SAMOEVALVACIJA ENOVITEGA MAGISTRSKEGA ŠTUDIJSKEGA PROGRAMA DENTALNA MEDICINA za študijsko leto 2016/ SPLOŠNI PODATKI a) Ime študijskega program

Transkripcija

1 SAMOEVALVACIJA ENOVITEGA MAGISTRSKEGA ŠTUDIJSKEGA PROGRAMA DENTALNA MEDICINA za študijsko leto 2016/ SPLOŠNI PODATKI a) Ime študijskega programa: Enovit magistrski študijski program Dentalna medicina b) Stopnja študijskega programa: 2. stopnja c) Vrsta študijskega programa: Enovit magistrski d) Ime članice/članic, ki sodelujejo pri izvedbi študijskega programa: Medicinska fakulteta e) Podatki o skrbniku študijskega programa (ime, priimek in habilitacijski naziv): prof.dr. Janja Jan, prodekanja za študijsko področje Dentalna medicina f) Študijsko leto: 2016/ Vnesite opredeljene temeljne cilje študijskega programa in pričakovane kompetence diplomantov v obliki, kot so akreditirani. Temeljni cilj Enovitega magistrskega študijskega (EMŠ) programa Dentalna medicina je usposobiti strokovnjaka za izvajanje strokovnih del in nalog na področju dentalne medicine ter mu obenem dati ustrezno osnovo za nadaljnjo strokovno izpopolnjevanje v okviru specializacij in nadaljevanje študija na doktorski stopnji. 1 V času medicinsko naravnanega študija dentalne medicine študent pridobi: Splošne kompetence: Sposobnost analize, sinteze in predvidevanja rešitev ter posledic, obvladanje raziskovalnih metod, postopkov in procesov, razvoj kritične in samokritične presoje, sposobnost uporabe znanja v praksi, avtonomnost v strokovnem delu, razvoj komunikacijskih sposobnosti in spretnosti, etična refleksija in zavezanost profesionalni etiki, kooperativnost dela v skupini in v mednarodnem okolju. Predmetno specifične kompetence: poznavanje in razumevanje utemeljitve in razvoja dentalne medicine, sposobnost za reševanje konkretnih delovnih problemov z uporabo znanstvenih metod in postopkov, konkretno obvladanje temeljnega znanja, sposobnost povezovanja znanja z različnih področij in njegove uporabe,

2 sposobnost umeščanja novih informacij in interpretacij v dentalno medicinski kontekst, razumevanje splošne strukture dentalne medicine ter povezanosti med njenimi poddisciplinami in medicino, razumevanje in uporaba metod kritične analize in razvoja teorij ter njihova uporaba v reševanju konkretnih delovnih problemov, razvoj veščin in spretnosti v uporabi znanja na področju dentalne medicine, uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije in sistemov na področju dentalne medicine. Za dentalno medicino specifične kompetence: sposobnost uporabe temeljnih bioloških, medicinskih, strokovnih in kliničnih znanj v praksi, reševanje problemov, postavljanje diagnoz, izvedba zdravljenja bolezni zob, ustne votline in orofacialnega sistema na osnovi z dokazi podprtih dejstev, poznavanje preventivnih in vzgojnih ukrepov za boljše ustno zdravje posameznika in skupnosti, varna in uspešna celostna obravnava pacientov, s poudarkom na preventivi, profesionalni odnos in obnašanje, komunikacija, timsko delo, sodelovanje z zdravniki drugih specialnosti, kar spodbuja tudi tesna povezanost študija dentalne medicine in medicine, znanstvenoraziskovalno delo na področju dentalne medicine. 3.a. Ocenite ustreznost vsebine študijskega programa in njegovih učnih enot glede na najaktualnejše raziskave, oz. umetniške izsledke s področja programa in glede na možnosti za zaposlitev. 2 Študijski program Dentalna medicina je reguliran študijski program z vsebinami, ki diplomantu prinesejo znanje in veščine potrebne za opravljanje poklica zobozdravnik v RS in EU. Pretežni del programa (90%) sestavljajo obvezni predmeti (skupaj 56 predmetov), ki so temeljni medicinski, stomatološki in klinični. Študent v obsegu 10% KT (6 KT na letnik študija) izbira med akreditiranimi izbirnimi predmeti, katerih izvajanje v študijskem letu se predhodno najavi (skupaj 63 predmetov); ti so strokovni in raziskovalni. V zadnjem, šestem letniku je pri stomatoloških kliničnih predmetih poudarek na celostni obravnavi pacienta. Vsebine študijskega programa na vseh ravneh, tako pri temeljnih medicinskih in stomatoloških predmetih kot pri kliničnih predmetih so strukturirane tako, da zajamejo temeljno znanje, ki pa se med študijem nadgrajuje in dopolnjuje ter sproti posodablja. Najnovejša dognanja in najaktualnejše raziskave se vključuje tako v vsebine izbirnih kot tudi obveznih predmetov. Ocenjujemo, da študijski program dosega temeljne cilje in se vsebine ustrezno posodabljajo. To se zagotavlja z rednim in sprotnim posodabljanjem učnih vsebin in študijske literature. Tako MF UL usposablja kompetentne diplomante, ki se lahko brez težav zaposlijo in vključijo v zdravstveni sistem in druga področja dela v RS.

3 3.b. Na kratko povzemite ključne prednosti in pomanjkljivosti, ki izhajajo iz rezultatov študentskih anket 1. Povzetek ključnih prednosti in slabosti študijskega programa temelji na a) analizi študentskih anket na ravni UL in b) ugotovitvah okrogle mize študentskega sveta UL MF o študijskem programu. Ključne prednosti programa so: Splošne medicinsko naravnan študij Dentalne medicine; ustrezna usposobljenost akademskega osebja; povezava med razvojem stroke in študijskim programom; dobra prehodnost med letniki; majhne skupine in možnost podaje sprotnih povratnih informacij; Specifične ustrezno študijsko gradivo v slovenskem jeziku za določene predmete; umestitev obravnave kliničnih slik in kliničnih primerov v vsebine in izvedbo določenih predmetov (t.i. problemsko naravnan pouk); učenje kliničnih veščin na predkliničnih in kliničnih vajah. Ugotovljene ključne slabosti programa so: Splošne nezadostna prisotnost nekaterih vsebin v študijskem programu, ki so pomembne za kvalitetno obravnavo pacientov; odsotnost stika s pacientom v nižjih letnikih študija; nedefinirano temeljno in dopolnilno študijsko gradivo, izpitne teme in klinične veščine pri nekaterih predmetih; nezadostno vertikalno in horizontalno povezovanje predmetov in vsebin; neustrezno obveščanje in informiranje študentov o predmetih (urniki, izvedba, druge informacije); iz anket je razvidna tudi slaba ocena preverjanja znanja; Specifične nekateri medicinski predmeti niso prilagojeni potrebam študentov Dentalne medicine. Opomba: ker dostop do študentskih anket ni bil mogoč, vsebine ne moremo podrobno analizirati ali izboljšati. Obstaja potreba po vzpostavitvi ustrezne vsakoletne analize vseh rezultatov študentskih anket (predvsem vsebinskega dela). 3 3.c. Ocenite, kako aktivnosti učinkujejo na uspešnost in učinkovitost študija i. Spremljanje populacije študentov na ravni študijskega programa (razpis, vpis, prehodnost, povprečno število opravljanj izpitov po predmetih in po opravljenih drugih učnih enotah, opravljen obseg raziskovalnega dela po letnikih, zaključek študija). Podatki so na voljo na Portalu UL in v študijskih informatikah članic. Analizo spremljanja populacije za EMŠ Dentalna medicina za študijsko leto 2016/2017 prilagamo kot Prilogo I. Analizo povprečnega števila opravljanj izpitov po predmetih in učnih enotah prilagamo kot Prilogo II. V Prilogi II, Tabela 7 so pri Analizi števila opravljanj izpitov za predmete 1. letnika podani podatki za medicino in dentalno medicino skupaj. Iz analize spremljanja vpisa je že vrsto let razvidno, da med vpisanimi na programu EMŠ Dentalna medicina prevladuje ženski spol (70 %) in na UL MF menimo, da je ta neuravnoteženost tudi posledica izbirnega postopka, ki temelji le na učnem uspehu. Kakovost študija na UL MF se tradicionalno zrcali v dobri prehodnosti v višje letnike in v visokem povprečju ocen. V primerjavi z Medicino, pa je na programu Dentalna medicina prehodnost iz 2. v 3. letnik nekoliko slabša. V primerjavi s prejšnjimi leti v letu 2017 ni bilo večjih odstopanj. Analiza izpitov kaže, da so povprečne ocene dokaj visoke, analiza 1 Pri 1. in 2. stopnji študija: anketiranje o predmetih, splošnih vidikih študijskega procesa, o obvezni študijski praksi. Pri 3. stopnji študija: anketa po prvem in drugem letniku študija.

4 števila opravljanja izpitov pa pokaže, da so komisijski izpiti značilni predvsem za prve tri letnike, medtem ko pri kliničnih predmetih komisijskih izpitov ni. Raziskovalno delo ni zadostno vključeno v obvezni del študijskega programa v okviru temeljnih predmetov, študentom pa so na voljo izbirni predmeti v obliki individualnega raziskovalnega dela. Tradicionalno je na UL MF razširjeno študentsko raziskovalno delo v okviru Prešernovih nalog. Iz podatkov ugotavljamo, da se za raziskovalno delo iz leta v leto odloča več študentov. Študenti programa Dentalna medicina se redkeje odločajo za raziskovalno delo v primerjavi s študenti Medicine. Eden izmed dejavnikov je morda tudi odsotnost raziskovalnih laboratorijev na stomatološki kliniki. Spremljanje populacije študentov na ravni študijskega programa vodstvu fakultete in vsem udeleženim v pedagoškem procesu omogoča samorefleksijo in načrtovanje izboljšav na področju uspešnosti in učinkovitosti študija. ii. Spremljanje in zagotavljanje kakovosti pedagoškega procesa (na ravni posameznih predmetov oz. učnih enot, ter medpredmetnega povezovanja, pri zagotavljanju ustrezne povezave med pričakovanimi kompetencami študentov, načinom učenja in poučevanja in načinom preverjanja in ocenjevanja znanja, glede na predvideno obremenitev študentov pri posameznem predmetu ovrednoteno s kreditnimi točkami po ECTS2, glede na različne oblike študija in potrebe študentov, njihovo zavzetost za študij in pridobivanje kompetenc, itd). Analizo kakovosti pedagoškega procesa na ravni posameznih predmetov za EMŠ Dentalna medicina za študijsko leto 2016/2017 prilagamo kot Prilogo III. Iz ankete, ki so jo izpolnili študenti dentalne medicine je razvidno, da pri splošni oceni predmeta kar nekaj predmetov dosega kriterij odličnosti, so pa pri nekaterih predmetih nujne izboljšave, zlasti na področju preverjanja in ocenjevanja znanja. UL MF tej problematiki posveča veliko pozornosti in pripravlja izboljšave. 4 UL MF bo v prihodnje morala posvetiti več pozornosti analizi posameznih predmetov. iii. Podpora za internacionalizacijo študija (priprava domačih študentov za delovanje v mednarodnem prostoru, vključevanje tujih študentov v študijski program in spremljanje internacionalizacije študijskega programa). Podatki so na voljo na Portalu UL. Za področje internacionalizacije v izobraževalni dejavnosti je na UL MF pristojna Mednarodna pisarna UL MF, ki je del Službe za študentske zadeve UL MF. Pomemben del aktivnosti Mednarodne pisarne UL MF je zbiranje informacij o odprtih razpisih programov mobilnosti (strateška partnerstva, krepitev kapacitet, mreže meduniverzitetnih sodelovanj), obveščanje študentov in zaposlenih o programih mobilnosti, priprava razpisov, zbiranje prijav in izbor kandidatov prijavljenih na razpisih. Mednarodna pisarna UL MF skrbi tudi za podporo internacionalizaciji študija, tako da skrbi za mrežo partnerskih inštitucij, pomaga pri organizaciji izvajanja predmetov študijskega programa v tujem jeziku, skrbi za pripravo, spremljanje in reintegracijo domačih študentov za delovanje v mednarodnem okolju (študijske izmenjave in prakse), za pripravo študijskih načrtov, ter vključitev in izvedbo študijskih obveznostih tujih študentov v študijskih programih na UL MF. Poleg organizacije mobilnosti na vseh ravneh (študenti odhajajoči, prihajajoči, zaposleni za namen poučevanja in usposabljanja) se internacionalizacija študija nadgrajuje tudi z razširitvijo programa mobilnosti na države izven EU (Erasmus+

5 International Credit Mobility). Analizo mobilnosti študentov in zaposlenih za študijsko leto 2016/2017 prilagamo kot Prilogo IV. Iz tabele je razvidno majhno število izmenjav študentov Dentalne medicine, kar ni zadovoljivo. Iz študentskih anket je razvidno, da študenti pogrešajo spodbujanje izmenjav, priznavanje v tujini opravljenih obveznosti ter zanimive možnosti mednarodnih izmenjav. iv. Nudenje podpore, spodbujanje študentov pri študiju (tutorstvo, spodbuda za mobilnost, podpora pri naboru izbirnih predmetov, vključitvi v praktično, raziskovalno, umetniško delo, projekte, naslavljanje različnih potreb študentov itd.). UL MF študentov nudi ustrezno podporo pri študiju in ima izdelane sisteme in mehanizme za spodbujanje študentov, kar omogoča kvaliteten študij in opravljanje kurikularnih in izvenkurikularnih obveznosti. Med te podporne mehanizme in sisteme sodijo: - Osnovno podporo študentom nudijo predstavniki letnikov (člani študentskega sveta), študentski svet in predsedniki svetov letnikov (učitelj posameznega letnika). - Sistem učiteljskega in študentskega tutorstva: nudi podporo in pomoč študentom pri učinkovitem študiju in akademski karieri, vlogo pa ima tudi pri vzgoji študentov dentalne medicine v dobre zobozdravnike. - Komisija za študentska vprašanja UL MF: nudi podporo študentom pri vpisnih postopkih in obravnava prošnje študentov za izjemni vpis, izjemno podaljšanje statusa, pridobitev statusa študenta s posebnimi potrebami, oprostitev plačila stroškov študija, vpis po merilih za prehode. - Mednarodna pisarna UL MF: spodbuja študente k vključitvi v programe mobilnosti in internacionalizaciji in vodi postopke prijave, priprave in izvedbe mobilnosti (mehanizmi: objava razpisov, organizacija predstavitvenih dogodkov, delavnic za pripravo na študijsko izmenjavo, praktično usposabljanje, podpora pri organizaciji mednarodnih poletnih šol za študente). - Služba za študentske zadeve UL MF: nudi podporo pri vpisnih postopkih v študijski program, prijavi na izpitne roke, oddaji prošenj, itd. - Raziskovalno delo primarno vzpodbujajo učitelji raziskovalci, ki omogočajo individualno raziskovalno delo v laboratorijih in klinikah (pogosto v okviru priprave Prešernovih nalog). - Društvo študentov medicine Slovenije in Društvo za mednarodno dejavnost študentov stomatologije podpirata obštudijske dejavnosti in spodbujata vključevanje študentov v projekte z različnih področij (npr. javnozdravstveni projekti, umetniška dejavnost, športne aktivnosti, humanitarna dejavnost itd.) 5 v. Praktično usposabljanje študentov, v kolikor je del študijskega programa (ustreznost vsebine, obsega, organizacije prakse glede na pričakovane kompetence diplomanta, povratne informacije udeležencev, kakovost mentorstva, itd.). vi. Program ne vključuje praktičnega usposabljanja, študenti se učijo kliničnih veščin v okviru predkliničnih in kliničnih vaj, ki so del obveznih in izbirnih predmetov. Spodbujanje strokovnega razvoja zaposlenih (akademsko, strokovno osebje) in sodelujočih, ki izvajajo, podpirajo študijski program. (zagotavljanje usposabljanj, mobilnosti, spremljanje razmerja med raziskovalno in pedagoško obremenitvijo, vpliv organizacijske kulture,

6 zadovoljstva in zavzetosti zaposlenih na izvedbo študijskega programa 3, ustreznost mentorjev na doktorskem študiju, itd. in zagotavljanje ustrezne kadrovske strukture zaposlenih, sodelujočih). Akademsko in strokovno osebje, ki izvaja študijski program je ustrezno usposobljeno, kar se zagotavlja z upoštevanjem habilitacijskih meril in mnenji o pedagoškem delu študentskega sveta v postopku izvolitve v naziv, ki so pripravljena na podlagi specifičnih anket študentskega sveta in univerzitetnih študentskih anket. Da program izvaja ustrezno usposobljeno akademsko in strokovno osebje se zagotavlja tudi z: - za zasedbo delovnih mest za pedagoško in strokovno-tehnično dejavnost so določeni kriteriji in pogoji (Pravilnik o organizaciji in delovanju UL MF) - akademsko osebje mora skrbeti, da izpolnjuje pogoje za imenovanje v pedagoške nazive (v skladu z Merili za volitve v nazive visokošolskih učiteljev, znanstvenih delavcev ter sodelavcev Univerze v Ljubljani) - zaposlenim je nadalje omogočeno stalno strokovno izpopolnjevanje tako doma kot v tujini, pretežno v obliki sodelovanja na kongresih, letnih šolah in delavnicah. Razmerje med pedagoško in raziskovalno obremenitvijo se spremlja s spodbujanjem zaposlitve na raziskovalnih projektih in programih. UL MF spodbuja mobilnost zaposlenih v tujini preko programov mobilnosti (Erasmus+, CEEPUS...) in projektov internacionalizacije (Odprta UL, Projekt internacionalizacije UL...). To UL MF zagotavlja z rednim objavljanjem razpisov in obveščanjem zaposlenih, spodbujanjem mladih sodelavcev za vključitev v programe mobilnosti (prednost pri izboru imajo kandidati, ki so na začetku akademske kariere), krepitev mreže partnerskih inštitucij ipd. 6 Zaznane so določene pomanjkljivosti na področju spodbujanja zaposlenih za pridobivanje znanj in veščin organizacijske kulture, komunikacij, ter veščin in znanj na področju medicinskega izobraževanja in mentorstva. Zaposleni imajo možnost izobraževanja in usposabljanja v oblikah delavnic, vendar to temelji na prostovoljni osnovi. Na UL MF ni redno vzpostavljenega mehanizma spremljanja zadovoljstva in zavzetosti zaposlenih. 4. Na kratko ocenite doseganje temeljnih ciljev študijskega programa in kompetenc diplomanta. Študijski program Dentalna medicina dosega temeljne cilje in usposablja kompetentne diplomante, ki so visoko zaposljivi in usposobljeni za opravljanje poklica zobozdravnik. Potrebna bi bila revizija in posodobitev trenutnih kompetenc s potrebami spreminjajoče se družbe in v skladu s posodobljenimi kompetencami prilagoditi učne cilje študijskega programa in posameznih predmetov. Posodobiti in revidirati je potrebno tudi pregled in nabor kliničnih veščin, ki jih mora diplomant osvojiti med študijem (do zaključka študija) ter način ocenjevanja (preverjanja) osvojenih veščin. Diplomanti dentalne medicine UL MF prihajajo v prakso z dobrim teoretičnim znanjem, ki jim po končanem pripravništvu in opravljenim strokovnim izpitom omogoča samostojno klinično delo zobozdravnika ter nadaljnji strokovni in akademski razvoj.

7 5. Katere deležnike in na kakšen način ste vključili v pogovore, načrtovanje ukrepov, spremljanje njihovega uresničevanja, pripravo samoevalvacijskih poročil na ravni študijskega programa (VŠ učitelje in sodelavce, mentorje, študente, alumni, strokovne sodelavce, zunanje sodelavce, delodajalce (tudi v povezavi s praktičnim usposabljanjem), druge deležnike/širše okolje)? V pripravo samoevalvacijskega poročila, pogovore, načrtovanje in spremljanje študijskega programa so bili vključeni: - nosilci in izvajalci predmetov: opravljeni so bili strukturirani pogovori s skrbnikom študijskega programa, - študenti: opravljeni so bili pogovori s predstavniki študentov, študentskim svetom, sodelovanje na okrogli mizi o Problematiki študija dentalne medicine in Izzivih študija medicine, - vodstvo in strokovne službe: opravljeni so bili redni pogovori o študijskem programu vključno z aktivnim sodelovanjem pri reševanju tekočih težav, - zunanji deležniki (učne bolnišnice, ministrstva, nacionalne inštitucije s področja dentalne medicine): opravljeni so bili neformalni pogovori, - zunanji evalvatorji in eksperti: opravljen je bil obisk in evalvacija zunanjega eksperta študijskega programa (prof. dr. Valerie Wass, Združeno Kraljestvo). 6. Pregled realizacije ukrepov in predlogi izboljšav 7 Ukrepi iz predhodne samoevalvacije - Predhodna evalvacija ni bila narejena Ključni premiki, prednosti in dobre prakse - Ključne pomanjkljivosti, priložnosti za izboljšave in izzivi (pereče teme) - Študijski program in zadovoljstvo s študijem - Pomanjkljiv zgodnji stik s pacientom v prvih letnikih študija. Preobremenjenost študentov v 4. semestru - Nekateri medicinski predmeti niso po vsebini prilagojeni potrebam študentov Dentalne medicine. Čeprav so nekateri ovrednoteni z manjšim številom kreditnih točk, se izvajajo enako kot pri programu Medicina - Premajhno število stomatoloških izbirnih predmetov. Zaradi Obrazložitev realizacije - Obrazložitev vpliva na kakovost Predlogi ukrepov za izboljšave - Omogočiti študentom nižjih letnikov zgodnji stik s pacientom (v sklopu obstoječih ali novih predmetov). Preveriti možnost reorganizacije predmetov v 4. semestru - Prilagoditi vsebine nekaterih medicinskih predmetov za študente Dentalne medicine. Omogočiti izvajanje predmetov kot so akreditirani - Urediti število, vsebine in obseg izbirnih in obveznih predmetov iz

8 pomanjkanja časa so nekatere pomembne vsebine vključene v izbirne in ne v obvezne predmete. Študenti bi si želeli pridobiti več znanja in veščin iz ožjega področja dentalne medicine, ki so pomembni za samostojno delo diplomanta Dentalne medicine. - Neurejen urnik in neenakomerno izvajanje vaj po skupinah - Odsotnost interdisplicinarnosti in interprofesionalnosti v vsebinah programa in predmetov - Visok strošek študija Dentalne medicine za študenta ožjega področja dentalne medicine - Optimizacija urnika in urnika izvajanja vaj po skupinah, zagotoviti enakomerno razporeditev študijskih obveznosti med tednom - Uvajanje vsebin, kjer so v pouk vključene druge discipline in poklici - Omogočiti nižji strošek študija Ključne pomanjkljivosti, priložnosti za izboljšave in izzivi (pereče teme) - Obveščanje na fakulteti - Pomanjkljivo in neustrezno obveščanje študentov o splošnih zadevah in o predmetih - Nudenje javno dostopnega sistema WiFi Predlogi ukrepov za izboljšave - Definiranje in vzpostavitev kanalov obveščanja (spletna stran, nadgradnja elektronskega sistema VIS) - Vzpostavitev javno dostopnega WiFi 8 Ključne pomanjkljivosti, priložnosti za izboljšave in izzivi (pereče teme) - Oprema, prostori, urniki, svetovalna pomoč študentov - Administrativni postopki v Službi za študentske zadeve - Odnos in dostopnost strokovnega osebja do študentov - Neustrezen program učiteljskega tutorstva - Premalo prostorov za prosto učenje in skupinsko učenje - Oprema predavalnic s sodobnimi aplikacijami za izvajanje pouka - Premalo delovnih mest v predklinični vajalnici za učenje kliničnih veščin dentalne Predlogi ukrepov za izboljšave - Digitalizacija postopkov, izdaja digitalnih potrdil - Usposabljanje strokovnega osebja na področju komunikacijskih veščin - Izboljšave program učiteljskega tutorstva - Zagotovitev več prostorov za prosto učenje in izgradnja prostorov za skupinsko učenje - Modernizacija predavalnic - Zagotovitev več delovnih mest v predklinični vajalnici za učenje kliničnih veščin dentalne medicine

9 medicine - Premalo delovnih mest v kliničnih vajalnicah dentalne medicine, slabi pogoji za celostno obravnavo pacientov - Premalo prostorov na Oddelku dentalne medicine za študente in moderne oblike pouka - Zagotovitev večje klinične vajalnice dentalne medicine, kjer bodo študenti lahko izvajali celostno obravnavo pacientov - Zagotovitev več prostorov na Oddelku dentalne medicine Ključne pomanjkljivosti, priložnosti za izboljšave in izzivi (pereče teme) - Knjižnica - Nezadostno število izvodov učbenikov Predlogi ukrepov za izboljšave - Zagotoviti ustrezno in zadostno število učbenikov in temeljnega študijskega gradiva Ključne pomanjkljivosti, priložnosti za izboljšave in izzivi (pereče teme) - Mednarodna mobilnost - Možnost izmenjave in mobilnost izven EU Ključne pomanjkljivosti, priložnosti za izboljšave in izzivi (pereče teme) - Usposobljenost in zadovoljstvo zaposlenih - Neustrezne in zastarele metode poučevanje - Pomanjkljivo obveščanje o dejavnostih in usmeritvah fakultete - Neustrezna spletna stran in sistem internega obveščanje Predlogi ukrepov za izboljšave - Vzpostavitev novih partnerstev z univerzami izven EU Predlogi ukrepov za izboljšave - Vzpostaviti program usposabljanje zaposlenih na področju medicinskega izobraževanja in uvajanja sodobnih oblik poučevanja in učenja - Vzpostaviti sistem in mehanizme rednega obveščanja zaposlenih z usmeritvami in novostmi - Prenova spletne strani in vzpostavitev intraneta kjer bo vsem zaposlenim na voljo vse informacije 9

10 Priloga I: Spremljanje populacije študentov na ravni študijskega programa EMŠ Dentalna medicina za štud.leto 2016/ Razpis, prijave, vpis Za analizo prijav vpisa so v 1. tabeli uporabljeni podatki Visokošolske prijavno informacijske službe Univerze v Ljubljani. Prvi stolpec»razpis«je število razpisanih vpisnih mest za enoviti magistrski študij na MF po programih. V stolpcu»prijave«je število veljavnih prijav slovenskih kandidatov in kandidatov iz držav EU na prvi želji. V stolpcu»sprejeti«so vsi slovenski kandidati in kandidati iz držav EU, ki so bili sprejeti na prvem roku v študijski program. V stolpcu»minimum«je napisano število točk, ki jih je dosegel zadnje uvrščeni na lestvici. TABELA 1: Razpis, prijave in sprejeti v EMŠ program Dentalna medicina (DM) v štud. l. 2016/17 Program EMŠ Razpis Prijave Sprejeti Minimum Dentalna medicina ,19 TABELA 2: Spol prvič vpisanih prikazuje spolno strukturo študentov 1. letnika EMŠ programa Dentalna medicina v % SPOL 2016/17 Dentalna medicina Moški 28,9 Ženske 71,1 10 Tabela 2. kaže strukturo sprejetih v 1. letnik po spolu in programu. Analiza prijav službe VPIS kaže, da je interes za študij na naši fakulteti še vedno velik, med vpisanimi pa še vedno prevladuje ženski spol. TABELA 3: Struktura vpisanih v l. letnik EMŠ programa Dentalna medicina Vpisani v l. letnik 2016/17 Dentalna medicina sprejeti na 1. roku 47 naknadno sprejeti 7 se niso vpisali 1 Redno vpisani v 1. letnik 53 ponovno vpisani 4 Skupaj 57 V tabeli 3. je prikazana struktura vpisa v 1. letnik programa Dentalna medicina, vključno s tujci in Slovenci brez slovenskega državljanstva, ki kandidirajo na ločena razpisana mesta. V prvem roku je bilo na MF sprejetih 47 študentov na program Dentalna medicina, od tega 2 tujca. Do konca

11 septembra je bilo naknadno uvrščenih na Dentalno medicino 7 študentov. Med naknadno uvrščene spadajo kandidati, ki jim je bila pozitivno rešena vloga zaradi napačno izračunanih točk na maturi oz. so maturo opravljali jeseni, kandidati, ki so oddali na UL vlogo za priznavanje izobraževanja za namen nadaljevanja izobraževanja ali vlogo za status posebnih potreb. 2. Napredovanje študentov EMŠ programa Dentalna medicina v višji letnik TABELA 4: Napredovanje študentov EMŠ programa Dentalna medicina v višji letnik Letnik vpis ponovni skupaj prehodnost 2016/17 vpis 2016/ , , , , dipl TABELA 5: Spremljanje napredovanja generacij vpisanih v 1. letnik EMŠ programa Dentalna medicina (delež čiste generacije v odstotkih) Generacija 1. letnik 2. letnik 3. letnik 4. letnik 5. letnik 6. letnik 2010/ (67) / (60) / (66) / (57) / (59) / (56) / (53) / (61) 11 Tabela 5 prikazuje spremljanje napredovanja posamezne generacije prvič vpisanih študentov v letnik EMŠ programa Dentalna medicina (izraženo v odstotkih prvič vpisanih v letnik), Tabela 4 pa napredovanje vpisanih v posamezni letnik iz študijskega leta 2016/17 v 2017/18 (upoštevani so tudi ponovno vpisani). 3. Študenti s posebnimi potrebami V študijskem letu 2016/17 je bilo 7 vpisanih študentov, ki so v tem študijskem letu na Komisijo za študentska vprašanja vložili vlogo za status študenta s posebnimi potrebami. Študenti s posebnimi potrebami / statusom imajo status kategoriziranega športnika ali kulturnika, ali imajo status študenta s posebenimi potrebami iz razloga zdravstvenih težav. Študenti EMŠ programa Dentalna medicina so po letnikih razporejeni kot spodaj. Dentalna medicina: 1. letnik 4 2. letnik 1

12 3. letnik 0 4. letnik 0 5. letnik 2 6. letnik 0 4. Diplomanti EMŠ programa Dentalna medicina absolventov (dodatno leto) EMŠ programa Dentalna medicina v štud. l. 2016/2017: 65 TABELA 6: Diplomanti po spolu v letu 2017 Študijski program Skupaj Moški Ženske Dentalna medicina V koledarskem letu 2017 je na EMŠ programu Dentalna medicina diplomiralo 64 slušateljev, od tega so 4 diplomanti imeli povprečno oceno 9 ali več. Na EMŠ programu Dentalna medicina je 5 slušateljev diplomiralo pred vpisom v dodatno leto. 12

13 Priloga II: Analiza povprečnega števila opravljanj izpitov po predmetih in učnih enotah za študijski program EMŠ Dentalna medicina za štud.leto 2016/2017 Za štud. l. 2016/17 so podatki zajeti iz sistema VIS, če so bili za predmete razpisani izpitni roki v sistemu VIS. Znanje študentov sproti preverjajo pri vseh predmetih. Udeležba na preverjanih znanja povsod ni obvezna in tudi uspeh pri preverjanju vedno ne prinaša olajšav pri izpitu. Pri študentih, ki imajo slab uspeh pri preverjanju znanja, so sankcije samo pri nekaterih predmetih (v nekaterih primerih študent ne more na izpit, če ne opravi kolokvija ali ne more na ustni del izpita, če ne konča vaj s pozitivno oceno ali mora izpit opravljati v celoti oz. na odseku za dentalno medicino ne dobi pacienta ali se mu podaljšajo vaje in ima študent razgovor). Uspeh pri izpitih za enoviti magistrski študijski program Dentalna medicina je prikazan v Tabeli 7. Predmeti v 1. letniku so identični za EMŠ Medicina in Dentalna medicina, zato je prvi letnik prikazan za oba program skupaj, za ostale letnike pa samo za EMŠ Dentalna medicina. Največ komisijskih izpitov imajo pri predmetih, ki jih opravljajo na Inštitutu za anatomijo, biokemijo in patološko fiziologijo. V Tabeli 8 so prikazani izbirni premeti na enovitem magistrskem študiju Medicine in Dentalne medicine. Pri teh predmetih ni komisijskih izpitov, zato ni stolpca d. Legenda za tabeli 7. in 8.: 13 Polaganja izpitov a) predmeti b) število vseh izpitov od do c) število študentov, ki so opravili izpit d) število komisijskih izpitov e) povprečna ocena TABELA 7: Analiza števila opravljanj izpitov po predmetih in učnih enotah obvezni predmeti a b c d e Sporazumevanje ,57 Biofizika ,54 Biologija celice Temelji biokemije ,48 Anatomija ,51 Anatomija 1 - DM ,13 Nujna medicinska pomoč ,11 Uvod v medicino (sestavljen predmet): 9,05 Deontologija s filozofijo ,11 Informatika ,24 Uvod v javno zdravje ,48

14 Zgodovina medicine ,99 EMŠ Dentalna medicina a b c d e Anatomija ,76 Medicinska biokemija in molekularna genetika ,77 Fiziologija ,65 Histologija in embriologija ,86 Zdravje in okolje ,72 Temelji biostatistike ,8 Oralna biologija (sestavljen predmet) 7,73 OB Biokemija ,38 OB Embriologija ,44 OB Morfologija zobnega organa ,66 OB Oralna biologija ,63 Patologija ,02 Splošna farmakologija in toksikologija ,69 Specialna farmakologija in toksikologija ,84 Metode javnega zdravja ,31 Nujna medicinska pomoč ,29 Mikrobiologija,imunologija in oralna mikrobiologija ,29 Patološka fiziologija ,8 Dentalni materiali in tehnologija dentalnih materialov ,92 Predklinični praktikum ,04 Internistična propedevtika ,53 Stomatološka propedevtika ,52 Splošna in dentalna radiologija ,28 Infekcijske bolezni in epidemiologija ,12 Kirurgija ,84 Medicinska klinika Zobne bolezni ,39 Ustne bolezni in parodontologija ,4 Maksilofacialna in oralna kirurgija ,15 Fiksna protetika ,02 Interna medicina ,55 Otroško in preventivno zobozdravstvo ,37 Snemna protetika ,81 Čeljustna in zobna ortopedija ,6 Medicinska klinika 2 (sestavljen predmet) 8,11 Modul 1: Onkologija z radioterapijo ,06 Modul 2: Otorinolaringologija ,09 Modul 3: Oftalmologija ,17 Otroško in preventivno zobozdravstvo ,9 Zobne bolezni ,48 Snemna protetika ,65 14

15 Fiksna protetika ,33 Ustne bolezni in parodontologija ,65 Čeljustna in zobna ortopedija ,36 Sodna medicina in stomatologija ,46 Maksilofacialna in oralna kirurgija ,35 Otroško in preventivno zobozdravstvo ,73 Snemna protetika ,73 Zobne bolezni ,94 Fiksna protetika ,75 Ustne bolezni in parodontologija ,31 Čeljustna in zobna ortopedija ,05 Medicinska klinika Maksilofacialna in oralna kirurgija ,11 Dentalna implantologija ,99 Gerontostomatologija ,19 Pediatrija s klinično genetiko ,96 Klinična fiziologija stomatognatega sistema ,93 TABELA 8: Analiza števila opravljanj izpitov po predmetih in učnih enotah izbirni predmeti a b c e Alternativna prehrana ,18 Biokemija in molekularna biologija zob in kosti Biokemija steroidov (I4001) 9 9 9,22 Biokemijsko klinični vidik bolezni in zgradbe zob ,65 Diagnostika v endodontiji in konzervativnem zobozdravstvu ,45 Embriologija Fiziologija-elektrokardiografija(EKG) ,5 Ginekologija in porodništvo, ISP Interceptivna ortodontska obravnava v otroškem zobozdravstvu ,32 Izbirni raziskovalni-čeljustna in zobna ortopedija Kirurgija v izrednih razmerah ,84 Klinično aplikativna anatomija glave in vratu ,89 Kombinirana protetična oskrba pacientov ,62 Okolje in zdravje-prehrana v različnih starostnih obdobjih in ustno ,21 zdravje Oralna farmakologija Ortodontsko-kirurška obravnava ortognatskega pacienta ,81 Osnove genske tehnologije in molekularne medicine ,61 Patofiziologija-novi pristopi, poglabljanje in povezovanje Patologija organskih sistemov ,64 Preprečevanje okužb v zobozdravstvu 8 8 8,75 Sodobne klinične metode v endodontiji Sodobni materiali za oskrbo v estetski stomatologiji ,9 Temelji medicinske celične biologije ,58 15

16 Uporaba bioinformatskih pristopov v medicini Uporaba fizike in biofizike pri diagnostiki in pri zdravljenju ,86 Zdravnik in okolje, zdravstvene ustanove Zobozdravnik in okolje - osnove managementa v zdravstvu ,59 Alternativna prehrana ,32 Anesteziologija ,24 Biokemična in molekularna diagnostika prirojenih bolezni presnove Biokemija in molekularna biologija zob in kosti Biokemija steroidov 7 7 9,29 Biokemija steroidov (I3002) ,55 Biomedicina med laboratorijem in bolniško posteljo ,93 Biomehanika kolka Bolečina Citopatologija dojke ,52 Demence Dermatopatologija ,97 Dermatovenerologija E-izobraževanje in e-gradiva v medicini ,52 Eksperimentalne metode v farmakogenetiki Ekstrapiramidne bolezni 5 5 9,2 Embriologija Farmakogenetika v medicini Fiziologija športa Fiziologija-mikrocirkulacija 5 5 9,4 Fiziologija-mikrocirkulacija Funkcijska genomika v medicini Hiperbarična fiziologija in medicina Hormonsko odvisne ginekološke bolezni: klinični in biokemijski ,29 vidiki Humana genetika-izbrani primeri Izbirni predmet-ortopedija ,38 Izbrana poglavja iz imunologije ,69 Izbrane teme iz ginekologije in porodništva ,78 Javnozdravstveni pristopi k obvladanju bolezni srca in žilja Kirurgija atrijske fibrilacije-raziskovalni Kirurgija v izrednih razmerah Klinična elektrokardiografija ,16 Laparaskopska kirurgija ,21 Medicina športa Medpoklicno sodelovanje Modeliranje v biokemiji Molekularna biologija povezave um/zavest-telo Motivacijske tehnike ,6 Motnje presnove Nekodirajoča RNA Nekodirajoča RNA

17 Nevroanatomija ,32 Nevrofiziologija Nevropatologija ,88 Nova dognanja v izbranih metaboličnih procesih ,76 Okvare perifernih živcev Oportunistični in tropski paraziti ,92 Osnove genske tehnologije in molekularne medicine ,75 Osnove klinične farmakologije Osnove managementa v zdravstvu ,76 Osnove računalniško podprtih metod slikanja v medicini ,93 Patofiziologija-novi pristopi Patofiziologija-novi pristopi, poglabljanje in povezovanje Patofiziološki temelji kritičnih bolezenskih stanj ,9 Patofiziološki temelji kritičnih bolezenskih stanj ,86 Patogenetski mehanizmi pri bakterijskih in virusnih boleznih 6 6 9,33 Patologija prebavil ,84 Pogoji za operacijsko delo ,83 Praktična medicinska genetika ,93 Praktična medicinska genetika 5 5 9,8 Promocija zdravja v bolnišnicah Psihiatrija Raziskave v družinski medicini 6 6 9,67 Raziskave v farmakologiji - izbrane teme v farmakologiji Raziskovanje v biokemiji Raziskovanje v biokemiji 4 4 9,75 Sodna medicina-izbirni pouk Sodobna informatika v biomedicini Sodobna informatika v biomedicini Specifični vidiki uporabe genske tehnologije ,77 Struktura in funkcija proteinov ,44 Struktura in funkcija proteinov ,76 Subspecialna in raziskovalna pediatrija Temelji medicinske celične biologije ,69 Tkivno inženirstvo v raziskavah in regenerativni medicini ,84 Topografska anatomija ,67 Tropska in potovalna medicina ,31 Uporaba bioinformatskih pristopov v medicini Uporaba fizike in biofizike pri diagnostiki in pri zdravljenju ,89 Uporaba UZ v anesteziologiji ,33 Zagotavljanje odprte dihalne poti: od enostavnih pripomočkov do ,89 težke intubacije Zdravnik in okolje - z dokazi podprto javno zdravje Zdravstvene ustanove ,95 Zdravstveno informacijski praktikum ,81 17

18 Priloga III: Spremljanje kakovosti pedagoškega procesa na ravni posameznih predmetov študijskega programa EMŠ Dentalna medicina za štud.leto 2016/2017 Lestvica: 4,0 in več = kriterij odličnosti/ustreznosti/primernosti 3,9 3.0 = pozitivna ocena, obstaja znaten prostor za izboljšave 2,9 in manj = negativna ocena, pri predmetu zelo verjetno obstaja določen problem EMŠ Dentalna medicina Predmet KT odgovorov Povezava med pričakovanimi kompetencami Način preverjanja in ocenjevanja znanja, glede na predvideno obremenitev Splošna ocena predmeta (zadovoljstvo, samostojnost, literatura, obveščenost, informacije na spletu, preverjanja znanja) Program skupaj 3,7 3,0 4,0 1.letnik Sporazumevanje ,4 2,4 3,9 Biofizika ,8 3,0 4,1 Biologija celice ,1 3,2 4,1 Temelji biokemije ,7 3,5 4,1 Anatomija ,4 3,4 4,4 Nujna medicinska ,7 2,6 4,0 pomoč 1 Uvod v medicino ,7 2,8 4, letnik Anatomija ,3 3,3 4,1 Medicinska biokemija ,8 3,4 4,2 in molekularna genetika Fiziologija ,9 3,8 3,9 Histologija in ,7 3,2 3,9 embriologija Oralna biologija ,5 3,3 3,6 Zdravje in okolje ,1 2,4 3,8 Temelji biostatistike ,9 2,8 3,5 3.letnik Splošna farmakologija in ,4 2,8 4,2

19 toksikologija Mikrobiologija, ,3 3,5 3,7 imunologija in oralna mikrobiologija Metode javnega ,8 2,5 3,5 zdravja Patologija ,0 3,2 4,1 Patološka fiziologija ,2 3,8 4,5 Predklinični ,4 3,3 2,9 praktikum Internistična ,8 2,5 4,1 propedevtika Dentalni materiali in ,7 2,7 3,2 tehnologija dentalnih materialov Specialna farmakologija in toksikologija ,2 3,1 3,9 4.letnik Stomatološka ,1 3,5 3,7 propedevtika Splošna in dentalna ,1 2,9 4,1 radiologija Infekcijske bolezni in ,2 3,5 4,1 epidemiologija Interna medicina ,6 3,5 3,3 Kirurgija ,4 2,9 2,8 Medicinska klinika ,1 3,2 3,6 Zobne bolezni ,7 3,1 3,5 Ustne bolezni in ,8 2,8 3,7 parodontologija 1 Otroško in ,1 2,9 4,1 preventivno zobozdravstvo 1 Maksilofacialna in ,2 3,0 4,2 oralna kirugija 1 Fiksna protetika ,6 3,2 3,0 Snemna protetika ,2 3,1 4,6 Klinična fiziologija ,1 3,5 3,6 stomatognatega sisitema Čeljustna in zobna ortopedija ,9 2,9 4, letnik Medicinska klinika ,8 4,1 3,3 Pediatrija s klinično genetiko ,4 3,3 3,8

20 Otroško in ,9 2,8 3,9 preventivno zobozdravstvo 2 Zobne bolezni ,9 3,0 3,8 Maksilofacialna in ,5 3,2 3,6 oralna kirurgija 2 Snemna protetika ,1 3,2 4,1 Fiksna protetika ,6 3,9 3,8 Ustne bolezni in ,6 3,5 3,8 parodontologija 2 Čeljustna in zobna ,6 3,1 3,8 ortopedija 2 Sodna medicina in stomatologija ,1 3,6 4,1 6.letnik Otroško in ,1 3,5 4,4 preventivno zobozdravstvo 3 Zobne bolezni ,1 3,4 4,0 Maksilofacialna in ,1 3,9 4,4 oralna kirurgija 3 Snemna protetika ,5 3,4 4,5 Fiksna protetika ,0 4,0 4,2 Ustne bolezni in 8 8 3,6 parodontologija 3 Čeljustna in zobna ,9 3,1 4,2 ortopedija 3 Dentalna ,7 3,1 3,8 implantologija Gerontostomatologija ,8 2,9 3,8 20

21 Priloga IV: Analiza internacionalizacije študijskega programa EMŠ Dentalna medicina za štud. leto 2016/ Redno vpisani tuji študenti v EMŠ programu Dentalna medicina V študijskem letu 2016/17 je vpisanih 17 študentov s tujim državljanstvom. Študenti EMŠ programa Dentalne medicine so po letnikih razporejeni kot spodaj. 1. letnik 3 2. letnik 3 3. letnik 4 4. letnik 1 5. letnik 2 6. letnik 1 Dod. leto 3 2. Mobilnost študentov EMŠ programa Dentalna medicina (odhajajoči in prihajajoči študenti) prijavljenih Erasmus+ študijska izmenjava realiziranih mobilnosti prijavljenih Erasmus+ praksa realiziranih mobilnosti Odhajajoči 3. letnik letnik letnik letnik Absolvent Mladi diplomant SKUPAJ Realizacija Realizirana ERASMUS+ Realizirane Erasmus+ Prihajajoči SKUPAJ študijske izmenjave Erasmus+ prakse Realizirane CEEPUS kreditna mobilnost Medinstitucionalni sporazum Mobilnost zaposlenih kreditnih mobilnosti za namen kreditnih mobilnosti za namen mobilnost za namen mobilnosti za namen Odhajajoči poučevanja usposabljanja poučevanja usposabljanja 2016/ Razpis MIZŠ + UL

22 kreditnih mobilnosti za namen kreditnih mobilnosti za namen Prihajajoči mobilnost za namen poučevanja mobilnosti za namen usposabljanja poučevanja usposabljanja 2016/ Razpis MIZŠ + UL 22