČNIM NAČRTOM. Sestavni deli učbeniških kompletov Za učence U BENIK ZA POUK ANGLEŠ INE V. RAZREDU OSNOVNE ŠOLE Učbenik barven, dvojezična navodila in slovarček DELOVNI ZVEZEK ZA POUK ANGLEŠ INE V. RAZREDU OSNOVNE ŠOLE Z AVDIO CD-JEM Delovni zvezek z avdio CD-jem enobarven, dvojezična navodila. razred Potrjeno za pouk angleščine v. razredu osnovne šole. U BENIK ZA POUK ANGLEŠ INE V. RAZREDU OSNOVNE ŠOLE Za učitelje PRIROČNIK ZA UČITELJE Priročnik za učitelje z avdio CD-jem navodila k posameznim učnim enotam, preizkusi znanja in dodatno gradivo za fotokopiranje; enobarven, v slovenščini Avdio CD k učbeniku posnetki dialogov, zgodbic, pesmi in besedišča Video DVD videoposnetki in karaoke. razred Potrjeno za pouk angleščine v. razredu osnovne šole. U BENIK ZA POUK ANGLEŠ INE V. RAZREDU OSNOVNE ŠOLE Sestavni deli učbeniških kompletov Messages 6. razred Za učence Učbenik barven, dvojezični slovarček Delovni zvezek z avdio CD-jem enobarven, dvojezična navodila Infoquest spletne strani za učence, pripravljene posebej za učbenike Messages Messages 1 Potrjeno za pouk angleščine v 6. razredu osnovne šole. 7. razred Messages 2 Potrjeno za pouk angleščine v 7. razredu osnovne šole. Uèbenik za pouk angleéèine v 7. razredu osnovne éole Za učitelje Priročnik za učitelje enobarven, v angleščini Dodatno gradivo za učitelje preizkusi znanja in dodatno gradivo za fotokopiranje; enobarven, v angleščini Komplet 2 avdio CD-jev k učbeniku posnetki dialogov, zgodb, pesmi in besedišča Video DVD video gradivo z delovnimi listi 8. razred Messages Potrjeno za pouk angleščine v 8. razredu osnovne šole. 9. razred Messages Potrjeno za pouk angleščine v 9. razredu osnovne šole. UËbenik za pouk angleπëine v 8. razredu osnovne πole Učbenik za pouk angleščine v 9. razredu osnovne šole

4 UČBENIŠKA KOMPLETA HI THERE! Učbeniška kompleta za pouk angleščine v. in. razredu devetletne osnovne šole sta zasnovana na igriv in privlačen način. Učenci spoznavajo jezik s pomočjo živalskih in človeških junakov, ki v učenje vnašajo igrivost in s katerimi se učenci na tej starostni stopnji lahko poistovetijo. Prek zabavnih stripov, kratkočasnih aktivnosti, iger, pesmi, projektnega dela in videoposnetkov učenci spoznavajo angleški jezik ter kulturo angleško govorečega sveta. Vsak komplet sestavljajo učbenik, avdio CD k učbeniku (za učitelje), delovni zvezek z avdio CD-jem ter priročnik za učitelje z avdio CDjem. Kompletoma je skupen tudi video DVD. Glavne značilnosti učbeniških kompletov : prilagojeno slovenskemu učnemu načrtu sistematičnost in preglednost avdio CD za učence kot del delovnega zvezka plakati in nalepke za samoocenjevanje video DVD za pester pouk razgibano učenje jezika (igre, pesmi, zgodbe, gibanje, lutke, karaoke...) projekti za spoznavanje angleške kulture in utrjevanje znanja ideje za dodatne aktivnosti in povezave na zanimive spletne strani v priročniku pripravljeni testi po vsaki učni enoti s posnetki za preverjanje slušnega razumevanja obravnava teme: barve, številke, učilnica, igrače, božič, moja družina, moj dom, domače živali, velika noč, meseci, čas, dnevi v tednu, hrana in pijača obravnava teme: moje telo in videz, oblačila, šolske uniforme, države in narodnosti, angleška abeceda, čustva in občutki, moj kraj, nakupovanje, vreme, letni časi, športi, divje in domače živali, obroki Učne priprave Da bi učiteljem olajšali delo in pripravo na pouk, smo v sodelovanju z učitelji praktiki sestavili letne in dnevne učne priprave za pouk po učbeniških kompletih Priprave so brezplačne in so dostopne na spletni strani v rubriki Primeri priprav, priročniki, gradiva. Priprave za. razred so usklajene s posodobljenim učnim načrtom. Priprave za. razred bodo posodobljene v naslednjem šolskem letu. U BENIK ZA POUK ANGLEŠ INE V. RAZREDU OSNOVNE ŠOLE Iz recenzij Učbeniška kompleta sta skladna tako z dosedanjim, kot tudi s posodobljenim učnim načrtom za angleščino. Zanimiv in pester komplet! Zanimiv otrokom zaradi živalskih junakov, pester za učitelja, ker lahko naredi ure zelo zanimive, a hkrati vsakič drugačne. DVD je prava poživitev. Priročnik za učitelja je koristen in poln vaj in nasvetov ne le za neizkušenega, temveč tudi za bolj izkušenega učitelja. Učbenik in delovni zvezek sta ustrezne debeline in teže. Kot učiteljica uživam v poučevanju angleščine po Alenka Cizel, Osnovna šola Artiče Ker se mlajši učenci učijo drugače kot najstniki, je tudi učbeniški komplet prilagojen stopnji njihovega razvoja, znanja, interesom in zmožnostim. Komplet daje posebno pozornost sprejemanju jezika in razvijanju govornih spretnosti, ki učence usposobijo in opogumijo, da tvorno sodelujejo v različnih dejavnostih. Privlačna besedila, ki so izdatno podprta s slikovnim gradivom, pa učence uvajajo v zmožnost bralnega razumevanja. Besedila, ki jih poslušajo, so raznovrstna (pesmi, zgodbice), posnetki na DVD pa so zelo zabavni in so zato učencem blizu. Razvijanje jezikovnih zmožnosti poteka hkrati z razvijanjem zmožnosti poslušanja, govora. Na tak način se učenci srečujejo z bogatim jezikom in se ga nezavedno tudi učijo. Romana Janc, Osnovna šola Tržič U BENIK ZA POUK ANGLEŠ INE V. RAZREDU OSNOVNE ŠOLE Otroci v tej starosti potrebujejo veliko gibanja, zato mi je všeč, da so aktivnosti zasnovane po metodi Total Physical Response učenci se dotikajo telesa in izvajajo gibe, mimiko obraza, geste ipd. Pri tem pojejo, govorijo ritmično v različnih hitrostih, kar daje dodaten draž kvalitetnemu učenju. (...) Sekcija Video time! je zadetek v polno, kajti danes otroci svet in informacije sprejemajo večinoma skozi oči. Iz možganskega spomina lažje prikličejo sliko kot pa goro podatkov, ki si jih ne morejo vidno predstavljati. Simona Napast, Osnovna šola Fram

5 UČBENIK Učbenik je razdeljen na module, ti pa na dve enoti. Učbenik za. razred vsebuje štiri module po dve enoti, učbenik za. razred pa pet modulov po dve enoti. Zgradba enot se ponavlja skozi oba učbenika in zavzema razdelke: Warming up Storytime Let s practise! Storytime Let s sing/play! Get ready! Po vsaki drugi enoti sledi še projektno delo in delo z videom. Project Video time! U BENIK ZA POUK ANGLEŠ INE V. RAZREDU OSNOVNE ŠOLE U BENIK ZA POUK ANGLEŠ INE V. RAZREDU OSNOVNE ŠOLE Za lažje razumevanje in delo so vsa navodila dvojezična, na koncu učbenika pa najdemo tudi dvojezični slovarček. Warming up Na začetku vsake enote se učenci seznanijo z novim besediščem, ki ga poslušajo in ponovijo. Tako se najprej seznanijo z zvočno podobo jezika. Druge aktivnosti v razdelku Warming up od učencev zahtevajo, da nove besede preslikajo in tako dopolnijo okvirčke ali krajša besedila. Učenci tudi odgovorijo na preprosta vprašanja z eno ali z dvema besedama, povežejo besede s slikami, narišejo stvari po opisu, preverijo rešitve s poslušanjem itd. Storytime (1) Prvi strip v vsaki enoti spremlja živalske like (medvedke v učbeniku in volkove v učbeniku ) in njihove duhovite dogodivščine. Prek stripa se ponovi besedišče, ki smo ga spoznali v prvem delu enote, predstavljeni pa so tudi nekateri novi izrazi. Besedilo stripa se učenci zlahka naučijo in nato lahko sami odigrajo prizor. Tako si zapomnijo besede in izraze v kontekstu ter vadijo izgovarjavo. Let s practise! V tem razdelku učenci postopoma razvijajo vse štiri jezikovne spretnosti. Na začetku je poudarek predvsem na slušnem razumevanju in preprostem ustnem sporočanju. Učenci aktivnosti izvajajo v parih, na voljo pa imajo primere, po katerih se lahko ravnajo. Bralno razumevanje razvijamo s pomočjo različnih aktivnosti, npr. razumevanja preprostih kratkih pisnih sestavkov, povezovanja povedi s slikami itd. Veliko pozornosti namenjamo razvijanju slušnega razumevanja, prav tako pa utrjujemo tudi usvojeno besedišče. V. razredu, ko se učenci še seznanjajo s pisno podobo angleščine, se pisno sporočanje večinoma razvija prek preslikavanja, zapisujejo pa že tudi posamezne besede in preproste povedi. V. razredu pa že pišejo kratke sestavke (večinoma o sebi) po vzoru besedila v učbeniku.

6 UČBENIK Storytime (2) V drugem stripu vsake lekcije za razliko od prvega nastopajo človeški junaki, situacije pa večinoma ustrezajo obdobjem, v katerih se obravnava snov. V stripu se ponovi besedišče tiste enote. Tudi ta strip učenci najprej poslušajo, po poslušanju pa si vloge razdelijo in zaigrajo prizor. Drugemu stripu vedno sledi preprosta naloga za preverjanje bralnega oz. slušnega razumevanja (matching, gap fill, true/false, ordering, multiple choice...). Let s sing! V pesmih, ki so napisane posebej za učbenika Hi there!, se učenci ponovno srečajo z besediščem, ki so ga spoznali do tedaj, naučijo pa se tudi kakšnega novega izraza. Pesmi so posnete na avdio CD-ju k učbeniku (ta je namenjen učiteljem), nekaj pa jih je tudi na video DVD-ju, kjer je mogoče spremljati besedilo na podnapisih v obliki karaok, kar še dodatno stimulira učenje, besedišče pa se še posebej učinkovito utrdi s telesno vpletenostjo učencev. Pesmi sledi še dodatna naloga za preverjanje razumevanja. Let s play! V vsaki drugi enoti se namesto pesmi pojavijo igre, ko se učenci igrajo v parih ali v skupinah. Prek igre utrjujejo in praktično uporabijo usvojeno besedišče, obenem pa razvijajo strpnost, tekmovalnost in solidarnost. Get ready! V tem razdelku učenci preverijo in utrdijo znanje, ki so ga usvojili v tisti enoti. Tako se pripravljajo na preizkus znanja in razvijajo odgovornost za svoje znanje. Project! V vsakem projektu učenci sami napravijo izdelke, povezane s temo ali praznikom, ki so ga spoznali. V pomoč pri delu so jim sličice in dvojezična navodila. Pri realizaciji projektov učenci uporabljajo naučene besede in fraze. Tako prek igre in skupinskega dela utrjujejo svoje znanje. S projektnim delom pa razvijajo tudi ročne spretnosti. Med drugim izdelajo vabilo na zabavo, božično voščilnico, presenečenje za veliko noč, različne plakate, vremensko uro itd. 6 Video time! V družbi štirih mladih junakov učenci vstopijo v svet Sama Bookmana, kjer spoznavajo angleško kulturo in navade na zabaven način. Videoposnetki se navezujejo na snov, ki je bila predstavljena v posameznem modulu, obenem pa razširjajo usvojeno besedišče. Delo z videoposnetki je dobrodošla popestritev učnih ur in je primerno za vse učence, saj ustreza vsem učnim tipom vizualnim, avditivnim in kinestetičnim.

7 m2. Znma povedati, kd aj ima ce22. Znam poim e n ovati mese Vse pravice pridržane. 12. Znam povedati svojo telefonsko številko. no10. Znam voš iti z a b oži in 20. Znam opisati sv ojo najljubšo žival. e 26. Znam povedati, k aj mi j 19. Znam povedati, kat era je moja najljubša žival. 1. Znam poim en ovati družinske lane. m preprosti 7. slediti Znam. Znam vprašati po starosti in p ovedati, koliko sem star/-a. e 6. Znam poimenovati š olsk e 9. Znam poim en o vati boži n 18. Znam poim eno vati hišne ljubljen ke. 1. Znam poimenovati p re d m ete in prostore v hiši o 28. Znam poim e n ovati hran in 0-PLAKAT HT.indd 1 in in p29. Znam prositi za hra n o in v so st in se in Znam izra ziti svoje mnenje. o 11. Znam poved ati, kako se p poi m e n ovati 1. Znam poimenovati s tav be in kraje v mestu. e 10. Znam rkovati sv oje im 26. Znam povedati, kaj z n a m in esa ne znam. 27. Znam poimenovati do m a e in divje živali in jih opisati.. poim e n ovati. svoje o 29. Znam poim en ovati hran vi16. Znam poimenovati trgo. WELL DONE! 0. Znam povedati, katero h ra n o i mam rad/-a in katere ne. s 2. Znam poim e n ovati razli ne oblike. DELOVNI ZVEZEK Z AVDIO CD-JEM Delovni zvezek odseva zgradbo učbenika. Tako v njem najdemo razdelke Warming up, Let s practise!, Storytime, Play with words ter My glossary. Tako kot v učbeniku so tudi navodila v delovnem zvezku dvojezična, kar učencem olajša delo doma in jih navaja na samostojnost. Sestavni del delovnega zvezka je tudi avdio CD s posnetki dialogov in s pesmimi, ki učencem omogoča, da razvijajo spretnosti samostojnega poslušanja in vadijo izgovarjavo. DELOVNI ZVEZEK ZA POUK ANGLEŠ INE V. RAZREDU OSNOVNE ŠOLE Z AVDIO CD-JEM DELOVNI ZVEZEK ZA POUK ANGLEŠ INE V. RAZREDU OSNOVNE ŠOLE Z AVDIO CD-JEM 129-NASLOVNICA HT DZ.indd 1 //06 :09:6 PM Z nalogami v delovnem zvezku učenci dodatno utrjujejo usvojeno snov, ponavljajo pesmi in dialoge, razvijajo spretnosti poslušanja, branja in pisanja ter rešujejo zabavne besedne uganke, rebuse, križanke, besedne kače, črkovnice itd. My glossary Ob koncu vsake enote učenci napravijo svoj slikovni slovarček, tako da narišejo nove besede in napišejo njihov slovenski prevod. Tako zaokrožijo znanje celotne enote, slovarček pa jim pomaga tudi pri pomnjenju besed. NAME: SURNAME: Module 9 Vsak delovni zvezek vsebuje tudi plakat in nalepke za samoocenjevanje. Učenci sami ocenijo, kako dobro znajo določeno snov, in nalepijo ustrezno medaljo (bronasto, srebrno, zlato). Ker se njihovo znanje postopoma širi in izboljšuje, se lahko ocenijo večkrat, cilj pa je, da imajo ob koncu šolskega leta na vseh poljih nalepljene zlate medalje. NAME: SURNAME: Brezplačna priloga rojstni dan. 2. Znam vo š iti z a rojstni dan. v letu. Module 21. Znam narisati žival po navodilih. 11. Zna m št eti do dvajset. Let's start! 2006 Založba Rokus d.o.o. 2. Znam pove d ati, koliko je ura. vo leto. Module 2 1. Zna m p ozdraviti. vše in kaj ne. Module stvari. 2. Znam predstaviti sebe in druge. HOLIDAYS Znam poim e n ov ati dni v tednu. 1. Znam predst aviti svojo družino. 8. Znam poi m e n ovati igra e. e n ovati išne vojo ljubljen ke. Znam družino. poimenovati slediti Znam in pija o. preprosti m Module 1 1. prositi Znam hrano Znam za 29. pija o.. Zna m št eti d o dvanajst. hra n o pove d ati, 17. Znam pove d ati, kje so stvari. p re d m ete v avodilom angleš ini. n in se pija o zahvaliti. kje angleš ini. 16. Znam pove d ati, kje stanujem. osti zahvaliti Založba Rokus d.o.o. Vse pravice pridržane. Znam 12. Znam pro siti z a dovoljenje. poimeno p oved Znam 2. Znam poimeno vati š portne aktivnosti. potrebš ine. utim. Let's start! barve.. Znam poi m e n ovati barve. Module 8 2. Znma pove d ati, igavo je kaj. 1. Znam poimenovati d ele telesa in obraza. in priimek. 22. Znam poi m e n ovati letne ase. 1. Znam po ve d ati, kje je kaj. 9. Poznam 2. Znam o pis ati izgled oseb. Module 7 a n gle š ko abecedo. 28. Znam pove d ati, kaj živali po nejo. 21. Znam vpraš ati, kakšno je vreme. 1. Razum e m Module 6 8. Znam povedati, o d kod kdo prihaja. Module. Znam poim e n ovati kose obla il. n avodila za pot. 20. Zna m 7. Pozna m ra zli n e narodnosti.. Znam opisati svoje najljubše obla ilo. in pija o. o pis ati vreme. ne v mestu. 19. Znam vpra š ati z a ceno stvari. 17. Pozna m št evila do sto. 6. Znam opisati, ka k o je nekdo oble en. 0-PLAKAT HT.indd 1 //06 8:9:1 AM led oseb. Znam kose obla il. Znam opisati najljubše obla ilo. Znam izraziti. Znam izraziti svoje mnennje, 1. Znam poim en ovati glavne obroke. 18. Znam povedati, k aj bi rad/-a kupil/-a. 7

8 PRIROČNIK ZA UČITELJE VIDEO DVD PRIROČNIK ZA UČITELJE PRIROČNIK ZA UČITELJE Priročnik za učitelje je sestavni del kompleta in nepogrešljiv pripomoček pri učiteljevem delu. Učitelju omogoča kakovostno pripravo na pouk, saj mu ponuja obilico idej, kako se lotiti in izpeljati posamezne učne vsebine in teme, navaja povezave na zanimive spletne strani, vsebuje rešitve nalog ter transkripcijo zvočnih posnetkov iz učbenika in delovnega zvezka, obogaten pa je tudi z dodatnimi aktivnostmi za utrjevanje snovi, s preizkusi znanja, z dvema didaktiziranima zgodbicama s pripadajočimi delovnimi listi, ki jih je mogoče fotokopirati, ter z dodatnimi pesmicami in melodijami za popestritev pouka. Avdio CD, ki je sestavni del priročnika za učitelje, vsebuje zvočne posnetke testov, zgodbic in pesmi iz priročnika. Loescher 200 Založba Rokus 2006 Klett 200 Zvočni zapis k priročniku za učitelje Tonski zapis je avtorsko zaščiten. Prepovedano je vsako razmnoževanje in distribucija. Vse pravice pridržane. Naprodaj samo s priročnikom za učitelje. Loescher 200 Založba Rokus 2006 Klett 200 Zvočni zapis k priročniku za učitelje Tonski zapis je avtorsko zaščiten. Prepovedano je vsako razmnoževanje in distribucija. Vse pravice pridržane. Naprodaj samo s priročnikom za učitelje Hi there!. Zanimive in raznolike ideje za uvajanje novih tem ali utrjevanje naučenega. Povezave na spletne strani. Testi po vsaki enoti preverjajo besedišče, slušno in bralno razumevanje ter pisno sporočanje. Besedila za preverjanje slušnega razumevanja so posneta na avdio CD-ju, ki je sestavni del priročnika. Transkripcija zvočnih posnetkov iz učbenika in delovnega zvezka. Dve zgodbici v vsakem priročniku sta ilustrirani in posneti na avdio CD-ju, ki je del priročnika. K zgodbicama spadajo delovni listi z aktivnostmi za uporabo pred branjem oz. poslušanjem ali po njem, navodila za delo in rešitve. Delovne liste je dovoljeno fotokopirati! 8 Video DVD Obema kompletoma je skupen video DVD, ki se uporablja z aktivnostmi iz razdelka Video time! v učbeniku. Učenci spremljajo dogodivščine štirih vrstnikov. Ti s pomočjo lika po imenu Sam Bookman, ki živi v čudežni knjigi, odkrivajo njegov svet in pri tem spoznavajo navade in običaje angleške kulture. Prek videoposnetkov se učenci ponovno srečajo z besediščem, ki so ga spoznali v modulu, ga prepoznajo in utrdijo. Pred ogledom videoposnetkov in po njem učenci rešujejo različne aktivnosti, ki jih pripravijo na ogled oz. preverjajo razumevanje po njem. Video DVD vsebuje tudi posnetke nekaterih pesmi iz učbenika, ki jih učenci ob gledanju lahko tudi zapojejo, saj besedilo pesmi teče v podnaslovih v obliki karaok.

9 UČBENIŠKI KOMPLETI MESSAGES Učbeniški kompleti Messages 1, 2, in so skladna tako z dosedanjim, kot tudi s posodobljenim učnim načrtom za angleščino. Diana Goodey Noel Goodey Uèbenik za pouk angleéèine v 7. razredured osnovneovne éole UËbenik za pouk angleπëine v 8. razredu osnovne πole Skozi učbeniško serijo Messages za pouk angleščine e od 6. do 9. razreda osnovne šole učenci spremljajo najstniške junake in z njihovo pomočjo spoznavajo kulturo, običaje in način življenja v angleško govorečem delu sveta ter jih primerjajo s svojim. Prek aktualnih in vsakdanjih situacij spoznavajo besedišče in jezikovne strukture, ki jih lahko takoj uporabijo za opisovanje sebe in sveta okoli sebe. Vsak učbenik je sestavljen iz petih modulov s po dvema poglavjema, vsako poglavje pa je razdeljeno na tri korake (Step 1, 2 in ). Učenci lahko vseskozi sproti preverjajo svoje znanje, kar jim omogočajo različne aktivnosti, ki so namenjene samoocenjevanju. Messages odlikujejo: sistematična in pregledna zasnova aktualne vsebine komunikativni pristop raznolike vaje za urjenje vseh štirih jezikovnih spretnosti bogat izbor avtentičnih besedil privlačen videz in bogato vizualno gradivo spletne strani Infoquest obsežno dodatno gradivo in spletna podpora za učitelje dva video DVD-ja z delovnimi listi jezikovni listovniki za učence nivojske vaje Prilagojeno nivojskemu pouku! Gradivo za nivojski pouk v delovnih zvezkih so pripravili slovenski učitelji angleščine z večletnimi izkušnjami pri poučevanju. Učne priprave Da bi učiteljem olajšali delo pri načrtovanju in pripravi učnih ur, smo v sodelovanju z učitelji praktiki sestavili učne priprave za poučevanje po učbenikih Messages. Tako letne kot dnevne učne priprave so dostopne na spletni strani v rubriki Primeri priprav, priročniki, gradiva. Priprave za 7. razred so usklajene s posodobljenim učnim načrtom. Priprave za ostale razrede bodo posodobljene v naslednjih šolskih letih. Iz recenzij Komplet je zelo dober, saj ima vse, kar učitelj in učenec potrebujeta. Za popestritev ur so tu DVD in internetne strani, ki ponujajo veliko možnosti. Snovi je dovolj, zato učitelj ne potrebuje nobenih dodatnih vaj za utrjevanje. Snov v učbenikih je zelo aktualna in vsak učenec najde tisto, kar ga zanima. Z eno besedo SUPER! Alenka Cizel, Osnovna šola Artiče Delo z učbeniškim kompletom Messages učitelju omogoča, da pouk angleščine organizira na sodoben način, saj učbenik z bogatim slikovnim, izvirnim jezikovnim, avdio in video gradivom ter spletno stranjo Infoquest omogoča celostno usvajanje jezika. Poleg res raznovrstnih dejavnosti za razvijanje jezikovnih sposobnosti učbenik sistematično in dosledno ponuja skrbno izbrane govorne dejavnosti za izboljševanje izgovarjave, intonacije, naglasov, poudarkov ter ritma. Učbeniški komplet Messages je razgiban, privlačen, vseskozi zanimiv, predvsem pa pregledno sistematičen. Njegovo vsestransko kvaliteto in ustreznost pa dopolnjujejo tudi čisto praktični dejavniki, kot so primeren format, kvaliteten papir, privlačnost slikovnega materiala in ilustracij. Ada Bohinc, Osnovna šola Tržič Učbenik za pouk angleščine v 9. razredu osnovne šole Messages nam je bil takoj všeč, prav tako tudi učencem. Ena največjih prednosti, ki jih komplet ponuja, je čudovit delovni zvezek, ki vsebuje toliko vaj, da naenkrat ni bilo treba več stati v vrsti pri fotokopirnem stroju. Celotna snov vseh učbenikov je sodobna, zanimiva, prilagojena starostni stopnji, predvsem pa snov predelamo zelo sistematično. Pohvalila bi dobre tekste, tako v učbeniku kot v delovnem zvezku, sistematiko slovnice ob koncu delovnega zvezka, pa tudi vaje nivojskega pouka. Posebno pohvalo moram nameniti tudi zvezku Teacher s Resource Pack, kjer najdemo vaje, ki jih moramo pisati kot preverjanje pred testom, ter celo primere testov. Skratka, komplet je na naši šoli dobil oceno odlično! Jana Nerat, Osnovna šola prof. dr. Josipa Plemlja, Bled 9

10 UČBENIK Učbenik je sestavljen iz petih modulov s po dvema enotama, enote pa so razdeljena na tri korake (Step 1, 2 in ). Vsaka enota je obogatena z dodatnimi vajami in besedilom. Po vsaki drugi enoti, torej ob koncu modulov, pa sledijo aktivnosti za preverjanje naučene snovi, urjenje učnih spretnosti in samoocenjevanje. Jasno začrtane vsebine in cilji na začetku vsakega koraka omogočajo sistematičen pregled nad snovjo. Učenci v vsakem trenutku vejo, kaj se učijo in kako bodo pridobljeno znanje lahko uporabili v praksi. Nove slovnične strukture in besedišče so predstavljeni skozi vrsto različnih besedil in dialogov, ki opisujejo situacije iz vsakdanjega življenja in ponujajo obilo primerov rabe. V učbenikih Messages 1 in 2 se bralne spretnosti razvijajo s pomočjo izvirnih zgodb, prilagojenih stopnji jezikovnega znanja učencev, ki spodbujajo branje za užitek. Vsako poglavje je ilustrirano in dopolnjeno z nalogami za preverjanje bralnega razumevanja. Tudi za zahtevnejše učence je poskrbljeno, saj ob koncu vsake enote v razdelku Extra reading najdejo dodatno besedilo, s pomočjo katerega spoznavajo življenje in kulturo angleško govorečega sveta (Life and culture). Besedila so vedno obogatena z vprašanji za preverjanje razumevanja in z dodatnimi nenavadnimi informacijami o obravnavani temi. V učbenikih za 8. in 9. razred se pisno sporočanje razvija tudi s pomočjo zahtevnejših aktivnosti, kjer učenci sestavijo različne vrste daljših besedil (npr. kratko zgodbo, poročilo, življenjepis, pismo, razglednico itd.). Pri organizaciji in pisanju besedil jim je v pomoč t. i. Writing guide, kjer najdejo praktične nasvete in primere, ki jih lahko uporabijo ali prilagodijo. 10

11 Preprosta in jasna razlaga slovničnih pravil, ki temelji na predhodno predstavljenem besedilu, omogoča lažje razumevanje in aktivno sodelovanje pri spoznavanju zakonitosti jezika. V vsaki enoti učbenikov Messages in učenci spoznavajo praktične in koristne izraze, ki jih lahko uporabijo v različnih govornih situacijah v vsakdanjem življenju (npr. za predlaganje, opravičevanje, vljudnostne prošnje, zahvaljevanje itd.). Ob koncu posamezne enote je ena stran namenjena vajam za ponavljanje in utrjevanje slovničnih struktur in besedišča, ki se pojavljajo v enoti. Kreativne govorne in pisne aktivnosti na koncu vsakega koraka učencem omogočajo, da uporabijo naučeno znanje za dosego avtentičnega, smiselnega komunikacijskega cilja. Učenci tako dobijo takojšnjo povratno informacijo o svojem znanju. Razlagi slovnice vedno sledijo vodene slovnične vaje, tem pa pogosto še aktivnosti za delo v parih, kjer učenci sestavijo lastne vaje in preverijo znanje sošolca ali sošolke. Ob koncu vsakega modula v razdelku Module Review učenci preverijo in utrdijo svoje znanje s pomočjo preproste slovnične analize primerov ter s slovničnimi nalogami. Vsak od teh razdelkov pa vsebuje tudi namige za razvijanje učnih spretnosti (Study skills), ki učence vodijo k samostojnemu in učinkovitemu učenju, ter priložnost, da sami ocenijo svoj napredek (How s it going?). Grammar check 1 Present perfect Work it out for yourself A Look at the two pictures of Frank Miller and answer the questions. A B YESTERDAY TODAY 1 Which picture does the sentence describe? Frank has cut his hair and he s bought some new clothes. 2 Can you think of another sentence in the present perfect to describe picture B? Use the verb change. B Choose the right explanation. The present perfect describes a a past action. b the present result of a past action. c something that is happening now. Check that you can use the present perfect. Write complete sentences for 1 6, using the verbs in brackets. Then match 1 6 with a f. 1 I ve forgotten your address. c 1 I (forget) your address. a I can t find them. 2 Someone (take) my book. b It isn t in my bag. I (not finish) my dinner. c Is it 1, Mill Road? (you/see) my keys? d What time is it? My watch (stop). e I ll be ready in 6 Pete (break) his leg. five minutes. f He s in hospital. 88 Module Review 2 Present perfect and past simple Work it out for yourself A Match Pictures A and B with sentences 1 and 2. A Helen s at the bus stop. B Joe s at school. 1 I missed my bus. (past simple) 2 I ve missed my bus. (present perfect) B Match 1 and 2 with a and b. Then complete the explanations with past simple or present perfect. 1 Joe has arrived. a He was late. 2 Joe arrived at b Look, he s over there. We use the to connect the past with the present. We don t say when the action happened. We use the to talk about a past action. We often say when it happened and give more details. Check that you can understand the difference between the present perfect and the past simple. Choose the right answer. 1 Jack (arrived / has arrived). He s in the living room. 2 Look at the colour of the water! Something (polluted / has polluted) the river. Scientists (have invented / invented) the digital camera in We (saw / ve seen) the new Johnny Depp film last night. Why isn t my mobile working? I don t know. I (haven t touched / didn t touch) it. 6 (Did you finish / Have you finished) the washing up? Shall we play cards now? My guidebook Read Ana s guidebook, then make your own page about interesting places in your country. Explain how you can get to them from your home. Getting around There are a lot of wonderful places to visit in the UK. These are three of my favourites. The castle at Tintagel The little village of Tintagel is on the north coast of Cornwall, in southwest England. Its castle is one of the most famous castles in Britain. People say that it was the home of King Arthur in the fifth century and that the ghost of his helper, Merlin the Wizard, visits the cave under the castle. From London, you can get to Cornwall by train or by coach. I went by coach. It takes quite a long time but it s much cheaper than the train. Hyde Park Hyde Park covers 10 hectares and is London s biggest park. It s a popular place for riding and running. People play rugby, football and Frisbee there too. You can go on a boat on the Serpentine, or go swimming at the Lido, or you can just sit in a deckchair and chat to your friends. I particularly Speakers Corner like Speakers Corner where people stand up and talk about all sorts of different subjects. The Long Water I usually get the bus when I go to Hyde Park. If you live in the city centre, you can get a travel card, The Serpentine or you can buy tickets at a newsagent s, or you can get them from the machine at the bus stop. Brighton Brighton is a fantastic place to go for the weekend. It s on the south coast, not far from London. I love looking round the shops and there are a lot of good cafés and restaurants. If you like old buildings, you can visit the beautiful Royal Pavilion. I like walking along the sea front and going on Brighton pier. It s easy to get to Brighton from London. You can get the train from Victoria Station or London Bridge Station. It only takes an hour. Module 2 Review 7 The Ring Serpentine Road Park V razdelku Coursework se učenci srečajo s pisnim izdelkom na določeno temo, o kateri so se učili, ga preučijo in po njegovem vzoru sestavijo lastnega. Tako praktično uporabijo pridobljeno znanje in gradijo svoj jezikovni listovnik. Rdeča nit teh izdelkov je v vsakem učbeniku drugačna. V 6. razredu pišejo o sebi in o svojem neposrednem okolju, v 7. razredu o svoji državi, v 8. razredu sestavijo vodnik za tujce v Sloveniji, v 9. razredu pa pripravljajo šolsko glasilo. 11

12 Avdio CD DELOVNI ZVEZEK Z AVDIO CD-JEM Delovni Delovni zvezek zvezek za za pouk angleščine v 8. razredu osnovne šole šole Delovni zvezek za pouk angleéèine v 7. razredu osnovne éole Delovni zvezek za pouk angleščine v 8. razredu osnovne šole PRILOGA Avdio CD PRILOGA Avdio CD PRILOGA Delovni zvezek vsebuje poleg vaj za sistematično utrjevanje slovničnih struktur in besedišča tudi aktivnosti za razvijanje vseh štirih jezikovnih spretnosti, vključno s slušnim razumevanjem, saj je sestavni del delovnega zvezka tudi avdio CD, ki ga učenci lahko uporabljajo samostojno pri delu doma. Word work Prepositions of place Describe where Lightning is in each picture. Use the prepositions in the box. Opiši, kje je Lightning na vsaki sličici. Uporabi predloge iz okvirja. Posebnost delovnih zvezkov Messages so dodatne vaje za nivojski pouk na treh nivojih, ki so jih pod vodstvom britanskih avtorjev pripravili slovenski učitelji angleščine z večletnimi izkušnjami pri poučevanju. opposite next to outside behind in 1 Behind the tree. 2 Naloge za razvijanje slušnega razumevanja lahko učenci naredijo samostojno doma, saj je sestavni del delovnega zvezka tudi avdio CD. Listening Can you tell me the way? James is outside the station. Listen to two people giving him directions to the football stadium. Who s right? Put a tick ( ) in the right box. / James stoji pred postajo. Poslušaj dva človeka, ki mu opisujeta pot do nogometnega stadiona. Kdo ima prav? S kljukico označi pravilen okvirček. The man The woman school park football stadium Extension The way to my house Imagine that your English teacher is coming to your house in his/her car. He/She doesn t know the way. Write directions. / Predstavljaj si, da želi tvoj/-a učitelj/-ica angleščine priti s svojim avtom k tebi domov, vendar ne pozna poti. Napiši mu/ji navodila. Turn right at the school gate. Go along Go past I live at number, on the floor. Extension vaje za hitrejše učence Delovni zvezek se zaključi z razdelkom Grammar notes, kjer najdemo preprosto in jasno razlago slovničnih pravil, podkrepljeno z nazornimi primeri. London Road Queen s Hotel supermarket car park post office bank James Station Road chemist Silver Street South Street newsagent Oak Street department store police station Date station town hall library hospital Učenci s pomočjo dnevnika Learning diary spremljajo in ocenjujejo svoj napredek. Unit Now I know how to: / Zdaj znam: Easy Not bad Difficult compare and describe two things. / primerjati in opisati dve stvari. is easier than.. is more than. My than compare one thing with more than one other thing. primerjati eno stvar z več drugimi. is my most difficult school subject. Mount Everest is the in the world. is in the world. talk about differences and similarities. govoriti o razlikah in podobnostih. My is as tall as me. I m not as as. ask about someone s appearance or personality. vprašati o videzu in osebnosti. What look like? He s got fair hair. What like? She s very friendly. Does Ana her brother? Yes, they ve got the same colour eyes. write a web page about myself. / napisati spletno stran o sebi. KEY WORDS WORD WORK Personality adjectives Opposites hard-working confident shy easy-going unfriendly stupid Present simple 1a AFFIRMATIVE AND NEGATIVE TRDILNA IN NIKALNA OBLIKA I/You/We/They drink milk. He/She/It drinks milk. I/You/We/They don t drink milk. He/She/It doesn t drink milk. QUESTIONS AND SHORT ANSWERS VPRAŠANJA IN KRATKI ODGOVORI Do I/you/we/they drink milk? Does he/she/it Yes, I do. / No, she doesn t. (etc.) 1b In the affirmative third person singular (he/ she/it ), we normally add s (he drinks). But: Tretji osebi ednine (he/she/it) v trdilni obliki dodamo s (he drinks). Toda: if a verb ends in ch, sh, ss or o, we add es. če se glagol konča na ch, sh, ss ali o, dodamo es watch he watches finish it finishes cross he crosses go she goes if a verb ends in a consonant (b, c, d, etc.) + y, we change the y to ies. če se glagol konča na soglasnik (b, c, d itd.) + y, y spremenimo v ies try he tries carry she carries We use the present simple to talk about habits, regular activities and things that are generally true. Present simple uporabljamo za izražanje navad, ponavljajočih se dejanj in splošnih resnic. Paul always wears a baseball cap. I use the Internet every day. A lot of people don t like snakes. Does Ana live in Veracruz? What do kangaroos eat? Present continuous 2a AFFIRMATIVE AND NEGATIVE TRDILNA IN NIKALNA OBLIKA I m He s/she s/it s We re/you re/they re dreaming. I m not He/She/It isn t We/You/They aren t QUESTIONS AND SHORT ANSWERS VPRAŠANJA IN KRATKI ODGOVORI Am I Is he/she/it dreaming? Are you/we/they Yes, you are. / No, I m not. Yes, she is. / No, they aren t. (etc.) 2b We use the present continuous to talk about actions that are in progress now. Present continuous uporabljamo za izražanje dejanj, ki potekajo v trenutku govorjenja. I can t speak to you now. I m having my lunch. Look! Sarah s crying. What are those people doing? A: Is the film starting? B: Yes, it is. Hurry up. 2c Note the difference between the two present tenses. Pazi na razliko med obema sedanjima časoma. A: Look at Zoe. She s wearing a long dress. B: Oh, yes. She usually wears jeans and a T-shirt. 2d We also use the present continuous to talk about arrangements for the future (see note 6). Present continuous uporabljamo tudi za izražanje dogovorov v prihodnosti (glej razlago 6). untidy popular hard-working Unit Grammar notes 12

13 INFOQUEST Infoquest Spletna stran za učence Učbeniška serija Messages ima svojo domačo spletno stran na kateri se med drugim lahko seznanite z avtorjema učbenikov in najdete dodatne vaje za utrjevanje slovničnih struktur. Od tu pa lahko dostopate tudi do spletnih strani Infoquest, ki so posebnost učbeniške serije Messages, saj popestrijo pouk z zanimivimi in aktualnimi gradivi, ki učence pritegnejo in motivirajo za delo. Vsak modul posameznega učbeniškega kompleta ima svoj sklop spletnih strani, ki ustrezajo temam iz učbenika. V sklopu posameznega modula najdemo tri mini spletne strani, ki predstavljajo določeno temo s treh različnih vidikov. Naloga učencev je, da z brskanjem po mini spletnih straneh, z branjem besedil in s poslušanjem posnetkov poiščejo informacije, ki jih potrebujejo za rešitev nalog na delovnih listih. Učenci lahko aktivnost izvajajo samostojno, v parih ali manjših skupinah. Pri tem uporabijo že pridobljeno znanje, primerjajo različne kulture med seboj, se urijo v iskanju informacij na svetovnem spletu in razvijajo spretnosti timskega dela. Infoquest Spletna stran za učitelje Spletne strani Infoquest tudi učiteljem zagotavljajo vso podporo, ki jo potrebujejo za uspešno delo. Na spletnih straneh, namenjenih samo učiteljem, za katere potrebujete uporabniško ime in geslo (obe določite sami ob prvi prijavi na spletni strani za učitelje), lahko dostopate do delovnih listov in učnih priprav, ki vam korak za korakom svetujejo, kako voditi uro, da bodo učenci dosegli zastavljene učne cilje. Tako delovni listi kot tudi učne priprave so na voljo v pdf in doc obliki, tako da jih lahko shranite na svoj računalnik in jih po potrebi spremenite ali dopolnite. 1

14 PRIROČNIK ZA UČITELJE VIDEO DVD Background Dodatne informacije o ljudeh, krajih in dogodkih iz preteklosti, ki se pojavljajo v učbeniku, so na voljo učitelju, da jih po lastni presoji posreduje učencem. Answers Rešitve vaj in odgovori na vprašanja iz učbenika. Prironik za uitelje Priročnik za učitelje Priročnik za učitelje STEP 1 Grammar: Suggestions Vocabulary: Places Expressions: Responding to suggestions Communicative tasks: Asking for, making and responding to suggestions Talking about a day out 1 Key vocabulary Places BACKGROUND The Olympic Stadium in Athens was built for the 200 Olympic Games. It was designed by the Spanish architect Santiago Calatrava, and it has a remarkable steel and glass roof. The Tate Modern, London s largest gallery of modern art, was opened in It is by the Thames, opposite St Paul s Cathedral, and occupies a building that was once a power station. The Ginkakuji (or Silver Pavilion) is a Zen temple at the foot of the Higashiyama (Eastern Mountains) in Kyoto. Windsor Castle is one of the residences of the Queen. The castle was begun by William the Conqueror after his invasion of England in The Blue Mosque in Istanbul was completed in 1616 in the days of the Ottoman Empire. With its six minarets and beautiful domes, it is one of the most famous buildings in Turkey. Disneyworld was built by Walt Disney, the creator of Mickey Mouse and many animated film classics. Now called Walt Disney World, the theme park is in Orlando, Florida. It opened in Selfridges is a large department store in Oxford Street, the busiest shopping street in central London. It has been open since the early 20th century. Read out the words in the box and then set the time limit for the matching task. Ensure students realise that the numbers of the descriptions relate to the numbers of the photos. Some of the words should be familiar. For new words, ask students to guess the meaning and to use a dictionary to check if they have time. Play the recording. Students listen and check their answers. Point out to students that the places have a capital initial if they are part of a proper name, for example, a castle, but Windsor Castle. Ask them to name the country for each of the places in the photos. 2 Unit 2 Play the recording again and ask students to repeat. Tapescript/Answers 1 The Olympic Stadium in Athens 2 The Tate Modern, an art gallery in London The Ginkakuji Temple in Kyoto Windsor Castle, near London The Blue Mosque in Istanbul 6 Disneyworld in Florida, the world s first theme park 7 Selfridges, a department store in Oxford Street, London Presentation Shall we go out? BACKGROUND The London Eye is a huge wheel beside the River Thames with a spectacular view over the city. It was built to celebrate the new millennium. The wheel moves very slowly and the ride lasts 0 minutes. a Ask students to say what they can see in the main photo. Make sure they recognise that the city is London. Use the photo to revise or introduce key words in the conversation (for example, London Eye, Thames, boat trip). In the second photo ask students to identify Jay and Ana. Introduce the two new characters, Martin and Lizzie. b Read out the introduction to the conversation and ask the question. Play the recording. Students listen and read. Ask them which places in the conversation appear in the photos, and to identify them. Answer Because everyone wants to do something different. c Play the recording again, pausing to help with new vocabulary (for example, somewhere, look round the shops, exhibition, suggestions). Students look at the conversation and find the answers to the questions. Point out that there are several different ways of making suggestions. Drill some sentences containing the target language, for example: Shall we go out? What shall we do? Why don t we go on the London Eye? How about taking a boat trip? Let s take a boat trip. Answers 1 visit Windsor Castle, go shopping in Oxford Street, go on the London Eye, take a boat trip on the Thames, go to the Tate Modern 2 Shall we go out somewhere tomorrow? How about visiting Windsor Castle? Shall we go to Oxford Street? Why don t we go on the London Eye? How about taking a boat trip? Let s take a boat trip. Why don t we go to that? (the new exhibition at the Tate Modern) d Make sure that students are clear about the meaning of suggest and suggestion. Practise the pronunciation: /sə dʒest/, /sə dʒestʃn/. Students read the sentences and look back at the text to decide if they re true or false. Answers 1 True. 2 False. She agrees with his suggestion. False. She wants to go shopping in Oxford Street. True. False. He doesn t want to go on the London Eye. 6 False. Martin suggests a trip on the Thames. 7 True. 8 True. 9 False. She suggests going to the Tate Modern. OPTION You can ask students to practise the conversation in groups of four. Invite one or two groups to perform their conversation for the class. Key grammar Suggestions Students complete the examples. Emphasise the use of the -ing verb form with How about? Explain that the full form of Let s is Let us. Answers shall don t take about Practice a Students match the sentence parts and say/write the sentences. For questions 2,,, 7 and 8, you could ask students to express the same suggestion in a different way, for example, Let s go to the Tate Modern. Why don t we buy a map? How about asking a policeman? b 6 a b Answers 1 g Shall we go on the bus or on the tube? 2 h How about going to the Tate Modern? a What time shall we meet? Is 7.0 all right? f Let s buy a map. b Why don t we ask a policeman? 6 c Where shall we have our lunch? 7 d Let s buy some postcards. 8 e Shall we sit down? Students write their own sentence with the words in the wrong order. Pairs exchange sentences and put the words in the right order. Note that there is further work on comprehension and practice of making suggestions in the Module 2 Review at the end of Unit. Pattern drill: TRP page 12 (Unit, Step 1) Try this! Answers: museum, theatre, cathedral, cinema, palace, aquarium Key expressions Responding to suggestions Read through the responses and ask students to repeat. Students match the responses with the meanings. Elicit the full form of I d (I would). Point out that, although we say I want/i d like to do something, I d rather is used without to. Answers 1 a 2 d c b a 6 a 7 a Key pronunciation /k/ /p/ /t/ Students focus on the sound at the end of each word. Play the first part of the recording while students listen and read the words. Point out that all three sounds are unvoiced that is, there is no movement of the vocal cords. Ask students to place their fingers on each side of their throat and to say the sounds. There should be no vibration in their throat. Contrast this with the voiced sounds /ɡ/, /b/ and /d/ where the vocal cords vibrate. Play the recording again and ask students to repeat. Play the recording. Students repeat the words and identify the sounds. Tapescript/Answers 1 bat 2 luck jump dark cup 6 chocolate Places Places 7 Priročniki za učitelje Messages so nepogrešljiv pripomoček pri načrtovanju in pripravi učnih ur. Poleg nasvetov za izpeljavo pouka vsebujejo rešitve nalog iz učbenika in delovnega zvezka, transkripcijo zvočnih posnetkov iz učbenika, ponujajo pa tudi dodatne informacije o posameznih temah (Background) in alternativne ideje za delo. Option Raznolike zamisli za popestritev pouka. Tapescript Besedila posnetkov na avdio CD-jih k učbeniku. Video DVD Za popestritev pouka kompleti Messages ponujajo tudi video gradivo na dveh video DVD-jih. K vsakemu sodi knjižica z delovnimi listi, ki jih je dovoljeno fotokopirati in jih učenci rešujejo pred ogledom posnetka, med njim in po njem. Knjižica vsebuje tudi dodatne informacije za učitelje, navodila za delo, rešitve aktivnosti na delovnih listih in scenarij. Video DVD omogoča tudi vklop angleških podnapisov, ki šibkejšim učencem olajšajo razumevanje. Prvi video DVD, namenjen uporabi v 6. in 7. razredu, vsebuje osem petminutnih igranih posnetkov z dvema glavnima junakoma, Emily in Paulom. Prek situacij, v katerih se junaka znajdeta, učenci spoznavajo vsakdan britanskih najstnikov in ob tem utrjujejo besedišče, ki so ga do tedaj že usvojili. Tako med drugim spoznajo Emilyjino družino, šolo in šolski vsakdan, opazujejo Emily in Paula pri kuhanju britanske specialitete, si skupaj z Emilyjino družino ogledajo London in spremljajo Emily na potovanju v ZDA. Drugi video DVD je namenjen uporabi v 8. in 9. razredu. Za razliko od prvega vsebuje ta osem kratkih dokumentarnih posnetkov, ki učencem predstavijo cel kup zanimivih krajev in dogodkov, na primer muzej v Kentu, Kennedyjev vesoljski center na Floridi, karneval na Notting Hillu, dobrodelni shod motoristov v ZDA, kariero najstniške pevke, starodavno ladjo na jadra in še in še. 1

15 TEACHER S RESOURCE PACK DODATNA GRADIVA NA SPLETU Teacher's Resource Pack Komunikacijske aktivnosti za delo v parih so zasnovane tako, da spodbujajo aktivno uporabo na novo naučenih slovničnih struktur in besedišča. Obsegajo vrsto zabavnih aktivnosti, kot so kvizi, križanke, opisi, aktivnosti "information gap"..., ki učence motivirajo. Učiteljem, ki poleg učbenika in delovnega zvezka pri pouku uporabljajo tudi dodatne materiale, so na voljo zbirke dodatnih gradiv Teacher s Resource Pack. Vsaka zbirka vsebuje: vaje za utrjevanje slovničnih struktur (Grammar Practice), vaje za razvijanje govornih spretnosti v parih ali manjših skupinah (Communication activity), po vsakem modulu test za preverjanje slovnice, besedišča, slušnega in bralnega razumevanja ter pisnega in ustnega sporočanja (Module test), končni test, vaje (Pattern Drills) za utrjevanje novih slovničnih struktur s pomočjo avdio CD-ja (Final test). TEST KEYS MODULE 1 TESTS RESOURCES UNIT 7 GRAMMAR TEACHING PRACTICE NOTES PATTERN DRILLS ENTRY TEST INTRODUCTION 1 Comparatives Look for a mistake in each sentence. Underline the mistake and correct it. 1 Megan s hair is more longer than Louise s. longer 2 Your computer screen is biger than Steve s. Dogs are intelligenter than cats. Our old fridge was noisyer than the washing machine. Franklin Street is more long than West Street. 6 Adam s painting was interesting than Nick s. 7 Microwaves are cheaper then cookers. 8 Today is hoter than yesterday. 2 Comparatives Write sentences. Use the comparative form of the adjectives. 1 My jacket / old / Martina s 2 Paul / short / Nathan My sister / young / my brother A snake / big / a spider My jacket is older than Martina s. as as Rewrite the sentences in Exercise 2 with the adjectives in the box. Use isn t/aren t and as as. The clock / expensive / the watch 6 Buses / slow / trains 7 English / easy / Chinese 8 The beach / polluted / the river small difficult new cheap clean tall fast old B: No, it isn t. 1 My jacket isn t as new as Martina s Possessive pronouns Choose the right words. 1 I did all my homework, but Robert and Sue didn t finish. a there b their c theirs 2 A: I didn t bring my mobile. B: Don t worry. You can use. a yours b mine c our I bought those flowers for Alice. They re. a hers b her c she s A: Does that dog belong to you? a your b my c ours flat is at the top of the building. a Their b Ours c Yours 6 are these books? a Who b Whose c His 7 Don t take that money. It isn t. a my b him c yours 8 Carla didn t know the teacher was watching. a his b her c hers 2 Messages 2 PHOTOCOPIABLE Cambridge University Press 2006 Module resources Unit 7 Delovne liste z vajami in testi je dovoljeno fotokopirati. Govorno sporazumevanje še kar dobro odlično še kar Znam vprašati in odgovoriti na vprašanja o stvareh v učilnici. Znam prositi za dovoljenje. Znam zaigrati preprost telefonski pogovor. Znam vprašati in odgovoriti oriti na vprašanja o tem, kje in kdaj kaj je. ali imenu nekoga drugega. Dodatna gradiva na spletu Kot dodatek učbeniškim kompletom smo v sodelovanju z založbo Cambridge University Press pripravili tudi jezikovne listovnike za posamezne učbeniške komplete, ki so dostopni na spletni strani Z jezikovnimi listovniki učenci sami ocenijo svoj napredek, dobijo pa tudi povratno informacijo od učitelja. ti na vprašanja Znam vprašati in odgovoriti i na vprašanja o s svojem imenu Znam zaigrati preprost pogovor. or. Znam vprašati in odgovoriti na vprašanja o narodnosti. Znam vprašati in odgovoriti na vprašanja o tem, v čem je kdo dober. Znam vprašati in odgovoriti na vprašanja o stvareh, ki zanimajo mene ali koga drugega. Znam vprašati in odgovoriti na vprašanja o zemljevidu. Znam vprašati nekoga po narodnosti. Pisno izražanje še kar dobro odlično še kar dobro odlično Znam napisati abecedo. Znam pisati o sebi. Znam napisati datume. Znam napisati preprosto pismo. Znam opisati svojo glasbeno skupino. Znam napisati preproste stavke o nekaterih krajih na zemljevidu. Kultura še kar dobro odlično še kar dobro odlično Poznam nekaj dejstev o različnih abecedah. Poznam dele Velike Britanije in njihova glavna mesta. Poznam nekaj značilnosti Velike Britanije. Coursework 1 še kar dobro odlično še kar dobro odlično Znam pisati o stvareh, ki me zanimajo. Znam napisati svoj naslov in telefonsko številko. Znam pisati o svojem imenu, starosti in prebivališču. Znam napisati preproste stavke o svojem kraju in šoli. Področja na katerih moram svoje znanje angleščine izboljšati: še kar še kar dobro odlično še ka Moje mnenje Mnenj Na spletni strani pa najdete dodatne slovnične vaje za učence, ki imajo težave z učenjem jezika in potrebujejo več utrjevanja. Za vsako enoto v učbeniku so pripravljeni delovni listi s štirimi slovničnimi vajami ter rešitve zanje. ngleščin eščine izboljš Cambridge University Press 200 Nivojski pouk Ð Unit 2 r dobro odlično še kar dobro 1

16 UČNE PRIPRAVE Učne priprave Da bi učiteljem olajšali delo pri pripravah na učne ure, smo v sodelovanju s slovenskimi učitelji praktiki sestavili letne in dnevne učne priprave za vseh šest let poučevanja angleščine v devetletki. Najdete jih na spletni strani v razdelku Primeri priprav, priročniki, gradiva. Učne priprave so na voljo v pdf in doc obliki, tako da jih lahko naložite na svoj računalnik ter spreminjate po potrebi. Učne priprave za. in 7. razred so usklajene s posodobljenim učnim načrtom. Priprave za ostale razrede bodo posodobljene v naslednjem šolskem letu. Letne učne priprave MODULE 1 KOMUNIKACIJSKE DEJAVNOSTI (SKLOPI) SKLOP: POSLUŠANJE IN SLUŠNO RAZUMEVANJE CILJI DEJAVNOSTI VSEBINE PREVERJANJE U enci: Se urijo v iskanju Poslušajo besedilo (živi govor Besedilo: Ob dolo eni informaciji se odzovejo: dolo enih podatkov v ali posnetek). krajše; nebesedno; besedilu. Poiš ejo vnaprej dogovorjene razlo no artikulirano; s kratkim besednim odzivom podrobnosti v poslušanem z znano, a širšo (govornim ali pisnim). besedilu. tematiko. Razumejo glavne misli Poslušajo besedilo (živi govor, Besedilo je krajše, z Razumevanje glavne misli dokažejo s: sporo ila. avdio- ali videoposnetek). znanega tematskega preprosto vodeno nalogo; Med poslušanjem poiš ejo glavne podro ja. zapisovanjem podatkov; misli sporo ila oziroma so nanje Tematsko podro je vpisovanjem manjkajo ih besed; pozorni. u enci poznajo. povezovanjem besedila s slikami; Po poslušanju pokažejo povezovanjem govorcev z razumevanje glavnih misli izjavami. besedila z vodeno nalogo. MODUL TEMATSKO PREDVIDENO ŠTEVILO UR REDNEGA PREDVIDENO ŠTEVILO UR PODRO JE POUKA NIVOJSKEGA POUKA MODULE 1: My life 7 ur 21 ur ( preverjanje; 1 test) 7 ur MODULE 2: Looking back 7 ur 21 ur ( preverjanje; 1 test) MODULE : Out and about 7 ur 21 ur ( preverjanje; 1 test) MODULE : It's different! 7 ur 21 ur ( preverjanje; 1 test) MODULE : A healthy future 21 ur ( preverjanje; 1 test) SKUPAJ 10 ur ur SKUPAJ 10 UR III. trimester trimester II. trimester redni pouk nivojski pouk I. nivojski pouk 12 redni pouk 6 nivojski pouk 11 redni pouk 12 6 SKUPAJ: 8 ur SKUPAJ: ur SKUPAJ: 8 ur POSLUŠANJE Poslušajo besedila in opravijo naloge: - dopolnijo dialog, - napišejo odgovore, - povežejo vprašanja z odgovori, - povežejo slike z ustreznimi izrazi, - ponovijo za govorcem, - poslušajo pesem, - so pozorni na podrobnosti, - poslušajo in preverijo svoje delo, - obkrožijo zahtevane informacije. Pozorno poslušajo izgovarjavo avo polglasnika. Poslušajo intonacijo v vprašanjih, anjih, povedi ponovijo za govorcem. PISANJE Napišejo pogovor s prijateljem. em. Dopolnijo dialog. Zapišejo povedi s svojimi osebnimi podatki. Napišejo nekaj povedi o svojem razredu. Zapisujejo števila. Pišejo povedi v pravilnem vrstnem redu. Pišejo o svojem obi ajnem dnevu, na splošno o življenju v svoji deželi. Napišejo telefonski pogovor. Napišejo odgovore na vprašanja. Napišejo kratko zgodbo. GOVOR Sodelujejo v telefonskem pogovoru. Sodelujejo v dialogih. Predstavijo prijatelje. Govorijo o svojem razredu. Opisujejo slike. Pripravijo intervju s prijateljem. Odgovarjajo na vprašanja sošolcev. Govorijo o svojih najljubših zgodbah. Govorijo o dogodkih iz preteklosti. Govorijo o sebi in svojih prijateljih. BRANJE Berejo raznolika kratka besedila. Berejo o razširjenosti angleš ine. Berejo o zgodovinskih dejstvih v zvezi z angleš ino. Berejo o vsakodnevni rutini v Britaniji. Berejo o slavnih raziskovalcih. Berejo kratko pustolovsko zgodbo. Med branjem in po njem u enci: iš ejo zahtevane podatke; iš ejo odgovore na vprašanja; posamezne dele zgodbe postavijo v pravilen vrstni red; tvorijo vprašanja o prebranem besedilu; ozna ijo trditve s True ali False Dnevne učne priprave MODULE 1 UNIT 1: Getting started ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 7. U ITELJ: U NA URA: 1/19 MODULE 1 UNIT 1 NASLOV U NE URE: A message in a bottle ŠTEVILKA U NE URE: /28 IZOBRAŽEVALNI CILJI: Spoznajo izraze, ki jih uporabljamo pri pouku, in se nanje odzivajo. Razumejo pismo. JEZIKOVNA ZNANJA: fraze (classroom language) besediš e osebni podatki Potek u ne ure: 1. Uvodni del 2. Ponavljanje u benik, str. 8, nal. 1: Classroom language Z vprašanjem What can you do when you don't understand? spodbudimo u ence, da s pomo jo»nevihte možganov«povedo, kaj naredijo, e esa med poukom ne razumejo. Podajo svoje ideje (vprašajo sošolca, u itelja, pogledajo v leksikon...). Kako pa bomo to povedali v angleš ini? U enci si ogledajo nalogo, preberejo primere in poiš ejo še kakšen lastni primer. Delajo v parih. Vsak par prebere svoje stavke. Uporabne stavke lahko u itelj zapiše tudi na tablo. U enci z u iteljevo pomo jo urijo izgovarjavo zapisanih stavkov.. Uporaba besediš a u benik, str. 8, nal. 2: Reading U itelj v šolo prinese steklenico, v kateri je sporo ilo (fotokopija napisanega sporo ila). Pokaže ga u encem in jim pove, da je to sporo ilo iz steklenice, ki so jo že videli na strani 6 v u beniku. U encem pokaže sporo ilo. Nekaj besed je ne itljivih, saj se je sporo ilo v morju zmo ilo. a) U enci poiš ejo isto sporo ilo v u beniku in ga preberejo. Pozornost usmerijo na besede, ki so jasno zapisane in se jih lahko prebere. Med njimi poiš ejo besede, ki jih ne razumejo, in jih pod rtajo. V parih sprašujejo drug drugega po pomenu neznanih besed tako, da uporabijo fraze: I don't understand the word? Can you help me? Yes, I can./no, I can't. Use a dictionary. Tako u enci sami najdejo na in, kako lahko razvozlajo pomen neznanih besed. U enci nadaljujejo z delom v parih. Skupaj s sošolcem ugibajo, katere besede so izbrisane. Pri tem si pomagajo z besedami, ki so napisane okoli neznane besede. U itelj pomaga pri prvem stavku. Skupaj si ogledajo prvi stavek. Kaj bi lahko bilo napisano? U enci ugibajo (boy, girl). OBLIKA DELA: frontalna, individualna, v dvojicah METODE DELA: branje, pogovor, razlaga U NA TEMA READING: What do you know? (Step 1) GRAMMAR REVISION: Verbs (Step 1) U NI CILJI: a) izobraževalni: opišejo slike tvorijo pravilne povedi glede na podatke b) jezikovne vsebine: besediš e, povezano z besedili raba glagolov can/can't, glagol biti, have got/has got CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI: a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo b) govorno sporo anje: odgovarjajo na vprašanja uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva govorijo o slikah c) branje in bralno razumevanje: razvijajo sposobnosti branja in bralnega razumevanja glasno berejo posamezne besede in povedi d) pisanje in pisno sporo anje: prepišejo nekatere povedi samostojno dopolnijo povedi U ILA IN U NI PRIPOMO KI: u benik Messages 2 (str. 6, nal. 1, 2) delovni zvezek Messages 2 (str. 2. in, nal. 1, 2, in ) MODULE 1 UNIT 2: Past Events ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 8. U ITELJ: U NA URA: 17/21 OBLIKA DELA frontalna, individualna, v dvojicah METODE DELA utrjevanje s ponavljanjem U NA TEMA VOCABULARY: Extra exercises WRITING: Extra exercises EXTRA READING: Journeys and explorers U NI CILJI a) izobraževalni: opišejo slike tvorijo pravilne odgovore glede na podatke berejo z razumevanjem b) jezikovne vsebine: besediš e, povezano z besedili raba asa Past Simple (vse oblike) raba obeh preteklih asov CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo b) govorno sporo anje: odgovarjajo na vprašanja uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva c) branje in bralno razumevanje: razvijajo sposobnosti branja in bralnega razumevanja glasno berejo posamezne besede in povedi d) pisanje in pisno sporo anje: prepišejo nekatere povedi samostojno dopolnijo odgovore U ILA IN U NI PRIPOMO KI u benik Messages (str. 20/1 6, str. 21) delovni zvezek Messages (str. 17/1, str. 18/6, 7) priro nik za u itelje Messages (str. 0) slikovni material, internet 16

17 DODATNA GRADIVA Znam več Angleščina Vaje za besedni zaklad po učnem načrtu za. in. razred Z vadnico se bodo otroci naučili angleških besed, s katerimi bodo lahko govorili o sebi in svojem okolju. Skozi svet angleščine jih bo popeljal zmajček Vseznalček, ki je pripravil igrivo pot do znanja, na kateri se bodo ob reševanju zanimivih nalog imenitno zabavali. V izdaji: pozdravljanje in predstavljanje števila in barve družinski člani prostori v hiši deli telesa in oblačila domače in divje živali ter še veliko drugega. Več informacij o zbirki najdete na spletni strani 2 Play the game. move on 2 paint the lorry finish the bear Start What do we have to do at home? More colours count to ten move back 1 jump x count the red balls say a rhyme move back sing a song a) clean the rooms b) wash the clothes c) lay the table climb on a chair turn around x move on 2 Finish 2 (black) d) wash the dishes e) water the flowers f) cook the meals (orange) (blue) (purple) (red) (yellow) a) We have to clean the rooms. b) We have to. c). d). e). f). 17

18 6 anything in the morning, I only 7 DODATNA GRADIVA Znam za več Angleščina Razlage in vaje za boljše ocene v 6., 7., 8. in 9. razredu Zbirka Znam za več je narejena po učnem načrtu in je namenjena izboljšanju učnega uspeha, pripravi na preizkuse, utrjevanju znanja ter lažjemu in hitrejšemu učenju. Zgradba posameznih poglavij temelji na preizkušenem pristopu k samostojnemu učenju: novo snov predstavlja uvodno besedilo, sledijo nazorne razlage z napotki za hitro učenje in vaje z rešitvami, ki omogočajo učinkovito utrjevanje, točkovan preizkus na koncu poglavja pa pokaže doseženi napredek. Na voljo je tudi zbirka nalog za zaključno preverjanje znanja Znam za več Angleščina 9+. Več informacij o zbirki najdete na spletni strani V vsakem poglavju: Besedilo Razlaga Vaje Test Besedilo Razlaga Vaje Test Besedilo Razlaga Vaje Test Besedilo Razlaga Vaje Test PRESENT SIMPLE Nina je na počitnicah v Grčiji. Prek interneta klepeta s prijateljem Jackom o tem, kako preživlja počitnice. Preberi njun pogovor. Nina: Yes, Alexander. He knows the island really well, because he lives here, so he shows us something new every day. Jack: What do you do in the evenings? Nina: I usually go to the town centre with my mum and dad. They buy some souvenirs or we just have some ice cream. Sometimes I play games with Alexander and Cindy or we teach Keysi new tricks. He still doesn t know how to roll over at our command. It s fun. Jack: It sounds great! Do you miss home? Nina: Well, I miss you and the others, but I don t want to go home yet. Besides, we can chat like this every day. Jack: You re right. Nina: I have to go now. I ll talk to you tomorrow. Bye. Jack: OK. Bye. Tako Nina opisuje svoj dan na počitnicah. Zdaj pa si pozorno oglej obarvane besede. To so glagoli v času Present Simple. Uporabljaš ga, ko pripoveduješ o poteku dneva ali govoriš o dejstvih in dejanjih, ki se ponavljajo. Kaj lahko ugotoviš o obliki glagolov? Najprej si oglejva trdilne oblike. Te so obarvane modro. Ko Nina govori o sebi, glagolom ne doda nobene končnice: I go to the town centre. Enako velja tudi za drugo osebo ednine in za množino: glagol nima končnice. Torej: Še ena barva nama je ostala zelena. Z njo so označene vprašalne oblike. V teh pa do in does postaviš pred osebek: Do you have any friends? What do you do all day? Does he live on the island? Where does she come from? Kratki odgovori so sestavljeni iz besede Yes ali No, za katero stoji vejica, nato pa sledita še osebni zaimek in do ali does: Yes, I do. Yes, he does. No, we don t. No, she doesn t. Pazi! Končnica -s, ki jo dodaš glagolu v. osebi ednine, se v vprašalnih in nikalnih povedih preseli k pomožnemu glagolu. Poglej: She comes from England. We buy some souvenirs. I play games with Alexander and Cindy. osnovna oblika glagola She doesn t come form Greece. Where does she come from? Ko pa Nina govori o Alexandru, očetovem poslovnem partnerju, prijateljici Cindy in psu Keysi, pa glagolom doda končnico -s. Še nekaj morava povedati. Ugotovila sva, da imajo glagoli v. osebi ednine končnico -s. Vendar pa ima lahko ta končnica različne oblike: -es -ies Jack: Hi, Nina! How s Greece? Nina: Oh, it s fantastic! It s great to stay in a house near the beach. My dad s business partner rents his house, when his family isn t here on holiday. Jack: So, what do you do all day? Nina: Well, I hang around with a girl next door, Cindy. We often go to the beach together and we swim and play beach volley with other kids there. Jack: Where does she come from? Nina: She s from England. She has a beautiful dog, Keysi. He follows us everywhere. Jack: Do you have any other friends? Keysi follows us everywhere. Alexander knows the island really well. He shows us something new every day. Zdaj pa si oglejva še rdeče obarvane nikalne oblike. Opaziš lahko besedi don t in doesn t. Uporabiš ju, kadar glagol zanikaš, in sicer uporabiš obliko doesn t pri. osebi ednine (he, she in it), obliko don t pa pri vseh ostalih osebah. Takole: I don t want to go home yet. He doesn t know how to roll over at our command. Don t in doesn t sta pravzaprav le okrajšavi za do not in does not. Krajši obliki uporabljaš v govoru in kadar si dopisuješ s prijatelji. Pri glagolih wash he washes cry she cries na -sh, -ch, miss she misses study he studies Pri glagolih na -y je -s in -o pred catch it catches fly it flies končnica -ies, vendar končnico -s do she does Pazi! samo, če -y stoji za vrineš črko e. play he plays soglasnikom. Prej sva že omenila, da Present Simple uporabiš, ko pripoveduješ o poteku dneva ali govoriš o dejstvih in dejanjih, ki se ponavljajo. V teh primerih pogosto uporabiš tudi časovne izraze, kot so: always, usually, often, sometimes, never every day/week/year/holiday once/twice/three times a day/week/year Tako, mislim, da sva povedala vse, kar moraš vedeti o času Present Simple. Zdaj pa le na delo, da čim prej utrdiš svoje znanje. Present Simple 6 Present Simple 7 Besedilo Razlage Besedilo Razlaga Vaje Test Besedilo Razlaga Vaje Test Besedilo Razlaga Vaje Test Besedilo Razlaga Vaje Test Oglej si tabelo. Kljukica pomeni, da oseba nekaj počne, križec pa, da tega ne počne. Dopolni vprašanja in napiši kratke odgovore. play with sleep during get up early go to school the dog the day Kate Mr Sweety Jan and Nina the cat 1. Does Kate get up early in the morning? Yes, she does. 2. Mr Sweety go to school?. Jan and Nina play with the dog?. Mr Sweety and the cat sleep during the day?. the cat play with the dog? 6. Kate sleep during the day? 7. Jan and Nina get up early in the morning? 8. the cat go to school? 9. Mr Sweety get up early in the morning? S pomočjo spodnjih besed napiši vprašanja. Uporabi tudi do ali does. Nato odgovori na vprašanja. 1. what / you / do / in your free time? What do you do in your free time? 2. how many legs / a spider / have?. who / you / usually / talk to / when you re sad?. which colours / the Slovenian flag / consist of?. why / boys and girls / usually / play / against each other? 6. what / cats / like / to drink? 7. how often / your mum / bake / a cake? 8. where / an archaeologist / work? Zdaj pa pazi na do in does. Spomni se, kako tvoriš vprašalne oblike in kratke odgovore. Dopolni besedilo z don t ali doesn t in z glagoli v oklepajih. 1. I often go to the cinema, but I don t usually go (go) to the theatre. 2. Jamie speaks German really well, but he (speak) French.. In the summer, I miss my school friends, but I (miss) school.. Cows eat grass, they (eat) meat.. The post office closes at 7 o clock, it (close) at My sister and I share a room, but we (share) our clothes. 7. Lily has piano lessons every Monday, but she (have) guitar lessons. 8. The Earth moves round the Sun, it (move) round the Moon. 9. People borrow books from a library, they (borrow) them from a bookshop. Glagole v oklepajih postavi v Present Simple. Hi! I m Clara. I m a famous detective. Just kidding! 1 But I really want (want) to become a detective one day. I 2 (love) detective stories and films and I never (miss) them when they re on TV. My favourite are Agatha Christie s stories and I (think) Hercule Poirot is the best detective ever. My friends (not believe) I can become 6 a detective, but I (know) better. 7 Every week I (ask) our librarian for new 8 detective books. When she (get) a new 9 one, she always (give) it to me first. 10 I often (watch) people in the street 11 and I (wish) for something exciting to 12 happen. But nothing ever (happen). 1 So, my sister and I sometimes (act out) scenes from detectives stories just for fun. My mum 1 1 (say) we (have) a wild imagination. Perhaps she s right. Glagolom dodaj končnico -s. 1. hurry 6. make 2. miss 7. do. fry 8. mix. play 9. walk. see 10. worry Tina pripoveduje o svoji prijateljici Claire. Njen dan je drugačen kot Tinin, saj Claire trenira nogomet. Dopolni besedilo z ustreznimi glagoli iz okvirja. stay eat go (2x) walk have finish train drink get meet get up (2x) play This is a picture of my best friend Claire. She 1 football for the school team. Her day is very 2 different from mine. She always at 6 o clock but I never before 7 o clock. She usually running in the morning before school. After running for an hour she a big breakfast. I never 8 a cup of cocoa. We at the corner of our street 9 every morning and to school together. 10 The lessons at o clock, but Claire almost never home before 6. She usually at 1 school in the afternoon. She with the school 1 team or she to the library to study. She s very hard-working. Spodnje povedi so napačne. Popravi jih tako, da jih zanikaš. 1. The Sun goes around the Earth. 2. Water boils at 0 degrees.. All people speak Chinese.. David Beckham plays cricket.. Two billion people live in China. 6. Giraffes hunt other animals. 7. Some birds fly south in winter. 10 točk 1 točk 7 točk Julianne daje intervju za mladinsko revijo. Preberi njene odgovore in napiši vprašanja. 1. What? I m a model. 2.? Yes, I like my job very much. It s very exciting.. When? During the week, when I have a lot of work, I get up at about 8 o clock.. What? I have a piece of fruit or yoghurt. I always have a light breakfast.. What time? When there s a fashion show in the evening, I start work at 2 p.m. 6.? No, I don t. I have to get plenty of sleep, so I don t usually stay up late. 7. How many? I work four days a week, sometimes less. 8.? Well, I sometimes feel nervous, but I m fine as soon as I get on stage. V nekaterih spodnjih povedih so napake. Poišči jih in povedi pravilno napiši. Če je poved pravilna, naredi kljukico. 1. Brittney like listening to pop music. 2. My sister and I don t go to school by bus.. Does Clara has piano lessons in the afternoon?. Where they come from?. He finish school at 12.0 on Friday. 6. Simon spends his free time in the park with his friends. 8 točk 6 točk 9. when / school holidays / start? Zdaj pa je čas, da svoje znanje preveriš še s kratkim testom. 10 Present Simple Present Simple 1 Vaje Test 18

19 ZNANJE NAS DELA VELIKE Zastopniki Založbe Rokus Klett Založba Rokus Klett, d.o.o. Stegne 9 b, 1000 Ljubljana Telefon: Telefaks: Brezplačni telefon: Ljubljana z okolico, Gorenjska in Notranjska Marinka Velikanje GSM: 01/72 E-pošta: marinka.velikanje@rokus-klett.si Naročila in informacije Telefon: , , Brezplačni telefon za naročila: Telefaks: E-pošta: narocila@rokus-klett.si Prekmurje in Maribor Slavica Bela GSM: 01/ E-pošta: slavica.bela@rokus-klett.si Prodaja vodja prodaje Matic Karlovšek, tel.: , matic.karlovsek@rokus-klett.si koordinatorka za prodajo Nika Mikyška, tel.: , nika.mikyska@rokus-klett.si referentka za podporo kupcem Renata Odlazek, tel.: , renata.odlazek@rokus-klett.si Koroška in Zasavje Marko Hanuš GSM: 01/ E-pošta: marko.hanus@rokus-klett.si Skladišče vodja skladišča Tomaž Vagaja, tel.: , tomaz.vagaja@rokus-klett.si Uredništvo Telefon: Telefaks: Bela krajina in Dolenjska Ksenija Šimnovec GSM: 01/69 78 E-pošta: ksenija.simnovec@rokus-klett.si Raziskave in razvoj Telefon: Telefaks: Promocije Telefon: Telefaks: Primorska Miran Domajnko GSM: 01/7 60 E-pošta: miran.domajnko@rokus-klett.si Založba Rokus Klett Ta katalog je objavljen na spletni strani DN Če želite tiskano razlučico kataloga, nam to sporočite na telefonsko števiko (ga. Teja Jesenko) ali nam pišite na naslov seminarji@rokus-klett.si.