Microsoft Word - SLO_priprava.docx

Transkripcija

1 Učiteljica: Katja Kustec Šola: OŠ Prežihovega Voranca Bistrica Predmet: Slovenščina Razred: 7. Št. ur: 3 + domače delo Vsebinski sklop: Današnja mladina Tema: J. K. Rowling: Harry Potter (katerakoli izdaja) Izvedba možna na platformi: Operacionalizirani cilji: Berejo starosti primerno književno besedilo in razvijajo recepcijsko zmožnost. Ločujejo glavne in stranske osebe, se vživljajo v književno osebo, prepoznajo motive za ravnanje književnih oseb. Oblikujejo čutnodomišljijske predstave književnega prostora in časa. Učenci pišejo prigode znanih književnih oseb. Učenci govorijo prosto in čim bolj naravno; upoštevajo slovnična pravila in okoliščine sporočanja. Poznajo in pri govorjenju upoštevajo zvočne in vidne prvine govora. Vodilna kompetenca 21. stoletja: Kritično mišljenje, ustvarjalnost/inovativnost, informacijska pismenost android ios windows Kazalniki realizacije ciljev: Učenci izdelajo dnevnike branja, svoje posnetke ustrezno vrednotijo. Učenci napišejo nadaljevanje zgodbe in se vživijo v glavno osebo. Učenci poslušajo, gledajo in ob pomoči učitelja vrednotijo svoje posnetke in posnetke sošolcev ter svoja mnenja zapišejo v preglednico ali jih ustno izrazijo. Osrednja dejavnost učencev, s katero razvijamo navedeno vodilno kompteneco: Uporaba tabličnikov za snemanje dnevnikov branja, mnenja o knjigi, priprava gradiva o avtorici, gledanja in vrednotenja svojih in sošolčevih posnetkov, pisanje nadaljevanja zgodbe in uporaba pripravljenih vsebin v spletni učilnici za podporo domačemu branju. Standardi znanja / Učenec tvori smiselno, razumljivo, ustrezno, učinkovito in pravilno besedilo, pri čemer uporablja ustrezno jezikovno zvrst. Pričakovani dosežki: Učenec v svojem ali sošolčevem besedilu pozna poimenovalne, skladenjske, pravorečne in pravopisne napake ter jih skuša odpraviti; svoje popravke utemelji. Tiho bere književna besedila in samostojno govori ali piše o književnem besedilu. S poustvarjalnim pisanjem pokaže zmožnost doživljanja, razumevanja in vrednotenja književnih oseb. Potrebna IKT znanja oz. Učitelja: snemanje na tablicah, shranjevanje podatkov, Moodle, Učenca: snemanje na tablicah, Moodle, Movie maker, Audacity,

2 kompetence: Movie maker, Audacity, orodje za i- tablo, Googlovi dokumenti, Onedrive oddaja glasov v Googlovih dokumentih, Onedrive Posebna priporočila in Ker se zna zgoditi, da bodo posnetki veliki, si jih naj učitelj shrani na prenosni medij, saj nalaganje na Onedrive traja predlogo. opozorila za izvedbo: Dejavnosti učencev: (v učence usmerjen pouk v vseh fazah učnega procesa) Dejavnosti učitelja: Uporabljena IKT (e- storitve in e- vsebine) Samostojno domače delo z IKT: Priprava na domače branje. Učenci dobijo navodila za Učencem podam natančna navodila in jim Moodle Pregled navodil v pripravi domačega branja, sprašujejo o morebitnih povem, da le- ta najdejo v spletni učilnici Skydrive spletni učilnici nejasnostih. (priloga 1). Pred 1 učenjem 1. Učenci si izberejo knjigo Harry Potter, ki jo bodo prebrali. 1. V spletni učilnici pripravi dejavnost možnost (priloga 2). Moodle Izbor naslova knjige Med 2 učenjem 2. Učenci berejo knjigo in posnamejo dnevnike branja povzamejo to, kar so prebrali, povedo, kaj se jim je zdelo zanimivo/dolgočasno, kaj jih je presenetilo Datoteke naložijo v Skydrive oz. jih oddajo učitelju pri uri slovenščine (v primeru, da so prevelike). Učenci raziščejo življenje in delo J. K. Rowling, fotografirajo knjigo in prosijo domače, da jih fotografirajo pri branju, primerjajo knjigo in film, povedo svoje mnenje o knjigi. 2. Spremlja domače delo učencev, shranjuje datoteke, ki jih učenci pripravijo, sproti usmerja njihovo delo (priloga 3). Snemanje, slikanje s tabličnikom, priprava filma (s katerimkoli orodjem za delanje filmov). Snemanje dnevnikov branja, priprava filma o J. K. Rowling, fotografiranje, nalaganje datotek s pomočjo programa OneDrive. 1 Dejavnosti pred učenjem; na primer aktiviranje preznanja, iskanje osebnega cilja, ki je vezan na temo in cilje iz UN, začuti "nove vsebine", zakaj je vsebina pomembna zanj... 2 Ključna je vloga učitelja, ki dijaka usmerja, ga spodbuja, vodi, moderira, daje povratne inofrmacije

3 1. Učenci zapišejo nadaljevanje zgodbe. 1. Učitelj pripravi Googlov dokument za vsakega posameznika posebej in ga da v skupno rabo, da lahko sproti spremlja zapise učencev (priloga 4). Googlovi dokumenti Moodle / 2. Učenci si ogledajo krajše izseke govornih nastopov sošolcev. Svoja opažanja zapisujejo najprej v zvezke, nato pa v Googlove dokumente. 2. Učitelj pripravi izseke poslanih posnetkov, jih pri pouku predvaja, usmerja vrednotenje in da navodila za zapis (priloga 5). Googlovi dokumenti Moodle ZAKLJUČNA URA 1. Učenci razvrščajo dela Harry Potter J. K. Rowling glede na leto izdaje. 1. Pripravi naslove knjig Harry Potter in miselno igro, da jih učenci pravilno razvrstijo po letu izida. Program za i- tablo 2. Učenci si ogledajo skupek vsega, kar so naredili v enem mesecu, v povezavi z domačim branjem. Pred ogledom povedo, kaj vse so delali. 3. Učenci si ogledajo posnetek, posnetek vrednotijo s pomočjo obrazca, ki ga dobijo (priloga 6). 2. Učitelj pripravi film, v katerega vključi izseke domačega dela učencev. Učenci najprej ustno povzamejo vse, kar so naredili za domače branje. 3. Pove učencem, da si bodo ogledali posnetek, za katerega menijo, da je njihov najboljši in so nanj najbolj ponosni. Da jim navodila za vrednotenje svojega dela. Moviemaker ali program za oblikovanje filmov Predvajalnik filmov 3 Usmerjeno v (samo)evalvacijo. Priložnost za razmislek, idealno za domače delo...

4 4. Pregledajo zapise sošolcev in jih komentirajo. 5. Ponovijo, kaj vse so počeli ob domačem branju (priloga 7), povedo svoje mnenje o tem načinu domačega dela, primere za izboljšavo Kriteriji za vrednotenje dosežkov učencev (priloga 7): - Posnetki dnevniki branja - Avtorica - Mnenje o knjigi - Viri in literatura - Dodatno delo - Sledenje navodilom Po ogledu posnetkov pove, da naj učenci naredijo krog, kjer se pogovori z njimi o njihovih ugotovitvah. 4. Natisne zapise učencev, jim jih razdeli in jih prosi, da jih preberejo. Nato vodi pogovor, v katerem učenci presojajo mnenja sošolcev. 5. Učitelj vodi pogovor, usmerja učence za uporabo glasovalnih naprav (priloga 6) in vrednotenjske lestvice ob prilogi 7. Googlovi dokumenti (ogled odzivov). Program za i- tablo, glasovalne naprave Utemeljitev Učenci so z veseljem vsakodnevno poročali o tem, kaj so posneli in kako so ob tem uživali, videti je bilo, da so bili motivirani za branje knjige. Tudi meni je bilo njihovo veselje v zadovoljstvo; poleg tega so uporabljali tabličnike za snemanje, pri MovieMakerju so lahko pokazali svojo ustvarjalnost predstavitve J. K. Rowling in bili v nenehnem stiku z menoj. Priloge: v nadaljevanju Refleksija (kaj mi je uspelo, na kaj sem ponosen, kaj bi naredil drugače, kako so se odzvali učenci, katere dejavnosti so bile primerne in zakaj, kaj priporočam drugim kolegom ): Učenci so bili z načinom dela zadovoljni. Probleme nam je povzročalo nalaganje posnetkov v Onedrive, tako da sem morala te na koncu naložiti na svoj prenosni disk na začetku vsake ure, saj vsi niso mogli uporabljati OneDrivea. Učenci so se potrudili, videti je, da jih je bilo tudi manj strah, ker so se lahko posneli. Za pripravo tovrstnega domačega branja so porabili kar nekaj časa in ponosna sem na njih, da so prav vsi prebrali knjigo.

5 Priloga 1: Navodila za domače branje 2. domače branje navodila 1. Po prebranem delu knjige posnemi dnevnik branja. V njem poveš kratko obnovo tega, kar si prebral. Teh dnevnikov bo več. 2. Poseben posnetek bo tvoje mnenje o knjigi, ki naj bo utemeljeno. 3. Posnetek o avtorici. Če želiš, lahko skombiniraš slike, glas... v MovieMakerju ni pa obvezno! Posnameš podatke o njenem življenju, delu, zanimivostih, ki si jih našel na internetu. 4. Vse skupaj moraš dokončati do Kako boste posnetke delili? 1. Vpiši se v SkyDrive. 2. Pojdi v mapo šolsko leto 2013/ Ustvari mapa Slovenščina. 4. Klikni na mapo slovenščina. 5. Ustvari mapa 2. domače branje. 6. Ko imaš posnetek: Prenesi pod video posnetki najdi posnetek odpri. 7. Z desno tipko klikni na posnetek Daj v skupno rabo katjakustec@gmail.com 8. Ko naložiš prvi posnetek, pošlji opozorilo na: katja.kustec@guest.arnes.si Kaj lahko naredim še dodatno?

6 a) Naložim fotografijo sebe pri branju. b) Če si si ogledal film, lahko komentiraš razliko med knjigo in filmom. c) Naložim fotografijo knjige, vendar ne z interneta. Pričakujem lastno fotografijo. Obvezno! V spletno učilnico naložiti seznam virov in literature (ne pozabi na spletne strani!). Viri in literatura (dostopano )

7 Priloga 2: Dejavnost možnost v spletnih učilnicah

8

9 Priloga 3: Pregled učitelja na datoteke v skupni rab

10 pn4

11

12 Priloga 4: glej zgoraj

13 Priloga 5: Vrednotenje posnetkov sošolcev

14 Priloga 6: Obrazec za vrednotenje KAKO BI OVREDNOTIL SVOJE DOMAČE BRANJE? Moji posnetki 0 Nisem oddal nobenega posnetka. 1 Pri posnetku nisem gledal v kamero, govor je zatikajoč in pretih ali preglasen, uporabljam veliko mašil, podatki, ki jih navajam so napačni. 2 Pri posnetku delno gledam v kamero, govor je tekoč z daljšimi premori, je dokaj tih, uporabljam kar nekaj mašil. 3 Pri posnetku delno gledam v kamero, govor je tekoč, premorov je malo, uporabljam nekaj mašil, govor je primerno glasen. 4 Pri posnetku večino časa gledam v kamero, govor je tekoč, primerne hitrosti, primerno glasen, premorov ni, mašil skoraj ne uporabljam. 5 Pri posnetku gledam v kamero, govor je primerno glasen, tekoč, primerne hitrosti, premorov ni, mašil ne uporabljam.

15 Priloga 7: Vrednotenje celotnega domačega branja (lahko naredimo v Socrativu, Googlovih dokumentih ali kakšni drugi spletni aplikaciji, ki izdeluje ankete) 0 nisem oddal nobenega posnetka. Posnetki dnevniki branja Avtorica 1 oddal sem le del posnetkov. 2 oddal sem vse zahtevane posnetke. 0 Nisem pripravil posnetka o avtorici. 1 Pripravil sem posnetek o avtorici. Podatki so skopi. 2 Posnetek o avtorici sem pripravil. Pripravljen je na izviren način, vključene so zanimivosti, raziskal sem več spletnih strani. Mnenje o knjigi 0 Posnetka z mnenjem o knjigi nisem oddal. 1 Posnetek sem oddal, mnenje o knjigi je skromno, ni utemeljitve. 2 Posnetek sem oddal, mnenje o knjigi je bogato in utemeljeno. Viri in literatura 0 Datoteke z viri in literaturo nisem oddal. 1 Datoteko z viri in literature sem oddal, zapis je površen, manjkajo podatki. 2 Datoteko z viri in literature sem oddal, zapisi v celoti sledijo danim navodilom. Dodatno delo 1 Naložil sem svojo fotografijo med branjem. 1 Posnel ali zapisal sem krajše besedilo o razliki med filmom in knjigo. 1 Naložil sem lastno fotografijo knjige. Sledenje navodilom 0 Svojih nalog nisem oddal in opravil pravočasno. 1 Skoraj vse naloge sem oddal pravočasno.

16 2 Vse naloge sem oddal pravočasno.

17