Poročilo o merjenju organizacijske klime

Transkripcija

1 POROČILO O ANKETIRANJU DIPLOMANTOV FOŠ ZA LETO 2018 Str.1/13 Izdelali: prf. dr. Urš Pinterič, izr. prf. dr. Annmarie Grenc Zran, Ema Husič, Zdenka Bajuk, Anja Brvinšek Dne: Dstavljen ( ): Senat, AZ, arhiv 1 UVOD Fakultete za z namenm spremljanja zapsljivsti in kariernih pti diplmantv ter vpeljav izbljšav v sistem dela izvaja anketiranja zadvljstva diplmantv (OBR-098), ki vsebuje tri sklpe: A. Zadvljstv s študijem. B. Zapsljivst in zapslenst diplmantv fakultete. C. Kmpetenčni prfil diplmantv. Osnvni namen sklpa ankete A zadvljstvu s študijem je na snvi mnenja študentv b zaključku študija v vsakem študijskem letu pridbiti celvit cen kakvsti vsebine in izvedbe študijskega prgrama. Z anket bm spremljali tudi učne izide, pmembne za: prehd na trg dela in zapsljivst diplmantv, nadaljnje izbraževanje, merjenje zadvljstva s študijem. Osnvni namen sklpa ankete B zapsljivsti in zapslensti diplmantv fakultete je na snvi mnenja diplmantv let ter pet let p zaključku študija pridbiti pdatke zapsljivsti in zapslensti, pmembnih za: zapsljivst diplmantv, knkurenčnst na trgu dela, načrtvanje vseživljenjskega učenja diplmantv. Osnvni namen sklpa ankete C kmpetenčnem prfilu diplmantv je na snvi mnenja študentv b zaključku študija in let ter pet let p zaključku študija pridbiti celvit cen pridbljenih in ptrebnih kmpetencah, pmembnih za: načrtvanje kariernega razvja diplmantv, primerjalne analize kmpetenc dseženih b diplmiranju, dejanskih en let zirma pet let p zaključku študija ter pričakvanih z. zahtevanih (deldajalec z. trenutn del). 2 METODOLOGIJA Na FOŠ se je v aprilu 2014 takšna raziskava izvedla prvič (1.val) in sicer v sklpu izdelave diplmske nalge študentke Tanje Klepec na viskšlskem strkvnem študijskem prgramu Menedžment kakvsti. V raziskav, ki sm j pravili, sm zajeli 15 študentv Fakultete za, ki s študij zaključili v letu P zaključenem bdbju anketiranja sm prejeli vrnjenih 7 anketnih vprašalnikv, d katerih je bil veljavnih 6 vprašalnikv. Leta 2015 sm prek e-anketiranja izvedli drug anketiranja (2.val), v katerega sm zajeli 47 diplmantv, ki s zaključili študij v letu 2014 in letu 2015 (d vključn 10. julija). P zaključenem anketiranju sm prejeli vrnjenih 13 anketnih vprašalnikv, ki s bili vsi veljavni. Leta 2016 sm prek e-anketiranja izvedli tretje anketiranja (3.val), v katerega sm zajeli 24 diplmantv, ki s zaključili študij med 10. julijem 2015 in 31. decembrm P zaključenem anketiranju sm prejeli vrnjenih 12 anketnih vprašalnikv, ki s bili vsi veljavni. V letu 2017 sm prek e-anketiranja izvedli četrt anketiranja (4.val), v katerega sm zajeli 29 diplmantv, ki s zaključili študij med 1. januarjem 2017 in 31. decembrm P zaključenem anketiranju sm prejeli vrnjenih 17 anketnih vprašalnikv, ki s bili vsi veljavni.

2 Str.2/13 V letu 2018 sm prek e-anketiranja izvedli pet anketiranja (5.val), v katerega sm zajeli 17 diplmantv, ki s zaključili študij med 1. januarjem 2018 in 31. decembrm P zaključenem anketiranju sm prejeli vrnjenih 9 anketnih vprašalnikv, ki s bili vsi veljavni. Smiselni kmentarji in ukrepi s pdani za 5. val. 3 REZULTATI 3.1 SPLOŠNI PODATKI O ANKETIRANCIH Let in val val 2.val 3.val 4.val 5.val 1 Števil anketiranih diplmantv Skupn števil vrnjenih veljavnih anket Števil vrnjenih veljavnih anket - VS Števil vrnjenih veljavnih anket - MAG Števil vrnjenih veljavnih anket - DR Števil vrnjenih veljavnih anket - redni študij Števil vrnjenih veljavnih anket - izredni študij Števil vrnjenih veljavnih anket - ženske Števil vrnjenih veljavnih anket - mški Kmentar: D vključn je diplmiral 135, študentv, in sicer: 70 na VS 40 na MAG 25 na DR 3.2 REZULTATI A1 O DIPLOMANTU Delež diplmantv, ki s se med študijem vključevali v raziskvalne prjekte in knference fakultete Delež diplmantv, ki s se med študijem vključevali v bštudijske dejavnsti Delež diplmantv, ki s se med študijem vključevali v študentske izmenjave zirma prakse v tujini Delež diplmantv, ki s med študijem pravljali kakšn funkcij študentskega predstavnika ali delvali kt predstavnik v rganih ali kmisijah V študij sem vlžil/a več dela, kt se je zahteval, da sem pravil/a izpit 1.val 2.val 3.val 4.val 5.val 33% 31% 42% 18% 67% 33% 31% 33% 24% 33% 17% 15% 0% 0% 11% 33% 23% 8,3% 24% 33% 2,83 3,53 3,25 3,18 3,00 6 Prizadeval/a sem si za najvišje cene 3,83 4,07 3,91 3,82 3,89

3 Str.3/13 7 Na predavanja, vaje in seminarje sem prihajal/a pripravljen/a 4,33 4,38 4,66 4,24 4,11 8 Pvprečna praba ur na teden za vse študijske dejavnsti 26ur 20 ur 18 ur 16 ur 17 ur A2 DODATNO IZOBRAŽEVANJE IN DELOVNE IZKUŠNJE Pred študijem sem pridbil kakšne delvne izkušnje, ki s bile pvezane s študijskim prgramm Med študijem sem pridbil kakšne delvne izkušnje, ki s bile pvezane s študijskim prgramm Pred študijem sem pridbil kakšne delvne izkušnje, ki nis bile pvezane s študijskim prgramm Med študijem sem pridbil kakšne delvne izkušnje, ki nis bile pvezane s študijskim prgramm A3 MNENJE O ŠTUDIJSKEM PROGRAMU 66% 92% 75% 71% 78% 50% 92% 83,3% 77% 89% 83% 100% 83,3% 88% 89% 50% 100% 83,3% 77% 89% 1 Študijski prgram je bil dbra snva za pridbitev zapslitve 4,17 3,54 4 3,36 3,71 2 Študijski prgram je bil dbra snva za začetek dela 2,60 3,92 3, ,00 3 Študijski prgram je bil dbra snva za nadaljnj karier 3,33 4,38 4,27 4,25 4,63 4 Študijski prgram je bil dbra snva za razvj pdjetniških spsbnsti 3,80 4,46 4,44 3,87 3,86 5 Študijski prgram je bil dbra snva za mj sebni razvj 4,00 4,73 4,72 4,38 4,75 6 Pnvn bi izbral isti študijski prgram na isti instituciji 83% 84% 91,6% 88% 89% 7 Prgram je bil zahteven 4,17 3,62 3,75 3,53 3,50 8 Svbdn sem lahk blikval/a svj predmetnik. 2,60 3,15 2,91 2,65 3,67 9 Prgram je bil širk zastavljen. 3,33 3,92 3,66 3,47 4,11 10 Prgram je bil usmerjen v pklic. 3,80 4,00 3,92 3,31 3,38 11 Prgram je imel visk akademski ugled. 4,00 4,15 3,75 3,75 3,78 12 Prgram je izplnil mja pričakvanja. 4,33 4,54 4,25 4,00 4, študijskem prgramu predavanja študijskem prgramu skupinske nalge študijskem prgramu sdelvanje v raziskvalnih prjektih študijskem prgramu praktičn uspsabljanje v strkvnem klju študijskem prgramu spznavanje dejstev in praktična znanja študijskem prgramu spznavanje terij in paradigem študijskem prgramu prjektn in prblemsk zasnvan učenje študijskem prgramu pisne nalge študijskem prgramu ustne predstavitve študentv študijskem prgramu sprtn preverjanje znanja 4,17 4,38 3,92 4,13 4,22 2,83 3,77 3,83 3,80 3,75 2,50 3,17 3,5 3,00 3,50 1,67 2,92 2,83 2,47 3,38 3,83 3,92 3,25 3,31 4,00 4,20 4,38 4,33 4,00 4,67 3,17 3,92 3,33 3,69 4,38 4,67 4,31 4,42 4,14 4,44 4,50 4,38 4,42 4,24 4,33 3,60 3,77 3,5 3,21 3,75 23 Splšna cena z zadvljstvm s študijem 4,50 4,54 4,50 4,24 4,44 A4 OPREMLJENOST FAKULTETE 1 Prstri fakultete s primerni 4,33 4,08 4,08 4,35 4,44 2 V knjižnici in na spletu sem dbil vsa za študij ptrebna gradiva 3,40 3,92 3,91 4,12 4,33

4 Str.4/13 3 Predavalnice s tehničn ustrezn premljene 4,33 4,15 4,16 4,29 4,63 4 Vsa ptrebna prgramska rdja s mi bila na vlj 4,33 4,08 4,08 4,25 4,44 OPOMBE: Zelena barva pmeni najvišje cene v tekčem bdbju. Rdeča barva pmeni najnižje cene v tekčem bdbju. Mdra barva pmeni največji napredek glede na pretekl bdbje. Rza barva pmeni največje nazadvanje glede na pretekl bdbje. 3.3 KOMENTAR NA PODLAGI PRIMERJAVE REZULTATOV A1 O DIPLOMANTU: Vrednsti s se glede na pretekli val zvišale pvsd, razen pri trditvah: Na predavanja, vaje in seminarje sem prihajal/a pripravljen/a V študij sem vlžil/a več dela, kt se je zahteval, da sem pravil/a izpit Spdbuden je prast delež vključevanja študentv v raziskvalne prjekte in knference. Pvprečna praba ur v bsegu 17 ur na teden je dvisna d stpnje študija in je mal višja d lani. Ta pdatek je ptrebn upštevati v kntekstu pdatkv v sklpu ankete zadvljstva študentv, ki je dsti blj bjektiven. A2 DODATNO IZOBRAŽEVANJE IN DELOVNE IZKUŠNJE: Vrednsti s se glede na pretekli val zvišale pvsd. A3 MNENJE O ŠTUDIJSKEM PROGRAMU: V vseh primerih s se vrednsti kazalnikv v tem valu zvišale glede na pretekli val, pri dveh pa s se rahl znižale. Najvišje cenjene trditve: Študijski prgram je bil dbra snva za mj sebni razvj. Študijski prgram je bil dbra snva za nadaljnj karier. študijskem prgramu spznavanje terij in paradigem. študijskem prgramu pisne nalge. Splšna cena z zadvljstvm s študijem. Najnižje cenjene trditve: Študijski prgram je bil dbra snva za začetek dela. Prgram je bil usmerjen v pklic. študijskem prgramu praktičn uspsabljanje v strkvnem klju. Največji napredek: Svbdn sem lahk blikval/a svj predmetnik. študijskem prgramu praktičn uspsabljanje v strkvnem klju. študijskem prgramu spznavanje dejstev in praktična znanja. študijskem prgramu prjektn in prblemsk zasnvan učenje Največje nazadvanje: študijskem prgramu skupinske nalge. Prgram je bil zahteven. A4 OPREMLJENOST FAKULTETE: Vsi kazalniki s v tem valu višji d preteklega vala. Najvišje cenjene trditve: Predavalnice s tehničn ustrezn premljene (4,63). Najnižje cenjene trditve: V knjižnici in na spletu sem dbil vsa za študij ptrebna gradiva fakultete (4,33).

5 Str.5/13 SKLOP C KOMPETENČNI PROFIL DIPLOMANTOV FOŠ 4.1 REZULTATI KOMPETENCE VS Pvprečna raven b diplmiranju 2 - Pvprečna dejanska raven pri sedanjem delu 3 - Pvprečna pričakvana raven pri sedanjem delu Pznavanje in razumevanje prcesv, 4,2 4 3,75 4,00 4,29 4,3 4,00 3,67 3,75 4,00 4,50 4,00 prcesn zasnvane rganizacije ter spsbnst bvladvanja nenehnega izbljševanja. 2. Pznavanje in razumevanje širkega nabra 3,8 4,8 3,75 4,00 4,29 4,3 3,70 3,78 3,78 4,00 4,00 4,00 pristpv, mdelv, rdij in standardv za nenehn izbljševanje kakvsti rganizacije ter njihv aplikacij v realn klje. 3. Upraba in razvj metd in tehnik za uspešn 3,8 5 3,63 4,00 4,00 4,3 3,90 3,70 3,89 4,00 4,50 4,00 in učinkvit bvladvanje prcesv ter nenehn izbljševanje kakvsti dela, prizvdv in stritev. 4. Spsbnst analize, sinteze ter fleksibilne 3,7 4,8 3,75 3,86 4,00 4,3 3,50 3,67 3,67 4,33 4,00 4,00 uprabe znanja v praksi. 5. Obvladanje raziskvalnih metd, pstpkv 4 5 3,63 3,57 3,71 4 3,60 3,80 3,67 4,33 4,50 4,00 in prcesv na pdrčju rganizacijskih študij. 6. Zmžnst vzpstavljanja in vzdrževanja 3,7 4,8 3,88 4,14 4,14 4,3 4,00 3,89 4,00 4,33 4,00 5,00 kperativnih dnsv za del v skupini in z drugimi zainteresiranimi ter zmžnst ustvarjalnega dialga. 7. Razvj kritične in samkritične presje. 3,5 4,8 3,38 4,14 4,00 4,8 3,70 3,60 3,70 4,33 4,00 5,00 8. Pznavanje pmena kakvsti in 3,8 5 4,00 4,14 4,14 5 3,80 3,67 3,89 4,00 4,50 5,00 prizadevanje za kakvst strkvnega dela skzi avtnmnst, (sam)kritičnst, (sam)refleksivnst in (sam)evalviranje v strkvnem delu. 9. Etična refleksija in zavezanst prfesinalni etiki v družbenem klju. 4,5 4,8 4,00 4,29 4,14 5 4,00 3,50 3,88 4,00 4,00 4, Uspsbljenst za bvladvanje 3,8 4,3 3,63 4,43 4,57 4 3,80 3,67 3,63 3,67 4,50 5,00 rganizacijskih sprememb v rganizaciji kt dziv na spremembe v klju. 11. Občutljivst za ljudi, usmerjanje razmerij med 3,8 4,8 3,88 4,29 4,57 5 4,00 3,67 4,11 4,33 4,00 5,00 njimi ter razvj kmunikacijskih spsbnsti in spretnsti v dmačem in mednardnem klju. 12. Zmžnst vzpstavljanja in vzdrževanja 3,7 4,8 4,00 4,57 4,57 5 3,90 3,25 4,00 4,33 4,50 5,00 partnerskih dnsv z vsemi zainteresiranimi (djemalci, zapsleni, lastniki, družben klje). 13. Uspsbljenst za vdenje ddelka in/ali 4,2 4,8 3,75 4,5 4,29 4,3 3,80 3,33 4,00 4,00 4,00 5,00 skupine, rganiziranje aktivnega in samstjnega dela ter uspsabljanje zapslenih. 14. Spsbnst interdisciplinarnega pvezvanja 3,8 4,5 3,88 4,00 4,29 4 3,50 3,70 4,00 4,00 4,00 5,00 znanj različnih predmetv. 15. Uspsbljenst za mentrsk del, strkvni ,00 4,14 4,29 4,3 3,70 3,67 3,89 3,67 4,00 5,00 razvj in vseživljenjsk učenje. Skupna pvprečna cena 3,87 4,75 3,79 4,14 4,22 4,46 3,79 3,64 3,86 4,09 4,83 4,60 OPOMBA: Rumena barva pmeni največj vrzel med 1 (Pvprečna raven b diplmiranju) in 3 (Pvprečna pričakvana raven pri sedanjem delu)

6 Str.6/13 KOMPETENCE MAG Pvprečna raven b diplmiranju 2 - Pvprečna dejanska raven pri sedanjem delu 3 - Pvprečna pričakvana raven pri sedanjem delu Razumevanje in upštevanje raznliksti 4,2 4 4,2 4,5 4,5 4,33 4,25 4,67 4,50 4,67 4,67 4,67 glbalnega klja pri rganizaciji, izvajanju in nenehnem izbljševanju celvite kakvsti in pslvne dličnsti. 2. Pznavanje in razumevanje družbenih, 4,2 4,2 4,4 4,25 4,66 4,66 4,00 4,33 4,67 4,67 4,67 5,00 rganizacijskih in med rganizacijskih prcesv in spsbnst njihve kmpleksne analize. 3. Uspsbljenst za prepznavanje ptreb p 3,7 3,8 4,4 4,33 5,00 4,66 4,25 4,33 4,50 4,33 5,00 5,00 spremembah in uvajanju le teh. 4. Upraba metdlških rdij, tj. izvajanje, 4,3 4 4,2 3,33 3,66 4,00 4,00 5,00 4,75 4,33 4,67 4,67 krdiniranje in rganiziranje raziskav, upraba raznih raziskvalnih metd in tehnik. 5. Spsbnst kritične presje pri izbiri, 4,3 4,6 4 3,75 5,00 5,00 4,25 4,33 4,00 4,33 4,67 4,67 aplikaciji in izbljšavah sdbnih pristpv, mdelv in rdij kakvsti in dličnsti. 6. Spsbnst blikvanja izvirnih idej, 4,5 4,2 3,8 4,5 5,00 4,66 4,50 4,33 4,00 4,67 5,00 4,67 knceptv in rešitev dlčenih prblemv. 7. Kherentn bvladvanje temeljnega znanja, 4,3 4 4,4 4,25 4,00 4,33 4,00 4,33 4,50 4,33 4,67 4,67 spsbnst pvezvanja znanja z različnih pdrčij na katerih temeljita kakvst in pslvna dličnst. 8. Razvj kmunikacijskih spsbnsti in 4,2 5 4,4 4,5 4,00 4,66 4,50 4,67 4,50 4,67 5,00 5,00 spretnsti za kmuniciranje z različnimi klji. 9. Spsbnst timskega dela, tj. pripravljenst na sdelvanje, kperativnst, upštevanje mnenj drugih in izplnjevanje dgvrjene vlge v kviru tima in skupine. 4,3 4,4 3,8 4,25 4,33 5,00 4,50 4,67 4,33 4,67 5,00 5, Pznavanje prfesinalne etike, pravne 4,3 4,2 4,2 3,75 4,66 5,00 4,25 4,67 4,25 4,67 5,00 4,67 zakndaje, priznavanje in spštvanje mralnih in etičnih načel in vrednt ter njihva upraba pri delu. 11. Uspsbljenst za predstavitev pridbljenega 4,2 3,8 4 4,25 4,33 4,33 4,50 5,00 4,33 4,67 5,00 5,00 temeljnega znanja in raziskvalnih dgnanj v bliki prjektne nalge, aplikativne, razvjn raziskvalne nalge ali strkvnega članka. 12. Uspsbljenst za izbraževanje, vzgj in 4,3 4,2 4,2 4,25 4,33 4,33 4,50 4,33 4,33 4,67 5,00 4,67 mentrsk del pri prmciji kakvsti in pslvne dličnsti. 13. Uspsbljenst za sprejemanje dgvrnsti 5 4,4 4,4 4,5 4,66 5,00 4,25 4,33 4,00 4,67 5,00 4,67 za prfesinalni razvj in učenje, izbljševanje lastnega dela skzi evalvacij z namenm sampreseganja in s tem nenehnega izbljševanja kakvst in dličnst dela Skupna pvprečna cena 4,3 4,2 4,2 4,19 4,47 4,61 4,29 4,54 4,36 4,57 4,87 4,82 OPOMBA: Rumena barva pmeni največj vrzel med 1 (Pvprečna raven b diplmiranju) in 3 (Pvprečna pričakvana raven pri sedanjem delu)

7 Str.7/13 KOMPETENCE DR Pvprečna raven b diplmiranju 2 - Pvprečna dejanska raven pri sedanjem delu 3 - Pvprečna pričakvana raven pri sedanjem delu Spsbnst identificiranja danega 4,7 4,5 4,5 4,33 4,33 4,33 5,00 4,67 5,00 raziskvalnega prblema, njegve analize ter mžnih rešitev. 2. Spsbnst prepznavanja 4,7 4,5 4,5 4,33 4,33 4,00 5,00 5,00 5,00 paradigmatičnih premikv in zmžnst blikvanja sdbnih invativnih knceptv in pristpv, namenjenih izbljševanju kakvsti življenja psameznikv, rganizacij in skupnsti. 3. Spsbnst bvladanja standardnih 4, ,33 4,00 4,00 4,67 5,00 5,00 metd, pstpkv in prcesv raziskvalnega dela na pdrčju kakvsti in dličnsti. 4. Spsbnst uprabe pridbljenega ,67 5,00 3,67 5,00 5,00 5,00 teretičnega znanja v praksi. 5. Avtnmnst v svjem raziskvaln 4, ,67 4,33 4,00 4,67 5,00 5,00 strkvnem delu. 6. Zavezanst prfesinalni etiki ,33 4,33 3,67 4,33 5,00 4,50 7. Spsbnst blikvanja in ,33 4,00 3,67 4,33 4,50 5,00 implementacije izvirnih znanstvenih rešitev danih prblemv in prilžnsti na pdrčju kakvsti in dličnsti. 8. Spsbnst izvirnega reševanja ,67 4,33 4,00 4,33 5,00 5,00 knkretnih raziskvalnih prblemv na različnih pdrčjih kakvsti in dličnsti kt tudi njenih srdnih disciplin. 9. Razvj nvih veščin in spretnsti v uprabi znanja na svjem knkretnem raziskvalnem in delvnem pdrčju kakvsti in dličnsti ter srdnih disciplin. 5 4,5 5 5,00 4,00 3,67 4,67 5,00 5, Spsbnst razvja nvih raziskvalnih 4, ,33 4,33 3,67 4,33 4,50 5,00 empiričnih metd kakvsti in dličnsti ter njenih srdnih disciplin (eknmetričn mdeliranje, terija dlčanja, empiričn marketinšk raziskvanje). 11. Spsbnst predstavitve pridbljenih ,00 4,33 4,00 4,67 5,00 5,00 znanstvenih izsledkv v bliki publikacij v mednardni znanstveni peridiki. Skupna pvprečna cena 4,8 4,8 4,9 4,45 4,30 3,88 4,64 4,88 4,95 OPOMBA: Rumena barva pmeni največj vrzel med 1 (Pvprečna raven b diplmiranju) in 3 (Pvprečna pričakvana raven pri sedanjem delu)

8 Str.8/ KOMENTAR NA PODLAGI PRIMERJAVE REZULTATOV KOMPETENCE VS: Najvišje cenjena raven kmpetenc b diplmiranju je pri: 4 - Spsbnst analize, sinteze ter fleksibilne uprabe znanja v praksi (4,33). 5 - Obvladanje raziskvalnih metd, pstpkv in prcesv na pdrčju rganizacijskih študij (4,33). 6 - Zmžnst vzpstavljanja in vzdrževanja kperativnih dnsv za del v skupini in z drugimi zainteresiranimi ter zmžnst ustvarjalnega dialga (4,33). 7 - Razvj kritične in samkritične presje (4,33) Občutljivst za ljudi, usmerjanje razmerij med njimi ter razvj kmunikacijskih spsbnsti in spretnsti v dmačem in mednardnem klju (4,33) Zmžnst vzpstavljanja in vzdrževanja partnerskih dnsv z vsemi zainteresiranimi (djemalci, zapsleni, lastniki, družben klje) (4,33). Najnižje cenjena raven kmpetenc d diplmiranju je pri: 10 - Uspsbljenst za bvladvanje rganizacijskih sprememb v rganizaciji kt dziv na spremembe v klju. (3,67) Uspsbljenst za mentrsk del, strkvni razvj in vseživljenjsk učenje (3,67). Največja negativna vrzel med ravnij pri diplmiranju in pričakvan na delvnem mestu pa je pri: 10 - Uspsbljenst za bvladvanje rganizacijskih sprememb v rganizaciji kt dziv na spremembe v klju (1,33) Uspsbljenst za mentrsk del, strkvni razvj in vseživljenjsk učenje (1,33). Kmentar: Skupna pvprečna cena kmpetenc b diplmiranju je p percepciji diplmantv VS bčutn višja kt v preteklem valu, in je najvišja d sedaj. Dejanska raven pri sedanjem delu je nižja kt b diplmiranju, je višja d preteklega vala in trend padanja se je ustavil. Opazen je trend pvečevanja pričakvane ravni pri sedanjem delu. Predlagam usmeritev v izbljšanje kmpetenc, kjer s zaznane največje negativne vrzeli med ravnij pri diplmiranju in pričakvan na delvnem mestu: Vrzel v višini 1,33 pri kmpetenci 10 (Uspsbljenst za bvladvanje rganizacijskih sprememb v rganizaciji kt dziv na spremembe v klju) predstavlja tudi najnižj cen pri diplmiranju (3,67). Vrzel v višini 1,33 pri kmpetenci 15 (Uspsbljenst za mentrsk del, strkvni razvj in vseživljenjsk učenje) predstavlja tudi najnižj cen pri diplmiranju (3,67). Pmenljiv je, da sta ravn ti dve kmpetenci najnižje cenjeni b diplmiranju a istčasn med najblj pričakvanimi. Zagtviti vsakletn izvajanje pleten z. zimske šle iz pdrčja sebne dličnsti zirma pslvnega cachinga. Razširiti praktičn usmerjenst predmeta Menedžment sprememb. KOMPETENCE MAG: Najvišje cenjena raven kmpetenc b magistriranju je pri: Od 13 kmpetenc jih je 9 dbil enak najvišj cen (4,67). Najnižje cenjena raven kmpetenc d magistiranju je pri: 3 - Uspsbljenst za prepznavanje ptreb p spremembah in uvajanju le teh (4,33). 4 - Upraba metdlških rdij, tj. izvajanje, krdiniranje in rganiziranje raziskav, upraba raznih raziskvalnih metd in tehnik (4,33). 5 - Spsbnst kritične presje pri izbiri, aplikaciji in izbljšavah sdbnih pristpv, mdelv in rdij kakvsti in dličnsti (4,33). 7 - Kherentn bvladvanje temeljnega znanja, spsbnst pvezvanja znanja z različnih pdrčij na katerih temeljita kakvst in pslvna dličnst (4,33).

9 Str.9/13 Največja negativna vrzel med ravnij pri magistriranju in pričakvan na delvnem mestu pa je pri: 3 - Uspsbljenst za prepznavanje ptreb p spremembah in uvajanju le teh (0,67). Kmentar: Skupna pvprečna cena kmpetenc b magistiranju je p percepciji diplmantv MAG višja kt v preteklem valu in tak predstavlja najvišj d sedaj. Je v čitnem trendu rasti. Dejanska raven pri sedanjem delu je višja kt b magistriranju in je najvišja d sedaj. Je v čitnem trendu rasti. Opazen je trend pvečevanja pričakvane ravni pri sedanjem delu, ki je v trendu rasti in predstavlja najvišj vrednst d sedaj. Predlagam usmeritev v izbljšanje kmpetenc, kjer s zaznane največje negativne vrzeli med ravnij pri magistiranju in pričakvan na delvnem mestu: Vrzel v višini 0,67 pri kmpetenci 3 (Uspsbljenst za prepznavanje ptreb p spremembah in uvajanju le teh) predstavlja tudi najnižj pri magistriranju (4,33). Pri prenvi UN MAG upštevati ptreb p bgatitvi kmpetenc iz pdrčja bvladvanja sprememb. Ena d mžnsti je blikvanje psebnega predmeta zirma izvedba pletne zirma zimske šle. KOMPETENCE DR: Najvišje cenjena raven kmpetenc b dktriranju je pri: 1 - Spsbnst identificiranja danega raziskvalnega prblema, njegve analize ter mžnih rešitev (5,00). 2 - Spsbnst prepznavanja paradigmatičnih premikv in zmžnst blikvanja sdbnih invativnih knceptv in pristpv, namenjenih izbljševanju kakvsti življenja psameznikv, rganizacij in skupnsti (5,00). 4 - Spsbnst uprabe pridbljenega teretičnega znanja v praksi (5,00). Najnižje cenjena raven kmpetenc d dktriranju je pri: 6 - Zavezanst prfesinalni etiki (4.33). 7 - Spsbnst blikvanja in implementacije izvirnih znanstvenih rešitev danih prblemv in prilžnsti na pdrčju kakvsti in dličnsti (4,33). 8 - Spsbnst izvirnega reševanja knkretnih raziskvalnih prblemv na različnih pdrčjih kakvsti in dličnsti kt tudi njenih srdnih disciplin (4,33) Spsbnst razvja nvih raziskvalnih empiričnih metd kakvsti in dličnsti ter njenih srdnih disciplin (eknmetričn mdeliranje, terija dlčanja, empiričn marketinšk raziskvanje) (4,33). Največja negativna vrzel med ravnij pri dktriranju in pričakvan na delvnem mestu pa je pri: 7 - Spsbnst blikvanja in implementacije izvirnih znanstvenih rešitev danih prblemv in prilžnsti na pdrčju kakvsti in dličnsti (0,67). 8 - Spsbnst izvirnega reševanja knkretnih raziskvalnih prblemv na različnih pdrčjih kakvsti in dličnsti kt tudi njenih srdnih disciplin (0,67) Spsbnst razvja nvih raziskvalnih empiričnih metd kakvsti in dličnsti ter njenih srdnih disciplin (eknmetričn mdeliranje, terija dlčanja, empiričn marketinšk raziskvanje) (0,67). Kmentar: Skupna pvprečna cena kmpetenc b dktriranju je p percepciji dktrandv višja kt v preteklem valu. Dejanska raven pri sedanjem delu je višja kt b dktriranju in je najvišja d sedaj. Je v čitnem trendu rasti. Opazen je trend pvečevanja pričakvane ravni pri sedanjem delu, ki je v trendu rasti in predstavlja najvišj vrednst d sedaj. Predlagam usmeritev v izbljšanje kmpetenc, kjer s zaznane največje negativne vrzeli med ravnij pri dktriranju in pričakvan na delvnem mestu: Vrzel v višini 0,67 pri kmpetenci 7 (Spsbnst blikvanja in implementacije izvirnih znanstvenih rešitev danih prblemv in prilžnsti na pdrčju kakvsti in dličnsti) predstavlja tudi najnižj pri dktriranju (4,33).

10 Str.10/13 Vrzel v višini 0,67 pri kmpetenci 8 (Spsbnst izvirnega reševanja knkretnih raziskvalnih prblemv na različnih pdrčjih kakvsti in dličnsti kt tudi njenih srdnih disciplin) predstavlja tudi najnižj pri dktriranju (4,33). Vrzel v višini 0,67 pri kmpetenci 10 (Spsbnst razvja nvih raziskvalnih empiričnih metd kakvsti in dličnsti ter njenih srdnih disciplin (eknmetričn mdeliranje, terija dlčanja, empiričn marketinšk raziskvanje)) predstavlja tudi najnižj pri dktriranju (4,33). Ugtvitve te ankete skraj v celti svpadaj z ugtvitvami, ki jih je zapisala tudi skupina strkvnjakv b reakreditaciji DR študijskega prgrama MK, tak da svpadaj tudi ukrepi, ki s že bili blikvani v psebnem prgramu in se že izvajaj. 5 ZAKLJUČEK Lets sm prek e-anketiranja izvedli četrt anketiranja (5.val), v katerega sm zajeli 19 diplmantv, ki s zaključili študij med 1. januarjem 2018 in 31. decembrm P zaključenem anketiranju sm prejeli vrnjenih 9 anketnih vprašalnikv, ki s bili vsi veljavni. D vključn je diplmiral 135 študentv, in sicer 70 na VS, 40 na MAG in 25 na DR. Spdbudne s viske cene pri najbljše cenjenih trditvah, kt tudi splšna cena zadvljstva s študijem (4,44), ki se je glede na pretekli val rahl zvišala iz 4,24. Ključne prilžnsti za izbljšanje prepznavam v največjih vrzelih med cen kmpetence b diplmiranju in cen pričakvane ravni pri sedanjem delu. KOMPETENCE Pvprečna raven b diplmiranju 2 - Pvprečna dejanska raven pri sedanjem delu 3 - Pvprečna pričakvana raven pri sedanjem delu VS - Skupna pvprečna cena 3,87 4,75 4,46 3,79 4,14 4,22 3,79 3,64 3,86 4,09 4,83 4,60 MAG - Skupna pvprečna cena 4,3 4,2 4,2 4,19 4,47 4,61 4,29 4,54 4,36 4,57 4,87 4,82 DR - Skupna pvprečna cena 4,8 4,8 4,9 / / / 4,45 4,30 3,88 4,64 4,88 4,95 Skupna pvprečna cena kmpetenc b diplmiranju je p percepciji diplmantv VS bčutn višja kt v preteklem valu, in je najvišja d sedaj. Dejanska raven pri sedanjem delu je nižja kt b diplmiranju, je višja d preteklega vala in trend padanja se je ustavil. Opazen je trend pvečevanja pričakvane ravni pri sedanjem delu. Skupna pvprečna cena kmpetenc b magistiranju je p percepciji diplmantv MAG višja kt v preteklem valu in tak predstavlja najvišj d sedaj. Je v čitnem trendu rasti. Dejanska raven pri sedanjem delu je višja kt b magistriranju in je najvišja d sedaj. Je v čitnem trendu rasti. Opazen je trend pvečevanja pričakvane ravni pri sedanjem delu, ki je v trendu rasti in predstavlja najvišj vrednst d sedaj. Skupna pvprečna cena kmpetenc b dktriranju je p percepciji dktrandv višja kt v preteklem valu. Dejanska raven pri sedanjem delu je višja kt b dktriranju in je najvišja d sedaj. Je v čitnem trendu rasti. Opazen je trend pvečevanja pričakvane ravni pri sedanjem delu, ki je v trendu rasti in predstavlja najvišj vrednst d sedaj.

11 6 PROGRAM UKREPOV PROGRAMA UKREPOV PO ANKETRIANJU DIPLOMANOTOV ZA LETO 2018 Tek. UGOTOVITVE ANKETE UKREPI ODG. Št. OSEBA 1 Izbljšanje kmpetenc VS in MAG študentv. 2 Izbljšanje kmpetenc VS in MAG študentv. Oblikvanje psebnega izbirnega predmeta (Praktikum VS in Praktikum MAG) za del študentv v prjektih in knferencah FOŠ. Pručiti mžnst uvedbe semestrskih zirma več predmetnih prjektv zirma izvedbe transpredmetnih vaj. 4 Izbljšanje kmpetenc VS. Zagtviti vsakletn izvajanje pleten z. zimske šle iz pdrčja sebne dličnsti zirma pslvnega cachinga. 5 Izbljšanje kmpetenc VS. Razširiti praktičn usmerjenst predmeta Menedžment sprememb. 6 Izbljšanje kmpetenc MAG. Pri prenvi UN MAG upštevati ptreb p bgatitvi kmpetenc iz pdrčja bvladvanja sprememb. Ena d mžnsti je blikvanje psebnega predmeta zirma izvedba pletne zirma zimske šle. Str.11/13 ROK OPOMB Pinterič PRENOS NOVI RO Bukvec PRENOS NOVI RO Bukvec 2018/2019 Bukvec Bukvec

12 REALIZACIJA PROGRAMA UKREPOV PO ANKETRIANJU DIPLOMANOTOV ZA LETO 2017 rganizacijske študije (Datum v izvedbe: POROČILO O ANKETIRANJU Pregled DIPLOMANTOV realizacije na FOŠ dan: ZA ) LETO 2017 Str.12/13 Tek. Št. UGOTOVITVE ANKETE UKREPI ODG. OSEBA 1 Dlčene nejasnsti v vprašalniku anketiranja diplmantv (Ddatn izbraževanje in delvne izkušnje Svbdn sem lahk blikval/a svj predmetnik ). 2 Izbljšanje kmpetenc VS in MAG študentv. 3 Izbljšanje kmpetenc MAG študentv. 4 Izbljšanje kmpetenc VS in MAG študentv. 5 Izbljšanje kmpetenc VS in MAG študentv. 6 Dlčene nejasnsti v vprašalniku anketiranja diplmantv. 7 Izbljšanje kmpetenc VS in MAG študentv. 8 Izbljšanje kmpetenc VS in MAG študentv. 9 Izbljšanje kmpetenc DR študentv. 10 Izbljšanje kmpetenc DR študentv. Oblikvati nv izdaj pravilnika anketiranju diplmantv. Izvesti Pletn šla za VS in MAG študente na tem sebne dličnst in bvladvanja sprememb. Pruči naj se mžnst uvedbe izbirnega predmeta na tem timskega dela zirma bgatitev bstječih učnih načrtv z vidiki dela v skupini z namenm dseganja timskega delvanja. Redefinicija: S psebnim dpism b začetku študijskega leta pzvati izvajalce predmetv k bgatitvi izvedbe UN z vidiki dela v skupini z namenm dseganja timskega delvanja. Izvede naj se ddatna animacija za vključevanje študentv v prjekte prek Diplmskega raziskvalnega seminarja in Magistrskega raziskvalnega seminarja. Oblikvanje psebnega izbirnega predmeta (Praktikum VS in Praktikum MAG) za del študentv v prjektih in knferencah FOŠ. Vidik delvnih izkušenj je ptrebn spremeniti predlaga preblikvanje vprašanja 1 in 2 ter brisanje vprašanja 3 in 4. Pručiti mžnst uvedbe semestrskih zirma več predmetnih prjektv zirma izvedbe transpredmetnih vaj. Izvajalce predavanj in vaj s psebnim dpism in animacij na AZ usmeriti k pvečanju uprabe praktičnih primerv in argumentirane razprave ter k pvečanju uprabe metdlških rdij. FOŠ pnudi DR študentm seminar/delavnic na tematik blikvanja in publiciranja člankv. Oblikvati UN za predmet Individulan del na disertaciji ter smiseln preblikvati OBR 035 Ocena individualnega dela dktranda. Šurla Gašperšič ROK Krevs 2018/2019 Krevs Bukvec Bukvec Brcar Pinterič 2017/ Pinterič Krevs Bukvec Krevs Pinterič Brcar Pinterič OPOMBA Pri predmetih 1. letnika DR (Metde triangulacije in Izbirni predmet) pri načinu cenjevanja ddati zahtev p blikvanju članka.

13 Str.13/13