Duh in telo pri Descartesu (maturitetna seminarska naloga) Kazalo Duh in telo pri Descartesu...2 Kazalo...2

Velikost: px
Začni prikazovanje s strani:

Download "Duh in telo pri Descartesu (maturitetna seminarska naloga) Kazalo Duh in telo pri Descartesu...2 Kazalo...2"

Transkripcija

1 Duh in telo pri Descartesu (maturitetna seminarska naloga) Kazalo Duh in telo pri Descartesu...2 Kazalo...2

2 1. Povzetek Ključni pojmi Uvod Razlika med duhom in telesom in vloga razuma pri spoznavanju Problem obstoja duha drugih Ontološke teorije Zaključek Literatura: Povzetek Ključni pojmi Uvod Razlika med duhom in telesom in vloga razuma pri spoznavanju Problem obstoja duha drugih Ontološke teorije Zaključek Literatura

3 1. Povzetek V seminarski nalogi sem poskušala ugotoviti, kako je Rene Descartes pojmoval razliko med duhom kot nematerialno in telesom kot materialno substanco, pa tudi njegova dualistična stališča substanc. Zanimala so me tudi stališča drugih filozofov, ki so se ukvarjali z ontologijo, to je teorijo realnosti. Predstavljeni so tako Descartesov dualizem kot tudi monizem in pluralizem ter nekaj misli o problemu duha drugih. Temeljna literatura so Descartesove Meditacije ter Razprava o metodi. 4

4 2. Ključni pojmi Ontologija Epistemologija Duh in telo Kartezijanska filozofija Rene Descartes Res cogitans in Res extensa Meditacije Dualizem Monizem Pluralizem Nicolas Malebranche in okazionalizem Leibniz in paralelizem Teorija o identiteti med duhom in možgani Behaviorizem 5

5 4. Uvod Ko smo pri pouku filozofije spoznavali novoveško filozofijo, me je še posebej pritegnilo vprašanje o medsebojnem odnosu telesa in duha. Razmišljala sem o našem vsakdanjem odnosu do tega problema in zdelo se mi je, da ljudje na splošno menimo, da smo 'sestavljeni' iz telesa in duše, ne vemo pa v kakšnem razmerju sta in kakšno vlogo bi kateremu pripisali. Ker me je tema zelo zanimala, sem se jo odločila obširneje raziskati v seminarski nalogi. Skoraj vse religije vsebujejo verovanje o nematerialnem delu človeškega bitja, ki obstaja poleg telesa, najpogosteje poimenovan duh, duša, um ali razum. Običajno je v religijo vključeno tudi prepričanje, da duh preživi smrt telesa in potem bodisi zaživi v kateri od posmrtnih oblik življenja, ali pa nadaljuje cikel življenja z novim telesom. Tudi filozofi se že od Platona naprej sprašujejo o obstoju duha in iščejo dokaze za njegov obstoj. To pa ni edini problem, saj se ob morebitnem dokazu duha takoj zastavlja še bolj zapleteno vprašanje: kako sta duh in telo povezana? Z drugimi besedami: po kakšni poti ali na kakšen način lahko nematerialna substanca (duh) vpliva na materialno (telo) in obratno? Vsa zgoraj omenjena vprašanja se nanašajo na dualistično teorijo o duši in telesu, ki priznava obstoj obeh substanc in katere začetnik je Rene Descartes, novoveški filozof iz 17. stoletja, ki velja za očeta moderne filozofije. Poleg Descartesovega metafizičnega dualizma, o katerem bom v največji meri razpravljala, bom predstavila tudi solipsizem, dvom o obstoju česar koli razen lastega uma, dvom, ki se pojavi, ko smo prepričani o obstoju našega duha, ne moremo pa dokazati obstoja razuma drugih. Zanimali so me tudi pogledi drugih filozofov in različne ontološke teorije. Mnogi filozofi so bili mnenja, da obstaja ena sama vrsta substance, tako imenovani materialisti, po mnenju katerih obstaja samo materialna, fizična substanca, ne pa tudi duh, ter behavioristi, ki prav tako zanikajo obstoj duha. Poleg omenjenih monističnih nazorov bom omenila tudi pluralizem. Poleg vsega naštetega me je zanimalo tudi, kaj torej oseba je in kako so jo definirali različni filozofi v različnih obdobjih. 6

6 4.1 Razlika med duhom in telesom in vloga razuma pri spoznavanju Descartes je v svojem najbolj znanem delu, Meditacijah, poskušal pokazati, da znanost in religija nista nujno naperjeni ena proti drugi. Tako je bila v tem delu njegova poglavitna naloga dokazati obstoj Boga, poleg tega pa tudi obstoj neumrljivega človeškega duha. Že v predgovoru Meditacij je razvidno, da se je Descartes zavedal, kaj je bilo pričakovano od njega, saj v Pregledu naslednjih šestih meditacij pravi, da»utegne marsikdo na tem mestu pričakovati razloge za nesmrtnost duše«(1, str.45), česar pa Descartes neposredno ne ponuja, saj zvesto sledi svojim razumskim dokazovanjem in logičnemu razmišljanju. Tako naj bi bil predpogoj za dokaz obstoja neumrljive duše dokaz misleče substance, popolnoma ločene od telesa, česar se Descartes loti v drugi meditaciji. V drugi, kasneje pa še v peti in šesti, Descartes raziskuje in definira lastnosti in sposobnosti telesa, ter zaključi, da sta duh in telo med seboj realno različni substanci: deljivo telo in nedeljiv duh, po naravi pa sta različni, celo nasprotni substanci, ki pa sta vendarle tesno povezani. Nadalje se Descartes opravičuje, da ni podrobneje raziskal vprašanja o neumrljivosti duše. Pravi, da zadošča, če pokaže, da razpadanju telesa ne sledi smrt duše, meni pa tudi, da je za dokaz neumrljivosti potrebno poznati razlago celotne fizike. V Razpravi o metodi pravi, da racionalna duša ne more izhajati iz materialne substance in mora biti zatorej ustvarjena. Duša tudi ni le 'pilot v stroju', ampak je tesneje povezana z njim, zato pa poleg zmožnosti premikanja lahko tudi sočustvuje, si želi itd. Na koncu uvoda v Meditacije še razloži, da so vse substance, ki jih je ustvaril Bog, neumrljive, torej to velja tudi za dušo, telo pa je umrljivo, ker ni čista substanca, ampak je sestavljeno iz»konfiguracije svojih udov in drugih podobnih nakjučnih pritik«(1, str.47). Tu se Descartes opira na svojo teorijo, da je duh nedeljiva substanca, ki je edina neločljiva od njega samega, madtem ko se lahko telo vedno znova in znova deli na manjše dele. Na tem mestu bi omenila še Descartesov dualistični nazor o dveh različnih vrstah substance, in sicer res cogitans in res extenso. Res cogitans ali 'misleča stvar' je substanca miselne narave, torej obstaja zgolj v našem razumu oziroma je sam razum, saj Descartes v drugi meditaciji ugotovi, da je res cogitans njegovo bistvo, ki ga opiše kot»stvar, ki dvomi, ume, zatrjuje, zanikuje, hoče, noče, si tudi predstavlja in čuti«(1, str.59) medtem ko je res extensa ali 'razsežna stvar' materialna substanca, ki obstaja v dejanski resničnosti in ima lastnosti kot so velikost, oblika, položaj in gibljivost. 7

7 Descartes je v četrtem delu Razprave o metodi prepričan, da so mnogi ljudje v zmoti, ker ne ločujejo svojega duha ali razuma od čutnih zaznav, torej od čutil. Ta zmota po njegovem mnenju izhaja iz dejstva, da v šolah poučujejo filozofi, ki učijo, da ni v razumu ničesar, kar bi prej ne bilo v čutilih, kar je seveda nauk zelo znanega empirista Locka, nasprotnika Descartesa kot predstavnika racionalizma. Empiristom Descartes oporeka, češ da ideji Boga in duše nikakor nista mogli biti posredovani preko čutil, po njegovem mnenju pa nam čutila nikoli ne nudijo gotovosti, če poleg ne sodeluje tudi razum. Pa poglejmo, kako Descartes v Meditacijah pride do pomembnega spoznanja o vlogi razuma pri spoznavanju. Skoraj celotna druga meditacija raziskuje odnos duh telo in temeljni epistemološki problem: je za spoznanje (episteme), torej posebej pomembno dognanje ali zadnjo fazo pri spoznavnem procesu, bistven razum ali čutila? Na začetku druge meditacije, ki ima naslov»o naravi človeškega duha: bolj spoznatna je kakor telo«si Descartes poskuša zamisliti, da ga resnično vara neki hudobni duh in zatorej ne more biti prepričan v čisto nič, niti v obstoj lastnih čutov in telesa. Prav v tem radikalnem dvomu ali skepticizmu pa Descartes najde svojo željeno arhimedovo točko: kakor močno že dvomi o vseh stvareh, vendarle dvomi on in potemtakem mora obstajati. Ali v primeru hudobnega duha: vseeno, na kakšne načine vse ga ta vara, vendarle vara njega, Descartesa, in kot objekt delovanja hudobnega duha mora Descartes obstajati. Nadalje se v petem razdelku Descartes sprašuje, kaj on kot človek pravzaprav predstavlja. Njegova prejšnja predstava o tem, kaj je človek, je zajemala telo kot ustroj udov in dušo kot»nekaj neznatnega, podobno sapi, ognju ali etru, nekaj, kar je vdahnjeno v moje gostejše dele«(1, str. 57). V petem razdelku druge meditacije pa Descartes telo definira s fizikalno definicijo telo zapolnjuje nek prostor, na katerem se hkrati ne more pojaviti nobeno drugo telo, zavzema neko obliko, zaznava se ga z vonjem, okusom, tipom in sluhom, ni pa se zmožno premikati samo od sebe. Omenila sem že, da Descartes svoje telo lahko loči od tistega 'jaza', ki predstavlja njegovo bistvo, v osmem razdelku druge meditacije pa ta 'jaz' tudi definira. Poimenuje se res cogitans, misleča stvar, to je stvar, ki jo določajo operacije razuma: dvomi, razume, pritrjuje ali zanika, izraža voljo, si predstavlja in tudi čuti. Tako za Descartesa kot mislečo stvar ne velja le mislim, torej sem, ampak tudi hočem, torej sem, dvomim, torej sem, upam, torej sem in tudi čutim, torej sem, saj je tudi čutenje sposobnost misleče stvari in ne le čutil. Čeprav Descartes še ni prepričan v obstoj svojega telesa, pa kasneje v drugi meditaciji pravi tudi vidim, torej 8

8 sem, vonjam, torej sem, itd. Te ugotovitve predstavi ob primeru z voskom, kjer samo predpostavlja, da ta vosek tudi v resnici biva, saj je obstoj materialnih stvari vse do šeste meditacije negotov. Vendar pa, če predpostavljamo, da ta vosek biva, ker ga Descartes zaznava, je vendarle še bolj gotovo, da biva sam Descartes, saj je čutenje sposobnost Descartesa kot misleče stvari. Descartes svojo racionalistično teorijo zelo nazorno predstavi na primeru voska. V roke vzame kos voska, ga razišče in mu določi lastnosti. Vsa njegova čutila (vonj, vid, sluh, tip in okus) mu posredujejo čutne podatke, na podlagu katerih si ustvari mnenje o predmetu, ki ga drži v rokah. Nato vosek približa ognju in nenadoma se vse njegove lastnosti popolnoma spremenijo. Če bi bil empirist, bi Descartes menil, da gre za dve popolnoma različni stvari, saj je po mnenju empiristov predmet skupek lastnosti (t.i. Buendel Theorie, po kateri ni stvar nič drugega kot sveženj lastnosti, npr. oblike, barve in vonja, oziroma sveženj različnih percepcij, ki so v stalnem toku). Ker pa postavi v glavno vlogo razum, ki te čutne podatke ali vtise med seboj poveže, Descartes ve, da gre za eno in isto substanco, ki kot podstat z različnimi lastnostmi ostaja ista. Bistven pri spoznavanju je torej razum, saj bi brez njegovih povezav v glavah imeli le kopico nepovezanih vtisov, iz katerih se tudi ne bi mogli ničesar naučiti, delati zaključkov ali celo sklepati na prihodnje dogajanje. 9

9 4. 2 Problem obstoja duha drugih Omenila sem že, da Descartesovo doživljanje voska potrjuje obstoj njegovega duha, saj on vidi, on sliši itd. Obstoj voska kot materialne stvari bo dokazan šele v šesti, zadnji meditaciji. Tisti, ki se ukvarjajo z Descartesovimi besedili, so mu večkrat očitali, da nezadostno in neprepričljivo odpravi problem solipsizma, filozofske teorije, ki jo zagovarja nekdo, ki je prepričan le o obstoju lastnega duha. Svoj dvom o obstoju duha drugih Descartes prikaže v drugi meditaciji takoj za primerom z voskom. Filozof s svojega okna na cesti opazuje ljudi s klobuki in plašči ter pomisli, da morda to sploh niso ljudje, ampak avtomati, saj konec koncev niti ne vidi ljudi. Vendar pa zaradi svoje sposobnosti sklepanja in na podlagi 'zdrave pameti' predpostavlja, da to ne morejo biti kar koli drugega kot ljudje. Seveda nam je takoj jasno, da je ta Descartesov argument precej slab in da nekako ne zadostuje za razrešitev problema solipsizma. Tudi ko v zadnji meditaciji dokaže obstoj materialnih stvari in s tem telesa ljudi okoli njega, to še ne pomeni, da ta telesa vsebujejo tudi dušo, lahko so le izpopolnjeni stroji iz mesa in krvi, v svojem obnašanju popolnoma enaki Descartesu. O tem pa Descartes razmišlja tudi v Razpravi o metodi, ko si poskuša zamisliti napredek človekove znanosti in tehnologije. Meni, da bi človek lahko naredil stroj, ki bi bil v vsem enak živali in ki ga ne bi mogli ločevati od resničnega živega bitja, medtem ko naj bi bilo pri človeku to nekoliko drugače. Descartes je prepričan, da ne bi nikoli bili zmožni narediti stroja, ki bi znal odreagirati na prav vsak dražljaj (kakor bi to lahko storilo najbolj neumno človeško bitje). Poleg tega bi se stalno kazala odsotnost razuma, ki je univerzalen in uporaben prav v vseh življenskih situacijah. Tako bi človek-stroj prej ali slej naletel na neznano situacijo, ki je ne bi imel v 'programu' ter tako pokazal svojo pravo naravo. Razum torej sproži delovanje ali odziv telesa, ki ga opazovalci zaznavamo in razlagamo kot obnašanje. Na tej točki pa me zanima, zakaj ni Descartes za dokaz obstoja razuma ali duha drugih v Meditacijah uporabil prav tega argumenta. Na podlagi svojega argumenta bi potem lahko spoznal, kateri so resnični ljudje z dušo ali razumom, ko bi jih postavil pred različne situacije. Seveda je tu Descartes znova pokazal svojo aktualnost, pravkar obravnavani problem se namreč tudi danes pojavlja v raznih filmih in literaturi, sploh pa je tudi iz znanstvenega stališča zelo zanimivo vprašanje umetne inteligence in vprašanje meje, ki določa človeško bitje. 10

10 Zelo zanimiv se mi zdi Descartesov poskus, da bi duši natančno določil mesto v telesu, čeprav se mi zdi čudno, da želi mislečo stvar nekako materializirati s tem ko ji določi položaj, ki je vendar lastnost razsežnih stvari. Prepričan je bil, da je»sedež duše in mišljenja«(2, str.255) žleza v možganih, imenovana češerika (conarion) in da iz celotnega telesa v možgane potekajo živci, tako da bolečino, mraz itd. v resnici zaznamo v možganih. V možganih naj bi bili tudi neki delci, ki se gibljejo zaradi vpliva zunanjih predmetov (čutni vtisi), včasih zaradi delovanja uma samega po sebi (razum sam premišljuje, producira ideje itd.), ali pa zaradi animaličnih duhov, ki se dvigajo iz srca. Iz gibanja teh delcev naj bi nastale sledi v razumu spomin Ontološke teorije Preprosto rečeno torej čutila posredujejo čutne podatke možganom oz. razumu, po obdelavi podatkov pa um pošlje telesu ukaze in se na ta način odziva. Ta teorija se imenuje interakcionizem, njen problem pa je kot že rečeno način, s katerim lahko fizična substance vpliva na materialno. Descartes je sicer določil, da se to dogaja v češeriki, ni pa znal razložiti, kako se to zgodi. Kasneje je Nicolas Malebranche predlagal, da to povezavo ustvarja Bog (to teorijo imenujemo okazionalizem), Leibniz pa je menil, da je»svet sestavljen iz neskončnega števila različnih, preprostih delcev (monad), ki so nezmožni interakcije, so kot dve uri, ki ju uravnava Bog, toda med seboj nista v nikakršni povezavi«(4, str.490). Ta teorija se imenuje paralelizem, vendar tudi ta tako kot okazionalizem ne pojasni, kako Bog kot nematerialno bitje vpliva na materialne stvari. Razširjene so bile tudi različice materialističnega monizma, po katerem obstaja le materialna, fizična substanca, um ali duša pa ne. Ena od različic je behaviorizem (Watson in Skinner), po katerem ni ne duha ne duševnih procesov, je le določeno obnašanje ali vedenje. Tako lahko vse tiste procese, ki jih je Descartes pripisoval umu (si želi, ume, predstavlja...) preprosto opišemo na podlagi opazovanja obnašanja neke osebe. Namesto, da bi trdili, da je oseba zaljubljena, bi opisali njeno zmedeno govorjenje, nezbranost, zardel obraz itd.. Tudi behaviorizem ima več različic in ena izmed njih dopušča možnost, da duh in duševni procesi morda obstajajo. 11

11 Teorija o identiteti med duhom in možgani je druga različica materializma. Duha in duševnih dogodkov ne zanika, vendar naj bi bilo mišljenje v resnici nevrološki dogodek oz. proces. Zagovornik tretje možne teorije, pluralizma, je bil Aristotel. Teorija pravi, da je neskončno realnih stvari, ki jih ne moremo kar določiti za materijo in duh, vsaka ima svojo kategorijo (drevesa, pesem, reka,...) Kot je ponavadi pri različnih teorijah v filozofiji, imajo tudi te različne ontološke teorije svoje pomankljivosti, ki skrbijo, da se filozofi še naprej ukvarjajo z njimi. Vse tri teorije se mi zdijo zanimive, čeprav se morda še najbolj strinjam s pluralizmom, saj se mi zdi, da se nekaterih stvari preprosto ne da označiti za materialno ali nematerialno substanco. 12

12 5. Zaključek Raziskovanje in preučevanje različnih filozofskih pogledov na problem odnosa med telesom in duhom se je izkazalo za izredno zanimivo temo, ki je zbudila moje zanimanje, tako da se bom tudi v prihodnje še posvečala samostojnemu poglabljanju v podobne filozofske probleme, pri čemer pa mi bo v veliko pomoč moje srednješolsko znanje filozofije. Zanimivo se mi zdi, da sem se ob začetnih branjih Descartesa popolnoma strinjala z njegovimi nazori o duši in telesu, navdušena sem bila nad delitvijo idej glede na izvor na pridobljene, narejene in vrojene, celo dokazi za obstoj Boga se mi niso zdeli preveč vprašljivi. Ko sem že kar nekajkrat prebrala Meditacije in se lotila tudi Razprave o metodi, so me nekatere stvari pričele motiti, ob spoznavanju drugih, popolnoma različnih teorij nanašajočih se na epistemologijo in ontologijo, pa sem bila že čisto zmedena in brez lastnega mnenja. Daljše razmišljanje oz. seminarska naloga mi je pomagala razjasniti in razumeti obravnavane teorije, hkrati pa so se mi pojavila tudi številna nova vprašanja. Eno izmed takšnih je tudi vprašanje identitete, ki je prav tako kot v nalogi omenjeni problem meje, ki določa človeško bitje nekoliko futurističen in poleg tega zelo zanimiva tema za pogovor. Če si na primer predstavljamo, da določeni osebi, ki ni preživela prometne nesreče, presadimo možgane v drugo, popolnoma delujoče in zdravo telo, se lahko vprašamo, kaj je zdaj tisto, kar določa osebo. Je to telo, razsežna stvar, ki bi ga okolica (sorodniki, prijatelji) prepoznavala že na videz, ali pa bi bili to možgani s čutnimi vtisi in spominom ter zmožnostjo čustvovanja, mišljenja, itd.? Descartes bi nedvomno trdil, da so možgani tisti, ki določajo osebo (čeprav bi on v svojem času najbrž želel presaditi le češariko, ki naj bi bila 'sedež' duše). Podobno zanimiva bi bila tudi presaditev dveh različnih možganskih hemisfer, ki so samostojne, saj bi tako morda dobili dvoje različnih spominov v isti osebi. Na srečo pa nam znanost še ne omogoča tako radikalnih posegov v medicini, tako da bo vprašanje, kako duh, če sploh obstaja, vpliva na naša telesa, še naprej ostajalo predmet razprav v filozofiji. 13

13 6. Literatura: Descartes, R., Meditacije, O prvi filozofiji, v kateri je dokazano bivanje božje in različnost človeške duše in telesa, Slovenska matica, Ljubljana 1988 Descartes, R., Pravila, Kako naravnati umske zmožnosti, Slovenska matica, Ljubljana 1957 Descartes, R., Razprava o metodi, Kako pravilno voditi razum ter v znanostih iskati resnico, Slovenska matica, Ljubljana 1957 Družinska enciklopedija Guinness,»Duh in telo«, Slovenska knjiga, Ljubljana 1998, str Palmer, D.,»Kdo je prvi, kaj je drugo?«, v Ali središče drži? Uvod v zahodno filozofijo, Državna založba Slovenije, Ljubljana 1995, str

M

M Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M18153112* SPOMLADANSKI IZPITNI ROK FILOZOFIJA Izpitna pola 2 Esej Sreda, 30. maj 2018 / 120 minut Dovoljeno gradivo in pripomočki: Kandidat prinese

Prikaži več

Microsoft Word - D9_Prijateljstvo_9-11let_Priročnik za učitelje

Microsoft Word - D9_Prijateljstvo_9-11let_Priročnik za učitelje Priročnik za učitelje Prijateljstvo Tema: Prijateljstvo Starostna skupina: 9 do 11 let S podporo programa Vseživljenjsko učenje Evropske unije. Izvedba tega projekta je financirana s strani Evropske komisije.

Prikaži več

FILOZOFIJA

FILOZOFIJA Državni izpitni center *M07153113* SPOMLADANSKI ROK FILOZOFIJA NAVODILA ZA OCENJEVANJE Četrtek, 31. maj 2007 SPLOŠNA MATURA RIC 2007 2 M071-531-1-3 OCENJEVALNA SHEMA ZA ESEJ (0 22 točk) Navedeni opisi

Prikaži več

Slovenian Group Reading Cards

Slovenian Group Reading Cards Kaj je program Narcotics Anonymous? NA (Narcotics Anonymous) smo nepridobitna skupnost moških in žensk, katerih glavni problem so droge. Smo odvisniki, ki okrevamo. Redno se srečujemo, da drug drugemu

Prikaži več

PROJECT OVERVIEW page 1

PROJECT OVERVIEW page 1 N A Č R T P R O J E K T A : P R E G L E D stran 1 Ime projekta: Ustvarjanje s stripom Predmet/i: Slovenščina Avtorja/i projekta: Jasmina Hatič, Rosana Šenk Učitelj/i: Učitelji razrednega pouka Trajanje:

Prikaži več

Microsoft Word - Brosura neobvezni IP 2018

Microsoft Word - Brosura  neobvezni IP 2018 Drage učenke in učenci, spoštovani starši! Po 20. a člen ZOoš šola ponuja za učence 1.razreda, 4. 9. razreda neobvezne izbirne predmete. Šola bo za učence 1. razreda izvajala pouk prvega tujega jezika

Prikaži več

Microsoft Word - Brosura neobvezni IP

Microsoft Word - Brosura  neobvezni IP Osnovna šola dr. Aleš Bebler - Primož Hrvatini NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V ŠOLSKEM LETU 2017/18 Drage učenke in učenci, spoštovani starši! Neobvezni izbirni predmeti so novost, ki se postopoma uvršča

Prikaži več

Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 4. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018

Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 4. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 4. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 Učenec, ki si izbere neobvezni izbirni predmet, ga mora obiskovati

Prikaži več

HINDUIZE M

HINDUIZE M HINDUIZE M Hinduizem splošno velja za najstarejšo glavno svetovno religijo, ki jo še vedno izpolnjujejo. Gre za širok razpon verovanj in šol s številnimi učitelji, spisi in čaščenjem različnih oblik Boga.

Prikaži več

Kazalo 1 DVOMESTNE RELACIJE Operacije z dvomestnimi relacijami Predstavitev relacij

Kazalo 1 DVOMESTNE RELACIJE Operacije z dvomestnimi relacijami Predstavitev relacij Kazalo 1 DVOMESTNE RELACIJE 1 1.1 Operacije z dvomestnimi relacijami...................... 2 1.2 Predstavitev relacij............................... 3 1.3 Lastnosti relacij na dani množici (R X X)................

Prikaži več

eko projet in ostali za spletno stran

eko projet in ostali za spletno stran VODA KOT ŽIVLJENJSKA VREDNOTA N Rozina Kramar Daniela Huber Tkalec, Gizela Vidak Cilji: -razumevanje pomena vode za živa bitja, -spodbujati otroke k razmišljanju o pomenu vode, -iskati izvirne ideje za

Prikaži več

M

M Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M17154111* PSIHOLOGIJA Izpitna pola 1 SPOMLADANSKI IZPITNI ROK Strukturirane naloge Torek, 30. maj 2017 / 90 minut Dovoljeno gradivo in pripomočki:

Prikaži več

RASTAFARIJANSTVO

RASTAFARIJANSTVO RASTAFARIJANSTVO UVOD Ko večina ljudi sliši besedo rastafarijanstvo pomisli na drede na glavi, reagge in uživanje marihuane. Vendar je rastafarijanstvo vse več kot to. To je način življenja in filozofija,

Prikaži več

Raziskava o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v Sloveniji Ob svetovnem dnevu otrok sta UNICEF Slovenija in Mediana predstavila raziskavo

Raziskava o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v Sloveniji Ob svetovnem dnevu otrok sta UNICEF Slovenija in Mediana predstavila raziskavo Raziskava o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v Sloveniji Ob svetovnem dnevu otrok sta UNICEF Slovenija in Mediana predstavila raziskavo o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v

Prikaži več

Behaviorizem KAZALO - 1 -

Behaviorizem KAZALO - 1 - Behaviorizem KAZALO - 1 - ŠT. TEMA STRA N 1 BEHAVIORIZEM 3 2 VEDENJSKA TEORIJA 4 3 BEHAVIORISTI 6 4 SKINNERJEVA TEORIJA OPERANTNEGA POGOJEVANJA 8 5 LITERATURA 1. BEHAVIORIZEM - 2 - Behaviorizem se ukvarja

Prikaži več

DEDOVANJE BARVNE SLEPOTE

DEDOVANJE BARVNE SLEPOTE DEDOVANJE BARVNE SLEPOTE 1. UVOD: Vsak človek ima 23 parov kromosomov, od tega 22 parov avtosomih kromosomov in en par spolnih kromosomov. Ta ne določata samo spola, temveč vsebujeta tudi gene za nekatere

Prikaži več

Nebo je zgoraj, zemlja je spodaj, kar biva zgoraj, biva tudi spodaj, kakor je znotraj, je tudi zunaj. To je skrivnost nad skrivnostmi, Vrh nad vrhi. T

Nebo je zgoraj, zemlja je spodaj, kar biva zgoraj, biva tudi spodaj, kakor je znotraj, je tudi zunaj. To je skrivnost nad skrivnostmi, Vrh nad vrhi. T Nebo je zgoraj, zemlja je spodaj, kar biva zgoraj, biva tudi spodaj, kakor je znotraj, je tudi zunaj. To je skrivnost nad skrivnostmi, Vrh nad vrhi. Tako pravi Trismigistus, Mag nad magi. (Hermes Trismigistus

Prikaži več

Dojenček Ne odteguj se dolžnosti do otroka Ne odteguj se svoji dolžnosti, da kot mati hraniš svojega otroka z lastnim mlekom. Dojenje ni samo hranjenj

Dojenček Ne odteguj se dolžnosti do otroka Ne odteguj se svoji dolžnosti, da kot mati hraniš svojega otroka z lastnim mlekom. Dojenje ni samo hranjenj Dojenček Ne odteguj se dolžnosti do otroka Ne odteguj se svoji dolžnosti, da kot mati hraniš svojega otroka z lastnim mlekom. Dojenje ni samo hranjenje. Dojenje je nadaljevanje tesne povezave, ki sta jo

Prikaži več

Šolski center Rudolfa Maistra, Srednja ekonomska šola, program predšolska vzgoja Medpredmetna povezava Informatika-Igre za otroke-Knjižnica

Šolski center Rudolfa Maistra, Srednja ekonomska šola, program predšolska vzgoja  Medpredmetna povezava Informatika-Igre za otroke-Knjižnica Šolski center Rudolfa Maistra, Srednja ekonomska šola, program Predšolska vzgoja Medpredmetna povezava Informatika-Igre za otroke-knjižnica Vsebinski sklop: Uradno komuniciranje preko elektronske pošte

Prikaži več

Microsoft Word - 13-Selekcijski intervju.docx

Microsoft Word - 13-Selekcijski intervju.docx številka 13, 15. dec.2004, ISSN 1581-6451, urednik:radovan Kragelj Pozdravljeni! Danes nadaljujemo z vprašanji, s katerimi vrednotite konkretne lastnosti in sposobnosti posameznega kandidata. V prejšnjih

Prikaži več

Microsoft Word - M doc

Microsoft Word - M doc Š i f r a k a n d i d a t a : ržavni izpitni center *M09254121* PSIHOLOGIJ Izpitna pola 1 JESENSKI IZPITNI ROK Petek, 28. avgust 2009 / 20 minut ovoljeno gradivo in pripomočki: Kandidat prinese nalivno

Prikaži več

SPOLNA USMERJENOST

SPOLNA USMERJENOST SPOLNA USMERJENOST Spolna usmerjenost ali spolna orientacija je pojem, ki se nanaša na posameznikov spolni nagon oz. na preferiran spol intimnih partnerjev. Spolnost je normalen del človekovega življenja.

Prikaži več

Mladi za napredek Maribora srečanje DOLŽINA»SPIRALE«Matematika Raziskovalna naloga Februar 2015

Mladi za napredek Maribora srečanje DOLŽINA»SPIRALE«Matematika Raziskovalna naloga Februar 2015 Mladi za napredek Maribora 015 3. srečanje DOLŽINA»SPIRALE«Matematika Raziskovalna naloga Februar 015 Kazalo 1. Povzetek...3. Uvod...4 3. Spirala 1...5 4. Spirala...6 5. Spirala 3...8 6. Pitagorejsko drevo...10

Prikaži več

Microsoft PowerPoint - Lapajne&Randl2015.pptx

Microsoft PowerPoint - Lapajne&Randl2015.pptx RAZISKAVA OB PREDVIDENI SELITVI KNJIŽNIC OHK Raziskava je potekala v okviru predmetov Raziskovalne metode in Uporabniki informacijskih virov in storitev pod mentorstvom treh profesorjev (dr. Pisanski,

Prikaži več

1

1 1. razred Minimalni učni smotri Razumevanje in izvajanje ustno danih navodil Poimenovanje in prepoznavanje barv, števil, družinskih članov, stanovanjskih prostorov, šolskih potrebščin Predstavitev samega

Prikaži več

Ime in priimek: Vpisna št: FAKULTETA ZA MATEMATIKO IN FIZIKO Oddelek za matematiko Statistika Pisni izpit 31. avgust 2018 Navodila Pazljivo preberite

Ime in priimek: Vpisna št: FAKULTETA ZA MATEMATIKO IN FIZIKO Oddelek za matematiko Statistika Pisni izpit 31. avgust 2018 Navodila Pazljivo preberite Ime in priimek: Vpisna št: FAKULTETA ZA MATEMATIKO IN FIZIKO Oddelek za matematiko Statistika Pisni izpit 31 avgust 018 Navodila Pazljivo preberite besedilo naloge, preden se lotite reševanja Za pozitiven

Prikaži več

BYOB Žogica v vesolju Besedilo naloge Glavna ideja igre je paziti, da žoga ne pade na tla igralne površine, pri tem pa zbrati čim več točk. Podobno ig

BYOB Žogica v vesolju Besedilo naloge Glavna ideja igre je paziti, da žoga ne pade na tla igralne površine, pri tem pa zbrati čim več točk. Podobno ig BYOB Žogica v vesolju Besedilo naloge Glavna ideja igre je paziti, da žoga ne pade na tla igralne površe, pri tem pa zbrati čim več točk. Podobno igro najdemo tudi v knjigi Scratch (Lajovic, 2011), vendar

Prikaži več

Albert Einstein in teorija relativnosti

Albert Einstein in teorija relativnosti Albert Einstein in teorija relativnosti Rojen 14. marca 1879 v judovski družini v Ulmu, odraščal pa je v Münchnu Obiskoval je katoliško osnovno šolo, na materino željo se je učil igrati violino Pri 15

Prikaži več

Turingov stroj in programiranje Barbara Strniša Opis in definicija Definirajmo nekaj oznak: Σ abeceda... končna neprazna množica simbolo

Turingov stroj in programiranje Barbara Strniša Opis in definicija Definirajmo nekaj oznak: Σ abeceda... končna neprazna množica simbolo Turingov stroj in programiranje Barbara Strniša 12. 4. 2010 1 Opis in definicija Definirajmo nekaj oznak: Σ abeceda... končna neprazna množica simbolov (običajno Σ 2) Σ n = {s 1 s 2... s n ; s i Σ, i =

Prikaži več

AKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna

AKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna AKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna vsebina: Ustno seštevanje in odštevanje do 20 sprehodom

Prikaži več

NOGOMETNO SRCE Mojca Gubanc Mojca Gubanc

NOGOMETNO SRCE Mojca Gubanc Mojca Gubanc NOGOMETNO SRCE Mojca Gubanc Mojca Gubanc Mojca Gubanc I. poglavje Požar se je že tri dni razplamteval po gozdu nad vasjo. Zdelo se je, da bo ogenj dosegel naselje pod hribom. Gasilci iz vasi in okolice

Prikaži več

Razred: 1

Razred: 1 Razred: 1. Dan: 59. Predmet: SLJ Ura: 71. Datum: Učitelj/vzgojitelj: Sklop: MOJA DRUŽINA Učna enota: Pesem: JAKEC - BRAT RIŠEM ČRTE predopismenjevalne vaje Cilji: Doživljajo interpretativno prebrano pesem.

Prikaži več

Slide 1

Slide 1 Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja PREDSTAVITEV ZA STARŠE ŠOLSKO LETO 2011/12 Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo

Prikaži več

UNIVERZA V MARIBORU PEDAGOŠKA FAKULTETA RAZREDNI POUK ŽIVA BITJA VSEBUJEJO VODO (vaja pri predmetu Didaktični praktikum iz biologije in kemije) Ime in

UNIVERZA V MARIBORU PEDAGOŠKA FAKULTETA RAZREDNI POUK ŽIVA BITJA VSEBUJEJO VODO (vaja pri predmetu Didaktični praktikum iz biologije in kemije) Ime in UNIVERZA V MARIBORU PEDAGOŠKA FAKULTETA RAZREDNI POUK ŽIVA BITJA VSEBUJEJO VODO (vaja pri predmetu Didaktični praktikum iz biologije in kemije) Ime in priimek: D. V. Skupina: 5 / D Maribor, 7. 5. 2012

Prikaži več

6.1 Uvod 6 Igra Chomp Marko Repše, Chomp je nepristranska igra dveh igralcev s popolno informacijo na dvo (ali vec) dimenzionalnem prostoru

6.1 Uvod 6 Igra Chomp Marko Repše, Chomp je nepristranska igra dveh igralcev s popolno informacijo na dvo (ali vec) dimenzionalnem prostoru 6.1 Uvod 6 Igra Chomp Marko Repše, 30.03.2009 Chomp je nepristranska igra dveh igralcev s popolno informacijo na dvo (ali vec) dimenzionalnem prostoru in na končni ali neskončni čokoladi. Igralca si izmenjujeta

Prikaži več

Osnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015

Osnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015 Osnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015 Drage učenke in učenci bodočih 4. in 5. razredov, spoštovani starši! Leto je naokoli, pred

Prikaži več

Številka: U-II-1/15-24 Datum: PRITRDILNO LOČENO MNENJE SODNIKA MAG. MIROSLAVA MOZETIČA K ODLOČBI ŠT. U-II-1/15 Z DNE Glaso

Številka: U-II-1/15-24 Datum: PRITRDILNO LOČENO MNENJE SODNIKA MAG. MIROSLAVA MOZETIČA K ODLOČBI ŠT. U-II-1/15 Z DNE Glaso Številka: U-II-1/15-24 Datum: 19. 10. 2015 PRITRDILNO LOČENO MNENJE SODNIKA MAG. MIROSLAVA MOZETIČA K ODLOČBI ŠT. U-II-1/15 Z DNE 28. 9. 2015 1. Glasoval sem za sprejem odločbe št. U-II-1/15 z dne 28.

Prikaži več

Diapozitiv 1

Diapozitiv 1 IGRE NA SREČO IN NEVARNOSTI ZASVOJENOSTI Pripravile: FKPV - Komerciala I IGRALNIŠTVO Seminarska naloga Marec 2012 HAZARDERSTVO: RAZVADA, BOLEZEN, POSEL? Iskanje tveganja in tveganje prekletstva Magična

Prikaži več

Običajne in enostavne stvari so za preproste ljudi.

Običajne in enostavne stvari so za preproste ljudi. Običajne in enostavne stvari so za preproste ljudi. Giordano Bruno je ena izmed najznačilnejših osebnosti italijanske renesanse. Njegova smrt na grmadi jasno priča o težkih pogojih za uveljavljanje samostojnih

Prikaži več

Diapozitiv 1

Diapozitiv 1 9. Funkcije 1 9. 1. F U N K C I J A m a i n () 9.2. D E F I N I C I J A F U N K C I J E 9.3. S T A V E K r e t u r n 9.4. K L I C F U N K C I J E I N P R E N O S P A R A M E T R O V 9.5. P R E K R I V

Prikaži več

Microsoft Word - 10-Selekcijski intervju _4.del_.docx

Microsoft Word - 10-Selekcijski intervju _4.del_.docx številka 10,27.avg. 2004, ISSN 1581-6451, urednik:radovan Kragelj Pozdravljeni! V prejšnji številki mesečnika smo si ogledali, katera področja moramo vsebinsko obdelati v sklopu delovne zgodovine. V današnji

Prikaži več

PISNO OCENJEVANJE ZNANJA SLOVENŠČINA»Razčlemba neumetnostnega besedila«ime in priimek: Razred: Točke, odstotki: /44,5 Ocena: 0 %-49 % = nzd (1) 50 %-6

PISNO OCENJEVANJE ZNANJA SLOVENŠČINA»Razčlemba neumetnostnega besedila«ime in priimek: Razred: Točke, odstotki: /44,5 Ocena: 0 %-49 % = nzd (1) 50 %-6 PISNO OCENJEVANJE ZNANJA SLOVENŠČINA»Razčlemba neumetnostnega besedila«ime in priimek: Razred: Točke, odstotki: /44,5 Ocena: 0 %-49 % = nzd (1) 50 %-63 % = zd (2) 64 %-77 % = db (3) 78 %-89 % = pdb (4)

Prikaži več

VPRAŠALNIK BRALNE MOTIVACIJE ZA MLAJŠE UČENCE –

VPRAŠALNIK BRALNE MOTIVACIJE ZA MLAJŠE UČENCE – PRAŠALNIK BRALNE MOTIACIJE ZA STAREJŠE UČENCE BM-st Pred teboj je vprašalnik o branju. Prosimo te, da nanj odgovoriš tako, kot velja zate. vprašalniku ni pravilnih oz. napačnih odgovorov. Na posamezne

Prikaži več

Univerza v Mariboru

Univerza v Mariboru Univerza v Mariboru Pedagoška fakulteta VLOGA UČITELJA Avtor: M. Š. Datum: 23.11.2010 Smer: razredni pouk POVZETEK Učitelj je strokovnjak na svojem področju, didaktično usposobljen, ima psihološka znanja

Prikaži več

Album OBHAJILO notranjost.indd

Album OBHAJILO notranjost.indd V spomin na prvo sveto obhajilo Pridi, ljubi Jezus, pridi mi v srce, težko te že čakam, veselim se že! Tukaj nalepi svojo najljubšo fotografi jo z dne, ko si prvič prejel/a sveto obhajilo. Moje ime in

Prikaži več

7

7 7.LABORATORIJSKA VAJA PRI BIOLOGIJI Kolonije bakterij POROČILO Januar 2006 Cilj eksperimenta Cilj je bil, da spoznamo v kakšnih pogojih se najbolje razmnožujejo bakterije in kje se sploh nahajajo. Spoznali

Prikaži več

Zadeva T-317/02 Fédération des industries condimentaires de France (FICF) in drugi proti Komisiji Evropskih skupnosti Skupna trgovinska politika - Sve

Zadeva T-317/02 Fédération des industries condimentaires de France (FICF) in drugi proti Komisiji Evropskih skupnosti Skupna trgovinska politika - Sve Zadeva T-317/02 Fédération des industries condimentaires de France (FICF) in drugi proti Komisiji Evropskih skupnosti Skupna trgovinska politika - Svetovna trgovinska organizacija (STO) - Uredba (ES) št.

Prikaži več

Kdo lahko prelomi špaget na dva dela

Kdo lahko prelomi špaget na dva dela ZNANOST IN TEHNIKA POMAGATA MEDICINI Polžev vsadek, ki nam lahko povrne sluh Jerneja Vrhovec Si predstavljate, da bi se nekega jutra zbudili brez nadležnega zvoka budilke? To verjetno sploh ne bi bilo

Prikaži več

Računalniški praktikum Projektna naloga - Izdelava spletne strani Avtor: Matej Tekavčič Skupina: Matej Tekavčič - koordinator Simon Vrhovnik Tine Kavč

Računalniški praktikum Projektna naloga - Izdelava spletne strani Avtor: Matej Tekavčič Skupina: Matej Tekavčič - koordinator Simon Vrhovnik Tine Kavč Računalniški praktikum Projektna naloga - Izdelava spletne strani Avtor: Matej Tekavčič Skupina: Matej Tekavčič - koordinator Simon Vrhovnik Tine Kavčič Matjaž Jerman 8. februar 2006 Kazalo 1 Uvod 2 2

Prikaži več

Razred: 1

Razred: 1 Razred: 1. Dan: 49. Predmet: SPO Ura: 30. Datum: Učna enota: NAŠ MALI PROJEKT: Sestavimo druţino Prepoznajo oblike druţinskih skupnosti in razvijajo strpen odnos do njih. Uporabljajo poimenovanja za druţinske

Prikaži več

Iztok KOSEM in Špela ARHAR HOLDT Trojina, zavod za uporabno slovenistiko ANALIZA BESEDIŠČA IN SKLADNJE V BESEDILIH TESTA BRALNE PISMENO

Iztok KOSEM in Špela ARHAR HOLDT Trojina, zavod za uporabno slovenistiko   ANALIZA BESEDIŠČA IN SKLADNJE V BESEDILIH TESTA BRALNE PISMENO Iztok KOSEM in Špela ARHAR HOLDT Trojina, zavod za uporabno slovenistiko www.trojina.si ANALIZA BESEDIŠČA IN SKLADNJE V BESEDILIH TESTA BRALNE PISMENOSTI PISA 2009 TEMA POROČILA PISA (The Programme for

Prikaži več

PONUDBA NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV 4., 5. IN 6. RAZRED ŠOLSKO LETO 2018/19

PONUDBA NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV 4., 5. IN 6. RAZRED ŠOLSKO LETO 2018/19 PONUDBA NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV 4., 5. IN 6. RAZRED ŠOLSKO LETO 2018/19 UVOD V šolskem letu 2014/15 so se začele uporabljati določbe Zakona o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni šoli (Uradni

Prikaži več

EVRO.dvi

EVRO.dvi Management tehnologije dr. Cene Bavec Management tehnologije postaja v gospodarsko in tehnološko razvitih državah eno temeljnih managerskih znanj. V Sloveniji nimamo visokošolskih in univerzitetnih programov

Prikaži več

SLOVESNOST PRVEGA SVETEGA OBHAJILA - besedila DRAGI JEZUS, NAŠ PRIJATELJ, K TEBI DANES PRIŠLI SMO, DA TE V SVOJA SRCA MALA PRVIČ VREDNO PREJMEMO. DANE

SLOVESNOST PRVEGA SVETEGA OBHAJILA - besedila DRAGI JEZUS, NAŠ PRIJATELJ, K TEBI DANES PRIŠLI SMO, DA TE V SVOJA SRCA MALA PRVIČ VREDNO PREJMEMO. DANE SLOVESNOST PRVEGA SVETEGA OBHAJILA - besedila DRAGI JEZUS, NAŠ PRIJATELJ, K TEBI DANES PRIŠLI SMO, DA TE V SVOJA SRCA MALA PRVIČ VREDNO PREJMEMO. DANES SE V ŽIVLJENJU NAŠEM NEKAJ NOVEGA GODI, KO SMO PRVIČ

Prikaži več

PRIROČNIK JEZIKOVNIH IZZIVOV ZA TAJNE AGENTE SL

PRIROČNIK JEZIKOVNIH IZZIVOV ZA TAJNE AGENTE SL PRIROČNIK JEZIKOVNIH IZZIVOV ZA TAJNE AGENTE SL DRAGI TAJNI AGENTI, SOOČITE SE S 50+1 JEZIKOVNIM IZZIVOM IN POSTANITE NAJBOLJŠI MED TAJNIMI AGENTI kot mednarodni tajni agenti boste obiskali veliko novih

Prikaži več

RAM stroj Nataša Naglič 4. junij RAM RAM - random access machine Bralno pisalni, eno akumulatorski računalnik. Sestavljajo ga bralni in pisalni

RAM stroj Nataša Naglič 4. junij RAM RAM - random access machine Bralno pisalni, eno akumulatorski računalnik. Sestavljajo ga bralni in pisalni RAM stroj Nataša Naglič 4. junij 2009 1 RAM RAM - random access machine Bralno pisalni, eno akumulatorski računalnik. Sestavljajo ga bralni in pisalni trak, pomnilnik ter program. Bralni trak- zaporedje

Prikaži več

Microsoft Word - Novo leto 2018 statistika.docx

Microsoft Word - Novo leto 2018 statistika.docx Statistika leta 217 in napovednik leta 218 Za nami je leto 217, ki je bilo v veliko stvareh prelomno in je zaznamovalo našo župnijo. Večino dogodkov ste lahko ovrednotili in se jih spomnili z zapisom v

Prikaži več

VOZI ME VLAK V DALJAVE

VOZI ME VLAK V DALJAVE VOZI ME VLAK V DALJAVE P R O J E K T D R U Ž I N S K E P I S M E N O S T I M O D E R A T O R K A M A G. H E L E N A K R A M P L N I K A Č N A K L O, M A J 2 0 1 8 VOZI ME VLAK V DALJAVE VOZI ME VLAK V

Prikaži več

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Zapisovanje učnih izidov Bled, 21.1.2016 Darko Mali ECVET ekspert, CPI Pojmi: Kvalifikacija Kompetenca Učni cilji Učni izidi Enote učnih izidov Kreditne točke Programi usposabljanja NE! 2 Učni cilji kompetence

Prikaži več

Microsoft Word - polensek-1.doc

Microsoft Word - polensek-1.doc Spletna učilnica športne vzgoje res deluje? Janja Polenšek OŠ Dobje janja.polensek@gmail.com Povzetek S pospešenim uvajanjem informacijsko-komunikacijske tehnologije v proces izobraževanja na OŠ Slivnica

Prikaži več

SOKRAT

SOKRAT S O K R A T O Sokratu: utemeljitelj filozofske etike, ni pisal, vire imamo od njegovega učenca Platona. obsodili so ga na smrt. Središče njegove filozofije: uvid v bistvo vrlin in dobrega vrline DOBRO

Prikaži več

Microsoft PowerPoint - UN_OM_G03_Marketinsko_raziskovanje

Microsoft PowerPoint - UN_OM_G03_Marketinsko_raziskovanje .: 1 od 10 :. Vaja 3: MARKETINŠKO KO RAZISKOVANJE Marketinško ko raziskovanje Kritičen del marketinškega informacijskega sistema. Proces zagotavljanja informacij potrebnih za poslovno odločanje. Relevantne,

Prikaži več

Microsoft Word - vaja1

Microsoft Word - vaja1 ARGUMENT DIAGRAMIRANJE ARGUMENTOV Argument in pokazatelji argumentiranja "Argument je sestav, v katerem je določena trditev na razumen način podprta z razlogi za njeno sprejetje. V argumentu razlogi utemeljujejo

Prikaži več

Da bo komunikacija z gluho osebo hitreje stekla

Da bo komunikacija z gluho osebo hitreje stekla Da bo komunikacija z gluho osebo hitreje stekla Komu je knjižica namenjena? Pričujoča knjižica je namenjena javnim uslužbencem, zdravstvenemu osebju, ki pri svojem delu stopa v stik z gluho osebo, in tudi

Prikaži več

7. VAJA A. ENAČBA ZBIRALNE LEČE

7. VAJA A. ENAČBA ZBIRALNE LEČE 7. VAJA A. ENAČBA ZBIRALNE LEČE 1. UVOD Enačbo leče dobimo navadno s pomočjo geometrijskih konstrukcij. V našem primeru bomo do te enačbe prišli eksperimentalno, z merjenjem razdalj a in b. 2. NALOGA Izračunaj

Prikaži več

Na podlagi 19. člena Statuta (čistopis z dne 21. decembra 2011) je Upravni odbor Evropske pravne fakulteta dne 30. maja 2014 sprejel naslednji ETIČNI

Na podlagi 19. člena Statuta (čistopis z dne 21. decembra 2011) je Upravni odbor Evropske pravne fakulteta dne 30. maja 2014 sprejel naslednji ETIČNI Na podlagi 19. člena Statuta (čistopis z dne 21. decembra 2011) je Upravni odbor Evropske pravne fakulteta dne 30. maja 2014 sprejel naslednji ETIČNI KODEKS EVROPSKE PRAVNE FAKULTETE PREAMBULA Ta kodeks

Prikaži več

21. PEDAGOŠKA FAKULTETA Kardeljeva ploščad 16, 1000 Ljubljana, Več informacij na: Kontakt: Referat Pedagoške fakultete

21. PEDAGOŠKA FAKULTETA Kardeljeva ploščad 16, 1000 Ljubljana, Več informacij na:   Kontakt: Referat Pedagoške fakultete 21. PEDAGOŠKA FAKULTETA Kardeljeva ploščad 16, 1000 Ljubljana, Več informacij na: www.pef.uni-lj.si Kontakt: Referat Pedagoške fakultete (referat@pef.uni-lj.si, tel.: +386(0)15892343, +386(0)15892201)

Prikaži več

Diapozitiv 1

Diapozitiv 1 Vrtec pri OŠ Polhov Gradec Z ROKO V ROKI OTROCI IN ODRASLI JERICA KREFT, NATAŠA PELJHAN POBUDA Na enem od srečanj ravnateljev in koordinatorjev v okviru Mreže vrtcev/šol Korak za korakom, ki ga organizira

Prikaži več

PowerPointova predstavitev

PowerPointova predstavitev U K 20 P K U P M 2 0 1 2 12 M OBLIKOVANJE POJMA ŠTEVILO PRI OTROKU V 1. RAZREDU Sonja Flere, Mladen Kopasid Konferenca o učenju in poučevanju matematike, M a r i b o r, 2 3. i n 2 4. avgusta 2 0 1 2 Oblikovanje

Prikaži več

Microsoft Word - M-FIL-2007.doc

Microsoft Word - M-FIL-2007.doc Ljubljana 2005 FILOZOFIJA Predmetni izpitni katalog za splo{no maturo Predmetni izpitni katalog se uporablja od spomladanskega roka 2007, dokler ni dolo~en novi. Veljavnost kataloga za leto, v katerem

Prikaži več

Ime in priimek: Vpisna št: FAKULTETA ZA MATEMATIKO IN FIZIKO Oddelek za matematiko Verjetnost Pisni izpit 5. februar 2018 Navodila Pazljivo preberite

Ime in priimek: Vpisna št: FAKULTETA ZA MATEMATIKO IN FIZIKO Oddelek za matematiko Verjetnost Pisni izpit 5. februar 2018 Navodila Pazljivo preberite Ime in priimek: Vpisna št: FAKULTETA ZA MATEMATIKO IN FIZIKO Oddelek za matematiko Verjetnost Pisni izpit 5 februar 018 Navodila Pazljivo preberite besedilo naloge, preden se lotite reševanja Nalog je

Prikaži več

POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo u

POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo u POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo učbenik in delovni zvezek, ki sta obvezna učna pripomočka

Prikaži več

Zdrav način življenja

Zdrav način življenja o o o o Zdrav način življenja vodi k boljšemu počutju in ohranjanju dobrega zdravja, Biti zdrav ni le naša pravica, temveč tudi dolžnost, Človeški organizem za nemoteno delovanje potrebuje ravnovesje,

Prikaži več

Robert Hooke

Robert Hooke Robert Hooke Robert Hooke se je 18. julija leta 1635 rodil na otoku Wight v Freshwaterju v Angliji. Njegov oče je bil duhovnik, John Hooke, ki je deloval v cerkvi Vseh svetih. Pri Robertovih 10 letih je

Prikaži več

Microsoft Word - vprasalnik_AZU2007.doc

Microsoft Word - vprasalnik_AZU2007.doc REPUBLIKA SLOVENIJA Anketa o zadovoljstvu uporabnikov statističnih podatkov in informacij Statističnega urada RS 1. Kako pogosto ste v zadnjem letu uporabljali statistične podatke in informacije SURS-a?

Prikaži več

Microsoft Word - 3. razred.docx

Microsoft Word - 3. razred.docx MERILA ZA OCENJEVANJE ZNANJA - 3. RAZRED MERILA ZA OCENJEVANJE ZNANJA - SLOVENŠČINA Ocenjevalna lestvica: 90% - 100% 75% - 89, 9% 60% - 74,9% 45% - 59,9% 0% - 44,9% Znanje se ocenjuje pisno in ustno. K

Prikaži več

Univerza v Mariboru

Univerza v Mariboru VISOKOŠOLSKI STROKOVNI PROGRAM PREDŠOLSKA VZGOJA Prerazporeditev ur med semestri štud. programa Predšolska vzgoja je bila potrjena na 9. izredni seji Senata PEF dne 14. 9. 2007 in na 1. korespondenčni

Prikaži več

PowerPointova predstavitev

PowerPointova predstavitev Obravnava kotov za učence s posebnimi potrebami Reading of angles for pupils with special needs Petra Premrl OŠ Danila Lokarja Ajdovščina OSNOVNA ŠOLA ENAKOVREDNI IZOBRAZBENI STANDARD NIŽJI IZOBRAZBENI

Prikaži več

PowerPointova predstavitev

PowerPointova predstavitev Komunikacijske veščine Mag. Edita Krajnović, Mediade Vsebina 1. Kako naj bolj učinkovito komuniciram? 2. Na kaj se ljudje odzovejo? 3. Usta govorijo, telo pove. 4. Zakaj nekateri znajo z ljudmi in drugi

Prikaži več

Erasmus+ : Izmenjava v mestu Kavala v Grčiji dan je bil zelo naporen, saj smo cel dan potovale. Potovanje smo namreč začele ob

Erasmus+ : Izmenjava v mestu Kavala v Grčiji dan je bil zelo naporen, saj smo cel dan potovale. Potovanje smo namreč začele ob Erasmus+ : Izmenjava v mestu Kavala v Grčiji 26. 11. 30. 11. 2018 1. dan je bil zelo naporen, saj smo cel dan potovale. Potovanje smo namreč začele ob 15 čez 6 zjutraj, v Kavalo pa smo prispele ob 18.00

Prikaži več

KAV A

KAV A KAV A SPLOŠNO Kava je napitek iz prevretih zmletih zrn rastline kavovca. Je tradicionalno poživilo. V Evropo so kavo prvi prinesli beneški trgovci v 17. stoletju Uspeva v Afriki, Ameriki, Indoneziji in

Prikaži več

INFORMACIJSKA DRUŽBA IS oktober 2010 VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE V INFORMACIJSKI DRUŽBI Integriranje spletne aplikacije Bubbl v vzgojno učni proc

INFORMACIJSKA DRUŽBA IS oktober 2010 VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE V INFORMACIJSKI DRUŽBI Integriranje spletne aplikacije Bubbl v vzgojno učni proc INFORMACIJSKA DRUŽBA IS 2010 15. oktober 2010 VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE V INFORMACIJSKI DRUŽBI Integriranje spletne aplikacije Bubbl v vzgojno učni proces Introduction of Bubbl Web Application into Educational

Prikaži več

Microsoft PowerPoint - Mocnik.pptx

Microsoft PowerPoint - Mocnik.pptx MATEMATIČNA PISMENOST IN MATEMATIČNI PROBLEMI Metoda Močnik in Alenka Podbrežnik KAJ NAS JE ZANIMALO? ugotoviti, v kolikšni meri so učenci uspešni pri samostojnem, nevodenemreševanju matematičnih besedilnih,

Prikaži več

ANALIZA ANKETNEGA VPRAŠALNIKA UČENCI Šolsko leto 2014/15 OSNOVNI PODATKI ŠTEVILO UČENCEV, ki so rešili vprašalnik: 93 (število vseh učencev 4. 9. razreda je 114), torej 81,6 % učencev in učenk je rešilo

Prikaži več

Ime in priimek: Vpisna št: FAKULTETA ZA MATEMATIKO IN FIZIKO Oddelek za matematiko Statistika Pisni izpit 6. julij 2018 Navodila Pazljivo preberite be

Ime in priimek: Vpisna št: FAKULTETA ZA MATEMATIKO IN FIZIKO Oddelek za matematiko Statistika Pisni izpit 6. julij 2018 Navodila Pazljivo preberite be Ime in priimek: Vpisna št: FAKULEA ZA MAEMAIKO IN FIZIKO Oddelek za matematiko Statistika Pisni izpit 6 julij 2018 Navodila Pazljivo preberite besedilo naloge, preden se lotite reševanja Za pozitiven rezultat

Prikaži več

Zaznavanje je prva stopnja spoznavanja okolja in pomeni sprejemanje in razlaganje sporočil, ki prihajajo iz njega. Zaznavanje kot aktivni proces Z zaz

Zaznavanje je prva stopnja spoznavanja okolja in pomeni sprejemanje in razlaganje sporočil, ki prihajajo iz njega. Zaznavanje kot aktivni proces Z zaz Zaznavanje je prva stopnja spoznavanja okolja in pomeni sprejemanje in razlaganje sporočil, ki prihajajo iz njega. Zaznavanje kot aktivni proces Z zaznavanjem (ali PERCEPCIJO) mislimo na dejavnost interpretiranja

Prikaži več

Microsoft PowerPoint - 14 IntrerspecifiOna razmerja .ppt

Microsoft PowerPoint - 14 IntrerspecifiOna razmerja .ppt IV. POPULACIJSKA EKOLOGIJA 14. Interspecifična razmerja Št.l.: 2006/2007 1 1. INTERSPECIFIČNA RAZMERJA Osebki ene vrste so v odnosih z osebki drugih vrst, pri čemer so lahko ti odnosi: nevtralni (0), pozitivni

Prikaži več

OCENJEVANJE IZIDA REHABILITACIJE PRI OSEBAH S KRONIČNO RAZŠIRJENO BOLEČINO

OCENJEVANJE IZIDA REHABILITACIJE PRI OSEBAH S KRONIČNO RAZŠIRJENO BOLEČINO TELESNA VADBA/ŠORT ZA LJUDI PO PREBOLELI MOŽGANSKI KAPI Doc.dr.Nika Goljar, dr.med. 13. KONGRES ŠPORTA ZA VSE ŠPORTNA REKREACIJA INVALIDOV Ljubljana, 30.11.2018 Uvod 15 milj. ljudi doživi MK / leto, t.j.

Prikaži več

34. seja Senata UL, z dne (sklepi HK UL, sprejeti na 10. seji dne ) I. Zbrane spremembe habilitacijskih področij članic UL, ki jih

34. seja Senata UL, z dne (sklepi HK UL, sprejeti na 10. seji dne ) I. Zbrane spremembe habilitacijskih področij članic UL, ki jih 34. seja Senata UL, z dne 24.1.2017 (sklepi HK UL, sprejeti na 10. seji dne 21.12.2016) I. Zbrane spremembe habilitacijskih področij članic UL, ki jih je HK UL zbirala in se odločila, da jih sedaj v paketu

Prikaži več

Učinkovita izvedba algoritma Goldberg-Tarjan Teja Peklaj 26. februar Definicije Definicija 1 Naj bo (G, u, s, t) omrežje, f : E(G) R, za katero v

Učinkovita izvedba algoritma Goldberg-Tarjan Teja Peklaj 26. februar Definicije Definicija 1 Naj bo (G, u, s, t) omrežje, f : E(G) R, za katero v Učinkovita izvedba algoritma Goldberg-Tarjan Teja Peklaj 26. februar 2009 1 Definicije Definicija 1 Naj bo (G, u, s, t) omrežje, f : E(G) R, za katero velja 0 f(e) u(e) za e E(G). Za v V (G) definiramo presežek

Prikaži več

POSLOVNO OKOLJE PODJETJA

POSLOVNO OKOLJE PODJETJA POSLOVNO OKOLJE PODJETJA VSI SMO NA ISTEM ČOLNU. ACTIVE LEARNING CREDO (adapted from Confucius) When I hear it, I forget. When I hear and see it, I remember a little. When I hear, see and ask questions

Prikaži več

Priloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah

Priloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah Priloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah in Pravili ocenjevanja Gimnazije Novo mesto, veljavnim

Prikaži več

Diapozitiv 1

Diapozitiv 1 Samoevalvacija: POČUTJE UČENCEV V ŠOLI IN OCENA RAZLIČNIH ŠOLSKIH DEJAVNOSTI TER POGOJEV ZA DELO Šolsko leto 2018/19 PREDSTAVITEV REZULTATOV ANKETNEGA VPRAŠALNIKA ZA UČENCE OD 4. DO 9. RAZREDA IN UGOTOVITVE

Prikaži več

Poročilo za 1. del seminarske naloge- igrica Kača Opis igrice Kača (Snake) je klasična igrica, pogosto prednaložena na malce starejših mobilnih telefo

Poročilo za 1. del seminarske naloge- igrica Kača Opis igrice Kača (Snake) je klasična igrica, pogosto prednaložena na malce starejših mobilnih telefo Poročilo za 1. del seminarske naloge- igrica Kača Opis igrice Kača (Snake) je klasična igrica, pogosto prednaložena na malce starejših mobilnih telefonih. Obstaja precej različic, sam pa sem sestavil meni

Prikaži več

B. Žalec, Kovačičevi etiški pogledi Objavljeni znanstveni prispevek na konferenci (1.06) BV 67 (2007) 2, UDK 235 Bojan Žalec Kovačičevi etiški

B. Žalec, Kovačičevi etiški pogledi Objavljeni znanstveni prispevek na konferenci (1.06) BV 67 (2007) 2, UDK 235 Bojan Žalec Kovačičevi etiški B. Žalec, Kovačičevi etiški pogledi Objavljeni znanstveni prispevek na konferenci (1.06) BV 67 (2007) 2, 235-252 UDK 235 Bojan Žalec Kovačičevi etiški pogledi Povzetek: Članek predstavi etiško misel Frana

Prikaži več

Microsoft Word - LIKOVNI_3.doc

Microsoft Word - LIKOVNI_3.doc likovna vzgoja SPLOŠNI razvijajo opazovanje, predstavljivost, likovno mišljenje, likovni spomin in domišljijo razvijajo interes za različne oblike likovne dejavnosti bogate in ohranjajo zmožnost za likovno

Prikaži več

Microsoft Word - za spletno stran.docx

Microsoft Word - za spletno stran.docx GIBALNO OVIRAN OTROK V RAZREDU Tatjana Čigon, prof. def. Irena Kranjc, spec. ped. Sonja Vidmar, spec. ped. GIBANJE ČUTNO-GIBALNE IZKUŠNJE Moten gibalni razvoj ima za posledico upočasnjen oziroma moten

Prikaži več

Univerza v Ljubljani FAKULTETA ZA RAČUNALNIŠTVO IN INFORMATIKO Tržaška c. 25, 1000 Ljubljana Realizacija n-bitnega polnega seštevalnika z uporabo kvan

Univerza v Ljubljani FAKULTETA ZA RAČUNALNIŠTVO IN INFORMATIKO Tržaška c. 25, 1000 Ljubljana Realizacija n-bitnega polnega seštevalnika z uporabo kvan Univerza v Ljubljani FAKULTETA ZA RAČUNALNIŠTVO IN INFORMATIKO Tržaška c. 25, 1000 Ljubljana Realizacija n-bitnega polnega seštevalnika z uporabo kvantnih celičnih avtomatov SEMINARSKA NALOGA Univerzitetna

Prikaži več

Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018

Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 V 5. razredu si učenci lahko izberejo največ dve uri pouka

Prikaži več