Microsoft Word - Anglescina9-dnevna_priprava-modul2.doc

Velikost: px
Začni prikazovanje s strani:

Download "Microsoft Word - Anglescina9-dnevna_priprava-modul2.doc"

Transkripcija

1 Anamarija Hlača, prof. PREDLOG ZA DNEVNE UČNE PRIPRAVE DNEVNE UČNE PRIPRAVE ZA ANGLEŠČINO V 9. RAZREDU DEVETLETNE OSNOVNE ŠOLE PO POTRJENEM UČBENIŠKEM KOMPLETU MESSAGES 4 MODUL 2

2 MODULE 2 UNIT 3: ALL IN THE MIND ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: UČITELJ: UČNA URA: 1/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna, delo v dvojicah METODE DELA branje, pogovor, poslušanje, razlaga UČNA TEMA LISTENING, READING: While I was playing baseball (Step 1) GRAMMAR: Past Continuous and Past Simple (Step 1) UČNI CILJI a) izobraževalni: opisovanje dogodkov v preteklosti izražanje presenečenja, govorjenje o naključjih opisovanje slik b) jezikovne vsebine: besedišče, povezano z besedilom (telepathic, hit, bleed, smoke, pan, catch fire, twin, coincidence) raba časov Past Simple in Past Continuous CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo b) govorno sporočanje: odgovarjajo na vprašanja aktivno sodelujejo v pogovoru uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva govorijo o slikah c) branje in bralno razumevanje: berejo navodila berejo stavke d) pisanje in pisno sporočanje: napišejo odgovore UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI učbenik Messages 4 (str. 26, 27, str. 28/1, 2) zgoščenka Messages 4 CD 1 (posnetek 22) priročnik za učitelje Messages 4 (str. 9 Module openers)

3 Potek dela: Učitelj Uvodna motivacija Pozornost usmerim na strani 26 in 27, da se seznanimo z modulom 2 New horizons. Spodbujam pogovor o slikah in naslovih, tako da postavljam vprašanja. Aktivnost pred branjem (Share your ideas) Pozornost usmerim na slike na strani 28. Učencem zastavljam vprašanja: Where are the boys? What are they doing? What are they wearing? Do you think they are twins? Glavne besede zapišem na tablo in še kakšno dodam. Slušna aktivnost (While I was playing baseball ) Usmerim pozornost na nalogo 2. Vprašam, kdo je dekle na sliki. Dam navodilo za samostojno poslušanje brez podpore besedila. Dvakrat predvajam posnetek Track 22. Razložim nove besede. Aktivnost po poslušanju Besedilo še enkrat preberemo na glas. Razložim neznane besede. Razumevanje besedila preverim z nalogo 2 c. Postavim časovno omejitev. Nato preverimo odgovore. Dam domačo nalogo. Učenci Ogledajo si slike in jih opišejo. Preberejo vprašanja in jih povežejo z ustreznimi slikami. Ugibajo, kaj bo tema modula. Aktivno sodelujejo in opisujejo slike. Skušajo uganiti, kdo sta fanta na sliki in kaj počneta. Naštevajo oblačila in dejanja. Povejo, kdo je dekle na sliki. Poslušajo in sledijo navodilom. Poslušajo besedilo. Nekateri učenci preberejo besedilo, ostali poslušajo, berejo in podčrtajo nove besede. Zapišejo razlago novih besed. V parih odgovorijo na vprašanja. Nekateri učenci preberejo rešitve, ostali poslušajo in preverijo. Sledijo in si označijo. DOMAČA NALOGA DZ, str. 22/1, 2 OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE

4 MODULE 2 UNIT 3: ALL IN THE MIND ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 2/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna, delo v dvojicah METODE DELA branje, pogovor, razlaga, poslušanje UČNA TEMA GRAMMAR: Past Continuous and Past Simple (Step 1) SPEAKING: Expressing surprise (Step 1) UČNI CILJI a) izobraževalni: tvorijo pravilne povedi glede na podatke opišejo slike b) jezikovne vsebine: besedišče za izražanje začudenja izražajo dve dejanji v preteklosti s časoma Past Simple in Past Continuous izražajo začudenje, govorijo o naključjih CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo b) govorno sporočanje: odgovarjajo na vprašanja aktivno sodelujejo v pogovoru uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva govorijo o slikah, pravilno naglašujejo c) branje in bralno razumevanje: berejo navodila, stavke d) pisanje in pisno sporočanje: tvorijo stavke v pretekliku UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI učbenik Messages 4 (str. 29/3, 4, 5, 6, 7) zgoščenka Messages 4 CD 1 (posnetka 22 in 23) delovni zvezek Messages 4 (Grammar notes, str. 103/8 a, b, c) Teacher s Resource Pack Messages 4 (Pattern drills, str. 12)

5 Potek dela: Učitelj Uvodni del Preverim domačo nalogo. Predstavitev slovnične strukture (Key grammar: Past Continuous and Past Simple) Pozornost usmerim na razlago slovnice v nalogi 3, ki jo preberemo skupaj. Preberemo dodatne primere in razlago v DZ (Grammar notes str. 103/8 a, b, c). Izpostavim veznik while. Utrjevanje Dam navodilo za reševanje naloge 4 a. Postavim časovno omejitev. Preverim rešitve. Dam navodila za izvajanje vaje Pattern drill. Predvajam posnetek Track 23. Predstavitev novih izrazov (Key expressions: Expressing surprise) Pozornost usmerim na nalogo 5. Preberemo primer izražanja začudenja in ponujene odgovore. Dam navodila za reševanje naloge in postavim časovno omejitev. Na koncu preverimo rešitve. Za utrjevanje naredimo še nalogo v DZ na str. 27/4. Preverim rešitve. Slušna aktivnost (What a coincidence!) Pozornost usmerim na slike pri nalogi 6 a. Preberem navodilo naloge in predvajam posnetek Track 24. Preverimo rešitve. Ponovno predvajam posnetek Track 24. Preverim rešitve naloge 6 b. Pisno-govorna aktivnost (A strange coincidence) Če je čas, naredimo še nalogo 7, sicer jo dam za domačo nalogo. Dam navodila za delo v dvojicah. Nadziram delo in pomagam, če je treba. Dam domačo nalogo. Učenci Pokažejo nalogo in preverijo pravilnost. Eden od učencev prebere pravilo v okvirčku. Podčrtajo razlago v delovnem zvezku. Dopolnijo pravilo v učbeniku. Tvorijo stavke v pretekliku. Nekateri učenci rešitve preberejo na glas. Poslušajo in ponavljajo. V parih izvajajo nalogo 5. Uporabljajo nove izraze za izražanje začudenja. Nekaj parov rešitve prebere na glas. Samostojno rešijo nalogo. Nekateri učenci preberejo rešitve. Opišejo slike. Poslušajo in povežejo slike z imeni govorcev. Ponovno poslušajo in odgovorijo na vprašanja v nalogi 6 b. Odgovore zapišejo v zvezek. Preverijo rešitve. V zvezek napišejo primer naključja in o njem povejo sošolcu v paru. Sledijo in si označijo. DOMAČA NALOGA DZ, str. 23/3, 4, 5 OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE

6 MODULE 2 UNIT 3: ALL IN THE MIND ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 3/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna METODE DELA branje, pogovor, razlaga UČNA TEMA VOCABULARY: Fears and fantasies (Step 2) LISTENING, READING: They used to believe in dragons (Step 2) UČNI CILJI a) izobraževalni: znajo uporabljati izraz used to opišejo slike b) jezikovne vsebine: besedišče za izražanje strahov in domišljije (horror films, monster, frighten, frightened of, worry, worried about, believe in, dragon, imaginary, grab, have nightmares, make up) CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo poslušajo in razumejo pogovor poslušajo zvočni zapis brez besedila b) govorno sporočanje: odgovarjajo na vprašanja uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva opišejo, kaj se dogaja na slikah c) branje in bralno razumevanje: berejo navodila, berejo pogovor d) pisanje in pisno sporočanje: napišejo odgovore na vprašanja povežejo stavke UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI učbenik Messages 4 (str. 30/1, 2) zgoščenka Messages 4 CD 1 (posnetka 25 in 26) delovni zvezek Messages 4 (Grammar notes, str. 103/9)

7 Potek dela: Učitelj Uvodni del Preverim domačo nalogo. Predstavitev novega besedišča (Key vocabulary: Fears and fantasies) Dam navodila za reševanje naloge 1 a. Opozorim, da glagolom v krepkem tisku vedno sledijo predlogi. Omejim čas na tri minute. Nadziram delo in po potrebi pomagam. Predvajam posnetek Track 25, da učenci preverijo rešitve. Seznam novih glagolov po potrebi dopolnimo in naredimo nekaj dodatnih primerov. Dam navodila za reševanje naloge 1 b. Naredimo še nekaj primerov za utrjevanje z nalogo Try this! Zapišemo še nekaj stvari, ki se jih ljudje bojijo. Dopolnimo seznam. Slušna aktivnost (They used to believe in dragons) Pozornost usmerim na nalogo 2. Učence spodbujam, naj ugibajo, česa se bojijo osebe na slikah. Pomagam z vprašanji: Where are they? What are they doing? Dvakrat predvajam posnetek Track 26. Pozornost usmerim na vprašanja pri nalogi 2 a. Razložim morebitne neznane besede. Pokličem nekaj učencev za glasno branje besedila. Aktivnost po poslušanju Razumevanje besedila preverim z nalogo 2 b. Spremljam delo in pomagam, če je treba. Predstavitev slovnične strukture (Key grammar: used to) Pozornost usmerim na slovnično razlago v nalogi 3, ki jo skupaj preberemo in dopolnimo. Pravilo napišem na tablo, dodamo še nekaj primerov. Preberemo dodatne primere in razlago v DZ (Grammar notes, str. 103/9). Dam domačo nalogo. Učenci Pokažejo nalogo in jo preberejo. V parih povežejo dele povedi. Poslušajo posnetek in preverijo rešitve. Posamezni učenci besede preberejo na glas. Dodatne glagole in primere napišejo v zvezek. Sodelujejo, predlagajo svoje stavke z novimi glagoli. V parih povejo nekaj stavkov o sebi, tako da uporabijo nove izraze. Predlagajo dodatne besede za stvari, ki zbujajo strah. Opišejo slike. Odgovarjajo na vprašanja. Zaprejo učbenik in poslušajo brez spremljave besedila. Odgovorijo na vprašanja. Nekateri učenci na glas preberejo besedilo. V parih odgovorijo na vprašanja. V parih tudi preberejo odgovore, tako da en učenec vpraša, drugi pa odgovori. Poslušajo in podčrtajo, kar poudarim. Odprejo delovne zvezke in podčrtajo pomembne stvari. Sledijo in si označijo. DOMAČA NALOGA DZ, str. 24/1, 2, 3 OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE

8 MODULE 2 UNIT 3: ALL IN THE MIND ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 4/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna, v dvojicah METODE DELA branje, pogovor, razlaga UČNA TEMA GRAMMAR: used to (Step 2) SPEAKING: Key pronunciation (Step 2) UČNI CILJI a) izobraževalni: raba strukture used to b) jezikovne vsebine: besedišče, povezano z izražanjem domišljije in strahov govorjenje o stvareh, ki so se zgodile v preteklosti in se ne dogajajo več CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo b) govorno sporočanje: aktivno sodelujejo v govornih aktivnostih vaje naglaševanja in intonacije odgovarjajo na vprašanja uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva govorijo o sebi: kakšni so bili, ko so bili mlajši c) branje in bralno razumevanje: razvijajo sposobnost branja in bralnega razumevanja glasno berejo besedilo d) pisanje in pisno sporočanje: prepišejo besede samostojno napišejo vprašanja in odgovore v povedih uporabijo novo strukturo used to UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI učbenik Messages 4 (str. 31/3, 4, 5, 6) delovni zvezek Messages 4 (Grammar notes, str. 103/9) zgoščenka Messages 4 CD 1 (posnetka 27 in 28) Teacher s Resource Pack Messages 4 (Pattern drills, str. 12, str. 28 za delo v parih)

9 Potek dela: Učitelj Uvodni del Preverim domačo nalogo. Uvodna motivacija Za obnovitev besedišča prejšnje ure naredimo nalogo iz TRP (str. 28). Razdelim kopije, dam navodila in časovno omejim nalogo. Predstavitev slovnične strukture (Key grammar: used to) Usmerim pozornost na nalogo 3; ponovno jo preberemo. Ponovim pravilo. Preberemo dodatne primere in razlago v DZ (Grammar notes, str. 103/9). Pozornost usmerim na nikalne stavke in vprašanja z izrazom used to. Utrjevanje Dam navodila za reševanje naloge 4 a. Postavim časovno omejitev. Na koncu preverim rešitve. Nadaljujemo z nalogo 4 b, ki jo prav tako časovno omejim. Dam navodila za izvajanje vaje Pattern drill. Predvajam posnetek Track 27. Slušna aktivnost (Key pronunciation) Dvakrat predvajam posnetek Track 28. Opozorim na različne zapise glasu /j/. Govorna aktivnost (When I was younger) Dam navodila za delo v parih. Skupaj preberemo primer v učbeniku in predlagamo nekaj primerov za nadaljevanje. Spremljam delo in pomagam. Dam domačo nalogo. Učenci Pokažejo nalogo in preverijo pravilnost. Poslušajo navodila. Delajo v parih. Drug drugemu zastavljajo vprašanja in odgovarjajo nanje. Primerjajo svoje odgovore z odgovori sošolcev. Eden od učencev prebere pravilo, ki smo ga prejšnjo uro zapisali v zvezek. Tvorijo stavke z izrazom used to. V parih naredijo nalogi 4 a in b. Nekateri učenci na glas preberejo rešitve. Poslušajo in ponavljajo. Poslušajo in ponavljajo za posnetkom. Podčrtajo besede, ki ne sodijo zraven. V parih vadijo stavek. Nekaj parov pove stavek na glas. Delajo v parih. Drug drugemu pripovedujejo, kakšni so bili, ko so bili mlajši. Poskušajo najti vsaj eno skupno stvar. Sledijo in si označijo. DOMAČA NALOGA DZ, str. 25/4, 5, 6 OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE

10 MODULE 2 UNIT 3: ALL IN THE MIND ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 5/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna, v dvojicah METODE DELA branje, pogovor, razlaga, poslušanje UČNA TEMA LISTENING, READING: The importance of dreams (Step 3) UČNI CILJI a) izobraževalni: tvorijo pravilne povedi glede na podatke opišejo slike b) jezikovne vsebine: besedišče, povezano z besedilom (come true, predict future, revenge, Abraham Lincoln, emancipation of slaves, the Civil War, lie, soldier, guard, covered, legislate, heartbeat, freedom, out of control, assassin) CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila poslušajo besedilo b) govorno sporočanje: odgovarjajo na vprašanja uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva govorijo o slikah c) branje in bralno razumevanje: razvijajo sposobnost hitrega branja (skim and scan reading) in bralnega razumevanja glasno berejo posamezne besede pazijo na intonacijo d) pisanje in pisno sporočanje: povežejo odstavke z ustreznimi naslovi UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI učbenik Messages 4 (str. 32/1, 2) zgoščenka Messages 4 CD 1 (posnetek 29) priročnik Messages 4 (str. 37 Background kot učni list)

11 Potek dela: Učitelj Uvodni del Preverim domačo nalogo. Uvodna motivacija/aktivnost pred branjem Izvedemo»nevihto možganov«na temo Dreams. Spodbujam z vprašanji: Do you remember your dreams? What sort of things do you usually dream about? Besede napišem na tablo v obliki miselnega vzorca. Učence usmerim na slike na strani 32, 33 v učbeniku. Bralna aktivnost (The importance of dreams) Pozornost usmerim na nalogo 2. Dam navodilo za hitro branje besedila samo da pridobijo splošni vtis o besedilu in odgovor na vprašanje v navodilih pri nalogi 2 a. Postavim časovno omejitev. Slušno-bralna aktivnost Dam navodila za poslušanje in dvakrat predvajam posnetek Track 29. Razložim neznane besede. Pozornost usmerim na nove besede in na uporabo veznikov. Aktivnost po branju/poslušanju Dam navodila za reševanje nalog 2 b in 2 c v parih. Na koncu preverim rešitve. Dam domačo nalogo. Učenci Pokažejo nalogo in preverijo pravilnost. Aktivno sodelujejo, naštevajo besede in jih napišejo v zvezek. Opišejo, kaj vidijo na slikah. Preberejo vprašanje v navodilih k nalogi 2 a. Na hitro sami preberejo besedilo. Odgovorijo na uvodno vprašanje. Poslušajo in sledijo besedilu v učbeniku. Podčrtajo neznane besede in veznike. Neznane besede prepišejo v zvezek. Delajo v parih. V besedilu poiščejo odgovore na trditve v nalogi 2 b ter povežejo odstavke z ustreznimi naslovi (2 c). Preverijo rešitve. Sledijo in si označijo. DOMAČA NALOGA DZ, str. 26/1, 2, 3, str. 27/1, 2 OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE

12 MODULE 2 UNIT 3: ALL IN THE MIND ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 6/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna, v dvojicah METODE DELA branje, pogovor, razlaga, poslušanje UČNA TEMA VOCABULARY: Word work: Link words (Step 3) WRITING: Describing a dream (Step 3) UČNI CILJI a) izobraževalni: tvorijo pravilne povedi z novimi besedami vezniki uporaba veznikov pri opisu sanj b) jezikovne vsebine: besedišče za opisovanje sanj vezniki when, while, as, at first, then, later, suddenly, finally napišejo opis svojih sanj CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo b) govorno sporočanje: uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva c) branje in bralno razumevanje: razvijajo sposobnosti branja in bralnega razumevanja d) pisanje in pisno sporočanje: samostojno napišejo razglednico s pomočjo navodil iz učbenika UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI učbenik Messages 4 (str. 33/3, 4) delovni zvezek Messages 4 (str. 27/3) priročnik Messages 4 (str. 38 Example answer kot učni list)

13 Potek dela: Učitelj Uvodni del Preverim domačo nalogo. Uvodna motivacija Dam navodila za reševanje naloge v DZ na str. 27/3, za boljše učence pa v DZ na str. 29/9. Aktivnost pred pisanjem (Word work) Pozornost usmerim na nalogo 3. Skupaj preberemo veznike v nalogi 3 a in jih razložimo. Nato skupaj naredimo nalogo 3 b, kjer podčrtajo pravilni veznik. Za utrjevanje naredimo še nalogo iz DZ, str. 29/10. Razdelim kopije učnega lista (TB, str. 38/Example answer) oblikujem ga kot gap fill, da določene informacije (vezniki) manjkajo. Pisna aktivnost Pozornost usmerim na nalogo 4. Skupaj preberemo navodila za opisovanje sanj. Skupaj sestavimo opis sanj po navodilih iz učbenika. Nato učenci s pomočjo navodil samostojno napišejo opis sanj. Nadziram delo in pomagam, če je treba. Dam domačo nalogo. Učenci Posamezni učenci nalogo glasno berejo, da lahko ostali preverijo pravilnost. Odprejo delovne zvezke in sledijo navodilom. V parih se sprašujejo in beležijo odgovore. Nekaj učencev veznike prebere na glas. Zapišejo jih v zvezke in dopišejo njihov pomen. V parih poiščejo pravilne veznike v besedilu. Povedi s pravilnimi rešitvami prepišejo v zvezke. Posamezni učenci glasno preberejo besedilo, ostali pa preverijo pravilnost. Naredijo nalogo v DZ, kjer v besedilo vstavijo ustrezni veznik. Preberejo besedilo na učnem listu in dopolnijo besedilo z manjkajočimi vezniki. Posamezni učenci berejo rešitve, ostali pa jih preverijo. Sledijo navodilom v učbeniku. Delajo samostojno, napišejo opis svojih sanj. Nekaj učencev svoje opise sanj prebere na glas. Sledijo in si označijo. DOMAČA NALOGA DZ, str. 28/5, str. 29/11, str. 30/14 Napišejo še opis svojih sanj, slabši učenci lahko razširijo opis, ki so ga napisali pri pouku dodajo nekaj stavkov. OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE

14 MODULE 2 UNIT 3: ALL IN THE MIND ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 7/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna, v dvojicah METODE DELA branje, pogovor, razlaga, poslušanje UČNA TEMA EXTRA EXERCISES EXTRA READING: Haunted Britain UČNI CILJI a) izobraževalni: utrjevanje samostojno reševanje nalog, povezanih z naučeno slovnico in besediščem b) jezikovne vsebine: besedišče, povezano s koraki Steps 1 3 besedišče, povezano z duhovi (haunted house, gallows, Royalist, Roundhead, ghosts, civil war, riverside, victim, rebellion) CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo b) govorno sporočanje: uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva novi pridevniki, glagoli utrjujejo besedišče in slovnična pravila v pravilnih stavčnih strukturah c) branje in bralno razumevanje: razvijajo sposobnosti branja in bralnega razumevanja glasno berejo posamezne besede in povedi samostojno preberejo besedilo d) pisanje in pisno sporočanje: samostojno rešijo vaje UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI učbenik Messages 4 (str. 34/1 6, str. 35) priročnik Messages 4 (str. 39 Haunted Britain kot učni list)

15 Potek dela: Učitelj Uvodni del Preverim domačo nalogo. Ponavljanje in utrjevanje (Extra exercises) Pozornost usmerim na stran 34 v učbeniku. Dam navodila za reševanje nalog. Za vsako nalogo dam učencem nekaj minut časa, nato preverimo rešitve. Aktivnost pred branjem Izvedemo»nevihto možganov«na temo Do you believe in ghosts? Haunted Britain. Vprašam: Do you believe in ghosts? Are there places, houses in Slovenia that are haunted? Which ones? Where? Besede napišem na tablo v obliki miselnega vzorca. Nato učencem razdelim učni list z informacijami o besedilu Haunted Britain. Skupaj ga preberemo. Usmerim pozornost na nove besede in jih razložim. Bralna aktivnost Dam navodilo za samostojno branje besedila. Nato besedilo še enkrat preberemo na glas. Razložim neznane besede. Pozornost usmerim na besede, ki so se pojavile pri»nevihti možganov«. Aktivnost po branju Če je dovolj časa, naredimo nalogo Task za preverjanje bralnega razumevanja, drugače jo dam za domačo nalogo. Dam domačo nalogo. Učenci Posamezni učenci nalogo glasno berejo, da lahko ostali preverijo pravilnost. Samostojno rešujejo vaje. Preverijo pravilnost. Se odzivajo, sodelujejo. Odgovarjajo na vprašanja. Miselni vzorec prepišejo v zvezke. Nekateri učenci besedilo preberejo na glas. Zapišejo si razlago novih besed. Sami na hitro preberejo besedilo in podčrtajo neznane besede. Posamezni učenci besedilo preberejo na glas. Neznane besede in njihove pomene zapišejo v zvezek. Odgovorijo na vprašanja. Odgovore zapišejo v zvezek. Sledijo in si zapišejo. DOMAČA NALOGA DZ, str. 28/6, 7, 8, str. 31/Learning diary OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE

16 MODULE 2 UNIT 4: JOURNEYS ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 8/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna, v trojicah METODE DELA branje, pogovor, razlaga, poslušanje UČNA TEMA LISTENING, READING: You have to change in Milan (Step 1) GRAMMAR: must/mustn't, have to/don't have to (Step 1) UČNI CILJI a) izobraževalni: opišejo slike tvorijo pravilne povedi glede na podatke učijo se modalne glagole must/mustn't, have to/don't have to učijo se primernik b) jezikovne vsebine: besedišče za urejanje stvari v povezavi s potovanjem (book a flight/a seat/a table/ a room, travel by coach/plane/car, travel agent, direct flight, a credit card) CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo poslušajo zvočni zapis b) govorno sporočanje: uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva govorijo o slikah, potovanjih rezervirajo potovanje c) branje in bralno razumevanje: razvijajo sposobnosti bralnega razumevanja berejo navodila, stavke d) pisanje in pisno sporočanje: popravijo in napišejo pravilne trditve UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI učbenik Messages 4 (str. 36/1, 2, str. 37/3) zgoščenka Messages 4 CD 1 (posnetek 30) delovni zvezek Messages 4 (Grammar notes, str. 105/15, 16)

17 Potek dela: Učitelj Uvodni del Preverim domačo nalogo. Aktivnost pred branjem (You have to change in Milan) Pozornost usmerim na slike na strani 36. Učence vprašam, kaj vidijo na slikah, in jih spodbudim, naj jih opišejo. Bralno-slušna aktivnost (You have to change in Milan) Pozornost usmerim na nalogo 2 a. Preberem uvod k pogovoru in zastavim vprašanje v navodilih. Predvajam posnetek Track 30. Preverim, ali so slišali odgovor na vprašanje. Ponovno predvajam posnetek Track 30. Razložim morebitne neznane besede. Pokličem nekaj učencev, da glasno preberejo pogovor. Aktivnost po poslušanju Razumevanje besedila preverim z nekaj dodatnimi vprašanji. Dam navodila za reševanje naloge 2 b. Spremljam delo in pomagam, če je treba. Predstavitev slovnične strukture (Key grammar: must/mustn't, have to/don't have to) Pozornost usmerim na slovnično razlago v nalogi 3. Razlago skupaj preberemo in dopolnimo pravilo. Pravilo napišem na tablo in dodam še nekaj primerov. Preberemo dodatne primere in razlago v DZ (Grammar notes, str. 105/15, 16). Dam domačo nalogo. Učenci Posamezni učenci nalogo glasno berejo, da lahko ostali preverijo pravilnost. Sodelujejo, odgovarjajo na vprašanja. Povejo, katere načine potovanja vidijo na zemljevidu (letalo, avtobus, vlak). Poslušajo in berejo. Poslušajo. Poslušajo brez pomoči besedila v učbeniku in skušajo dobiti odgovor na zastavljeno vprašanje. Nato odprejo učbenike in poslušajo s pomočjo besedila. V trojicah preberejo pogovor. Odgovarjajo na vprašanja. Samostojno ugotovijo, ali so trditve o besedilu pravilne ali napačne. Popravijo napačne trditve. Dopolnijo razlago v učbeniku. Poslušajo in podčrtajo stvari, ki jih poudarim. Odprejo delovne zvezke in podčrtajo pomembne stvari. Sledijo in si zapišejo. DOMAČA NALOGA DZ str. 32/1, 2, 3 OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE

18 MODULE 2 UNIT 4: JOURNEYS ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 9/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna, delo v dvojicah METODE DELA branje, pogovor, razlaga, poslušanje z razumevanjem UČNA TEMA KEY EXPRESSIONS: Making travel arrangements (Step 1) KEY PRONUNCIATION (Step 1) GRAMMAR: must/mustn't, have to/don't have to (Step 1) UČNI CILJI a) izobraževalni: opišejo slike tvorijo pravilne povedi glede na podatke učijo se modalne glagole must/mustn't, have to/don't have to učijo se primernik b) jezikovne vsebine: besedišče za urejanje stvari v povezavi s potovanjem (book a flight/a seat/a table/ a room, travel by coach/plane/car, travel agent, direct flight, a credit card) CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo poslušajo zvočni zapis b) govorno sporočanje: uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva rezervirajo potovanje aktivno sodelujejo v govornih aktivnostih vaje naglaševanja in intonacije c) branje in bralno razumevanje: razvijajo sposobnosti bralnega razumevanja berejo navodila, stavke d) pisanje in pisno sporočanje: dopolnijo stavke, povežejo povedi napišejo dialog v potovalni agenciji UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI učbenik Messages 4 (str. 37/3, 4, 5, 6, 7) delovni zvezek Messages 4 (Grammar notes, str. 105/15, 16) zgoščenka Messages 4 CD 1 (posnetki 31, 32, 33) Teacher s Resource Pack Messages 4 (Pattern drills, str. 12)

19 Potek dela: Učitelj Uvodni del Preverim domačo nalogo. Utrjevanje S pomočjo izbranih primerov iz besedila opozorim na rabo modalnih glagolov, ki smo jih srečali v prejšnji uri. Ponovim pravilo in ga zapišem na tablo. Nato pogledamo še dodatne primere in razlago v DZ (Grammar notes, str. 105/15, 16). Dam navodila za reševanje naloge 4 a. Postavim časovno omejitev. Na koncu preverim rešitve. Dam navodila za izvajanje vaje Pattern drill. Dvakrat predvajam posnetek Track 31. Opozorim na okvirček Remember! Ponovimo, kako se tvori primernik. Nato dam navodila za reševanje naloge 4 b. Skupaj preverimo rešitve. Predstavitev novih izrazov (Key expressions: Making travel arrengements) Pozornost usmerim na nalogo 5. Dam navodila za delo v parih. Postavim časovno omejitev. Ko končajo, predvajam posnetek Track 32. Dam navodilo za vajo v parih. Postavim časovno omejitev. Slušna aktivnost (Key pronunciation) Pozornost usmerim na nalogo 6. Dvakrat predvajam posnetek Track 33. Poudarim, da ima tudi slovenščina naglas na besedah in ravno tako v vprašanjih. Popravim morebitne slovnične ali fonetične napake. Nato učenci v parih ponovijo stavke. Pisna aktivnost Pozornost usmerim na nalogo 7 in dam navodila za delo. Postavim časovno omejitev. Nato preverimo skupaj. Dam navodila za domačo nalogo. Poudarim, da sta nalogi 6 in 7 v DZ slušnega tipa. DOMAČA NALOGA DZ, str. 33/4, 5, 6, 7 OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE Učenci Posamezni učenci nalogo glasno berejo, da lahko ostali preverijo pravilnost. Poslušajo in si zapišejo primere. Sledijo razlagi in vprašajo, če česa ne razumejo. V parih povežejo začetke povedi z ustreznimi konci. Nekateri učenci rešitve preberejo na glas. Poslušajo in ponavljajo. Nato delajo v parih eden posluša, drugi popravlja in obratno. Poslušajo, zapišejo in podčrtajo pravilo. Samostojno rešijo nalogo 4 b. Preverijo rešitve. V parih dopolnijo pogovor z danimi izrazi. Poslušajo posnetek in preverijo rešitve. V parih vadijo pogovor in menjajo vloge. Poslušajo posnetek in ponavljajo za njim. Delajo v parih eden posluša, drugi popravlja, nato zamenjajo vloge. V parih napišejo pogovor v potovalni agenciji, po vzoru pogovora v nalogi 5. Nekateri pari svoj pogovor preberejo pred razredom. Poslušajo in si zabeležijo.

20 MODULE 2 UNIT 4: JOURNEYS ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 10/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna, v dvojicah METODE DELA razlaga, razgovor, igra vlog, izkušenjsko učenje UČNA TEMA VOCABULARY: On the road (Step 2) LISTENING, READING: They're loved by thousands! (Step 2) UČNI CILJI a) izobraževalni: opišejo slike učijo se trpnik b) jezikovne vsebine: besedišče, povezano s prevoznimi sredstvi (helmet, lorry/truck, petrol/gas, motorbike/motorcycle, wheel, petrol station, roundabout, traffic lights/stop lights, speed limit, scooter) raba trpnika CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo poslušajo zvočni zapis in se odzovejo nanj b) govorno sporočanje: sprašujejo se in odgovarjajo v parih uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva izgovarjava imena Milwaukee c) branje in bralno razumevanje: glasno berejo posamezne besede in povedi d) pisanje in pisno sporočanje: zapišejo pravilne trditve zapišejo pogovor UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI učbenik Messages 4 (str. 38/1, 2, 3) delovni zvezek Messages 4 (Grammar notes, str. 105/18 a b) zgoščenka Messages 4 CD 1 (posnetka 34 in 35)

21 Potek dela: Učitelj Uvodni del Preverim domačo nalogo. Uvodna motivacija Sprašujem po prevoznih sredstvih, ki jih poznajo. Če je treba, jih zapišem na tablo. Aktivnost pred branjem (On the road) Pozornost usmerim na slike na stani 38. Rečem, naj jih povežejo z besedami v nalogi 1 a. Delo časovno omejim na tri minute. Predvajam posnetek Track 34, da učenci preverijo rešitve. Opozorim na razlike med britansko in ameriško angleščino (TB, str. 41/1). Slušno-bralna aktivnost (They're loved by thousands!) Pozornost usmerim na nalogo 2. Učence vprašam, ali se spomnijo, kdo je Andy. Povem, da je navdušen nad motorji Harley-Davidson. Učence vprašam, ali poznajo te motorje in kaj vedo o njih. Nato dam navodila za poslušanje in preberem vprašanje v uvodu k nalogi. Dvakrat predvajam posnetek Track 35. Pri drugem poslušanju namenim poudarek izgovarjavi imena Milwaukee. Aktivnost po poslušanju Besedilo še enkrat glasno preberemo. Razložim neznane besede. Z nekaj dodatnimi vprašanji preverim razumevanje. Nato naredimo še nalogo 2 b, ki je hkrati naloga za razumevanje besedila. Učenci delajo v dvojicah. Predstavitev slovnične strukture (Key grammar: The passive) Izpostavim novi glagolski način trpnik. Skupaj preberemo preglednico in jo izpolnimo. Poudarim, kdaj in kako se uporablja zaimek by. Nato usmerim pozornost na Grammar notes v DZ (str. 105/18 a b). Preberemo in podčrtamo. Dam domačo nalogo. Učenci Posamezni učenci nalogo glasno berejo, da lahko ostali preverijo pravilnost. Učenci odgovarjajo in naštevajo prevozna sredstva. V parih povežejo slike z besedami. Poslušajo posnetek, preverijo svoje odgovore in jih po potrebi popravijo. Sledijo in se odzivajo. Učenci sledijo, se odzivajo. Spomnijo se, kdo je Andy. Sodelujejo v pogovoru. Poslušajo posnetek in odgovorijo na vprašanje iz uvoda. Drugič poslušajo in sledijo besedilu v učbeniku. Nekateri učenci besedilo preberejo na glas. Zapišejo si neznane besede. Odgovarjajo na vprašanja. V parih poiščejo informacije v besedilu, ki potrjujejo trditve v nalogi 2 b. Zapišejo jih v zvezke. Sledijo, si označijo. Nekateri učenci preberejo primere. Podčrtajo pravilo. Sledijo, si označijo. DOMAČA NALOGA DZ, str. 34/1, 2, 3, str. 37/3 OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE

22 MODULE 2 UNIT 4: JOURNEYS ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 11/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna, v dvojicah METODE DELA pogovor, razlaga, branje in poslušanje z razumevanjem UČNA TEMA LISTENING, SPEAKING: Song (Step 2) GRAMMAR: The passive (Step 2) UČNI CILJI a) izobraževalni: tvorijo pravilne povedi glede na podatke vprašajo po podrobnejših informacijah z uporabo trpnika b) jezikovne vsebine: besedišče, povezano z motociklizmom (helmet, thunder, lorry, petrol, motorbike, desert, highway, travelling, speed, freedom, savannah, shape) raba trpnika CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo z razumevanjem poslušajo zvočni zapis b) govorno sporočanje: odgovarjajo na vprašanja uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva c) branje in bralno razumevanje: glasno berejo posamezne besede in povedi z razumevanjem berejo besedilo d) pisanje in pisno sporočanje: prepišejo nekatere povedi samostojno dopolnijo preglednico UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI učbenik Messages 4 (str. 38/3, str. 39/4, 5, 6) zgoščenka Messages 4 CD 1 (posnetka 36 in 37) delovni zvezek Messages 4 (Grammar notes, str. 105/18 a b) Teacher s Resource Pack Messages 4 (Pattern drills, str. 12)

23 Potek dela: Učitelj Uvodna motivacija Pregledam domačo nalogo. Uvodna motivacija Ponovimo slovnico prejšnje ure. Pozornost usmerim na nalogo 3. Ponovimo pravilo, napišem ga na tablo in dodam še nekaj primerov. Utrjevanje Pozornost usmerim na nalogo 4 a, ki jo naredimo skupaj. Pretekle deležnike zapišem na tablo. Nato dam navodila za reševanje naloge 4 b, ki jo učenci naredijo samostojno. Na koncu preverimo rešitve. Dam navodila za izvajanje vaje Pattern drill. Dvakrat predvajam posnetek Track 36. Slušna aktivnost (Song) Pozornost usmerim na nalogo 5. Učencem rečem, naj besede iz okvirja prepišejo v zvezek in dopišejo njihov slovenski pomen. Vprašam, kako se po njihovem mnenju nadaljujejo izrazi v nalogi 5 c. Dvakrat predvajam posnetek Track 37. Med poslušanjem vprašam: Where do you think the singer is travelling? Pisna aktivnost Pozornost usmerim na nalogo 6 in dam navodila za delo. Postavim časovno omejitev. Rešitve preverimo skupaj. Dam domačo nalogo. Učenci Posamezni učenci nalogo glasno berejo, da lahko ostali preverijo pravilnost. Učenci sledijo in odgovarjajo na vprašanja. Aktivno sodelujejo. Pretekle deležnike zapišejo v zvezek. Poslušajo in podčrtajo, kar poudarim. Samostojno rešijo nalogo 4 b. Preverijo rešitve. Poslušajo, ponavljajo in tvorijo stavke v trpniku. Prepišejo besede v zvezek in dopišejo slovenski pomen. Ugibajo, kako se nadaljuje stavek. Poslušajo in dopolnijo stavke. Ugibajo, kje pevec potuje. Nekateri učenci rešitve preberejo na glas. Delajo v parih. S pomočjo iztočnic v učbeniku napišejo stavke v trpniku. Nekateri učenci preberejo stavke. Sledijo in si označijo. DOMAČA NALOGA DZ, str. 35/4, 5, str. 37/4 OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE

24 MODULE 2 UNIT 4: JOURNEYS ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 12/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna, v dvojicah METODE DELA pogovor, razlaga, metoda poslušanja, metoda dela z besedilom UČNA TEMA LISTENING, READING: A very long bike ride (Step 3) UČNI CILJI a) izobraževalni: tvorijo pravilne povedi glede na podatke opišejo slike in jih povežejo s pravilnim odstavkom učijo se predloge, ki izražajo gibanje b) jezikovne vsebine: besedišče, povezano z besedilom (take my time, backpack, fall off, on their way, bank, chase, cross, run out of) učijo se pisati popotniški dnevnik CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo razumejo posnetek brez besedila b) govorno sporočanje: aktivno sodelujejo v govornih aktivnostih odgovarjajo na vprašanja govorijo o slikah c) branje in bralno razumevanje: razvijajo sposobnost branja in bralnega razumevanja glasno berejo besedilo d) pisanje in pisno sporočanje: prepišejo besede in nekatere povedi samostojno napišejo odgovore UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI učbenik Messages 4 (str. 40/1, 2) zgoščenka Messages 4 CD 1 (posnetek 38)

25 Potek dela: Učitelj Uvodni del Preverim domačo nalogo. Uvodna motivacija Izvedemo»nevihto možganov«na temo Travelling. Besede napišem na tablo v obliki miselnega vzorca. Pozornost usmerim na slike na strani 40 v učbeniku. Ponovimo besedišče, ki smo ga spoznali v 1. in 2. koraku. Aktivnost pred poslušanjem/branjem Učencem rečem, naj opišejo, kako pridejo v šolo, katera prevozna sredstva uporabljajo. Bralno-slušna aktivnost (A very long bike ride) Pozornost usmerim na besedilo in dam navodila za hitro branje, samo da najdejo odgovore na vprašanja pri nalogi 2 a in dobijo splošen vtis o besedilu. Skupaj preberemo vprašanja. Nato postavim časovno omejitev za branje besedila. Preverim odgovore na vprašanja. Učence usmerim na poslušanje besedila. Dvakrat predvajam posnetek Track 32. Aktivnost po branju/poslušanju S pomočjo nalog 2 b in 2 c preverim razumevanje besedila. Na koncu preverim rešitve. Dam domačo nalogo. Učenci Posamezni učenci nalogo glasno berejo, da lahko ostali preverijo pravilnost. Aktivno sodelujejo, naštevajo besede in jih napišejo v zvezek. Opišejo, kaj vidijo na slikah. Opišejo svojo pot v šolo. Delajo v parih. Sledijo navodilom. Preberejo vprašanja v nalogi 2 a. Hitro preberejo besedilo in poiščejo pravilne odgovore na vprašanja. Preberejo odgovore. Prvič poslušajo brez pomoči besedila, drugič sledijo besedilu v učbeniku. Podčrtajo neznane besede in jih prepišejo v zvezek. Pri nalogi 2 b povežejo slike z odstavki in rešitve zapišejo v zvezke. V besedilu poiščejo odgovore na vprašanja v nalogi 2 c. Preverijo rešitve. Sledijo in si označijo. DOMAČA NALOGA DZ, str. 36/1, 2, 3, str. 37/1, 2 OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE

26 MODULE 2 UNIT 4: JOURNEYS ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 13/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna, v dvojicah METODE DELA pogovor, razlaga, metoda dela z besedilom UČNA TEMA VOCABULARY: Word work: Prepositions of movement (Step 3) WRITING: Writing a journal (Step 3) UČNI CILJI a) izobraževalni: tvorijo pravilne povedi opišejo smer premikanja b) jezikovne vsebine: glagoli premikanja (go, travel, ride, walk, run, cycle, sail, drive, fly, come, swim) predlogi za izražanje premikanja CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo, poslušajo z razumevanjem b) govorno sporočanje: odgovarjajo na vprašanja uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva govorijo o prebranem in poslušanem c) branje in bralno razumevanje: glasno berejo posamezne besede in povedi branje z razumevanjem d) pisanje in pisno sporočanje: metoda krajšega pisnega izdelka (pisanje popotniškega dnevnika) UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI učbenik Messages 4 (str. 41/3, 4) delovni zvezek Messages 4 (str. 38/5, 7, str. 39/10)

27 Potek dela: Učitelj Uvodni del Preverim domačo nalogo. Uvodna motivacija/aktivnost pred pisanjem Učence pozovem, naj naštejejo nekaj glagolov, ki opisujejo premikanje. Napišem jih na tablo. Učence usmerim na vajo v delovnem zvezku (str. 38/7). Nalogo naredimo samo ustno. Postavim časovno omejitev. Pisna aktivnost Pozornost usmerim na nalogo 3 in dam navodila za delo. Nekaj stavkov rešimo skupaj za primer. Preverim rešitve. Utrjevanje Za vajo in utrjevanje naredimo še dve pisnogovorni aktivnosti v DZ (str. 38/5, str. 39/10). Postavim časovno omejitev. Spremljam delo in pomagam, če je treba. Govorno-pisna aktivnost Nadaljujemo z nalogo 4. Učence usmerim na pisanje popotniškega dnevnika. Pisanje časovno omejim. Spremljam delo in pomagam. Dam domačo nalogo. Učenci Posamezni učenci nalogo glasno berejo, da lahko ostali preverijo pravilnost. Povejo nekaj glagolov in predlogov, ki jim sledijo. Glagole prepišejo v zvezek. V parih ustno izvajajo nalogo. V parih rešijo nalogo 3. Na glas preberejo rešitve. Samostojno naredijo naloge. Preverijo rešitve. S pomočjo navodil in danih iztočnic napišejo svoj popotniški dnevnik. Nekaj učencev svoje dnevnike prebere na glas. Sledijo in si označijo. DOMAČA NALOGA DZ, str. 38/8, str. 39/9 Napišejo nov dnevnik, slabši učenci pa razširijo dnevnik, ki so ga napisali pri pouku. OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE

28 MODULE 2 UNIT 4: JOURNEYS ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 14/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna, v dvojicah METODE DELA branje, pogovor, razlaga, poslušanje UČNA TEMA EXTRA EXERCISES EXTRA READING: Journey into slavery UČNI CILJI a) izobraževalni: utrjevanje znajo samostojno rešiti naloge, povezane z naučeno slovnico in besediščem b) jezikovne vsebine: besedišče, povezano s koraki Steps 1 3 besedišče, povezano s suženjstvom (escape, slave, slavery, punish, journey, plantation, plantation owner, abolish, slave traders, campaign, civil rights movement, equal rights, voting) CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo b) govorno sporočanje: uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva novi pridevniki, glagoli utrjujejo besedišče in slovnična pravila v pravilnih stavčnih strukturah c) branje in bralno razumevanje: razvijajo sposobnosti branja in bralnega razumevanja glasno berejo posamezne besede in povedi berejo pesem d) pisanje in pisno sporočanje: samostojno rešijo vaje UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI učbenik Messages 4 (str. 42/1 6, str. 43) priročnik Messages 4 (str. 45 Journey into slavery kot učni list)

29 Potek dela: Učitelj Uvodni del Preverim domačo nalogo. Ponavljanje in utrjevanje (Extra exercises) Pozornost usmerim na stran 42 v učbeniku. Dam navodila za reševanje nalog. Za vsako nalogo dam učencem nekaj minut časa, nato pregledamo rešitve. Aktivnost pred branjem Izvedem»nevihto možganov«na temo Journey into slavery. Vprašam: Do you know what slavery is? Are there places/countries where slavery still exists? Which ones? Where? Dobljene besede napišem na tablo v obliki miselnega vzorca. Učencem razdelim učni list, kjer so dodatne informacije o besedilu Journey into slavery. Najprej ga sami na hitro preberejo, nato ga preberemo skupaj. Pojasnim neznane besede. Pozornost usmerim na besede, ki so se pojavile pri»nevihti možganov«. Bralna aktivnost (Journey into slavery) Dam navodilo za samostojno branje besedila. Nato besedilo še enkrat glasno preberemo. Razložim neznane besede. Pozornost usmerim na besede, povezane s suženjstvom. Aktivnost po branju Če je dovolj časa, naredimo še nalogo Task za preverjanje bralnega razumevanja, sicer jo dam za domačo nalogo. Dam domačo nalogo. Učenci Posamezni učenci nalogo glasno berejo, da lahko ostali preverijo pravilnost. Samostojno rešujejo vaje. Preverijo pravilnost. Sodelujejo v pogovoru, odgovarjajo. Zapišejo nove besede. Sami na hitro preberejo besedilo in podčrtajo neznane besede. Posamezni učenci besedilo preberejo na glas. Neznane besede in njihove pomene zapišejo v zvezek. Samostojno preberejo besedilo in podčrtajo neznane besede. Zapišejo razlago novih besed. Odgovorijo na vprašanja in si zabeležijo odgovore. Sledijo in si označijo. DOMAČA NALOGA DZ, str. 41/Learning diary, str. 40/14 učbenik, str. 43/Task OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE

30 MODULE 2 COURSEWORK 2 ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 15/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna METODE DELA branje in delo z besedilom, pogovor, razlaga UČNA TEMA COURSEWORK 2: In conversation with Grace Lawson VOCABULARY: Vocabulary and expressions UČNI CILJI a) izobraževalni: tvorijo pravilne povedi glede na podatke opišejo slike b) jezikovne vsebine: besedišče, povezano z besedilom (evacuate, bomb, gas mask, shipyard, accept, vivid, look after, hen, celebration) učijo se pisati šolsko glasilo v angleščini CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila poslušajo besedilo b) govorno sporočanje: odgovarjajo na vprašanja uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva govorijo o slikah c) branje in bralno razumevanje: razvijajo sposobnost hitrega branja (skim reading) in bralnega razumevanja glasno berejo posamezne besede pazijo na intonacijo d) pisanje in pisno sporočanje: napišejo kratek intervju v angleščini UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI učbenik Messages 4 (str. 46, 47) priročnik za učitelje Messages 4 (str. 48, Background kot učni list)

31 Potek dela: Učitelj Uvodni del Preverim domačo nalogo. Ponovitev z utrjevanjem (Vocabulary and expressions) Skupaj pregledamo seznam besed na strani 46 in povemo njihov pomen. (Correcting mistakes) Dam navodila za reševanje naloge. Spremljam delo in pomagam. Preverimo skupaj. Aktivnost pred branjem Učence vprašam, kaj vedo o drugi svetovni vojni na splošno in v Veliki Britaniji. Pri tem jih usmerim na slike, material in fotografije v učbeniku. Vprašam: What do these pictures represent? When did this happen? Do you know anything about World War II? Kot uvod v besedilo uporabim razdelek Background (TB, str. 48), ki ga predhodno kopiram in izbrišem nekatere nove besede. Manjkajoče besede napišem na tablo in jih pojasnim. Skupaj preberemo besedilo in ga dopolnimo z novimi besedami. Bralna aktivnost: Dam navodila za branje in ga spremljam. Vodim glasno branje, popravljam izgovarjavo. Prevedemo nove besede; na tablo izdelam miselni vzorec to bo osnova za njihovo šolsko revijo. Dam navodila za domačo nalogo. Učenci Posamezni učenci nalogo glasno berejo, da lahko ostali preverijo pravilnost. Sledijo seznamu besed in izrazov ter jih ustno prevajajo. Pomen besed in fraz si zapišejo v učbenike. Ustno popravijo napake v povedih, da jih lahko razred preveri in popravi. Učenci se odzivajo, komentirajo. Povejo, kaj vedo o drugi svetovni vojni. Odgovarjajo na vprašanja. Uganjujejo nove besede, ki so napisane na tabli. Odgovarjajo in sodelujejo. Posamezni učenci besedilo preberejo na glas in ga dopolnijo. Učenci samostojno berejo besedilo, podčrtajo nove besede. Izbrani učenci besedilo preberejo na glas. Miselni vzorec prepišejo v zvezke. Sledijo in si zabeležijo. Starejšo osebo v svoji domači okolici izprašajo o njenem otroštvu. Napišejo kratek intervju v angleščini. DOMAČA NALOGA DZ, str. 38/6, str. 40/15 OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE

32 MODULE 2 VIDEO: PROGRAMME 5 ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 16/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna, v dvojicah METODE DELA branje, pogovor, razlaga, poslušanje, gledanje videa UČNA TEMA VOCABULARY: nouns describing personal qualities VISUAL PRESENTATION: Toy Run UČNI CILJI a) izobraževalni: opišejo sliko tvorijo pravilne povedi glede na podatke gledanje DVD-ja in pridobivanje informacij b) jezikovne vsebine: besedišče, povezano z dobrodelnimi organizacijami pridevniki, ki opisujejo osebne kvalitete CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo poslušajo rojene govorce na DVD-ju in dopolnijo učni list na to temo b) govorno sporočanje: uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva govorijo o muzeju, živalih c) branje in bralno razumevanje: razvijajo sposobnosti bralnega razumevanja branje besedila d) pisanje in pisno sporočanje: dopolnijo vaje na delovnem listu UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI video DVD Messages 3 4, Programme 5 (nal. 1, 2, 3, 4, 5) knjižica k video DVD-ju Messages 3 4 (str. 22, 23, 24, 25) učbenik Messages 4 (str. 109)

33 Potek dela: Učitelj Uvodni del Preverim domačo nalogo. Aktivnost pred ogledom posnetka Zastavim nekaj uvodnih vprašanj, npr.: What do you know about charity organizations/charity concerts/live aid? What is famine? Where in the world can it be found? Pozornost usmerim na besedilo Make poverty history na strani 109 v učbeniku. Dam navodilo za samostojno branje. Nato besedilo še enkrat glasno preberemo. Razložim neznane besede. Pozornost usmerim na besede, ki so se pojavile pri uvodnih vprašanjih. Bralno razumevanje preverim z nalogo Task. Napovem ogled videoposnetka in razdelim delovni list (video booklet, str. 22/23). Skupaj pregledamo naloge na učnem listu. Aktivnost med ogledom posnetka Dvakrat predvajam videoposnetek. Rešitve skupaj pregledamo. Aktivnost po ogledu posnetka Skupaj pregledamo rešitve. Nato dam navodilo za delo v parih ali manjših skupinah. Dam domačo nalogo. Učenci Posamezni učenci nalogo glasno berejo, da lahko ostali preverijo pravilnost. Sodelujejo, odgovarjajo na vprašanja. Na hitro preberejo besedilo in podčrtajo neznane besede. Posamezni učenci besedilo preberejo na glas. Neznane besede in njihove pomene zapišejo v zvezek. Odgovorijo na vprašanja in odgovore zapišejo v zvezke. Seznanijo se z nalogami, ki jih bodo reševali. Gledajo videoposnetek. Med drugim ogledom videoposnetka rešujejo naloge na delovnem listu. Rešitve berejo na glas in odgovarjajo na vprašanja. Preverijo rešitve. V parih ali manjših skupinah se pogovarjajo o dobrodelni organizaciji (resnični ali namišljeni), ki bi ji pomagali. DOMAČA NALOGA Doma in v medijih se pozanimajo, kakšne dobrodelne organizacije imamo v Sloveniji, in o vsaki napišejo nekaj stavkov v angleščini. OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE

34 MODULE 2 PREVERJANJE ZNANJA ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 17/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna METODE DELA preverjanje znanja UČNA TEMA MODULE 2 REVIEW UČNI CILJI a) izobraževalni: preverjajo in utrjujejo znanje tvorijo pravilne odgovore glede na podatke b) jezikovne vsebine: besedišče, povezano z besedili raba časov Past Simple in Past Continuous used to modalni glagoli must/mustn't, have to/don't have to trpnik CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo b) govorno sporočanje: odgovarjajo na vprašanja uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva c) branje in bralno razumevanje: razvijajo sposobnosti branja in bralnega razumevanja glasno berejo posamezne besede in povedi smiselno povežejo odgovore d) pisanje in pisno sporočanje: prepišejo nekatere povedi samostojno dopolnijo odgovore odgovarjajo v celih povedih UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI učbenik Messages 4 (str. 44, 45) Teacher's Resource Pack Messages 4 (str. 27 kot učni list za DN, str. 30 za uro)

35 Potek dela: Učitelj Uvodni del Preverim domačo nalogo. Za ponovitev besedišča drugega modula rešimo križanko na učnem listu (TRP, str. 30). Dam navodila za delo v parih. Predstavitev preverjanja (Module 2 Revision) Skupaj pregledamo naloge. Za vsako nalogo posebej dam navodila za reševanje. Spremljam, motiviram, pomagam. Ob koncu ure skupaj preverimo vse naloge. Popravim napake in učence usmerjam k učenju. Podam analizo preverjanja in napotke za uspešno učenje za preizkus. Dam navodila za domačo nalogo. Učenci Posamezni učenci preberejo svoje opise dobrodelnih organizacij v Sloveniji. Sledijo navodilom. Delajo v parih. Individualno rešujejo naloge. Učenci berejo rešitve, vsak prebere vsaj en stavek, da jih lahko ostali preverijo in popravijo. Sledijo, si zabeležijo. DOMAČA NALOGA Teacher's Resource Pack Messages 4 (str. 27 kot učni list za DN) OPOMBE UČITELJA PO IZVEDBI URE

36 MODULE 2 INFOQUEST ŠOLA: DATUM: PREDMET: angleški jezik RAZRED: 9. UČITELJ: UČNA URA: 18/19 OBLIKA DELA frontalna, individualna, v dvojicah METODE DELA branje, pogovor, razlaga UČNA TEMA VOCABULARY: Infoquest VISUAL PRESENTATION: Internet Module 2 UČNI CILJI a) izobraževalni: opišejo slike tvorijo pravilne povedi glede na podatke dobivanje informacij na internetni strani b) jezikovne vsebine: besedišče, povezano z besedili CILJI KOMUNIKACIJSKIH DEJAVNOSTI a) poslušanje in slušno razumevanje: poslušajo in razumejo navodila za delo b) govorno sporočanje: uporabljajo ustrezna jezikovna sredstva c) branje in bralno razumevanje: razvijajo sposobnosti bralnega razumevanja d) pisanje in pisno sporočanje: dopolnijo vaje na delovnem listu UČILA IN UČNI PRIPOMOČKI spletne strani za učitelja spletne strani za učence

Microsoft Word - Anglescina7-dnevna_Module4.doc

Microsoft Word - Anglescina7-dnevna_Module4.doc Tina Kur, prof. ang. PREDLOG ZA DNEVNE UČNE PRIPRAVE DNEVNE UČNE PRIPRAVE ZA ANGLEŠČINO V 7. RAZREDU DEVETLETNE OSNOVNE ŠOLE PO POTRJENEM UČBENIŠKEM KOMPLETU MESSAGES 2 MODUL 4 MODULE 4 UNIT 7: Differences

Prikaži več

DZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in pr

DZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in pr DZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in prilagajanje. Komplet sestavljajo: učbenik in delovni

Prikaži več

Univerza v Ljubljani Ekonomska fakulteta Kardeljeva ploščad Ljubljana doc. dr. Alenka Vrbinc Recenzija učbeniškega kompleta za angleščino kot

Univerza v Ljubljani Ekonomska fakulteta Kardeljeva ploščad Ljubljana doc. dr. Alenka Vrbinc Recenzija učbeniškega kompleta za angleščino kot Univerza v Ljubljani Ekonomska fakulteta Kardeljeva ploščad 17 1000 Ljubljana doc. dr. Alenka Vrbinc Recenzija učbeniškega kompleta za angleščino kot drugega tujega jezika v prvem in drugem letniku gimnazije

Prikaži več

Univerza v Ljubljani Ekonomska fakulteta Kardeljeva ploščad Ljubljana izr. prof. dr. Alenka Vrbinc Recenzija učbeniškega kompleta za angleščin

Univerza v Ljubljani Ekonomska fakulteta Kardeljeva ploščad Ljubljana izr. prof. dr. Alenka Vrbinc Recenzija učbeniškega kompleta za angleščin Univerza v Ljubljani Ekonomska fakulteta Kardeljeva ploščad 17 1000 Ljubljana izr. prof. dr. Alenka Vrbinc Recenzija učbeniškega kompleta za angleščino kot drugi tuji jezik v prvem in drugem letniku gimnazij,

Prikaži več

RECENZIJA UČBENIŠKEGA KOMPLETA PROJECT 1 Fourth edition ZA POUČEVANJE IN UČENJE ANGLEŠČINE V ŠESTEM RAZREDU OSNOVNE ŠOLE Naslov Učbeniški komplet PROJ

RECENZIJA UČBENIŠKEGA KOMPLETA PROJECT 1 Fourth edition ZA POUČEVANJE IN UČENJE ANGLEŠČINE V ŠESTEM RAZREDU OSNOVNE ŠOLE Naslov Učbeniški komplet PROJ RECENZIJA UČBENIŠKEGA KOMPLETA PROJECT 1 Fourth edition ZA POUČEVANJE IN UČENJE ANGLEŠČINE V ŠESTEM RAZREDU OSNOVNE ŠOLE Naslov Učbeniški komplet PROJECT 1- Fourth edition Avtor Tom Hutchinson Založba

Prikaži več

DZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in pr

DZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in pr DZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in prilagajanje. Komplet sestavljajo: učbenik in delovni

Prikaži več

POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo u

POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo u POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo učbenik in delovni zvezek, ki sta obvezna učna pripomočka

Prikaži več

Microsoft Word - Recenzija English Plus 3 _V. Jurgec_.doc

Microsoft Word - Recenzija English Plus 3 _V. Jurgec_.doc Recenzija - English Plus Student's Book 3 1 RECENZIJA UČNEGA GRADIVA ZA UČENJE ANGLEŠČINE Naslov: English Plus Student's Book 3 Avtorja: Ben Wetz, Diana Pye Založba: Oxford University Press Recenzent:

Prikaži več

Univerza v Ljubljani Filozofska fakulteta Oddelek za anglistiko in amerikanistiko Aškerčeva Ljubljana izr. prof. dr. Marjeta VRBINC Recenzija u

Univerza v Ljubljani Filozofska fakulteta Oddelek za anglistiko in amerikanistiko Aškerčeva Ljubljana izr. prof. dr. Marjeta VRBINC Recenzija u Univerza v Ljubljani Filozofska fakulteta Oddelek za anglistiko in amerikanistiko Aškerčeva 2 1000 Ljubljana izr. prof. dr. Marjeta VRBINC Recenzija učbeniškega kompleta za angleščino kot prvi tuji jezik

Prikaži več

RECENZIJA UČBENIŠKEGA GRADIVA

RECENZIJA UČBENIŠKEGA GRADIVA RECENZIJA UČBENIŠKEGA GRADIVA INSIGHT PRE-INTERMEDIATE OSNOVNI PODATKI Naslov učbenika: Insight Pre-Intermediate avtorji: Jayne Wildman, Fiona Beddall Založba: Oxford University Press Sestavni deli gradiva:

Prikaži več

Univerza v Ljubljani Ekonomska fakulteta Kardeljeva ploščad Ljubljana doc. dr. Alenka Vrbinc Recenzija učbeniškega kompleta za angleščino kot

Univerza v Ljubljani Ekonomska fakulteta Kardeljeva ploščad Ljubljana doc. dr. Alenka Vrbinc Recenzija učbeniškega kompleta za angleščino kot Univerza v Ljubljani Ekonomska fakulteta Kardeljeva ploščad 17 1000 Ljubljana doc. dr. Alenka Vrbinc Recenzija učbeniškega kompleta za angleščino kot drugi tuji jezik v prvem in drugem letniku gimnazij,

Prikaži več

Microsoft Word - Seštevamo stotice.doc

Microsoft Word - Seštevamo stotice.doc UČNA PRIPRAVA: MATEMATIKA UČNI SKLOP: Računske operacije UČNA TEMA: Seštevamo in odštevamo stotice Seštevamo stotice UČNE METODE: razlaga, prikazovanje, demonstracija, grafično in pisno delo UČNE OBLIKE:

Prikaži več

PAST CONTINUOUS Past continuous uporabljamo, ko želimo opisati dogodke, ki so se dogajali v preteklosti. Dogodki so se zaključili v preteklosti in nič

PAST CONTINUOUS Past continuous uporabljamo, ko želimo opisati dogodke, ki so se dogajali v preteklosti. Dogodki so se zaključili v preteklosti in nič PAST CONTNUOUS Past continuous uporabljamo, ko želimo opisati dogodke, ki so se dogajali v preteklosti. Dogodki so se zaključili v preteklosti in nič več ne trajajo. Dogodki so v preteklosti trajali dalj

Prikaži več

LETNA PRIPRAVA:

LETNA PRIPRAVA: Romana Janc, prof. Agata Bohinc LETNA PRIPRAVA: 1. Splošni del (strani 2 14) (povzeto iz Učnega načrta za angleščino, izdanega pri Ministrstvu za šolstvo, znanost in šport ter Zavodu RS za šolstvo, 2004)

Prikaži več

Razred: 1

Razred: 1 Razred: 1. Dan: 59. Predmet: SLJ Ura: 71. Datum: Učitelj/vzgojitelj: Sklop: MOJA DRUŽINA Učna enota: Pesem: JAKEC - BRAT RIŠEM ČRTE predopismenjevalne vaje Cilji: Doživljajo interpretativno prebrano pesem.

Prikaži več

Andreja Hazabent Učiteljica angleščine in nemščine OŠ Danile Kumar, Ljubljana Recenzija učbeniškega kompleta za nemščino kot obvezni izbirni predmet z

Andreja Hazabent Učiteljica angleščine in nemščine OŠ Danile Kumar, Ljubljana Recenzija učbeniškega kompleta za nemščino kot obvezni izbirni predmet z Andreja Hazabent Učiteljica angleščine in nemščine OŠ Danile Kumar, Ljubljana Recenzija učbeniškega kompleta za nemščino kot obvezni izbirni predmet za 8. razred (nadaljevalna stopnja) osnovne šole BESTE

Prikaži več

%

% OSNOVNA ŠOLA NARODNEGA HEROJA RAJKA HRASTNIK PODRUŽNIČNA ŠOLA DOL PRI HRASTNIKU PODRUŽNICA LOG AKTIV TJA IN NI KRITERIJ OCENJEVANJA 2018/2019 0-44 % nzd (1) 45-64 % zd (2) 65-79 % db (3) 80-89 % pdb (4)

Prikaži več

PRESENT SIMPLE TENSE The sun gives us light. The sun does not give us light. Does It give us light? Raba: Za splošno znane resnice. I watch TV sometim

PRESENT SIMPLE TENSE The sun gives us light. The sun does not give us light. Does It give us light? Raba: Za splošno znane resnice. I watch TV sometim PRESENT SIMPLE TENSE The sun gives us light. The sun does not give us light. Does It give us light? Za splošno znane resnice. I watch TV sometimes. I do not watch TV somtimes. Do I watch TV sometimes?

Prikaži več

Andreja Hazabent Učiteljica angleščine in nemščine OŠ Danile Kumar, Ljubljana Recenzija učbeniškega kompleta za nemščino kot obvezni izbirni predmet z

Andreja Hazabent Učiteljica angleščine in nemščine OŠ Danile Kumar, Ljubljana Recenzija učbeniškega kompleta za nemščino kot obvezni izbirni predmet z Andreja Hazabent Učiteljica angleščine in nemščine OŠ Danile Kumar, Ljubljana Recenzija učbeniškega kompleta za nemščino kot obvezni izbirni predmet za 9. razred (nadaljevalna stopnja) osnovne šole BESTE

Prikaži več

PROJECT OVERVIEW page 1

PROJECT OVERVIEW page 1 N A Č R T P R O J E K T A : P R E G L E D stran 1 Ime projekta: Ustvarjanje s stripom Predmet/i: Slovenščina Avtorja/i projekta: Jasmina Hatič, Rosana Šenk Učitelj/i: Učitelji razrednega pouka Trajanje:

Prikaži več

Projekt: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja Naslov delavnice: SPREMLJANJE IN SPODBUJANJE RAZVOJA BRALNE PISME

Projekt: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja Naslov delavnice: SPREMLJANJE IN SPODBUJANJE RAZVOJA BRALNE PISME Naslov delavnice: SPREMLJANJE IN SPODBUJANJE RAZVOJA BRALNE PISMENOSTI V uvodu delavnice bodo udeleženci osvežili pojmovanja o bralni pismenosti in se seznanili z opredelitvijo, ki ji sledimo v projektu

Prikaži več

Recenzija Genial

Recenzija Genial RECENZIJA UČBENIŠKE SERIJE GENIAL A1 IN A2 Avtorji: Hermann Funk; Michael Koenig; Ute Koithan; Theo Scherling Založba: Langenscheidt Posamezen učbeniški komplet obsega sledeče komponente: -učbenik, -delovni

Prikaži več

Andreja Hazabent Učiteljica angleščine in nemščine OŠ Danile Kumar, Ljubljana Recenzija učbeniškega kompleta za angleščino kot prvi tuji jezik v devet

Andreja Hazabent Učiteljica angleščine in nemščine OŠ Danile Kumar, Ljubljana Recenzija učbeniškega kompleta za angleščino kot prvi tuji jezik v devet Andreja Hazabent Učiteljica angleščine in nemščine OŠ Danile Kumar, Ljubljana Recenzija učbeniškega kompleta za angleščino kot prvi tuji jezik v devetem razredu devetletne osnovne šole PROJECT 5, 4. izdaja

Prikaži več

OŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA

OŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA OŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA UČNA PRIPRAVA ZA URO VZOJE (1. razred) MALI POTEPUH Skladatelj: W. A. Mozart Besedilo: Jože Humer MENTOR: Mateja Petrič PRIPRAVNICA: Urška Zevnik Ljubljana, 24. 1.

Prikaži več

Primer obetavne prakse za dejavnost-i z uporabo IKT 1 Učitelj: MARIJA VOK LIPOVŠEK Šola: OŠ Hruševec-Šentjur Predmet: Biologija 8 Razred: 8.b Št. ur:

Primer obetavne prakse za dejavnost-i z uporabo IKT 1 Učitelj: MARIJA VOK LIPOVŠEK Šola: OŠ Hruševec-Šentjur Predmet: Biologija 8 Razred: 8.b Št. ur: Primer obetavne prakse za dejavnost-i z uporabo IKT 1 Učitelj: MARIJA VOK LIPOVŠEK Šola: OŠ Hruševec-Šentjur Predmet: Biologija 8 Razred: 8.b Št. ur: 1 Vsebinski sklop: OGRODJE Tema: VRSTE IN NALOGE KOSTI

Prikaži več

1

1 1. razred Minimalni učni smotri Razumevanje in izvajanje ustno danih navodil Poimenovanje in prepoznavanje barv, števil, družinskih članov, stanovanjskih prostorov, šolskih potrebščin Predstavitev samega

Prikaži več

KRITERIJI ZA PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA – SLOVENŠČINA

KRITERIJI ZA PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA – SLOVENŠČINA KRITERIJI ZA PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA SLOVENŠČINA Obvezni učbeniki Berilo Branja 1, 2, 3, 4 Na pragu besedila 1, 2, 3, 4 (učbenik in delovni zvezek); Če dijak pri pouku nima ustreznega učbenika,

Prikaži več

Microsoft Word - P101-A doc

Microsoft Word - P101-A doc Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *P101A22112* SPOMLADANSKI IZPITNI ROK ANGLEŠČINA Izpitna pola 2 Pisno sporočanje A) Krajši pisni sestavek B) Vodeni spis Sobota, 29. maj 2010 / 60 minut

Prikaži več

Slide 1

Slide 1 Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja PREDSTAVITEV ZA STARŠE ŠOLSKO LETO 2011/12 Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo

Prikaži več

Microsoft Word - SLO_priprava.docx

Microsoft Word - SLO_priprava.docx Učiteljica: Katja Kustec Šola: OŠ Prežihovega Voranca Bistrica Predmet: Slovenščina Razred: 7. Št. ur: 3 + domače delo Vsebinski sklop: Današnja mladina Tema: J. K. Rowling: Harry Potter (katerakoli izdaja)

Prikaži več

Microsoft Word - M docx

Microsoft Word - M docx Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M12224223* Višja raven JESENSKI IZPITNI ROK Izpitna pola 3 Pisno sporočanje A) Pisni sestavek (v eni od stalnih sporočanjskih oblik) (150 180 besed)

Prikaži več

mat soda liha stevila fotke eval_tretji

mat soda liha stevila fotke eval_tretji OSNOVNA ŠOLA CIRILA KOSMAČA PIRAN UČITELJ: VIKA KUŠTRIN P. PREDMET: MAT RAZRED: 3. DATUM IN URA: / UČNA TEMA: Aritmetika in algebra UČNA ENOTA: SODA IN LIHA ŠTEVILA CILJI: Razlikovati soda in liha števila.

Prikaži več

P183A22112

P183A22112 Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *P183A22112* ZIMSKI IZPITNI ROK ANGLEŠČINA Izpitna pola 2 Pisno sporočanje A) Krajši pisni sestavek (60 70 besed) B) Daljši pisni sestavek (150 160

Prikaži več

NAJRAJE SE DRUŽIM S SVIČNIKOM, SAJ LAHKO VADIM ČRTE IN KRIVULJE, PA VELIKE TISKANE ČRKE IN ŠTEVILKE DO 20. Preizkusite znanje vaših otrok in natisnite

NAJRAJE SE DRUŽIM S SVIČNIKOM, SAJ LAHKO VADIM ČRTE IN KRIVULJE, PA VELIKE TISKANE ČRKE IN ŠTEVILKE DO 20. Preizkusite znanje vaših otrok in natisnite NAJRAJE SE DRUŽIM S SVIČNIKOM, SAJ LAHKO VADIM ČRTE IN KRIVULJE, PA VELIKE TISKANE ČRKE IN ŠTEVILKE DO 20. Preizkusite znanje vaših otrok in natisnite vzorčne strani iz DELOVNIH LISTOV 1 v štirih delih

Prikaži več

PORAJAJOČA SE PISMENOST

PORAJAJOČA SE PISMENOST PORAJAJOČA SE PISMENOST v sklopu Šole za starše, dne 22. oktobra 2003 v Marjetici, predavateljica: dr. Branka Jurišić Predavanje se je začelo s komentarjem predavateljice, da nekateri starši forsirajo

Prikaži več

GSJ 6 DZ 2011 Notranjost.indd

GSJ 6 DZ 2011 Notranjost.indd Nana Cajhen, Nevenka Drusany, Dragica Kapko, Martina Križaj Ortar in Marja Bešter Turk Gradim slovenski jezik 6 knjigarna.com swis721 Nana Cajhen, Nevenka Drusany, Dragica Kapko, dr. Martina Križaj Ortar

Prikaži več

Arial 26 pt, bold

Arial 26 pt, bold 3 G MATEMATIKA Milan Černel Osnovna šola Brežice POUČEVANJE MATEMATIKE temeljni in zahtevnejši šolski predmet, pomembna pri razvoju celovite osebnosti učenca, prilagajanje oblik in metod poučevanja učencem

Prikaži več

Microsoft Word - Analiza rezultatov NPZ slovenscina 2018.docx

Microsoft Word - Analiza rezultatov NPZ slovenscina 2018.docx OSNOVNA ŠOLA SOSTRO POROČILO O ANALIZI DOSEŽKOV NACIONALNEGA PREVERJANJA ZNANJA IZ SLOVENŠČINE leta 2018 Pripravile učiteljice slovenščine: Renata More, Martina Golob, Petra Aškerc, Katarina Leban Škoda

Prikaži več

GHOSTBUSTERS navodila za učitelje O PROJEKTU S tem projektom se učenci sami naučijo izdelati igro. Ustvariti morajo več ikon (duhcov ali kaj drugega)

GHOSTBUSTERS navodila za učitelje O PROJEKTU S tem projektom se učenci sami naučijo izdelati igro. Ustvariti morajo več ikon (duhcov ali kaj drugega) GHOSTBUSTERS navodila za učitelje O PROJEKTU S tem projektom se učenci sami naučijo izdelati igro. Ustvariti morajo več ikon (duhcov ali kaj drugega) in za vsako napisati svojo kodo. Dve ikoni imata isto

Prikaži več

Opisni kriteriji ocenjevanja znanja slovenščina 3., 4., 5. R VOŠČILO, ČESTITKA pisno OCENJUJE SE Ustreznost besedilni vrsti kraj in datum, nagovor, vs

Opisni kriteriji ocenjevanja znanja slovenščina 3., 4., 5. R VOŠČILO, ČESTITKA pisno OCENJUJE SE Ustreznost besedilni vrsti kraj in datum, nagovor, vs Opisni kriteriji ocenjevanja znanja slovenščina 3., 4., 5. R VOŠČILO, ČESTITKA pisno OCENJUJE SE Ustreznost besedilni vrsti kraj in datum, nagovor, vsebina, podpis) izraženo voščilo/čestitka Pravopis in

Prikaži več

VPRAŠALNIK BRALNE MOTIVACIJE ZA MLAJŠE UČENCE –

VPRAŠALNIK BRALNE MOTIVACIJE ZA MLAJŠE UČENCE – PRAŠALNIK BRALNE MOTIACIJE ZA STAREJŠE UČENCE BM-st Pred teboj je vprašalnik o branju. Prosimo te, da nanj odgovoriš tako, kot velja zate. vprašalniku ni pravilnih oz. napačnih odgovorov. Na posamezne

Prikaži več

Razred: 1

Razred: 1 Razred: 1. Dan: 49. Predmet: SPO Ura: 30. Datum: Učna enota: NAŠ MALI PROJEKT: Sestavimo druţino Prepoznajo oblike druţinskih skupnosti in razvijajo strpen odnos do njih. Uporabljajo poimenovanja za druţinske

Prikaži več

Da bo komunikacija z gluho osebo hitreje stekla

Da bo komunikacija z gluho osebo hitreje stekla Da bo komunikacija z gluho osebo hitreje stekla Komu je knjižica namenjena? Pričujoča knjižica je namenjena javnim uslužbencem, zdravstvenemu osebju, ki pri svojem delu stopa v stik z gluho osebo, in tudi

Prikaži več

Microsoft PowerPoint - Mocnik.pptx

Microsoft PowerPoint - Mocnik.pptx MATEMATIČNA PISMENOST IN MATEMATIČNI PROBLEMI Metoda Močnik in Alenka Podbrežnik KAJ NAS JE ZANIMALO? ugotoviti, v kolikšni meri so učenci uspešni pri samostojnem, nevodenemreševanju matematičnih besedilnih,

Prikaži več

0. zacetne str. 2

0. zacetne str. 2 Andreja Markovič, Mihaela Knez, Nina Šoba, Mojca Stritar Slovenska beseda v živo 3a Učbenik za izpopolnjevalni tečaj slovenščine kot drugega/tujega jezika Kazalo Uvod...................................

Prikaži več

RAZPIS ŠOLSKEGA IN DRŽAVNEGA TEKMOVANJA IZ ZNANJA ANGLEŠČINE Spoštovane kolegice in kolegi, Slovensko društvo učiteljev angleškega jezika IATEFL Slove

RAZPIS ŠOLSKEGA IN DRŽAVNEGA TEKMOVANJA IZ ZNANJA ANGLEŠČINE Spoštovane kolegice in kolegi, Slovensko društvo učiteljev angleškega jezika IATEFL Slove RAZPIS ŠOLSKEGA IN DRŽAVNEGA TEKMOVANJA IZ ZNANJA ANGLEŠČINE Spoštovane kolegice in kolegi, Slovensko društvo učiteljev angleškega jezika IATEFL Slovenia (v nadaljnjem besedilu IATEFL Slovenia) skladno

Prikaži več

Diapozitiv 1

Diapozitiv 1 FOUND POETRY Found poetry se ustvarja, piše z uporabo besedišča iz nepoetičnih kontekstov, ki se uporabi v pesniškem besedilu. Kot temeljno besedilo se lahko uporabijo teksti iz različnih virov: časopisov,

Prikaži več

Source: Maketa, kolaž in računalniška vizualizacija Edvard Ravnikar required

Source: Maketa, kolaž in računalniška vizualizacija Edvard Ravnikar required Source: http://img.rtvslo.si/_up/aplaud/2013/05/11/64 991249 Maketa, kolaž in računalniška vizualizacija Edvard Ravnikar 4.12.1907 23.8.1993 required age : od 12 do 14 let educational interest Ta lekcija

Prikaži več

Diapozitiv 1

Diapozitiv 1 Samoevalvacija: POČUTJE UČENCEV V ŠOLI IN OCENA RAZLIČNIH ŠOLSKIH DEJAVNOSTI TER POGOJEV ZA DELO Šolsko leto 2018/19 PREDSTAVITEV REZULTATOV ANKETNEGA VPRAŠALNIKA ZA UČENCE OD 4. DO 9. RAZREDA IN UGOTOVITVE

Prikaži več

seznam literature 2014_03.xls

seznam literature 2014_03.xls www.zalozba-obzorja.si, tel.:02/ 2348 102, fax.: 02/ 2348 135 19. marec, 2014 SEZNAM ŠOLSKE IN OSTALE LITERATURE Š O L S K I P R O G R A M K002000000 A SHOWER OF SPARKS 9789612301774 9,5 8,9498 9,80 K002020000

Prikaži več

KRITERIJI OCENJEVANJA PRI ANGLEŠČINI Programi: SPLOŠNA GIMNAZIJA (splošni in športni oddelki) UMETNIŠKA GIMNAZIJA (likovna in dramsko-gledališka smer)

KRITERIJI OCENJEVANJA PRI ANGLEŠČINI Programi: SPLOŠNA GIMNAZIJA (splošni in športni oddelki) UMETNIŠKA GIMNAZIJA (likovna in dramsko-gledališka smer) KRITERIJI OCENJEVANJA PRI ANGLEŠČINI Programi: SPLOŠNA GIMNAZIJA (splošni in športni oddelki) UMETNIŠKA GIMNAZIJA (likovna in dramsko-gledališka smer) Aktiv učiteljev angleščine Gimnazije Nova Gorica (sprejeto

Prikaži več

PRIROČNIK JEZIKOVNIH IZZIVOV ZA TAJNE AGENTE SL

PRIROČNIK JEZIKOVNIH IZZIVOV ZA TAJNE AGENTE SL PRIROČNIK JEZIKOVNIH IZZIVOV ZA TAJNE AGENTE SL DRAGI TAJNI AGENTI, SOOČITE SE S 50+1 JEZIKOVNIM IZZIVOM IN POSTANITE NAJBOLJŠI MED TAJNIMI AGENTI kot mednarodni tajni agenti boste obiskali veliko novih

Prikaži več

UČNI NAČRT PREDMETA/COURSE SYLLABUS

UČNI NAČRT PREDMETA/COURSE SYLLABUS Predmet: Course title UČNI NAČRT PREDMETA/COURSE SYLLABUS Poslovni angleški jezik 2 Študijski program in stopnja Study programme and level Študijska smer Study field Letnik Academic year Semester Semester

Prikaži več

Microsoft Word - polensek-1.doc

Microsoft Word - polensek-1.doc Spletna učilnica športne vzgoje res deluje? Janja Polenšek OŠ Dobje janja.polensek@gmail.com Povzetek S pospešenim uvajanjem informacijsko-komunikacijske tehnologije v proces izobraževanja na OŠ Slivnica

Prikaži več

Uradni list Republike Slovenije Št. 39 / / Stran 6173 EVROPSKA ŠOLA:... Učenec:... Datum rojstva:... Letnik:... Razrednik:... ŠOLSKO POROČI

Uradni list Republike Slovenije Št. 39 / / Stran 6173 EVROPSKA ŠOLA:... Učenec:... Datum rojstva:... Letnik:... Razrednik:... ŠOLSKO POROČI Uradni list Republike Slovenije Št. 39 / 8. 6. 2018 / Stran 6173 EVROPSKA ŠOLA:... Učenec:... Datum rojstva:... Letnik:... Razrednik:... ŠOLSKO POROČILO šolsko leto Sodeluje pri učenju. Pozorno posluša.

Prikaži več

ZAHTEVA ZA UVELJAVLJANE PRAVIC POSAMEZNIKA V POVEZAVI Z NJEGOVIMI OSEBNIMI PODATKI Pošta Slovenije skladno z veljavno zakonodajo na področju varstva o

ZAHTEVA ZA UVELJAVLJANE PRAVIC POSAMEZNIKA V POVEZAVI Z NJEGOVIMI OSEBNIMI PODATKI Pošta Slovenije skladno z veljavno zakonodajo na področju varstva o ZAHTEVA ZA UVELJAVLJANE PRAVIC POSAMEZNIKA V POVEZAVI Z NJEGOVIMI OSEBNIMI PODATKI Pošta Slovenije skladno z veljavno zakonodajo na področju varstva osebnih podatkov posameznikom omogoča uveljavljanje

Prikaži več

VOZI ME VLAK V DALJAVE

VOZI ME VLAK V DALJAVE VOZI ME VLAK V DALJAVE P R O J E K T D R U Ž I N S K E P I S M E N O S T I M O D E R A T O R K A M A G. H E L E N A K R A M P L N I K A Č N A K L O, M A J 2 0 1 8 VOZI ME VLAK V DALJAVE VOZI ME VLAK V

Prikaži več

UČNI NAČRT PREDMETA/COURSE SYLLABUS

UČNI NAČRT PREDMETA/COURSE SYLLABUS Predmet: Course title UČNI NAČRT PREDMETA/COURSE SYLLABUS Strokovni angleški jezik 3 Študijski program in stopnja Study programme and level Študijska smer Study field Letnik Academic year Semester Semester

Prikaži več

(Microsoft Word - Angle\232\350ina)

(Microsoft Word - Angle\232\350ina) PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA PRI ANGLEŠČINI Preverjanje znanja: je ugotavljanje predznanja in razumevanja snovi ter ni ocenjeno. Preverjanje znanja je lahko pisno ali ustno, način in oblika nista

Prikaži več

RAZPIS ŠOLSKEGA IN DRŽAVNEGA TEKMOVANJA IZ ZNANJA ANGLEŠČINE V 7. RAZREDU Spoštovane kolegice in kolegi, Slovensko društvo učiteljev angleškega jezika

RAZPIS ŠOLSKEGA IN DRŽAVNEGA TEKMOVANJA IZ ZNANJA ANGLEŠČINE V 7. RAZREDU Spoštovane kolegice in kolegi, Slovensko društvo učiteljev angleškega jezika RAZPIS ŠOLSKEGA IN DRŽAVNEGA TEKMOVANJA IZ ZNANJA ANGLEŠČINE V 7. RAZREDU Spoštovane kolegice in kolegi, Slovensko društvo učiteljev angleškega jezika IATEFL Slovenia (v nadaljnjem besedilu IATEFL Slovenia)

Prikaži več

UČNI NAČRT PREDMETA/COURSE SYLLABUS

UČNI NAČRT PREDMETA/COURSE SYLLABUS Predmet: Course title UČNI NAČRT PREDMETA/COURSE SYLLABUS Poslovni angleški jezik 1 Študijski program in stopnja Study programme and level Študijska smer Study field Letnik Academic year Semester Semester

Prikaži več

DNEVNIK

DNEVNIK POROČILO PRAKTIČNEGA USPOSABLJANJA Z DELOM PRI DELODAJALCU DIJAKA / DIJAKINJE. ( IME IN PRIIMEK) Izobraževalni program FRIZER.. Letnik:.. oddelek:. PRI DELODAJALCU. (NASLOV DELODAJALCA) Šolsko leto:..

Prikaži več

AKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna

AKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna AKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna vsebina: Ustno seštevanje in odštevanje do 20 sprehodom

Prikaži več

INFORMACIJSKA DRUŽBA IS oktober 2009 VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE V INFORMACIJSKI DRUŽBI Ali pridobivati znanje s pomočjo uporabe IKT ali s klasič

INFORMACIJSKA DRUŽBA IS oktober 2009 VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE V INFORMACIJSKI DRUŽBI Ali pridobivati znanje s pomočjo uporabe IKT ali s klasič INFORMIJSK DRUŽ IS 29 6. oktober 29 VZGOJ IN IZORŽEVNJE V INFORMIJSKI DRUŽI li pridobivati znanje s pomočjo uporabe IKT ali s klasičnimi pedagoškimi metodami in oblikami dela? How to cquire the Knowledge?

Prikaži več

Microsoft Word - 3. razred.docx

Microsoft Word - 3. razred.docx MERILA ZA OCENJEVANJE ZNANJA - 3. RAZRED MERILA ZA OCENJEVANJE ZNANJA - SLOVENŠČINA Ocenjevalna lestvica: 90% - 100% 75% - 89, 9% 60% - 74,9% 45% - 59,9% 0% - 44,9% Znanje se ocenjuje pisno in ustno. K

Prikaži več

Osnovna šola dr. Jožeta Pučnika Osnovna Črešnjevec 47, 2130 Slovenska Bistrica Tel:(02) ; Fax: (02) www.

Osnovna šola dr. Jožeta Pučnika Osnovna Črešnjevec 47, 2130 Slovenska Bistrica Tel:(02) ; Fax: (02) www. Osnovna šola dr. Jožeta Pučnika Osnovna Črešnjevec 47, 2130 Slovenska Bistrica Tel:(02) 8055150; Fax: (02)8055158 o-cresnjevec.mb@guest.arnes.si; www.cresnjevec.si POROČILO NACIONALNEGA UNESCO PROJEKTA

Prikaži več

Priloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah

Priloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah Priloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah in Pravili ocenjevanja Gimnazije Novo mesto, veljavnim

Prikaži več

KRATEK POVZETEK ANALIZE NPZ V ŠOLSKEM LETU REZULTATI ZA 6. IN 9.RAZRED RAZRED/PREDMET OŠ JOŽETA MOŠKRIČA REPUBLIŠKO ODSTOPANJE POVPREČJE 6. RA

KRATEK POVZETEK ANALIZE NPZ V ŠOLSKEM LETU REZULTATI ZA 6. IN 9.RAZRED RAZRED/PREDMET OŠ JOŽETA MOŠKRIČA REPUBLIŠKO ODSTOPANJE POVPREČJE 6. RA KRATEK POVZETEK ANALIZE NPZ V ŠOLSKEM LETU 2012-13 REZULTATI ZA 6. IN 9.RAZRED RAZRED/PREDMET OŠ JOŽETA MOŠKRIČA REPUBLIŠKO POVPREČJE 6. RAZRED Slovenščina 45,45% 49,79% -4,34% Matematika 57,95% 67,91%

Prikaži več

PISNO OCENJEVANJE ZNANJA SLOVENŠČINA»Razčlemba neumetnostnega besedila«ime in priimek: Razred: Točke, odstotki: /44,5 Ocena: 0 %-49 % = nzd (1) 50 %-6

PISNO OCENJEVANJE ZNANJA SLOVENŠČINA»Razčlemba neumetnostnega besedila«ime in priimek: Razred: Točke, odstotki: /44,5 Ocena: 0 %-49 % = nzd (1) 50 %-6 PISNO OCENJEVANJE ZNANJA SLOVENŠČINA»Razčlemba neumetnostnega besedila«ime in priimek: Razred: Točke, odstotki: /44,5 Ocena: 0 %-49 % = nzd (1) 50 %-63 % = zd (2) 64 %-77 % = db (3) 78 %-89 % = pdb (4)

Prikaži več

Termin in lokacija izvedbe Naslov delavnice Ciljna skupina Cilji in/ali kratek opis Izvajalec Kontaktni e-naslov 6. oktober 2018 Gimnazija Franceta Pr

Termin in lokacija izvedbe Naslov delavnice Ciljna skupina Cilji in/ali kratek opis Izvajalec Kontaktni e-naslov 6. oktober 2018 Gimnazija Franceta Pr Termin in lokacija izvedbe Naslov delavnice Ciljna skupina Cilji in/ali kratek opis Izvajalec Kontaktni e-naslov 6. oktober 2018 Gimnazija Franceta Prešerna, Kranj (ponovitev izvedbe 23. oktobra na OE

Prikaži več

INFORMACIJSKA DRUŽBA IS oktober 2010 VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE V INFORMACIJSKI DRUŽBI Integriranje spletne aplikacije Bubbl v vzgojno učni proc

INFORMACIJSKA DRUŽBA IS oktober 2010 VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE V INFORMACIJSKI DRUŽBI Integriranje spletne aplikacije Bubbl v vzgojno učni proc INFORMACIJSKA DRUŽBA IS 2010 15. oktober 2010 VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE V INFORMACIJSKI DRUŽBI Integriranje spletne aplikacije Bubbl v vzgojno učni proces Introduction of Bubbl Web Application into Educational

Prikaži več

Iztok KOSEM in Špela ARHAR HOLDT Trojina, zavod za uporabno slovenistiko ANALIZA BESEDIŠČA IN SKLADNJE V BESEDILIH TESTA BRALNE PISMENO

Iztok KOSEM in Špela ARHAR HOLDT Trojina, zavod za uporabno slovenistiko   ANALIZA BESEDIŠČA IN SKLADNJE V BESEDILIH TESTA BRALNE PISMENO Iztok KOSEM in Špela ARHAR HOLDT Trojina, zavod za uporabno slovenistiko www.trojina.si ANALIZA BESEDIŠČA IN SKLADNJE V BESEDILIH TESTA BRALNE PISMENOSTI PISA 2009 TEMA POROČILA PISA (The Programme for

Prikaži več

Univerza v Mariboru

Univerza v Mariboru Univerza v Mariboru Pedagoška fakulteta VLOGA UČITELJA Avtor: M. Š. Datum: 23.11.2010 Smer: razredni pouk POVZETEK Učitelj je strokovnjak na svojem področju, didaktično usposobljen, ima psihološka znanja

Prikaži več

Microsoft Word - M doc

Microsoft Word - M doc Š i f r a k a n d i d a t a : *M07119111* Državni izpitni center SLOVENŠČINA KOT DRUGI JEZIK NA NARODNO MEŠANEM OBMOČJU V PREKMURJU Izpitna pola 1 A) Bralno razumevanje B) Razčlemba neumetnostnega besedila

Prikaži več

ANALIZA ANKETNEGA VPRAŠALNIKA UČENCI Šolsko leto 2014/15 OSNOVNI PODATKI ŠTEVILO UČENCEV, ki so rešili vprašalnik: 93 (število vseh učencev 4. 9. razreda je 114), torej 81,6 % učencev in učenk je rešilo

Prikaži več

PowerPointova predstavitev

PowerPointova predstavitev RAZISKOVANJE PRI MATEMATIKI V 1. VZGOJNOIZOBRAŽEVALNEM OBDOBJU Barbara Oder Leonida Novak Izhodišče1: - Kako učinkovito utrjevati osnovne postopke /računske operacije?? Izhodišče 2 Pouk matematike bi moral

Prikaži več

Datum: IZBOR DELOVNIH ZVEZKOV IN DRUGIH ŠOLSKIH POTREBŠČIN V PRVEM RAZREDU ZA ŠOLSKO LETO 2016/ RAZRED naziv M. Kramarič, M. Kern,

Datum: IZBOR DELOVNIH ZVEZKOV IN DRUGIH ŠOLSKIH POTREBŠČIN V PRVEM RAZREDU ZA ŠOLSKO LETO 2016/ RAZRED naziv M. Kramarič, M. Kern, IZBOR DELOVNIH ZVEZKOV IN DRUGIH ŠOLSKIH POTREBŠČIN V PRVEM RAZREDU ZA ŠOLSKO LETO 2016/2017 1. RAZRED M. Kramarič, M. Kern, et al.: LILI IN BINE, zvezek za opismenjevanje v dveh delih, prenova 2013 založba:rokus-klett,

Prikaži več

M

M Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M17154111* PSIHOLOGIJA Izpitna pola 1 SPOMLADANSKI IZPITNI ROK Strukturirane naloge Torek, 30. maj 2017 / 90 minut Dovoljeno gradivo in pripomočki:

Prikaži več

UČNA PRIPRAVA - ŠPORTNA VZGOJA Kandidatki: L. P., D. V. Didaktik: mag. Č.M. Učitelj: prof. B. V. Datum: Šola: OŠ Franca Rozmana Staneta Ra

UČNA PRIPRAVA - ŠPORTNA VZGOJA Kandidatki: L. P., D. V. Didaktik: mag. Č.M. Učitelj: prof. B. V. Datum: Šola: OŠ Franca Rozmana Staneta Ra UČNA PRIPRAVA - ŠPORTNA VZGOJA Kandidatki: L. P., D. V. Didaktik: mag. Č.M. Učitelj: prof. B. V. Datum: 19. 4. 2013 Šola: OŠ Franca Rozmana Staneta Razred: 2. a Zap. Št. ure: Predmet: Športna vzgoja Tematski

Prikaži več

NOVA UČNA GRADIVA ZALOŽBE DZS Za drugo triletje osnovne šole

NOVA UČNA GRADIVA ZALOŽBE DZS Za drugo triletje osnovne šole NOVA UČNA GRADIVA ZALOŽBE DZS Za drugo triletje osnovne šole PRENAVLJAMO ZA VAS! SPOŠTOVANE UČITELJICE IN UČITELJI, v letošnje šolsko leto smo vstopili s prenovljenimi učnimi načrti, ki prinašajo marsikatero

Prikaži več

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA AKTIV 2. IN 3. TUJEGA JEZIKA KRITERIJI OCENJEVANJA PRI ROMANSKIH JEZIKIH, NEMŠČINI IN RUŠČINI I) PREVERJANJE IN OCEN

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA AKTIV 2. IN 3. TUJEGA JEZIKA KRITERIJI OCENJEVANJA PRI ROMANSKIH JEZIKIH, NEMŠČINI IN RUŠČINI I) PREVERJANJE IN OCEN PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA AKTIV 2. IN 3. TUJEGA JEZIKA KRITERIJI OCENJEVANJA PRI ROMANSKIH JEZIKIH, NEMŠČINI IN RUŠČINI I) PREVERJANJE IN OCENJEVANJA ZNANJA Ocenjevanje znanja se izvaja v skladu

Prikaži več

Diapozitiv 1

Diapozitiv 1 Nacionalno preverjanje znanja v osnovni šoli 2018/2019 Zakonske podlage NPZ Čemu nacionalno preverjanje znanja, kaj želimo z njim doseči CILJ: pridobiti dodatno informacijo o znanju učencev, ki je namenjena

Prikaži več

untitled

untitled Rokusova Rokusova angleščina angleščina V OSNOVNI ŠOLI V OSNOVNI ŠOLI šolsko leto 2009/10 šolsko leto 2009/10 ZNANJE NAS DELA VELIKE www.rokus-klett.si www.praktik.org www.knjigarna.com www.devetletka.net

Prikaži več

Microsoft Word - Wir2

Microsoft Word - Wir2 PREDLOG ZA DNEVNE UČNE PRIPRAVE NEMŠČINA KOT IZBIRNI PREDMET V 8. RAZREDU DEVETLETNE OSNOVNE ŠOLE UČBENIŠKI KOMPLET WIR 2 PRIPRAVILA: MONIKA KRANČIČ, prof. ZAPOREDNA URA: 1 TEMATSKI SKLOP: NI SKLOP UČNA

Prikaži več

Turingov stroj in programiranje Barbara Strniša Opis in definicija Definirajmo nekaj oznak: Σ abeceda... končna neprazna množica simbolo

Turingov stroj in programiranje Barbara Strniša Opis in definicija Definirajmo nekaj oznak: Σ abeceda... končna neprazna množica simbolo Turingov stroj in programiranje Barbara Strniša 12. 4. 2010 1 Opis in definicija Definirajmo nekaj oznak: Σ abeceda... končna neprazna množica simbolov (običajno Σ 2) Σ n = {s 1 s 2... s n ; s i Σ, i =

Prikaži več

Microsoft Word - N M-mod.docx

Microsoft Word - N M-mod.docx Državni izpitni center *N18157132M* 9. razred GLASBENA UMETNOST Sreda, 9. maj 2018 NAVODILA ZA VREDNOTENJE NACIONALNO PREVERJANJE ZNANJA v 9. razredu Državni izpitni center Vse pravice pridržane. 2 N181-571-3-2M

Prikaži več

Microsoft Word - P072-A doc

Microsoft Word - P072-A doc [ifra kandidata: Dr`avni izpitni center *P072A22112* JESENSKI ROK ANGLE[^INA Izpitna pola 2 Pisno sporo~anje A: Kraj{i pisni sestavek B: Vodeni spis ^etrtek, 30. avgust 2007 / 60 minut (20 + 40) Dovoljeno

Prikaži več

Microsoft Word - Delovni list.doc

Microsoft Word - Delovni list.doc SVETOVNE RELIGIJE Spoznal boš: krščanstvo - nastanek, širjenje, duhovna in socialna sporočila, vpliv na kulturo islam: nastanek, širjenje, duhovna in socialna sporočila, vpliv na kulturo stik med religijama

Prikaži več

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V 2. triadi 2018/19 V šolskem letu 2018/2019 se bodo v skladu z določbo Zakona o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V 2. triadi 2018/19 V šolskem letu 2018/2019 se bodo v skladu z določbo Zakona o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V 2. triadi 2018/19 V šolskem letu 2018/2019 se bodo v skladu z določbo Zakona o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni šoli (Uradni list RS, št 63/13), ki določa tudi izvajanje

Prikaži več

SEZNAM UČBENIKOV IN DELOVNIH ZVEZKOV ZA 1

SEZNAM UČBENIKOV IN DELOVNIH ZVEZKOV  ZA 1 SEZNAM UČBENIKOV IN DELOVNIH ZVEZKOV ZA 6. RAZRED M. Žveglič et al.: NOVI SVET IZ BESED 6, berilo za 6. razred osnovne šole, ROKUS T. Končar,J. Draksler, M. Robič: SKRIVNOSTI ŠTEVIL IN OBLIK 6, učbenik

Prikaži več

Predmet: Course title: UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUS DIDAKTIČNA IGRA PRI POUKU SLOVENŠČINE Študijski program in stopnja Study programme and le

Predmet: Course title: UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUS DIDAKTIČNA IGRA PRI POUKU SLOVENŠČINE Študijski program in stopnja Study programme and le Predmet: Course title: UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUS DIDAKTIČNA IGRA PRI POUKU SLOVENŠČINE Študijski program in stopnja Study programme and level Študijska smer Study field Letnik Academic year

Prikaži več

POLA3

POLA3 Državni izpitni center *P173A22213* ZIMSKI IZPITNI ROK NEMŠČINA NAVODILA ZA OCENJEVANJE Ponedeljek, 5. februar 2018 POKLICNA MATURA Državni izpitni center Vse pravice pridržane. 2 P173-A222-1-3 IZPITNA

Prikaži več

Microsoft PowerPoint - Standardi znanja in kriteriji ocenjevanja 2 r.ppt [Samo za branje] [Združljivostni način]

Microsoft PowerPoint - Standardi znanja in kriteriji ocenjevanja 2  r.ppt [Samo za branje] [Združljivostni način] STANDARDI ZNANJA PO PREDMETIH IN KRITERIJI OCENJEVANJA 2. razred SLOVENŠČINA 1 KRITERIJI OCENJEVANJA PRI SLOVENŠČINI POSLUŠANJE -Poslušanje umetnostnega besedilo, določanja dogajalnega prostora in časa,

Prikaži več

Microsoft Word - UP_Lekcija04_2014.docx

Microsoft Word - UP_Lekcija04_2014.docx 4. Zanka while Zanke pri programiranju uporabljamo, kadar moramo stavek ali skupino stavkov izvršiti večkrat zaporedoma. Namesto, da iste (ali podobne) stavke pišemo n-krat, jih napišemo samo enkrat in

Prikaži več

Microsoft PowerPoint - petek A-sambolicbeganovic [Read-Only] [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - petek A-sambolicbeganovic [Read-Only] [Compatibility Mode] KAKO PRI POUČEVANJU MATEMATIKE UPORABLJAM INTERAKTIVNO TABLO? Amela Sambolić Beganović SGGEŠ Ljubljana ŠOLSKI CENTER LJUBLJANA, Srednja lesarska šola amela.beganovic@guest.arnes.si Sirikt 2009, 17.4.2009

Prikaži več

DANE ZAJC: NUMIZMATIKI

DANE ZAJC: NUMIZMATIKI OSNOVNA ŠOLA: OŠ BOŠTANJ UČITELJ: MARJANA JAZBINŠEK PREDMET: SLOVENŠČINA RAZRED: 4.a DATUM IN URA: UČNA TEMA: SEZNAMI UČNA ENOTA: JEDILNI LIST CILJI: Berejo javno besedilo v obliki seznama jedilni list.

Prikaži več

Navodila Trgovina iCenter

Navodila Trgovina iCenter Napredovanja v plačne razrede javnih uslužbencev 2019 S pomočjo SAOP programa Kadrovska evidenca lahko ob dokupljeni kodi vodimo napredovanja javnih uslužbencev. Za napredovanja v letu 2019 je potrebno

Prikaži več

Slide 1

Slide 1 Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja Refleksije učiteljev na projekt skozi intervjuje s šolskimi fokusnimi skupinami Marjeta Doupona, Pedagoški inštitut Operacijo

Prikaži več

M

M Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M18153112* SPOMLADANSKI IZPITNI ROK FILOZOFIJA Izpitna pola 2 Esej Sreda, 30. maj 2018 / 120 minut Dovoljeno gradivo in pripomočki: Kandidat prinese

Prikaži več

OSNOVNI PODATKI

OSNOVNI PODATKI OSNOVNI PODATKI Naslov: Osnovna šola Tišina knjiţnica Tišina 4b, 9251 Tišina Telefon: 02 539 16 16 E-pošta: Delovni čas: valerija.trajber@guest.arnes.si vsak delovnik po šolskem koledarju Izposoja: od

Prikaži več