MESTNA OBČINA CELJE MLADI ZA CELJE RAZISKOVALNA NALOGA (NE) UPORABNOST ŠOLSKIH GARDEROBNIH OMARIC Avtorice: Andreja Guček, 7. b Petra Špan, 7. b Iza V
|
|
- Valentin Kotnik
- pred 5 leti
- Pregledov:
Transkripcija
1 MESTNA OBČINA CELJE MLADI ZA CELJE RAZISKOVALNA NALOGA (NE) UPORABNOST ŠOLSKIH GARDEROBNIH OMARIC Avtorice: Andreja Guček, 7. b Petra Špan, 7. b Iza Verbovšek, 7. b Mentorica: Jasmina Oblak Rimske Toplice, marec 15
2 Osnovna šola Antona Aškerca Rimske Toplice (NE) UPORABNOST ŠOLSKIH GARDEROBNIH OMARIC Avtorice: Andreja Guček, 7. b Petra Špan, 7. b Iza Verbovšek, 7. b Mentorica: Jasmina Oblak Rimske Toplice, marec 15
3 Zahvala Zahvaljujemo se naši mentorici, Jasmini Oblak, pomočnici ravnateljici, ga. Jožiti Oblak za intervju, vsem učencem, ki so sodelovali v anketi in našim staršem.
4 POVZETEK Smo tri sedmošolke, ki smo letos raziskovale šolske garderobne omarice. Vsaka šola želi narediti vtis na človeka, ki prvič vstopi v stavbo. Naše prostore, namenjene za garderobe, je šola pred nekaj leti obnovila in v prostor postavila nove garderobne omarice. Omarice so na prvi pogled zelo lepe. Nas pa je zanimalo, ali so tudi praktične, uporabne in kaj vse, morda tudi prepovedanega, se skriva v njih. Ni skrivnost, da smo mladi pravi firbci, zato se je v preteklosti že kar nekaj pogumnežev na skrivaj odločilo»pokukati«k sosedu, če ni mogoče njegova omarica večja, ali pa skriva kak priboljšek. Kljub temu so učenke in učenci od četrtega do devetega razreda soglasni, da so omarice fina in uporabna zadeva. Samo še takšno, ki se sama očisti, ter odklene in zaklene z nasmeškom, ne pa s ključem, bi morali izumiti. ABSTRACT We are three seventh-graders who have made a research about our school lockers. Every school wants to make a good impression when a person walks into the building. Our locker rooms have been renovated and new lockers were placed there. At the first sight the lockers are very beautiful and yet are they practical and useful, and what forbidden things are hidden inside them? Those were the questions that were entering our minds. There is no secret that the young are real busybodies, that is why there were quite a few daredevils who secretly looked inside somebody else s locker wondering about its size and a treat in it. Despite that, all pupils from the fourth to the ninth grade share the same opinion that school lockers really come in handy. Only a locker that cleans on its own, locks and unlocks itself with a smile not by using a key should be invented one day.
5 KAZALO 1 UVOD Opis raziskovalnega problema Hipoteze Raziskovalne metode TEORETIČNI DEL Pregled garderobnih prostorov Hišni red... 3 RAZISKOVALNI DEL Sklepne ugotovitve... 4 ZAKLJUČEK LITERATURA PRILOGA A:... 23
6 KAZALO SLIK Slika 1: Garderobe podjetja Atlas oprema Ljubljana... 6 Slika 2: Tloris garderobnega prostora s postavitvijo garderobnih omaric pri glavnem vhodu... 6 Slika 3: Račun podjetja za dobavo garderobnih omaric... 7 Slika 4: Garderobni prostor prve triade... 8 Slika 5: Garderobni prostor 2. triade (4. 6. razred)... 8 Slika 6: Garderobni prostor 3. triade (7. 9. razred)... 9 Slika 7: Merjenje garderobne omarice... 9 Slika 8: Postavitev garderobnih omaric pri glavnem vhodu... Slika 9: Hišni red...
7 1 UVOD Prva stvar, ki jo opaziš, ko vstopiš v našo šolo, so garderobni prostori z omaricami. Na šoli imamo tri vhode in prav v vsakem od teh prostorov so omarice ali obešalniki ter klopce, kjer učenci shranijo svoja oblačila, obutev in ostale stvari. Ti prostori so ogledalo šole, zato je prav, da so urejeni. V šoli so tako trije garderobni prostori. Ena izmed garderob je na vhodu v 1. triletje, kjer garderobne stvari odlagajo učenci 1., 2. in 3. razreda. Garderobo 2. triade, ki se nahaja na stranskem vhodu, uporabljajo učenci od razreda. Učenci 3. triade pa imamo garderobni prostor pri glavnem vhodu v šolo. Tukaj ima svoje mesto tudi vratar učenec, ki vestno popiše prihod in odhod vsakega obiskovalca šole. Šola je v letu /11 prenovila garderobne prostore za učence zadnjih dveh triad. Tako je pri glavnem vzhodu zamenjala lesene obešalnike, t. i.»bokse«, z modernejšimi omaricami, ki se zaklepajo. Vsak učenec in učenka ima v drugi triadi svojo garderobno omarico. Tega dogodka se me učenke ne spominjamo, saj smo bile takrat šele v 3. razredu. Ker smo sedaj sedmošolke,»kraljujemo«v garderobnih prostorih pri glavnem vhodu. Imele smo priložnost, da se preobuvamo in preoblačimo v vseh treh prenovljenih prostorih. Kljub na novo urejenim prostorom, smo komaj čakale, da pridemo v prostore tretje triade, kjer bomo imele shranjena svoja oblačila, obutev in ostale pripomočke za pouk še naslednji dve leti. Na šolske stvari in tudi garderobne omarice je potrebno skrbno paziti. Na začetku vsakega šolskega leta razrednik skrbno razloži pravila obnašanja v garderobnih prostorih in pravila uporabe garderobnih omaric. Vsak učenec tako dobi svojo omarico, ki je označena s številko in ključ, za katerega plačamo 4 varščine v primeru, da ga izgubimo. 1
8 1.1 Opis raziskovalnega problema Omarice so postavili z namenom, da bi imeli garderobo in ostale predmete, ki jih prinašamo v šolo, varno shranjene. Žal smo same imele kar nekaj neprijetnih izkušenj v zvezi z njimi. Hitro smo namreč ugotovili, da lahko naš ključ odpre tudi tuje omarice, čeprav si ključa na videz nista podobna. Tako je Andreji učenec iz višjega razreda želel namerno odpreti njeno garderobno omarico. Petri pa je sošolka večkrat odklenila omarico, brez njene vednosti in dovoljenja. Podobno izkušnjo so doživeli tudi sošolci in sošolke ter ostali učenci šole. Nekateri so le začudeni obstali pred odklenjeno garderobno omarico, drugim so bile stvari iz omarice odtujene. Naše odpiranje in zapiranje ter drenjanje pred omaricami, ko smo hiteli na šolske prevoze ob koncu pouka, ne moremo označiti za najbolj nežno. Tako se je že večkrat zgodilo, da smo v naglici polomili vratca omaric. Njihovo stabilnost pa smo preizkušali z opiranjem vratc na vsako stran in metanjem stvari na vrh omaric. Večkrat se je pokazala tudi prostorska stiska. Še posebej takrat, ko smo v omarice tiščali debele bunde, šale, kape in rokavice ter visoke zasnežene»skibucke«. S pomočjo anketnega vprašalnika smo želele podrobneje raziskati določene probleme, povezane z uporabo garderobnih omaric. Raziskovalna naloga je razdeljena na teoretični in praktični del. V teoretičnem delu smo zbirale informacije o garderobnih omaricah. Na podlagi zbranih podatkov in osebnih izkušenj smo izoblikovale hipoteze, ki smo jih s pomočjo anketnega vprašalnika potrdile oz. ovrgle. 2
9 1.2 Hipoteze Na podlagi naših osebnih izkušenj in vsakodnevnih opazovanj smo zapisale naslednje hipoteze, ki jih bomo poskusile z raziskovalno nalogo potrditi oz. zavreči: 1. Učencem 2. triade se zdi garderoba bolj uporabna, varnejša in jim je bolj všeč. 2. Učenci v obeh garderobah pogrešajo klopi za sedenje. 3. Vsaj 9 % anketirancev je že kdaj pozabilo ključ doma. 4. Polovica anketiranih otrok meni, da v garderobnih omaricah ni dovolj prostora za vse potrebščine in garderobo % anketirancev ima v garderobnih omaricah spravljeno hrano. 6. % učencev ima v garderobnih omaricah shranjene vrednejše predmete (mobitel, nakit ) 7. 4 % učencem so že vdrli v garderobno omarico % učencev je že skušalo vdreti v tujo garderobno omarico. 1.3 Raziskovalne metode Ker gradiva o šolskih garderobnih omaricah nismo mogle najti ne v knjižnici, ne na spletu, smo se za prve informacije obrnile h gospe Jožiti Oblak, pomočnici ravnateljice. V intervjuju smo izvedele, kdaj je potekala prenova garderobnih prostorov in kdo jih je opremil. Nato smo se lotile»dela na terenu«. Natančno smo pregledale in fotografirale vse tri garderobne prostore ter izmerile velikost garderobnih omaric. Sledila je izdelava anketnih vprašalnikov. Ko so bila vprašanja pripravljena, smo jih razdelile med učenke in učence od razreda. Glede na to, da sta oba prostora enako opremljena, smo želele izvedeti mnenja za oba. Na koncu je bilo potrebno podatke statistično urediti in izdelati grafe, s pomočjo katerih smo lahko potrdile oz. zavrgle začetne hipoteze. 3
10 2 TEORETIČNI DEL Prve podatke smo dobile pri gospe Jožiti Oblak, pomočnici ravnateljice, s katero smo opravile intervju. Želele smo izvedeti, kaj je bilo v garderobnih prostorih, preden so postavili garderobne omarice. Zanimalo nas je tudi, zakaj in na podlagi česa so se odločili za nabavo le-teh. 2.1 Intervju z Jožito Oblak 1. Kaj je bilo v garderobi pred temi omaricami? Pred sedanjimi garderobnimi omaricami, torej do leta na starem delu in leto kasneje na novem delu šole, so bile nameščene lesene garderobne stene z obešalniki in klopmi ter kovinskimi podstavki za čevlje. 2. Zakaj se je šola odločila za nove omarice? Ker je bila oprema garderobe stara več kot 3 let, je bila nujno potrebna obnove. Želeli smo, da bi bil prostor, ki je namenjen odlaganju oblačil čim lepši, saj je to hkrati prostor, kjer v šolo vstopajo naši obiskovalci. 3. Kako ste se odločili za ravno te omarice? Katere lastnosti so bile najpomembnejše? Pri nakupu omaric je bila pomembna cena izdelka, izgled in kvaliteta. Cena omaric je bila primerljiva z drugimi ponudniki. 4. Imajo omarice garancijo? Garancijski rok omaric je bil eno leto. 5. Kakšna se vam zdi kakovost omaric? Kakovost lesenih omaric se mi zdi ustrezna. Hitreje se kvarijo ležaji, ker tudi učenci pri odpiranju niso dovolj skrbni, dovolj odgovorni. Večja težava je v tem, da učenci izgubljajo ključe. 4
11 6. Katero podjetje jih izdeluje? Omarice so izdelali v podjetju Atlas oprema Ljubljana. 7. So po vašem mnenju omarice dovolj velike in uporabne? Menim, da so omarice dovolj velike, saj so namenjene odlaganju vrhnjih oblačil in obutve. V njih ni dovoljeno puščati vrednejših predmetov. Vsak uporabnik mora poskrbeti, da je notranjost omarice čista, da stene omarice in vrat niso polepljene. 8. Kako pogosto učenci uporabljajo univerzalni ključek? Vsaj trikrat tedensko učenci prihajajo po univerzalni ključ. Kljub temu sem zadovoljna, da pridejo. To pomeni, da se lahko preobujejo in je njihova garderoba varno zaprta. 9. Učenci katere triade ga uporabljajo pogosteje? Natančne evidence o posojanju univerzalnega ključa nimam. Ocenjujem, da pogosteje pridejo učenci drugega triletja. Za razloge bi morali vprašati njih tako učence 2. kot 3. triletja.. Kaj menite o vlamljanju v tuje omarice? Z odpiranjem tujih omaric se ne strinjam. Najbrž se spomnite vseh pogovorov, ki so jih učitelji opravili z vami, da tega ne bi počeli. Večina se zaveda in tega ne počne, ker ne želi, da to kdo drug napravi tudi njim. Nekateri posamezniki so si odpiranje tujih omaric vzeli za izziv. Prav bi bilo, da njihova imena sporočite, če se z njimi srečate. 11. Kako je izdelan univerzalen ključek, da lahko odpira vse omarice, naš ključ pa naj bi odpiral le eno? Odgovora na to ne vem. Zagotovo je prav, da vsak učenec odpira samo svojo omarico. Ker ljudje tudi pozabljamo, pa je prav, da obstaja ključ, ki odpre vse omarice, sicer»pozabljivcem«ne bi mogli pomagati. Hvala za Vaš čas in odgovore. 5
12 V internetni iskalnik smo odtipkale ime podjetja, pri katerem je šola kupila omarice. Izvedele smo, da je bilo podjetje Atlas oprema Ljubljana ustanovljeno leta 1993 s ciljem, povečati prodajo šolskega in otroškega pohištva tovarne LIK-Kočevje. Tako so začeli opremljati zahtevnejše kompleksne objekte, hkrati pa so pričeli z razvojem in izdelavo novih modelov opreme za otroške vrtce, šole, laboratorije za naravoslovne učilnice in fakultete. 1 Slika 1: Garderobe podjetja Atlas oprema Ljubljana Vir: Na intervjuju smo dobile tloris garderobnega prostora pri glavnem vhodu za učence tretje triade, ki ima oštevilčene omarice. Slika 2: Tloris garderobnega prostora s postavitvijo garderobnih omaric pri glavnem vhodu 1 6
13 Na vpogled smo dobile tudi račun podjetja (točnega zneska garderobnih omarice nismo izvedele), na katerem so zapisane mere in lastnosti garderobnih omaric. Slika 3: Račun podjetja za dobavo garderobnih omaric 7
14 2.2 Pregled garderobnih prostorov Oborožene s podatki, smo se podale na raziskovanje šole. Najprej smo fotografirale garderobni prostor 1. triade. Tam nimajo garderobnih omaric, ampak garderobne obešalnike. Med njimi je dovolj prostora, tako da se učenci ne ovirajo med preoblačenjem in preobuvanjem. Prav tako imajo pod obešalniki prostor za sedenje in odlaganje obuval. Slika 4: Garderobni prostor prve triade V garderobnih prostorih 2. triade že imajo garderobne omarice. Omarice so postavljene po sredini prostora, in sicer v dveh vrstah po dva sklopa. Svetlo modra, rumena in oranžna barva vratc dajejo prostoru prijeten in svež izgled. Vzdolž stene so še vedno nameščeni stari garderobni obešalniki s klopmi za sedenje. Na vratcih vsake omarice je nalepljena številka. Slika 5: Garderobni prostor 2. triade (4. 6. razred) 8
15 Najdlje smo se zadržale v»našem«garderobnem prostoru, tj. v garderobi pri glavnem vhodu, namenjeni učenkam in učencem od razreda. Slika 6: Garderobni prostor 3. triade (7. 9. razred) Garderobne omarice so postavljene pravokotno na stene. Prehod po sredini omogoča obiskovalcem prosto gibanje, vratarju pa neposreden pogled na vhodna vrata. Barve vrat so v umirjeni, pastelni modri in vanilijevi barvi. Tudi to garderobo smo fotografirale ter hkrati izmerile višino, širino in globino omarice. Slika 7: Merjenje garderobne omarice 9
16 Lahko potrdimo, da podatki podjetja držijo. Tudi v tem prostoru ima vsaka omarica svojo številko in ključavnico, ki ustreza ključu, z enako vtisnjeno številko. Tako učenec ve, katera omarica je njegova. Tukaj se nahajata tudi miza in stol za vratarja ter nekaj klopi, na katerih lahko posedimo. Slika 8: Postavitev garderobnih omaric pri glavnem vhodu 2.3 Hišni red Slika 13: Hišni red Kot v vseh prostorih na šoli, je potrebno tudi v garderobi paziti na red in čistočo. Na to nas spomni Hišni red, ki visi na garderobnih omaricah. Hkrati iz njega izvemo, kako ravnati z garderobnimi omaricami, in kaj storiti v primeru, če izgubimo ključ in ostale stvari. Prav tako se o pravilih, primernem obnašanju in ravnanju s šolsko lastnino večkrat pogovarjamo z razrednikom v času razrednih ur. Slika 9: Hišni red
17 3 RAZISKOVALNI DEL Svoja opažanja glede (ne)uporabnosti šolskih garderobnih omaric smo želele preveriti med učenkami in učenci od razreda, ki v njih shranjujejo svoje stvari. V ta namen smo izdelale anketni vprašalnik. Vprašanja za učence so bila zelo različna. Največ jih je bilo zaprtega tipa, kar pomeni, da so učenci obkrožili ustrezno trditev oz. odgovor. Pri vsakem vprašanju so imeli učenci možnost napisati svoj odgovor v primeru, da ga ni bilo med ponujenimi. Svoj odgovor so morali tudi utemeljiti. Obkrožiti so smeli le enega ali več odgovorov. Ko so bili vprašalniki rešeni, smo odgovore zbrale in jih prikazale z grafi. 1. Razred Število učencev 59% 41% graf 1 Razdelile smo 138 anket med učence od4. 9. razreda. Od tega treh anket nismo vključile v analizo, saj niso bile pravilno izpolnjene. Vprašalnike je tako izpolnilo 56 učenk in učencev od razreda oz. 41% vseh anketirancev. V zadnji triadi je vprašalnik izpolnilo 79 učenk in učencev oz. 59% vseh anketirancev. 2. Spol moški Anketo je rešilo 7 učencev in 63 učenk. ženski 11
18 3. Kakšen se ti zdi garderobni prostor? (obkroži 1 odgovor) je dovolj prostoren premajhen ne vem, nimam mnenja 3 3 drugo Anketiranci so smeli obkrožiti samo en odgovor. Tako so učenke in učenci od razreda mnenja, da je njihov garderobni prostor dovolj prostoren, saj je ta odgovor obkrožilo 36 učenk in učencev. S trditvijo se ne strinja 9 anketirancev. 8 otrok ni imelo mnenja, 3 so zapisali svoj odgovor. Učenci od razreda pa so v 24 primerih obkrožili, da je prostor dovolj velik, kar 44 učencev pa se s to trditvijo ne strinja. 4. Kaj bi spremenil/a v prostoru, kjer so garderobne omarice? (možnih je več odgovorov) nič klopce postavitev večji gard. prostor druga barva drugo 28 učencev in učenk bi garderobne prostore pustilo takšne, kot so. Kar 72 anketirancev bi v prostor dodalo več klopi za sedenje. 43 učencev si želi večji garderobni prostor. 37 učencev in učenk bi zamenjalo barvo garderobnih omaric ali prepleskalo barvo zidu, 19 bi jih spremenilo postavitev garderobnih omaric. 12
19 5. Kakšna se ti zdi velikost garderobne omarice? (obkroži 1 odgovor) dovolj velika dovolj velika, razen pozimi 21 premajhna 5 drugo 3 Skoraj polovica anketirancev ima skozi celo šolsko leto dovolj prostora za svojo garderobo in predmete, ki jih puščajo v omarici. Skoraj tretjina učenk in učencev ima težave pozimi, ko jim oblačila in obutev zavzamejo skoraj vso omarico. 31 anketirancev je odločnih, da je garderobna omarica premajhna za vse stvari, ki jih prinesejo s seboj. 6. Kaj bi spremenil/a na garderobni omarici? (možnih je več odgovorov) nič, všeč mi je takšna kot je 29 velikost, saj je omarica premajhna barvo 16 zamenjal/a bi ključavnice, da bi bile bolj varne 3 4 drugo Kar polovica anketirancev bi na garderobnih omaricah zamenjala ključavnice in tako zagotovila večjo varnost pred vdori in obvarovala svoje stvari. 37 učencev in učenk bi zamenjalo barvo garderobnih omaric. 49 anketirancev bi omarico povečalo, da bi imeli dovolj prostora. Četrtina anketirancev bi pustila garderobne omarice takšne, kot so. 13
20 7. Kaj shranjuješ v garderobni omarici? (možnih je več odgovorov) garderobo likovni mat. in športno op. 4 6 vrednejše predm hrano kozmetiko šolsko torbo drugo Poleg garderobe učenke in učenci najpogosteje v garderobni omarici shranijo likovni material in športno opremo, v času prostočasnih aktivnosti pa šolsko torbo. Če je verjeti odgovorom, le učenk in učencev v garderobni omarici hrani vrednejše predmete in le 1 učenec je priznal, da pri njem najdemo hrano. 8. Si že kdaj pozabila/a ali izgubil/a ključ od omarice? (obkroži 1 odgovor) da, a le nekajkrat da, 1-2 na mesec da, vsak dan ne, še nikoli Pri tem vprašanju so se anketiranci razdelili skoraj na polovico. Tako je 76 anketirancev odgovorilo, da so že vsaj enkrat pozabili ključ od svoje garderobne omarice ali ga celo izgubili. 6 učenk in učencev ni še nikoli pozabilo ali izgubilo svojega ključa od garderobne omarice. 14
21 9. Kaj si takrat storil/a? prosil za rezervni ključ nikomur nisem povedal, omarica je odprta izdelava rezervnega ključa 1 4 omarico mi odpira sošolec 9 drugo 7 8 ni odg. Polovica anketirancev je takrat prosila za rezervni ključ garderobnih omaric pri dežurnem učitelju. Nekaj jih je prosilo za izdelavo novega, saj so prejšnjega izgubili. Spet drugi so vse zamolčali in imeli garderobno omarico ves čas odklenjeno. Nekaterim so omarico odklenili sošolci. Pod drugo so anketiranci največkrat zapisali, da še nikoli niso pozabili ključa svoje garderobne omarice.. Ali veš, da nekateri ključi odpirajo tudi druge garderobne omarice? da ne ni odg. Skoraj vsi učenci in učenke vedo, da njihovi ključi odpirajo tudi garderobne omarice nekaterih njihovih vrstnikov. 15
22 11. Ali tudi tvoj ključ odpira druge garderobne omarice? da ne ne vem ni odg. Kar 86 učenk in učencev menda tega ne ve. Torej s svojim ključem še niso poskusili odpreti tuje omarice. 24 anketirancev je priznalo, da to vedo, 23 pa ne. 12. Si že kdaj odprl/a tujo garderobno omarico, ko lastnika ni bilo zraven? da ne ni odg. 113 anketirancev je priznalo, da je že poskusilo odpreti tujo omarico medtem, ko njenega lastnika ni bilo zraven. 16
23 13. Kako si to storil/a? s svojim ključem s škarjami z lasnico na silo drugo ni odg. Samo 23 učenk in učencev je bilo dovolj pogumnih, da so dejanje priznali. Kar 93 anketirancev na to vprašanje sploh ni odgovorilo. Pod drugo so učenke in učenke največkrat zapisali, da tega še nikoli niso poskusili narediti. 14. Ali je že kdo tebi vdrl v omarico, ko te ni bilo zraven? da, enkrat da, že večkrat nikoli drugo ni odg. Več kot tretjini anketirancev so vsaj enkrat že vdrli oz. na silo odklenili garderobno omarico. 17
24 15. Kako to veš? povedal mi je sošolec imel sem odklenjeno omarico manjkale so stvari iz omarice drugo ni odg. Večina oškodovanih je imela odklenjeno omarico. Nekaterim so to povedali vrstniki, ki so dejanje videli, 13 anketirancem so bile iz omare stvari odtujene. Drugo ne vem ni bilo vdreno vse je bilo vredu ukradli hrano zlomljena ključavnica delček ključa je ostal v ključ. omarica je bila zaklenjena Pod drugo so anketiranci navedli, da ne vedo, če je bila njihova garderobna omarica kdaj na silo odprta. Nekateri so prepričani, da je bilo do sedaj vse vredu. 18
25 16. Ali se ti zdi omarica uporabna? da ne ni odg. Kar 85% anketirancev meni, da garderobna omarica služi svojemu namenu. Odgovor so morali tudi utemeljiti Da uporabna za shranjevanje je varna lepa in prostorna 89 Kar 89 anketirancev meni, da je garderobna omarica uporabna za shranjevanje. 1 Ne 6 premajhna ni varna 12 ne shranjujem v njej Tisti, ki menijo, da garderobna omarica ni uporabna, pravijo, da ni varna in da je premajhna. 19
26 3.1 Sklepne ugotovitve Ko smo naredile analizo podatkov anketnih vprašalnikov, smo želele preveriti točnost hipotez, zastavljenih na začetku raziskovalnega dela. H1: Učencem druge triade se zdi garderoba bolj uporabna, varnejša ter jim je bolj všeč. Ta hipoteza drži v celoti. Gledano po odstotkih vseh anketirancev so učenci druge triade pogosteje odgovorili, da jih je garderobni prostor všeč, oz. da ne bi v njem nič spremenili. Prav tako imajo večinoma dovolj prostora za vse svoje potrebščine in garderobo. Prav tako imajo manj negativnih izkušenj z vdiranjem v garderobne omarice. H2: Učenci v obeh garderobah pogrešajo klopi za sedenje. Hipoteza lahko potrdimo. Skupaj si več klopi za sedenje želi kar 72 anketirancev, oz. več kot polovica vseh vprašanih. Gledano po garderobah je to 21 učenk in učencev druge triade in kar 51 učenk in učencev tretje triade. H3: Vsaj 9 odstotkov anketirancev je že kdaj pozabilo ključ doma. To hipotezo lahko zavržemo. Le dobra polovica anketirancev je priznalo, da je že kdaj pozabila ključ garderobne omarice doma, oz. ga je izgubila. H4: Polovica anketiranih otrok meni, da v garderobnih omaricah ni dovolj prostora za vse potrebščine in garderobo. Hipoteza ni pravilna. V garderobnih omaricah ima dovolj prostora 6 anketirancev, medtem, ko je 5 učenk in učencev izjavilo, da ima dovolj prostora, le pozimi imajo težave s pospravljanjem večjega števila oblačil. H5: 4% anketirancev ima v garderobnih omaricah spravljeno hrano. Hipotezo lahko ovržemo, saj je le en učenec oz. učenka priznal/a, da ima v garderobni omarici spravljeno hrano. H6: % učencev ima v garderobnih omaricah shranjene vrednejše predmete Tudi to hipotezo lahko ovržemo, saj je manj kot odstotkov vprašanih odgovorilo pritrdilno na to vprašanje.
27 H7: 4% učencem so že vdrli v garderobno omarico. Hipoteza ne drži. Hkrati pa je treba povedati, da je odstotek anketirancev, ki so odgovorili pritrdilno kar 34 procentov. H8: 5% učencev je že skušalo vdreti v tujo garderobno omarico. hipoteza je ovržena saj je več kot 83% učencev že skušalo vdrlo v tuje garderobne omarice. 4 ZAKLJUČEK Prva naša izkušnja z izdelavo raziskovalne naloge je bila zanimiva in prijetna. Lahko smo raziskovale problem, ki nam je blizu in tudi dostopen. Vse podatke smo morale zbrati same, saj nismo našle drugih naloga na spletu, ki bi tak problem že obravnavale. Prvič smo morale opraviti tudi»uraden«intervju. Pred tem so se nam precej tresle noge saj smo vedele, da se bo precej razlikoval od vsakdanjega»zasliševanja«naših prijateljev in ostalih sošolk in sošolcev. Izvedele smo veliko zanimivih in pomembnih informacij, ki nam bodo prav prišle v vsakdanjem življenju. Spoznale smo potek izdelovanja raziskovalne naloge, se naučile izdelati grafe. Priznati moramo, da je bilo najbolj dolgočasno zlaganje in prebiranje rešenih anket ter izpisovanje statističnih podatkov. Naš garderobni prostor se nam zdi lep. Šola je bila pred kratkim tudi obnovljena, dobili smo nov prizidek. Prav je, da pazimo na šolske stvari kot bi bile naše. Saj nam tudi starši doma ne pustijo treskanja z vrati sobe in prav tako moramo za seboj počistiti, če kaj umažemo. Upamo, da so se naši vrstniki zamislili, kako skrbijo za svojo garderobno omarico, saj jo bo lahko že prihodnje leto dobil nekdo drug. Prav tako pa bi se morali zavedati, da so garderobne omarice zasebna stvar, in nihče ne bo priznal, da mu je všeč, če nikoli ne ve, kdaj mu bo kdo stikal po njej. 21
28 To je bila naša prva izkušnja z raziskovanjem naloge. Tudi kar nekaj intervjujev smo opravile prvič zelo se je razlikoval od zasliševanja bedno-čudaških sošolcev. Najboljši del je bil, ko nas je ga. učiteljica Jasmina Oblak ukradla od pouka. 5 LITERATURA razgovor s pomočnico ravnateljice, Jožito Oblak 22
29 PRILOGA A: ANKETNI VRAŠALNIK Pozdravljeni! Smo sedmošolke, odločene da letos raziščemo uporabnost šolskih garderobnih omaric. Potrebujemo tudi tvojo pomoč pri izpolnjevanju spodnjega vprašalnika! Anketa je anonimna, zato te prosimo, da odgovarjaš iskreno, saj želimo čim bolj verodostojne podatke. 1. Razred (obkroži): 4. r 5. r 6. r 7. r 8. r 9. r 2. Spol (obkroži): M Ž 3. Kakšen se ti zdi garderobni prostor? (obkroži 1 odgovor) a) Je dovolj prostoren. b) Premajhen. c) Ne vem, nimam mnenja. d) Drugo: 4. Kaj bi spremenil/a v prostoru, kjer so garderobne omarice? (možnih je več odgovorov) a) Nič b) Dodal/a bi več klopi za sedenje c) Postavitev omaric d) Povečal/a bi garderobni prostor e) Zamenjal/a bi barvo garderobnih omaric oz. barvo sten prostora. f) Drugo: 5. Kakšna se ti zdi velikost garderobne omarice? (obkroži 1 odgovor) a) Omarica je dovolj velika, da lahko vanjo vedno pospravim svoje stvari b) Omarica je dovolj velika, samo pozimi ne, ko imam več oblačil in nimam dovolj prostora za vse stvari c) Omarica je vedno premajhna za vse stvari, ki jih želim v njej shraniti. d) Drugo: 6. Kaj bi spremenil/a na garderobni omarici? (možnih je več odgovorov) a) Nič, všeč mi je takšna kot je b) Velikost, saj je omarica premajhna c) Barvo d) Zamenjal/a bi ključavnice, da bi bile omarice bolj varne e) Drugo: 23
30 7. Kaj shranjuješ v garderobni omarici? (možnih je več odgovorov) a) Oblačila in obutev b) Likovni material in športno opremo c) Vrednejše predmete (nakit, telefon, denar, ) d) Hrano e) Kozmetiko f) Šolsko torbo v času, ko nimam šolskih obveznosti g) Drugo: 8. Si že kdaj pozabila/a ali izgubil/a ključ od omarice? (obkroži 1 odgovor) a) Da, ampak le nekajkrat b) Da, 1 2 na mesec c) Da, vsak teden d) Ne, še nikoli 9. Kaj si takrat storil/a? a) Pri pomočnici ravnatelja sem prosil/a za rezervni ključ b) Nikomur nisem povedal/a, ampak imam omarico kar odprto c) Prosil/a sem za izdelavo rezervnega ključa d) Omarico mi odpira sošolec/ka s svojim ključem e) Drugo:. Ali veš, da nekateri ključi odpirajo tudi druge garderobne omarice? a) Da b) Ne 11. Ali tudi tvoj ključ odpira druge garderobne omarice? a) Da b) Ne c) Ne vem 12. Si že kdaj odprl/a tujo garderobno omarico, ko lastnika ni bilo zraven? a) Ne (pojdi na vprašanje 14) b) Da (pojdi na vprašanje 13) 24
31 13. Kako si to storil/a? a) S svojim ključem od garderobne omarice b) S škarjami c) Z lasnico (»špango«) d) Na silo (sem vdrl/a) e) Drugo: 14. Ali ti je že kdo vdrl v omarico, ko te ni bilo zraven? a) Da, enkrat b) Da, že večkrat c) Nikoli 15. Kako to veš? a) Povedal/a mi je sošolec/ka b) Imel/a sem odklenjeno omarico c) Manjkale so mi stvari iz omarice d) Drugo: 16. Ali se ti zdi omarica uporabna? Utemelji svoj odgovor. Da, Ne, Najlepša hvala! 25
Diapozitiv 1
Samoevalvacija: POČUTJE UČENCEV V ŠOLI IN OCENA RAZLIČNIH ŠOLSKIH DEJAVNOSTI TER POGOJEV ZA DELO Šolsko leto 2018/19 PREDSTAVITEV REZULTATOV ANKETNEGA VPRAŠALNIKA ZA UČENCE OD 4. DO 9. RAZREDA IN UGOTOVITVE
Prikaži večTORBA, ALI SI PRETEŽKA?
TORBA, ALI SI PRETEŽKA? RAZISKOVALNA NALOGA PODROČJE: BIOLOGIJA AVTORJI: ŽIVA BRGLEZ, KLEMEN KAČIČ, NINA-LANA VIDMAR MENTORICI: LJUDMILA GORNIK, JASMINA ŠTOLFA HRASTNIK, 2016 NAVDIH Delavnica Torba, da
Prikaži večVPRAŠALNIK BRALNE MOTIVACIJE ZA MLAJŠE UČENCE –
PRAŠALNIK BRALNE MOTIACIJE ZA STAREJŠE UČENCE BM-st Pred teboj je vprašalnik o branju. Prosimo te, da nanj odgovoriš tako, kot velja zate. vprašalniku ni pravilnih oz. napačnih odgovorov. Na posamezne
Prikaži večRaziskava o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v Sloveniji Ob svetovnem dnevu otrok sta UNICEF Slovenija in Mediana predstavila raziskavo
Raziskava o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v Sloveniji Ob svetovnem dnevu otrok sta UNICEF Slovenija in Mediana predstavila raziskavo o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v
Prikaži večMicrosoft Word - Publikacija SM 001
IV HIŠNI RED V skladu z Zakonom o osnovni šoli je ravnateljica šole sprejela naslednji HIŠNI RED za Osnovno šolo Slave Klavore Maribor Osnovna šola Slave Klavore Maribor določa s hišnim redom vprašanja,
Prikaži večOSNOVNA ŠOLA F. S. FINŽGARJA LESCE Begunjska cesta 7, 4248 Lesce, 04/ , Na podlagi 60. e člena Zakona o osnovn
OSNOVNA ŠOLA F. S. FINŽGARJA LESCE Begunjska cesta 7, 4248 Lesce, 04/53 37 600, info@oslesce.si, www.oslesce.si Na podlagi 60. e člena Zakona o osnovni šoli (Uradni list RS, št. 81/06) je svet Osnovne
Prikaži večMicrosoft Word - Delovni list.doc
SVETOVNE RELIGIJE Spoznal boš: krščanstvo - nastanek, širjenje, duhovna in socialna sporočila, vpliv na kulturo islam: nastanek, širjenje, duhovna in socialna sporočila, vpliv na kulturo stik med religijama
Prikaži večMicrosoft Word - SEP, koncnaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Osnovna šola bratov Letonja telefon/fax: (03) 8965300, 8965304 Šmartno ob Paki 117 e-pošta: os-bl-smartno@guest.arnes.si 3327 Šmartno ob Paki spl. stran: www.ossmartno.si SAMOEVALVACIJSKO POROČILO SODELOVANJE
Prikaži večMicrosoft Word - Brosura neobvezni IP
Osnovna šola dr. Aleš Bebler - Primož Hrvatini NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V ŠOLSKEM LETU 2017/18 Drage učenke in učenci, spoštovani starši! Neobvezni izbirni predmeti so novost, ki se postopoma uvršča
Prikaži večMicrosoft Word - KONČNA VERZIJA.doc
OSNOVNA ŠOLA POLJANE Poljane nad Škofjo Loko 100 MLADI RAZISKOVALCI ZA RAZVOJ POLJANSKE DOLINE RAZISKOVALNA NALOGA VARČUJEM, PRIHODNOST IN SREČO KUPUJEM Tematsko področje: SOCIOLOGIJA Avtorja: Mateja Božnar,
Prikaži večZapisnik 1
Letno poročilo o študentski anketi UP FHŠ za študijsko leto 2014/15 Letno poročilo o rezultatih anketiranja se pripravi skladno s Pravilnikom o izvajanju študentske ankete Univerze na Primorskem in vsebuje:
Prikaži večMicrosoft Word - Brosura neobvezni IP 2018
Drage učenke in učenci, spoštovani starši! Po 20. a člen ZOoš šola ponuja za učence 1.razreda, 4. 9. razreda neobvezne izbirne predmete. Šola bo za učence 1. razreda izvajala pouk prvega tujega jezika
Prikaži večMicrosoft Word - KAZALNIK ZADOVOLJSTVA S PREHRANO 2017
Neobvezni kazalnik kakovosti KAZALNIK ZADOVOLJSTVO S PREHRANO V PSIHIATRIČNI BOLNIŠNICI IDRIJA ZA LETO 2017 Kazalnik pripravila Andreja Gruden, dipl. m. s., Hvala Nataša, dipl. m. s. 1. POIMENOVANJE KAZALNIKA
Prikaži večMicrosoft Word - vprasalnik_AZU2007.doc
REPUBLIKA SLOVENIJA Anketa o zadovoljstvu uporabnikov statističnih podatkov in informacij Statističnega urada RS 1. Kako pogosto ste v zadnjem letu uporabljali statistične podatke in informacije SURS-a?
Prikaži večPrijetno dopoldan v vrtcu
DOPOLDANSKO DRUŽENJE TREH GENERACIJ V VRTCU (BRALNA DELAVNICA Z USTVARJANJEM) VRTEC PRI OŠ MILANA MAJCNA ŠENTJANŽ DIPL. VZG. VLADKA ŽAJBER PREDNOSTNO PODROČJE VRTCA V 2018/19 GOVORNO JEZIKOVNO Opažamo,
Prikaži večSezana_porocilo okt2013
Občani Sežane o aktualnih vprašanjih telefonska raziskava Izvajalec: Ninamedia d.o.o. Ljubljana, oktober 2013 1. POVZETEK Zaposlitvene možnosti so trenutno največji problem, ki ga zaznavajo anketiranci.
Prikaži večPovzetek analize anket za študijsko leto 2012/2013 Direktor Andrej Geršak Povzetek letnega poročila je objavljen na spletni strani Celje,
Povzetek analize anket za študijsko leto 2012/2013 Direktor Andrej Geršak Povzetek letnega poročila je objavljen na spletni strani www.fkpv.si. Celje, marec 2014 Kazalo vsebine 1 UVOD... 1 1.1 Odzivnost
Prikaži večKoncept prenove informacijskega sistema DP ZORA reševanje strokovnih dilem na področju ginekologije OCENA IZOBRAŽEVANJA Pripravili sodelavci presejaln
Koncept prenove informacijskega sistema DP ZORA reševanje strokovnih dilem na področju ginekologije OCENA IZOBRAŽEVANJA Pripravili sodelavci presejalnega programa in registra ZORA Onkološki inštitut Ljubljana
Prikaži večMEDNARODNA FIZIKALNA OLIMPIJADA - BANGKOK 2011 Od 10. do 18. julija je v Bangkoku na Tajskem potekala 42. mednarodna fizikalna olimpijada. Slovenijo s
MEDNARODNA FIZIKALNA OLIMPIJADA - BANGKOK 2011 Od 10. do 18. julija je v Bangkoku na Tajskem potekala 42. mednarodna fizikalna olimpijada. Slovenijo sta skupaj z dvema dijakoma iz Gimnazije Bežigrad in
Prikaži večMicrosoft Word - odnos-do-evra-december-2006.doc
Odnos državljanov in državljank do uvedbe evra v Sloveniji (III.) Pripravila: Ninamedia d.o.o. Naročnik: Ljubljana, december 2006 1. POVZETEK - Decembrska raziskava je večinoma potrdila ugotovitve iz dveh
Prikaži večANALIZA ANKETNEGA VPRAŠALNIKA UČENCI Šolsko leto 2014/15 OSNOVNI PODATKI ŠTEVILO UČENCEV, ki so rešili vprašalnik: 93 (število vseh učencev 4. 9. razreda je 114), torej 81,6 % učencev in učenk je rešilo
Prikaži večPowerPoint Presentation
V pomurski regiji bliže k izboljšanju razumevanja motenj razpoloženja Novinarska konferenca, 14. maj 2019 Partnerja programa: Sofinancer programa: Novinarsko konferenco so organizirali: Znanstvenoraziskovalni
Prikaži večPROJECT OVERVIEW page 1
N A Č R T P R O J E K T A : P R E G L E D stran 1 Ime projekta: Ustvarjanje s stripom Predmet/i: Slovenščina Avtorja/i projekta: Jasmina Hatič, Rosana Šenk Učitelj/i: Učitelji razrednega pouka Trajanje:
Prikaži večPOROČILO O DELU KOMISIJE ZA KAKOVOST NA ŠCV
POROČILO O DELU KOMISIJE ZA KAKOVOST NA ŠCV, RUDARSKI ŠOLI V ŠOLSKEM LETU 2011/2012 1. Predstavitev šole V šolskem letu 2011/2012 so bili na Rudarsko šolo vpisani 204 dijaki. Razporejeni so bili v 6 oddelkov
Prikaži večPROJEKT SOŽITJE ZA VEČJO VARNOST V CESTNEM PROMETU Velenje, april 2015 ANALIZA ANKET Splošno o projektu Projekt Sožitje za večjo varnost v cestnem pro
ANALIZA ANKET Splošno o projektu Projekt Sožitje za večjo varnost v cestnem prometu se od meseca marca 2015 postopoma izvaja po celotni Sloveniji, z namenom, da bi se starejši vozniki in voznice na naših
Prikaži večOSNOVNA ŠOLA FRANA KOCBEKA GORNJI GRAD VODNIK PO NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETIH V ŠOLSKEM LETU 2016/17
OSNOVNA ŠOLA FRANA KOCBEKA GORNJI GRAD VODNIK PO NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETIH V ŠOLSKEM LETU 2016/17 NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI 4., 5. in 6. razred V skladu z 20. a členom ZOsn (Uradni list RS, št. 63-2519/2013
Prikaži večP183A22112
Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *P183A22112* ZIMSKI IZPITNI ROK ANGLEŠČINA Izpitna pola 2 Pisno sporočanje A) Krajši pisni sestavek (60 70 besed) B) Daljši pisni sestavek (150 160
Prikaži več(Microsoft Word - HI\212NI RED ZSSM LJ 2013.rtf)
Na temelju 31. a člena Zakona o osnovni šoli (Ur. 1. RS, št.:81/06, 102/07, 107/10, 87/11, 40/12- ZUJF, 63/13), je na predlog ravnateljice Zavoda, pristojni organ - Svet Zavoda za slepo in slabovidno mladino
Prikaži večOSNOVNA ŠOLA VOJNIK RAZISKOVALNA NALOGA SVOBODNA IZBIRA DEJAVNOSTI V PROSTEM ČASU SOCIOLOGIJA Mentor: Šarlah Simona Avtorici: Kugler Mojca, 1999 Lekto
OSNOVNA ŠOLA VOJNIK RAZISKOVALNA NALOGA SVOBODNA IZBIRA DEJAVNOSTI V PROSTEM ČASU SOCIOLOGIJA Mentor: Šarlah Simona Avtorici: Kugler Mojca, 1999 Lektor: Jurgec Milena Petek Patricia, 1999 Vojnik, 2014
Prikaži večDiapozitiv 1
Nacionalno preverjanje znanja v osnovni šoli 2018/2019 Zakonske podlage NPZ Čemu nacionalno preverjanje znanja, kaj želimo z njim doseči CILJ: pridobiti dodatno informacijo o znanju učencev, ki je namenjena
Prikaži večKadrovski načrt in plan dela 2017
KADROVSKI NAČRT in PLAN DELA za 2017 mag. Tilka Jakob, OŠ Vitanje REDNI ODDELKI ODDELEK 2016/17 ODDELEK 2017/2018 1. razred 1. a 25 1.a 26 2. razred 2. a 18 2.a 25 3. razred 3. a, b 30 3.a 18 4. razred
Prikaži večPOTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo u
POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo učbenik in delovni zvezek, ki sta obvezna učna pripomočka
Prikaži večMicrosoft Word - Anketa-zaposleni-2014.doc
Izvedba ankete za zaposle FERI "Raziskava delovga zadovoljstva - Vprašalnik za zaposle 2014" Ocena stanja Anketo za zaposle»raziskava delovga zadovoljstva Vprašalnik za zaposle 2014«smo izvedli od 8.4.2014
Prikaži večPoročilo anket
POROČILO ANKET Zadovoljstvo zaposlenih 2016 V času od 10. 6. do 30. 6.2016 je med zaposlenimi na Univerze v Mariboru, Fakulteti za zdravstvene vede potekala anonimna anketa»zadovoljstvo na delovnem mestu«.
Prikaži več(Microsoft Word - ANALIZA ANKET_So\236itje_Kr\232ko)
Splošno o projektu ANALIZA ANKET Projekt Sožitje za večjo varnost v cestnem prometu se od meseca marca 201 postopoma izvaja po celotni Sloveniji, z namenom, da bi se starejši vozniki in voznice na naših
Prikaži večIdentifikacija TIMSS 2011 Vprašalnik za učiteljice in učitelje Matematika 8. razred Pedagoški inštitut Center za uporabno epistemologijo Gerbičeva 62
Identifikacija TIMSS 2011 Vprašalnik za učiteljice in učitelje Matematika 8. razred Pedagoški inštitut Center za uporabno epistemologijo Gerbičeva 62 1000 Ljubljana IEA, 2011 Vprašalnik za učiteljice in
Prikaži večNa podlagi 24. in 25. člena Zakona o varstvu osebnih podatkov (Ur. list RS, št. 94/07), sprejema ravnatelj javnega zavoda Dijaški dom Nova Gorica nasl
Na podlagi 24. in 25. člena Zakona o varstvu osebnih podatkov (Ur. list RS, št. 94/07), sprejema ravnatelj javnega zavoda Dijaški dom Nova Gorica naslednji P RAVILNIK o izvajanju videonadzora I. SPLOŠNE
Prikaži večRazpis športne igre zaposlenih RP _docx
ŠPORTNE IGRE ZAPOSLENIH 2017 RAZPIS IN OBRAZEC ZA PRIJAVO Spoštovani, Olimpijski komite Slovenije Združenje športnih zvez v sodelovanju z občinskimi športnimi zvezami organizira Športne igre zaposlenih
Prikaži več639ff5bf-47b8-4fee-9e32-77a53d6482db.pdf
SEPTEMBER Vrata našega oddelka na Osnovni šoli Alojza Hohkrauta so se odprla 03.09.2018 in že prvi dan smo pričeli s skupnim sodelovanjem z OŠ. V dopoldanskemu času smo skupaj z učenci in učiteljicami
Prikaži večDatum objave: :54 VPRAŠANJE Spoštovani, prosimo za informacijo - sklop 1, Laboratorijska oprema, digestorij, ali je potrebno ponuditi tud
Datum objave: 25.09.2017 10:54 prosimo za informacijo - sklop 1, Laboratorijska oprema, digestorij, ali je potrebno ponuditi tudi poddigestorijske omarice in kakšne, za kakšen namen shranjevanja? Hvala,
Prikaži večGeometrija v nacionalnih preverjanjih znanja
Geometrija v nacionalnih preverjanjih znanja Aleš Kotnik, OŠ Rada Robiča Limbuš Boštjan Repovž, OŠ Krmelj Struktura NPZ za 6. razred Struktura NPZ za 9. razred Taksonomska stopnja (raven) po Gagneju I
Prikaži večDNEVNIK
POROČILO PRAKTIČNEGA USPOSABLJANJA Z DELOM PRI DELODAJALCU DIJAKA / DIJAKINJE. ( IME IN PRIIMEK) Izobraževalni program FRIZER.. Letnik:.. oddelek:. PRI DELODAJALCU. (NASLOV DELODAJALCA) Šolsko leto:..
Prikaži večPovzetek_Test trgovin_drogerije in parfumerije_Februar_2011
TRŽNE IN MNENJSKE RAZISKAVE NA INTERNETU Test trgovin Drogerije in parfumerije Februar 2011 Metodologija: _ Metoda: Computer Assisted Web Interviews (CAWI) _ Merski instrument: Spletni intervjuji s pomočjo
Prikaži večŠOLSKI RED
PRAVILA ŠOLSKEGA REDA OŠ ELVIRE VATOVEC PRADE Prade, februar 2009 Ravnateljica: Franka Pegan Glavina KAZALO VSEBINA STRAN I. DOLŽNOSTI IN ODGOVORNOSTI UČENCEV..... II. NAČINI ZAGOTAVLJANJA VARNOSTI...
Prikaži večPOLETNI AKCIJSKI KATALOG 2019 POIŠČITE N O R E CENE! NORA CENA: 125 /kom 20% 25% 25% 25% Z E R O L I G H T 1850/ /kom (Cena neto) NORA CENA: 11
POLETNI AKCIJSKI KATALOG 2019 POIŠČITE N O R E CENE! NORA 125 20% 25% 25% 25% Z E R O L I G H T 1850/800 155 NORA 115 H A N D Y SHELF-2 S 155 NORA 220 S L I D E 900/1200 298 NORA 230 TROLLEY CLASSIC L
Prikaži večSTORYLINE PROJEKT – OPB (Podružnična šola OS JANKA KERSNIKA BRDO - KrašnjA)
STORYLINE PROJEKT OPB (Podružnična šola OS JANKA KERSNIKA BRDO - Krašnja) ULICA S TRGOVINAMI Tekst: Marta Per, vodja projekta, učenci v OPB Krašnja, gospa Brigita Rožič Foto: Helena Urbanija, Katarina
Prikaži večMicrosoft Word - polensek-1.doc
Spletna učilnica športne vzgoje res deluje? Janja Polenšek OŠ Dobje janja.polensek@gmail.com Povzetek S pospešenim uvajanjem informacijsko-komunikacijske tehnologije v proces izobraževanja na OŠ Slivnica
Prikaži večuntitled
2. poglavje: Povprečni dosežki po področjih matematike PODPOGLAVJA 2.1 Kakšne so razlike v dosežkih po posameznih področjih matematike? 2.2 Razlike med učenci in učenkami v dosežkih po področjih matematike
Prikaži večOSNOVNA FRANCETA SOLA fjevi(atolmin Dijaška 12b 5220 Tolmin TeL: OO Fax.: ~ ZAPISNIK 4.
OSNOVNA FRANCETA SOLA fjevi(atolmin Dijaška 12b 5220 Tolmin TeL: 05 380 12 OO Fax.: 05380 12 18 E-mail: os.tolrnin@guest.ornes.si ~6.2012 ZAPISNIK 4. SEJESVETA STARŠEV, dne 20. junija 2012 ob 19. uri v
Prikaži večPowerPoint Presentation
ANALIZA SPREMEMB PRI UPORABNIŠKEM ZAVEDANJU O ZASEBNOSTI OB UPORABI DRUŽBENIH OMREŽIJ Lili Nemec Zlatolas DSI, 16.4.2019 Družbeno omrežje Facebook Dnevno uporablja omrežje 1, milijarde ljudi na svetu Slovenija
Prikaži večAKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna
AKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna vsebina: Ustno seštevanje in odštevanje do 20 sprehodom
Prikaži večOŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA
OŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA UČNA PRIPRAVA ZA URO VZOJE (1. razred) MALI POTEPUH Skladatelj: W. A. Mozart Besedilo: Jože Humer MENTOR: Mateja Petrič PRIPRAVNICA: Urška Zevnik Ljubljana, 24. 1.
Prikaži večPoročilo anket
POROČILO ANKET Zadovoljstvo na delovnem mestu 2018 V času od 11. 6. do 22. 6. 2018 je med zaposlenimi na Univerzi v Mariboru, Fakulteti za zdravstvene vede potekala anonimna anketa»zadovoljstvo na delovnem
Prikaži večIND/L Zakon o državni statistiki (Uradni list RS, št. 45/1995 in št. 9/2001) Letni program statističnih raziskovanj (Uradni list RS, št. 97/2013) Spor
IND/L Zakon o državni statistiki (Uradni list RS, št. 45/1995 in št. 9/2001) Letni program statističnih raziskovanj (Uradni list RS, št. 97/2013) Sporočanje podatkov je obvezno. Vprašalnik za statistično
Prikaži več(Microsoft Word - \310istilna akcija_2013_analiza vpra\232alnika)
ANALIZA VPRAŠALNIKA (OPAZOVALNE NALOGE) - OČISTIMO SVOJO VAS TEHNIŠKI DAN 7. RAZRED (medpredmetna povezava matematike in naravoslovja) Število udeležencev: učitelji, učenci, starši, stari starši, ostali
Prikaži večErasmus+ : Izmenjava v mestu Kavala v Grčiji dan je bil zelo naporen, saj smo cel dan potovale. Potovanje smo namreč začele ob
Erasmus+ : Izmenjava v mestu Kavala v Grčiji 26. 11. 30. 11. 2018 1. dan je bil zelo naporen, saj smo cel dan potovale. Potovanje smo namreč začele ob 15 čez 6 zjutraj, v Kavalo pa smo prispele ob 18.00
Prikaži več(Microsoft Word - Pirls poro\350ilo o raziskavi_lektorirano)
78 5. Šolski viri za poučevanje branja Šola je prostor, kjer opismenjevanje poteka sistematično in kjer poučujejo formalno usposobljeni strokovnjaki učiteljice in učitelji. Učenec ne more vsega v zvezi
Prikaži večUniverza v Mariboru
Univerza v Mariboru Pedagoška fakulteta VLOGA UČITELJA Avtor: M. Š. Datum: 23.11.2010 Smer: razredni pouk POVZETEK Učitelj je strokovnjak na svojem področju, didaktično usposobljen, ima psihološka znanja
Prikaži večMicrosoft PowerPoint - UN_OM_G03_Marketinsko_raziskovanje
.: 1 od 10 :. Vaja 3: MARKETINŠKO KO RAZISKOVANJE Marketinško ko raziskovanje Kritičen del marketinškega informacijskega sistema. Proces zagotavljanja informacij potrebnih za poslovno odločanje. Relevantne,
Prikaži več1
1. razred Minimalni učni smotri Razumevanje in izvajanje ustno danih navodil Poimenovanje in prepoznavanje barv, števil, družinskih članov, stanovanjskih prostorov, šolskih potrebščin Predstavitev samega
Prikaži večOsnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015
Osnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015 Drage učenke in učenci bodočih 4. in 5. razredov, spoštovani starši! Leto je naokoli, pred
Prikaži večN
Državni izpitni center *N15164132* 9. razred TEHNIKA IN TEHNOLOGIJA Ponedeljek, 11. maj 2015 NAVODILA ZA VREDNOTENJE NACIONALNO PREVERJANJE ZNANJA 9. razred RIC 2015 2 N151-641-3-2 SPLOŠNA NAVODILA Prosimo,
Prikaži večSprejeto: Veljavnost: od PRAVILA ŠOLSKEGA REDA
Sprejeto: 28. 2. 2019 Veljavnost: od 1. 3. 2019 PRAVILA ŠOLSKEGA REDA Na podlagi 60. e člena Zakona o osnovni šoli (Uradni list RS, št. 81/06-UPB, 102/07, 107/10, 87/11, 40/12-ZUJF, 63/13 in 46/16-ZOVFI-K)
Prikaži večGSJ 6 DZ 2011 Notranjost.indd
Nana Cajhen, Nevenka Drusany, Dragica Kapko, Martina Križaj Ortar in Marja Bešter Turk Gradim slovenski jezik 6 knjigarna.com swis721 Nana Cajhen, Nevenka Drusany, Dragica Kapko, dr. Martina Križaj Ortar
Prikaži več(Microsoft Word - PRAVILA \212OLSKEGA REDA2_11.docx)
PRAVILA ŠOLSKEGA REDA Osnovna šola Pohorskega odreda Slovenska Bistrica Podružnična šola Zgornja Ložnica Slovenska Bistrica, september 2011 Kazalo PRAVICE, DOLŽNOSTI IN ODGOVORNOSTI UČENCA...3 PRAVICE,
Prikaži večAli je varno kupovati ponarejeno blago?
Ali je varno kupovati ponarejeno blago? Nakup ponarejenega blaga predstavlja tveganja za vašo varnost, zdravje in denarnico. Zato tega raje ne storite! Ste v dvomih? Vprašajte se naslednje: Ali ponaredek
Prikaži večŠolski center Rudolfa Maistra, Srednja ekonomska šola, program predšolska vzgoja Medpredmetna povezava Informatika-Igre za otroke-Knjižnica
Šolski center Rudolfa Maistra, Srednja ekonomska šola, program Predšolska vzgoja Medpredmetna povezava Informatika-Igre za otroke-knjižnica Vsebinski sklop: Uradno komuniciranje preko elektronske pošte
Prikaži več(Microsoft Word _PZI_1_2_NA\310RT OPREME)
Naročnik KNJIŽNICA JOŽETA UDOVIČA CERKNICA Partizanska cesta 22 1380 Cerknica Investitor OBČINA CERKNICA Cesta 4. maja 53 1380 Cerknica Objekt ŠIRITEV PROSTORSKIH KAPACITET KNJIŽNICE JOŽETA UDOVIČA CERKNICA
Prikaži večOsnovna šola Vide Pregarc Bazoviška ulica 1, 1000 Ljubljana Tel.: Faks: Štev.: 499/2014-
Štev.: 499/2014-3 Datum: 26. 8. 2014 Zapisnik 18. sestanka Sveta šole, ki je bil v torek, 26. 8. 2014 ob 17. uri na OŠ Alojzija Šuštarja, Štula 23, Ljubljana Šentvid. Prisotni: Predstavniki ustanovitelja:
Prikaži večINFORMACIJE
INFORMACIJE O 10. MLADINSKI POLETNI ŠOLI SLOVENŠČINE Prihod in namestitev Prihod: Dijake, ki boste stanovali v Dijaškem domu Bežigrad, pričakujemo v Ljubljani v nedeljo, 28. junija, od 15.00 naprej. Informativni
Prikaži večVOZI ME VLAK V DALJAVE
VOZI ME VLAK V DALJAVE P R O J E K T D R U Ž I N S K E P I S M E N O S T I M O D E R A T O R K A M A G. H E L E N A K R A M P L N I K A Č N A K L O, M A J 2 0 1 8 VOZI ME VLAK V DALJAVE VOZI ME VLAK V
Prikaži večPoročilo o opravljenem delu pri praktičnem pouku fizike: MERJENJE S KLJUNASTIM MERILOM Ime in priimek: Mitja Kočevar Razred: 1. f Učitelj: Otmar Uranj
Poročilo o opravljenem delu pri praktičnem pouku fizike: MERJENJE S KLJUNASTIM MERILOM Ime in priimek: Mitja Kočevar Razred: 1. f Učitelj: Otmar Uranjek, prof. fizike Datum izvedbe vaje: 11. 11. 2005 Uvod
Prikaži večNASLOVNA STRAN Z OSNOVNIMI PODATKI O NAČRTU NAČRT OPREME IN TEHNIKE GRC POSTOJNA Investitor: OBČINA POSTOJNA, Ljubljanska cesta 4, 6230 Postojna Objek
NASLOVNA STRAN Z OSNOVNIMI PODATKI O NAČRTU NAČRT OPREME IN TEHNIKE GRC POSTOJNA Investitor: OBČINA POSTOJNA, Ljubljanska cesta 4, 6230 Postojna Objekt: GASILSKO REŠEVALNI CENTER POSTOJNA GRC POSTOJNA
Prikaži večHEXA_design_StanovanjeY_2018.cdr
PROJEKT: NOTRANJA OPREMA STANOVANJA LOKACIJA: LJUBLJANA LETO: 2018 PROJEKTNA MAPA WWW.-DESIGN.COM Idejna zasnova Projekt notranje opreme stanovanja v objektu Y Idejna zasnova: marec 2018 Predviden zaključek
Prikaži večZIMSKA PRAVLJICA UGODNOSTI Kot jo piše kartica MasterCard
ZIMSKA PRAVLJICA UGODNOSTI Kot jo piše kartica MasterCard December je čas veselja in obdarovanja. To je tisti mesec, ki kljub nizkim temperaturam prinaša na lica tople nasmehe. K čimer seveda pripomorejo
Prikaži večRazred: 1
Razred: 1. Dan: 59. Predmet: SLJ Ura: 71. Datum: Učitelj/vzgojitelj: Sklop: MOJA DRUŽINA Učna enota: Pesem: JAKEC - BRAT RIŠEM ČRTE predopismenjevalne vaje Cilji: Doživljajo interpretativno prebrano pesem.
Prikaži večMesečni izdatki gospodinjstev za storitve elektronskih komunikacij - poročilo - Valicon, 2012
Mesečni izdatki gospodinjstev za storitve elektronskih komunikacij - poročilo - Valicon, 2012 Naročnik APEK Agencija za pošto in elektronske komunikacije Republike Slovenije Izvajalec Valicon d.o.o. Kopitarjeva
Prikaži večSLO NAVODILA ZA UPORABO IN MONTAŽO Kat. št.: NAVODILA ZA UPORABO Univerzalni zračni kompresor Bruder Mannesmann 097 T Kataloška
SLO NAVODILA ZA UPORABO IN MONTAŽO Kat. št.: 48 29 72 www.conrad.si NAVODILA ZA UPORABO Univerzalni zračni kompresor Bruder Mannesmann 097 T Kataloška št.: 48 29 72 KAZALO SESTAVNI DELI NAPRAVE...3 NAMEN
Prikaži večN
Državni izpitni center *N13164132* REDNI ROK 3. obdobje TEHNIKA IN TEHNOLOGIJA Torek, 14. maj 2013 NAVODILA ZA VREDNOTENJE NAIONALNO PREVERJANJE ZNANJA ob koncu 3. obdobja RI 2013 2 N131-641-3-2 SPLOŠNA
Prikaži večPRESENT SIMPLE TENSE The sun gives us light. The sun does not give us light. Does It give us light? Raba: Za splošno znane resnice. I watch TV sometim
PRESENT SIMPLE TENSE The sun gives us light. The sun does not give us light. Does It give us light? Za splošno znane resnice. I watch TV sometimes. I do not watch TV somtimes. Do I watch TV sometimes?
Prikaži večMicrosoft Word - Porocilo docx
Oktober, 2017 Poročilo o raziskavi Raziskava javnega mnenja o poznavanju številke 112 v Republiki Parmova ulica 41, 1000 Ljubljana 0590 777 55 Pripravljeno za: Ministrstvo za obrambo, Uprava RS za zaščito
Prikaži večVSEBINSKI NASLOV SEMINARSKE NALOGE
Univerza v Ljubljani Naravoslovnoteniška fakulteta Oddelek za tekstilstvo VSEBINSKI NASLOV SEMINARSKE NALOGE TITLE IN ENGLISH Avtorja: Študijska smer: Predmet: Informatika in metodologija diplomskega dela
Prikaži večMicrosoft PowerPoint - Lapajne&Randl2015.pptx
RAZISKAVA OB PREDVIDENI SELITVI KNJIŽNIC OHK Raziskava je potekala v okviru predmetov Raziskovalne metode in Uporabniki informacijskih virov in storitev pod mentorstvom treh profesorjev (dr. Pisanski,
Prikaži večPowerPoint Presentation
Napovedno oglaševanje Kombiniranje internih in eksternih podatkov za boljšo učinkovitost oglaševanja Miloš Suša, iprom Andraž Zorko, Valicon Mojca Pesendorfer, Atlantic Grupa Ljubljana, 22.10.2018 PREDIKTIVNO
Prikaži večSlide 1
Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja PREDSTAVITEV ZA STARŠE ŠOLSKO LETO 2011/12 Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo
Prikaži večDZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in pr
DZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in prilagajanje. Komplet sestavljajo: učbenik in delovni
Prikaži večŠolske potrebščine
Seznam šolskih potrebščin za šol. leto 2019/20 1. RAZRED 2 velika brezčrtna zvezka, velik zvezek (veliki karo), mali zvezek s črtami (široke črte - 11mm), suhe barvice, svinčnik, radirka, šilček, malo
Prikaži večPRAVILA
PRAVILA ukrepanj, ravnanj in obnašanja v šolskem prostoru Zaradi varnosti učencev ima šola pravila ravnanj in obnašanja učencev v posameznih prostorih. ŠPORTNA DVORANA TELOVADNICA Splošna navodila: plezanje
Prikaži večRazred: 1
Razred: 1. Dan: 49. Predmet: SPO Ura: 30. Datum: Učna enota: NAŠ MALI PROJEKT: Sestavimo druţino Prepoznajo oblike druţinskih skupnosti in razvijajo strpen odnos do njih. Uporabljajo poimenovanja za druţinske
Prikaži večPravilnost podatkov, navedenih v vlogi, bo
Pravilnost podatkov, navedenih v vlogi, bo Šolsko leto: 2019/2020 preverila komisija za sprejem otrok v vrtec pri upravljavcih zbirk osebnih podatkov, ki Datum oddaje vloge: / jih vodijo v skladu z zakonom.
Prikaži večLABORATORIJSKE VAJE IZ FIZIKE
UVOD LABORATORIJSKE VAJE IZ FIZIKE V tem šolskem letu ste se odločili za fiziko kot izbirni predmet. Laboratorijske vaje boste opravljali med poukom od začetka oktobra do konca aprila. Zunanji kandidati
Prikaži večMicrosoft Word - SI_vaja5.doc
Univerza v Ljubljani, Zdravstvena fakulteta Sanitarno inženirstvo Statistika Inštitut za biostatistiko in medicinsko informatiko Š.l. 2011/2012, 3. letnik (1. stopnja), Vaja 5 Naloge 1. del: t test za
Prikaži večDIJAŠKI IN ŠTUDENTSKI DOM NOVO MESTO Šegova ulica NOVO MESTO Tel.: 07 / / PRAVILA BIVANJA V
DIJAŠKI IN ŠTUDENTSKI DOM NOVO MESTO Šegova ulica 115 8000 NOVO MESTO Tel.: 07 / 393 55 07 / 393 55 99 e-mail: dsd-nm@guest.arnes.si PRAVILA BIVANJA V DIJAŠKEM IN ŠTUDENTSKEM DOMU NOVO MESTO Vsebina: I.
Prikaži večV skladu z
ŠOLSKA PRAVILA osnutek OSNOVNE ŠOLE PRESKA MEDVODE»Z roko v roki v naši šoli«medvode, september 2009 I. DOLŽNOSTI IN ODGOVORNOSTI UČENCEV... 2 II. NAČINI ZAGOTAVLJANJA VARNOSTI... 3 III. PRAVILA OBNAŠANJA
Prikaži večA3: 297x420 A: m² VIDEM_Poz-ZAHOD.dwg Os Z2 stena v nadstropju Os Z2 stena v nadstropju Stena v nadstropju - zahod Foto 7 Fot
Os Z stena v nadstropju Os Z stena v nadstropju Stena v nadstropju - zahod Foto 7 Foto Zahodna fasada stena na osi Z - nadstropje in del zahodne fasade v nadstropju od osi Z proti Z Okna v nadstropju v
Prikaži več(Regijsko_poročilo_SVIT)
ODZIVNOST V PROGRAM SVIT V ZDRAVSTVENI REGIJI NOVO MESTO V LETU 2016 Rak na debelem črevesu in danki je zelo resen zdravstveni problem, ker je v Sloveniji to druga najpogosteje odkrita oblika raka. Pomembno
Prikaži večMicrosoft Word - Financni nacrt SSUL 2009 BREZOVAR.doc
1 FINANČNI NAČRT ŠTUDENTSKEGA SVETA UNIVERZE V LJUBLJANI ZA LETO 2009, ki ga je Študentski svet Univerze v Ljubljani sprejel na seji dne 14. 1. 2009 in ga pošilja Upravnemu odboru Univerze v Ljubljani
Prikaži večMicrosoft Word - M docx
Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M15245112* JESENSKI IZPITNI ROK Izpitna pola 2 / 90 minut Dovoljeno gradivo in pripomočki: Kandidat prinese nalivno pero ali kemični svinčnik in računalo.
Prikaži več(Microsoft Word - Su\232ilna omara za \350evlje-2.doc)
DRŽAVNO SREČANJE MLADIH RAZISKOVALCEV - OSNOVNOŠOLCEV Inovativna naloga Sušilna omara za obutev Avtor naloge: Deni Komac OŠ Frana Erjavca, Nova Gorica Mentorica: Lea Gabrijelčič Nova Gorica, 2013 1. Problem,
Prikaži večMicrosoft Word - 126
ŠOLA IN MEDNARODNO OKOLJE Dolores Keš dolores.kes@gmail.com Po nekaj letih zaposlitve v vzgoji in izobraževanju, sem prišla do spoznanja, da je edina in zvesta stalnica šolstva sprememba. Spremembe bi
Prikaži več