Microsoft Word - PTI_elektrotehnik_10_10.doc

Transkripcija

1 Izobraževalni program: Naziv poklicne oziroma strokovne izobrazbe: ELEKTROTEHNICA 1

2 KAZALO VSEBINE SPLOŠNI PODATKI PODATKI O PREDLAGATELJU PROGRAMA IZOBRAŽEVALNI PROGRAM POKLICNI STANDARDI, NA PODLAGI KATERIH JE PROGRAM PRIPRAVLJEN KRATKA UTEMELJITEV PREDLOGA... 5 A. SPLOŠNI DEL IZOBRAŽEVALNI PROGRAM CILJI IZOBRAŽEVALNEGA PROGRAMA TRAJANJE IZOBRAŽEVANJA VPISNI POGOJI OBVEZNI NAČINI OCENJEVANJA ZNANJA POGOJI ZA NAPREDOVANJE IN DOKONČANJE IZOBRAŽEVANJA Pogoji za napredovanje Pogoji za dokončanje NACIONALNE POKLICNE KVALIFIKACIJE B. POSEBNI DEL PREDMETNIK: / PTI/ IZVEDBA IZOBRAŽEVALNEGA PROGRAMA ZNANJE IZVAJALCEV C. PRILOGA PRILOGA K SPRIČEVALU SESTAVLJALCI PROGRAMA IN KATALOGOV ZNANJ KATALOGI ZNANJ M1 - Podjetništvo s poslovnim sporazumevanjem USMERJEVALNI CILJI OPERATIVNI CILJI M2 - Programirljive naprave USMERJEVALNI CILJI OPERATIVNI CILJI M3 - Uporaba električnih vezij in naprav USMERJEVALNI CILJI OPERATIVNI CILJI M4 - Načrtovanje električnih inštalacij USMERJEVALNI CILJI OPERATIVNI CILJI M5 - Elektromotorni pogoni in regulacije USMERJEVALNI CILJI OPERATIVNI CILJI M6 - Proizvodnja in prenos električne energije USMERJEVALNI CILJI OPERATIVNI CILJI M7 - Vzdrževanje računalniške opreme USMERJEVALNI CILJI OPERATIVNI CILJI M8 - Upravljanje distribucijskih omrežij USMERJEVALNI CILJI OPERATIVNI CILJI M9 - Regulacije v avtomatiziranih postrojih USMERJEVALNI CILJI OPERATIVNI CILJI M10 - Uporaba mikroprocesorskih naprav USMERJEVALNI CILJI

3 OPERATIVNI CILJI M11 - Pridobivanje in pretvarjanje električne energije USMERJEVALNI CILJI OPERATIVNI CILJI M12 - Prenos in zapis informacij USMERJEVALNI CILJI OPERATIVNI CILJI M13 - Oprema za multimedijsko tehniko USMERJEVALNI CILJI OPERATIVNI CILJI M14 - AV komunikacije USMERJEVALNI CILJI OPERATIVNI CILJI M15 - Spletne aplikacije v multimedijski tehniki USMERJEVALNI CILJI OPERATIVNI CILJI M16 - Računalniško oblikovanje USMERJEVALNI CILJI OPERATIVNI CILJI

4 IZOBRAŽEVALNI PROGRAM SPLOŠNI PODATKI 1. PODATKI O PREDLAGATELJU PROGRAMA Predlagatelj Konzorcij šolskih centrov, projekt MUNUS, ki ga je vodil Tehniški šolski center Nova Gorica, znotraj projekta je bila aktivnost 2, ki jo je koordiniral Šolski center Velenje. Leto ustanovitve Konzorcij šolskih centrov, 2005; Šolski center Velenje, 1958 Naslov Kontaktna oseba Trg mladosti 3, Velenje Srečko Podveržen, dipl. inž. Telefon Faks E-naslov srecko.podverzen@guest.arnes.si 2. IZOBRAŽEVALNI PROGRAM Ime programa Šifra programa (oznaka) Naziv strokovne izobrazbe Elektrotehnik/Elektrotehnica Izobraževalni program je nov (ustrezno označi) Izobraževalni program je prenovljen in nadomešča programe Sprejeto na strokovnem svetu RS za poklicno in strokovno izobraževanje Objavljeno v Uradnem listu RS Elektrotehnik energetik PTI Elektrotehnik elektronik PTI (št. seje, datum) (št./leto) 4

5 3. POKLICNI STANDARDI, NA PODLAGI KATERIH JE PROGRAM PRIPRAVLJEN Poklicni standard Sprejeto na Strokovnem svetu RS za poklicno in strokovno izobraževanje Objavljeno v Uradnem listu RS Sistemski elektroenergetik / Sistemska elektroenergetičarka Stikalničar/Stikalničarka v elektroenergetiki Operater/Operaterka avtomatiziranih postrojev Sistemski elektronik/sistemska elektroničarka 94. seja, Ur. l. št. 136, seja, Ur. l. št. 77, seja, Ur. l. št. 136, seja, Ur. l. št. 136, KRATKA UTEMELJITEV PREDLOGA Izobraževalni program poklicno tehniškega izobraževanja Elektrotehnik je nastal na podlagi sprejetih poklicnih standardov in nadaljnjega razvoja izobraževalne programske ponudbe elektrotehniški dejavnosti. Pri razvoju izobraževalnega programa so sodelovale šole, združene v projektu MUNUS, predstavniki obrti in gospodarstva, predstavniki Obrtne zbornice in predstavniki CPI ter Zavoda za šolstvo. Pri pripravi izobraževalnega programa so bila upoštevana Izhodišča za pripravo izobraževalnih programov nižjega in srednjega poklicnega ter srednjega strokovnega izobraževanja (Strokovni svet RS za poklicno in strokovno izobraževanje, 2001), metodološki priročnik Kurikul na nacionalni in šolski ravni v poklicnem in strokovnem izobraževanju (CPI, 2006) ter stanje in trendi razvoja strokovnega področja. Posebna pozornost je bila namenjena: možnosti izbirnosti znotraj elektrotehniškega področja in specializaciji, ki ustreza poklicnim standardom, modularizaciji in povezovanju splošnega, strokovnega in praktičnega znanja, povezanosti splošnoizobraževalnih in strokovnih vsebin integracije, umeščanju praktičnega izobraževanja v delovnem procesu, povezljivosti srednjega poklicnega in srednjega strokovnega izobraževanja preko poklicno tehniškega izobraževanja, možnosti vključevanja oseb s posebnimi potrebami in poudarku usmeritvam odprtega kurikula za uresničevanje specifičnih ciljev okolja. Izobraževalni program Elektrotehnik uresničuje standard splošnoizobraževalnih in strokovnih vsebin, ki ga priporočajo izhodišča. Povezovanje splošnega, strokovnega in praktičnega znanja je uresničen skozi koncept kompetenc. Enote za doseganje poklicnih kompetenc so moduli, ki uresničujejo cilje splošnih in strokovnih znanj. V okviru modulov se povezuje praktično izobraževanje, strokovna teorija in ključne kompetence v luči delovnih in poslovnih procesov. Moduli vključujejo cilje informiranja, načrtovanja, odločanja, izvedbe in kontrole. 5

6 Katalogi znanj in kompetenc za strokovne module so načrtovani učno ciljno. Elementi katalogov znanj so: Usmerjevalni cilji, ki usmerjajo izvajalca, kaj mora poučevati, da bo uresničil kompetence in informativne cilje. Poklicne kompetence opisujejo, kaj bo dijak po uspešno zaključenem modulu sposoben odgovorno uresničiti. podajajo širši kontekst razumevanja okolja v poklicu in obratno na način, da se bo dijak lahko orientiral na področju vsebine modula. Formativne cilje lahko preverimo in merimo, izražajo usposobljenost dijaka za izvrševanje določenih nalog. Oblikovanje modulov omogoča horizontalno povezovanje le-teh znotraj elektrotehnike, računalništva, elektronskih komunikacij, mehatronike, oziroma tudi širše v politehniki. Ob horizontalni prenosljivosti pa je posamezne module možno na trgu dela ponuditi kot oblike kratkotrajnega usposabljanja, ki omogočajo izpolnjevanje ciljev vseživljenjskega izobraževanja. Ob horizontalni prenosljivosti je možno module prenašati tudi v vertikalni strukturi elektrotehniške dejavnosti oziroma nekatere med njimi tudi širše v politehnični vertikalni strukturi. Zasnova programa šolam omogoča in od njih zahteva pripravo izvedbenega kurikula na šoli, ki je hkrati del odprtega kurikula. Učitelji skupaj s socialnimi partnerji pripravijo potrebne aktivnosti za uresničitev izobraževalnega programa in sprejetega odprtega dela kurikula, dinamiko in način uresničevanja programa ter način in dinamiko preverjanja in ocenjevanja doseženih ciljev. Odprti kurikulum je namenjen uresničevanju ciljev na regionalni in lokalni ravni. Šola v sodelovanju s socialnimi partnerji razvojnega sosveta opredeli cilje odprtega kurikula, s katerimi lahko dijaki pridobijo dodatne kompetence, potrebne za uresničevanje potreb trga dela, dosego dodatne nacionalne poklicne kvalifikacije, razvoj specialnih praktičnih veščin, poglobitev in širitev strokovnega znanja in razvijanje ključnih kompetenc. Priporočamo, da se najmanj polovica ur odprtega kurikula nameni dodanim strokovnim modulom, vključno z dodatnim praktičnim poukom, ki je integriran v vse module. Z izobraževalnim programom se uveljavlja nov didaktični koncept; ta predpostavlja pedagoški proces, ki: je usmerjen k dijaku, procesnemu učenju ter razvijanju celovite poklicne usposobljenosti, razvijanju samostojnosti in prevzemanju odgovornosti za svoje ravnanje; spreminja vlogo učitelja od»prenašalca«znanja k»usmerjevalcu k znanju«(nova vloga: mentor, ki načrtuje, usmerja in svetuje); predpostavlja učenje v zaključenih modulih, ki vključujejo cilje načrtovanja, odločanja, izvedbe in kontrole; izpostavlja učenje za poklicno ravnanje, povezovanje teorije, prakse in ključnih kompetenc; zahteva učenje z lastno aktivnostjo in ob praktičnih izkušnjah, s poudarkom na izkustvenem učenju in problemskem pouku, v središču katerega so aktivnosti in ravnanja ter refleksija le-teh (pridobivanje tako vsebinskega kot proceduralnega znanja - obvladovanje procesov, metod, razvoj spretnosti); razvija ključne kompetence učenje učenja, socialne in sporazumevalne kompetence (ustno komunikacijo, razvijanje funkcionalne pismenosti in informacijsko-komunikacijske pismenosti) skozi celoten izobraževalni program; 6

7 razvija nove metode preverjanja in ocenjevanja znanja in kompetenc. Po uspešno zaključeni poklicni maturi diplomant pridobi prilogo k spričevalu, s katero opredelimo področje poglobljenih znanj (energetika, stikalničarstvo, elektronika, avtomatika ali multimedijska tehnika). 7

8 A. SPLOŠNI DEL 1. IZOBRAŽEVALNI PROGRAM Ime izobraževalnega program: Naziv strokovne izobrazbe: /ELEKTROTEHNICA 2. CILJI IZOBRAŽEVALNEGA PROGRAMA Poleg splošnih ciljev vzgoje in izobraževanja izobraževalni program omogoča dijakom in dijakinjam (v nadaljevanju: dijakom), da: pridobijo splošna in temeljna znanja za razumevanje zakonitosti v naravi in družbi, pridobijo sposobnost uporabe strokovnega znanja pri reševanju realnih praktičnih problemov v stroki, obvladajo matematično reševanje tehničnih problemov s svojega strokovnega področja ter znajo izdelati analitične in grafične prikaze, obvladajo strokovno terminologijo, se usposobijo uporabljati strokovno literaturo, tehnično in tehnološko dokumentacijo, tehnične predpise in standarde, obvladajo znanja tehniškega dokumentiranja, spoznajo materiale in elemente s področja elektrotehnike, pravilno in varno rabo orodij, strojev in naprav, spoznajo osnovne elemente programske opreme, pravila za pisanje programov in osnovna znanja o sintaksi in semantiki pri pisanju programov, razvijejo sposobnost razumevanja in ustvarjanje abstraktnih predstav o težje zaznavnih pojavih, spoznajo področje elektrotehniške in računalniške stroke ter utrdijo temeljna strokovna znanja za povezovanje teorije in prakse, osvojijo strokovno-teoretična in praktična znanja in veščine, ki so pomembna za kakovostno izvedbo kompleksnih nalog, obvladajo poklicno specifične metode reševanja nalog, problemov ter strokovnega odločanja, spoznajo instrumente in merilne metode za merjenje električnih in drugih fizikalnih veličin, za analizo elementov in sistemov na področju elektrotehnike ter razvijejo spretnosti in pridobijo izkušnje, pridobijo osnovna znanja s področja elektrotehnike in se specializirajo za eno izmed področij, ki ustreza naročilom poklicnih standardov: elektroenergetike, stikalničarstvo, avtomatika, elektronika ali multimedije, usposobijo se za načrtovanje enostavnejših električnih sistemov in izdelavo projektnih nalog, spoznajo delovanje in vzdrževanje električnih sistemov in področje uporabe, poznajo elemente programirljivih naprav in znajo rešiti manj kompleksne primere z elementi programirljivih naprav, spoznajo elektronske komponente v sistemih aplikacij za regulacije, krmiljenje in nadzor, usposobijo se za delo s strojno in programsko opremo, ki podpira multimedijske sisteme, 8

9 spoznajo standarde, tehniške predpise in regulativo s področja elektrotehnike in varstva pri delu, razvijejo zavest in pozitiven odnos do ukrepov za zmanjševanje onesnaževanja in varstvo okolja, racionalno rabo energije in materialov, osvojijo sposobnosti podjetniškega razmišljanja, kritične presoje, odgovornega in socialnega ravnanja v delovnem okolju, upoštevajo in izvajajo načela in predpise za zagotavljanje varstva in zdravja pri delu, varstva okolja, požarne varnosti in racionalne rabe energije, materiala in časa ter ukrepe za preprečevanje delovnih nezgod, poznajo pomen in cilje razvoja osebne organizacijske kulture na delovnem mestu in v delovnem okolju, imajo znanja, da uspešno organizirajo delo na svojem delovnem področju ob upoštevanju, ekonomičnosti, zagotavljanja kakovosti, časovnih normativov, terminskega načrtovanja odvijanja naročil ipd. obvladajo znanja za učinkovito in uspešno uporabo sodobne informacijskokomunikacijske tehnologije z namenom učinkovitega in uspešnega iskanja, vrednotenja, hranjenja, obdelave in uporabe informacij, obvladajo specifično strokovno in poslovno slovenščino in vsaj en tuj jezik (nemščina, angleščina ipd.) obvladajo splošne komunikacijske veščine (besedno in nebesedno) - pisno in ustno poslovno komuniciranje, telefonsko komuniciranje, tehnike pogajanj ipd., obvladajo vodenje poslovno podjetniške oz. delovne dokumentacije (kalkulacija, delovni nalog, obračun, reklamacija, nabava, skladiščenje, prodaja, razne evidence, zapisnik o poškodbi ipd.), poznajo osnove finančnega poslovanja, računovodstva in knjigovodstva ter zakonodaje, ki urejajo vprašanja strokovnega in poklicnega izobraževanja, delovno pravnih razmerij, pokojninsko invalidskega ter socialnega zavarovanja itn., so naravnani v vseživljenjsko učenje, se spopolnjujejo ter skrbijo za svoj osebnostni razvoj za uspešno sodelovanje v družbi in so sposobni sodelovanja v skupini in projektnih nalogah (kooperativnost, poštenost), reševati konflikte ter organiziranja in vodenja projektnega in timskega dela. Dijak bo ob zaključku izobraževanja: odgovoren, strpen, human in sposoben življenja v demokratični družbi, usposobljen za skupinsko in timsko delo ter sodelovanje pri projektnem delu, imel temelje za razvoj osebne organizacijske kulture na delovnem mestu in v delovnem okolju, iskal racionalne in strokovne rešitve pri izvajanju aktivnosti v delovnem okolju, naravnan v vseživljenjsko učenje in usposabljanje, usposobljen za uporabo znanj in veščin v novih situacijah in razširil splošno izobrazbo in razvil ključne kompetence za uspešno sodelovanje v družbi, osebnostni razvoj in nadaljnje izobraževanje v skladu z nacionalnimi standardi ključnih kvalifikacij. 3. TRAJANJE IZOBRAŽEVANJA 3.1. Izobraževanje traja dve leti Izobraževalni program je ovrednoten s 120 kreditnimi točkami (KT). 9

10 4. VPISNI POGOJI V izobraževalni program se lahko vpiše, kdor je uspešno končal: srednje poklicno izobraževanje elektrikar, računalnikar, mehatronik operater ali avtoserviser, pridobil enakovredno izobrazbo po prejšnjih predpisih, oziroma uspešno zaključil katerikoli program srednjega poklicnega izobraževanja ter ima vsaj tri leta delovnih izkušenj na področju elektrotehnike. 5. OBVEZNI NAČINI OCENJEVANJA ZNANJA Oznaka Splošnoizobraževalni predmet ali strokovni modul Ustno Pisno Izdelek oz. storitev Drugo P1 Slovenščina x x P2 Matematika x x P3 Tuji jezik x x P4 Umetnost x P5 Zgodovina x P6 Geografija x P7 Sociologija x P8 Psihologija x P9 Fizika x P10 Kemija x P11 Informatika x P12 Športna vzgoja praktične naloge M1 Podjetništvo s poslovnim sporazumevanjem x M2 Programirljive naprave x M3 Uporaba električnih vezij in naprav x M4 Načrtovanje električnih inštalacij x M5 Elektromotorni pogoni in regulacije x M6 Proizvodnja in prenos električne energije x M7 Vzdrževanje računalniške opreme x M8 Upravljanje distribucijskih omrežij x M9 Regulacije v avtomatiziranih postrojih x M10 Uporaba mikroprocesorskih naprav x M11 Pridobivanje in pretvarjanje električne x energije M12 Prenos in zapis informacij x M13 Oprema za multimedijsko tehniko x M14 AV komunikacije x M15 Spletne aplikacije v multimedijski tehniki x M16 Računalniško oblikovanje x 6. POGOJI ZA NAPREDOVANJE IN DOKONČANJE IZOBRAŽEVANJA 6.1. Pogoji za napredovanje V višji letnik lahko napredujejo dijaki, ki so ob koncu šolskega leta pozitivno ocenjeni iz vseh splošno izobraževalnih predmetov in strokovnih modulov predhodnega letnika izvedbenega 10

11 kurikula šole, opravili vse interesne dejavnosti in vse obveznosti praktičnega usposabljanja z delom oziroma napredujejo po sklepu programskega učiteljskega zbora Pogoji za dokončanje Za dokončanje izobraževanja in pridobitev izobrazbe mora dijak uspešno opraviti s pozitivnimi ocenami: splošnoizobraževalne predmete, obvezne strokovne module, izbirne strokovne module, odprti del kurikula. Poleg tega mora opraviti: interesne dejavnosti, obveznosti pri praktičnem usposabljanju z delom, poklicno maturo. Poklicna matura obsega: Obvezni del: pisni in ustni izpit iz slovenščine, pisni in ustni izpit iz elektrotehnike. Izbirni del: pisni in ustni izpit iz tujega jezika ali matematike, izdelek oziroma storitev in zagovor. 7. NACIONALNE POKLICNE KVALIFIKACIJE Izobraževalni program ne omogoča pridobitev nacionalnih poklicnih kvalifikacij. 11

12 B. POSEBNI DEL 1. PREDMETNIK: / PTI/2007 Oznaka Programske enote Obvezno / izbirno Skupno število ur Število kreditnih točk A Splošnoizobraževalni predmeti P1 Slovenščina Obvezno P2 Matematika Obvezno P3 Tuji jezik Obvezno P4 Umetnost Obvezno 30 2 P5 Zgodovina Obvezno 40 2 P6 Geografija Obvezno 40 2 P7 Sociologija Izbirno 40 2 P8 Psihologija Izbirno 40 2 P9 Fizika Obvezno 80 4 P10 Kemija Obvezno 40 2 P11 Informatika Obvezno 60 3 P12 Športna vzgoja Obvezno Skupaj A B Strokovni moduli M1 Podjetništvo s poslovnim sporazumevanjem Obvezno 60 2 M2 Programirljive naprave Obvezno 99 5 M3 Uporaba električnih vezij in naprav Obvezno 99 5 M4 Načrtovanje električnih inštalacij Izbirno M5 Elektromotorni pogoni in regulacije Izbirno M6 Proizvodnja in prenos električne energije Izbirno M7 Vzdrževanje računalniške opreme Izbirno M8 Upravljanje distribucijskih omrežij Izbirno M9 Regulacije v avtomatiziranih postrojih Izbirno M10 Uporaba mikroprocesorskih naprav Izbirno M11 Pridobivanje in pretvarjanje električne Izbirno energije M12 Prenos in zapis informacij Izbirno M13 Oprema za multimedijsko tehniko Izbirno M14 AV komunikacije Izbirno M15 Spletne aplikacije v multimedijski tehniki Izbirno M16 Računalniško oblikovanje Izbirno Skupaj B Od tega: C Praktično izobraževanje v šoli Praktični pouk Č Praktično izobraževanje pri delodajalcu Praktično usposabljanje z delom

13 Oznaka Programske enote Obvezno / izbirno Skupno število ur Število kreditnih točk D Interesne dejavnosti Interesne dejavnosti 96 4 E Odprti kurikulum Odprti kurikulum Skupaj pouka (A+B+E) Skupaj praktičnega izobraževanja (C+Č) Skupaj izobraževanja v šoli (A+B+D+E) Skupaj (A+B+Č+D+E) Poklicna matura (izdelek oziroma storitev in zagovor) 4 Skupaj kreditnih točk 120 Število tednov izobraževanja v šoli 69 Število tednov praktičnega izobraževanja v podjetju 2 Število tednov interesnih dejavnosti 3 Skupno število tednov izobraževanja 74 Opombe: Izbirni predmeti: Šola ali dijak lahko izbere Sociologijo ali Psihologijo. Izbirni moduli Šola ali dijak lahko izbere tri module: M4, M5 in enega od preostalih modulov med M4 in M16 ali M6, M8 in enega od preostalih modulov med M4 in M16 ali M9, M10 in enega od preostalih modulov med M4 in M16 ali M10, M12 in enega od preostalih modulov med M4 in M16 ali M13, M14 in enega od preostalih modulov med M4 in M IZVEDBA IZOBRAŽEVALNEGA PROGRAMA Izobraževalni program se izvaja v šoli in pri delodajalcih. Praktično usposabljanje z delom se izvaja pri delodajalcih ali medpodjetniških izobraževalnih centrih. 13

14 3. ZNANJE IZVAJALCEV Oznaka Splošnoizobraževalni predmeti in strokovni moduli Izvajalec Znanje P1 Slovenščina učitelj visokošolska izobrazba iz slovenščine P2 Matematika učitelj visokošolska izobrazba iz matematike P3 Tuji jezik učitelj visokošolska izobrazba iz ustreznega tujega jezika P4 Umetnost učitelj visokošolska izobrazba iz glasbe, likovne umetnosti ali umetnostne zgodovine P5 Zgodovina učitelj visokošolska izobrazba iz zgodovine P6 Geografija učitelj visokošolska izobrazba iz geografije P7 Sociologija učitelj visokošolska izobrazba iz sociologije P8 Psihologija učitelj visokošolska izobrazba iz psihologije učitelj visokošolska izobrazba iz fizike P9 srednješolska izobrazba s 315 urami Fizika laborant fizike ali drugih predmetov s fizikalnega predmetnega področja učitelj visokošolska izobrazba iz kemije P10 srednješolska izobrazba s 315 urami Kemija laborant kemije ali drugih predmetov s kemijskega predmetnega področja P11 Informatika učitelj visokošolska izobrazba iz računalništva ali informatike P12 Športna vzgoja učitelj visokošolska izobrazba iz športne vzgoje učitelj visokošolska izobrazba iz organizacije M1 Podjetništvo s poslovnim teor. dela dela, ekonomije ali elektrotehnike sporazumevanjem učitelj višješolska izobrazba iz organizacije pra. dela dela, ekonomije ali elektrotehnike visokošolska izobrazba iz računalništva učitelj teor. dela (vsebinski sklop Osnove programiranja); visokošolska izobrazba iz elektrotehnike (vsebinski sklop Programirljive naprave) M2 M3 M4 Programirljive naprave Uporaba električnih vezij in naprav Načrtovanje električnih inštalacij učitelj pra. dela učitelj teor. dela učitelj pra. dela strokovni sodelavec učitelj teor. dela učitelj pra. dela višješolska izobrazba iz računalništva (vsebinski sklop Osnove programiranja); višješolska izobrazba iz elektrotehnike (vsebinski sklop Programirljiva krmilja) visokošolska izobrazba iz elektrotehnike višješolska izobrazba iz elektrotehnike srednja strokovna izobrazba iz elektrotehnike visokošolska izobrazba iz elektrotehnike energetike višješolska izobrazba iz elektrotehnike energetike 14

15 Oznaka M5 M6 M7 M8 M9 M10 M11 M12 M13 Splošnoizobraževalni predmeti in strokovni moduli Elektromotorni pogoni in regulacije Proizvodnja in prenos električne energije Vzdrževanje računalniške opreme Upravljanje distribucijskih omrežij Regulacije v avtomatiziranih postrojih Uporaba mikroprocesorskih naprav Pridobivanje in pretvarjanje električne energije Prenos in zapis informacij Oprema za multimedijsko tehniko Izvajalec strokovni sodelavec učitelj teor. dela učitelj pra. dela strokovni sodelavec učitelj teor. dela učitelj pra. dela učitelj teor. dela učitelj pra. dela strokovni sodelavec učitelj teor. dela učitelj pra. dela učitelj teor. dela učitelj pra. dela strokovni sodelavec učitelj teor. dela učitelj pra. dela strokovni sodelavec učitelj teor. dela učitelj pra. dela strokovni sodelavec učitelj teor. dela učitelj pra. dela strokovni sodelavec učitelj teor. dela Znanje srednja strokovna izobrazba iz elektrotehnike visokošolska izobrazba iz elektrotehnike višješolska izobrazba iz elektrotehnike srednja strokovna izobrazba iz elektrotehnike visokošolska izobrazba iz elektrotehnike energetike višješolska izobrazba iz elektrotehnike energetike visokošolska izobrazba iz računalništva višješolska izobrazba iz računalništva srednja strokovna izobrazba iz računalništva visokošolska izobrazba iz elektrotehnike energetike višješolska izobrazba iz elektrotehnike energetike visokošolska izobrazba iz elektrotehnike višješolska izobrazba iz elektrotehnike srednja strokovna izobrazba iz elektrotehnike visokošolska izobrazba iz elektrotehnike elektronike višješolska izobrazba iz elektrotehnike elektronike srednja strokovna izobrazba iz elektrotehnike visokošolska izobrazba iz elektrotehnike višješolska izobrazba iz elektrotehnike srednja strokovna izobrazba iz elektrotehnike visokošolska izobrazba iz elektrotehnike elektronike višješolska izobrazba iz elektrotehnike elektronike srednja strokovna izobrazba iz elektrotehnike visokošolska izobrazba iz elektrotehnike 15

16 Oznaka M14 M15 M16 Splošnoizobraževalni predmeti in strokovni moduli AV komunikacije Spletne aplikacije v multimedijski tehniki Računalniško oblikovanje Izvajalec učitelj pra. dela strokovni sodelavec učitelj teor. dela učitelj pra. dela strokovni sodelavec učitelj teor. dela učitelj pra. dela učitelj teor. dela učitelj pra. dela Znanje višješolska izobrazba iz elektrotehnike srednja strokovna izobrazba iz elektrotehnike visokošolska izobrazba iz elektrotehnike višješolska izobrazba iz elektrotehnike srednja strokovna izobrazba iz elektrotehnike visokošolska izobrazba računalništva višješolska izobrazba iz računalništva visokošolska izobrazba računalništva višješolska izobrazba iz računalništva 16

17 C. PRILOGA 1. PRILOGA K SPRIČEVALU Priloga 2. SESTAVLJALCI PROGRAMA IN KATALOGOV ZNANJ Vrsta dokumenta Splošni del, uvod MODULI Podjetništvo s poslovnim sporazumevanjem Programirljive naprave Uporaba električnih vezij in naprav Načrtovanje električnih inštalacij Avtorji Konzorcij šolskih centrov, projekt MUNUS, 2006/07 Simon Konečnik, ŠC Velenje Peter Vrčkovnik, ŠC Velenje Srečko Podveržen, ŠC Velenje Darko Lihteneker, ŠC Velenje Uroš Sonjak, ŠC Velenje Franc Šabeder, ŠC Ptuj Mirko Sušec, ŠC Ptuj Zoltan Sep, ŠC Ptuj Ivan Mavsar, ŠC Novo mesto Ivan Škoflek, ŠC Velenje Zdravko Vegelj, ŠC Krško Sevnica Ivan Sumrak, ŠC Krško Sevnica Miran Pungerčič, ŠC Krško Sevnica Erna Župan, ŠC Krško Sevnica Branko Dvoršak, ŠC Velenje Matjaž Žerak, ŠC Velenje Miran Kozmus, TŠC Kranj Janez Škrlec, OZS Ljubljana Renata Konečnik, ŠC Velenje mag. Simon Muha, ŠC Velenje Irena Podveržen, ŠC Velenje Sonja Lubej, ŠC Velenje Bojana Vrbnjak, ŠC Velenje Uroš Sonjak, ŠC Velenje Peter Vrčkovnik, ŠC Velenje Zoltan Sep, ŠC Ptuj Miran Kozmus, TŠC Kranj Islam Mušić, ŠC Velenje Erna Župan, ŠC Krško Sevnica Matjaž Cizej, ŠC Celje Anton Orehek, SŠER Ljubljana Silvan Bucik, TŠC Nova Gorica Ivan Mavsar, ŠC Novo mesto Franc Šabeder, ŠC Ptuj Mirko Sušec, ŠC Ptuj Ivan Mavsar, ŠC Novo mesto Simon Konečnik, ŠC Velenje Ivan Škoflek, ŠC Velenje Zdravko Vegelj, ŠC Krško Sevnica 17

18 Vrsta dokumenta Elektromotorni pogoni in regulacije Proizvodnja in prenos električne energije Vzdrževanje računalniške opreme Upravljanje distribucijskih omrežij Regulacije v avtomatiziranih postrojih Uporaba mikroprocesorskih naprav Pridobivanje in pretvarjanje električne energije Prenos in zapis informacij Avtorji Ivan Sumrak, ŠC Krško Sevnica Branko Dvoršak, ŠC Velenje Rupert Tašler, ŠC Velenje Matjaž Žerak, ŠC Velenje ZdravkoVegelj, ŠC Krško Sevnica Branko Dvoršak, ŠC Velenje Matjaž Žerak, ŠC Velenje Ivan Sumrak, ŠC Krško Sevnica Mirko Sušec, ŠC Ptuj Ivan Škoflek, ŠC Velenje Dominik Božjak, ICES Ljubljana Damijan Poljanec, TŠC Kranj Robert Šifrer, TŠC Kranj Simon Konečnik, ŠC Velenje Matjaž Marušič, TŠC Nova Gorica Miran Kozmus, TŠC Kranj Damjan Borovnik, ŠC Velenje Uroš Sonjak, ŠC Velenje Zoltan Sep, ŠC Ptuj Gorazd Breznik, ŠC Celje Islam Mušić, ŠC Velenje Dominik Božjak, ICES Ljubljana Branko Dvoršak, ŠC Velenje Peter Vrčkovnik, ŠC Velenje Zdravko Vegelj, ŠC Krško Sevnica Miran Pungerčič, ŠC Krško Sevnica Matjaž Cizej, ŠC Celje Erna Župan, ŠC Krško Sevnica Branko Dvoršak, ŠC Velenje Matjaž Žerak, ŠC Velenje Ivan Sumrak, ŠC Krško Sevnica Mirko Sušec, ŠC Ptuj Ivan Škoflek, ŠC Velenje Anton Orehek, SŠER Ljubljana Silvan Bucik, TŠC Nova Gorica Renato Reščič, TŠC Nova Gorica Edvard Ipavec, TŠC Nova Gorica Bojan Ploj, ŠC Ptuj Erna Župan, ŠC Krško Sevnica Rudi Fele, STPŠ Trbovlje Peter Vrčkovnik, ŠC Velenje Matjaž Žerak, ŠC Velenje Ivan Škoflek, ŠC Velenje Peter Vrčkovnik, ŠC Velenje Andrej Grilc, ŠC Celje Miran Pungerčič, ŠC Krško Sevnica Ivan Škoflek, ŠC Velenje Peter Vrčkovnik, ŠC Velenje Igor Zager, ŠC Velenje 18

19 Vrsta dokumenta Oprema za multimedijsko tehniko AV komunikacije Spletne aplikacije v multimedijski tehniki Računalniško oblikovanje Avtorji Matjaž Cizej, ŠC Celje Anton Orehek, SŠER Ljubljana Anton Orehek, SŠER Ljubljana Peter Vrčkovnik, ŠC Velenje Matjaž Cizej, ŠC Celje Janez Strojan, RTV Slovenija Anton Orehek, SŠER Ljubljana Peter Vrčkovnik, ŠC Velenje Matjaž Cizej, ŠC Celje Janez Strojan, RTV Slovenija Uroš Sonjak, ŠC Velenje Zoltan Sep, ŠC Ptuj Islam Mušić, ŠC Velenje Miran Kozmus, TŠC Kranj Zoltan Sep, ŠC Ptuj Miran Kozmus, TŠC Kranj Tea Lončarič, Ljubljana Islam Mušić, ŠC Velenje Uroš Sonjak, ŠC Velenje Boštjan Resinovič, ŠC Celje Damjan Borovnik, ŠC Velenje Marjan Kaligaro, TrendNET, d. o. o. Renata Konečnik, ŠC Velenje Irena Podveržen, ŠC Velenje IZPITNI KATALOGI 2. predmet Simon Konečnik, ŠC Velenje Branko Dvoršak, ŠC Velenje Ivan Mavsar, ŠC Novo mesto Erna Župan, ŠC Krško Sevnica Miran Pungerčič, ŠC Krško Sevnica Ivan Sumrak, ŠC Krško Sevnica Zdravko Vegelj, ŠC Krško Sevnica Mirko Sušec, ŠC Ptuj Franc Šabeder, ŠC Ptuj Peter Vrčkovnik, ŠC Velenje Srečko Podveržen, ŠC Velenje 4. predmet Simon Konečnik, ŠC Velenje Branko Dvoršak, ŠC Velenje Ivan Mavsar, ŠC Novo mesto Erna Župan, ŠC Krško Sevnica Miran Pungerčič, ŠC Krško Sevnica Ivan Sumrak, ŠC Krško Sevnica Zdravko Vegelj, ŠC Krško Sevnica Mirko Sušec, ŠC Ptuj Franc Šabeder, ŠC Ptuj Peter Vrčkovnik, ŠC Velenje Srečko Podveržen, ŠC Velenje 19

20 Lektoriranje Dominik Božjak, ICES Ljubljana Sonja Lubej, ŠC Velenje Bojana Vrbnjak, ŠC Velenje 20

21 3. KATALOGI ZNANJ 3.1. M1 - Podjetništvo s poslovnim sporazumevanjem USMERJEVALNI CILJI razvija podjetniške lastnosti in deluje podjetno, razvija primeren odnos do delovnega mesta in okolja, razvija samozavest, odprto osebnost in komunikacijske sposobnosti ter skrbi za pravilno izražanje in bogatenje besednega zaklada, razvija sposobnosti in veščine za sodelovanje v skupini ter uspešno komunicira z njo, nauči se oblikovati in razširjati lastne poslovne ideje, seznani se z osnovnimi funkcijami poslovanja in metodologijo priprave poslovnega načrta, spozna pojme in uporabnost marketinškega spleta ter se nauči prenesti izsledke raziskave trga v prakso, spoznava moč uspešnega komuniciranja za graditev poslovnih uspehov, spozna osnovne pojme o kakovosti in zagotavljanju kakovosti OPERATIVNI CILJI POKLICNE KOMPETENCE razvoj organizacijske kulture na delavnem mestu in v okolju uporaba konceptov organizacije dela uporaba ekonomike na strokovnem področju uporaba sporazumevanja, strokovno komuniciranje s sodelavci v timu ali v skupini zagotavljanje kakovosti opravljenih storitev ali dela 21

22 razume pomen in vlogo podjetništva, pozna smernice gospodarskega razvoja, pozna poti iskanja in oblikovanja poslovnih idej, pozna pomen dobre organiziranosti, razume pomen zagotavljanja kakovosti izdelkov in storitev, zaveda se pomena ekologije, zna definirati in proučevati konkurenco, razume pomen timskega dela, pozna pojem delo, delovna skupina, delovna organizacija, zna na različne načine organizirati lastno delo ter izbrati in voditi sodelavce, pozna različne načine komuniciranja, prepozna človekove osebnostne lastnosti, pozna pravila poslovne morale ter poslovnega bontona in ravna v skladu z dobrimi poslovnimi običaji, opiše in razume različne skupine kupcev, njihove potrebe in navade, pozna in loči osnovne elemente nastopa, pozna in razume različne skupine strank, razume pomen zunanje urejenosti. razvija podjetne lastnosti, načrtuje in oblikuje poslovno dejavnost, spremlja sodobne gospodarske tokove in problematiko podjetništva, upošteva standarde kakovosti in ekologije, poišče in razvrsti konkurenčna podjetja, izvaja dejavnosti timskega dela, sistematično načrtuje delovni dan, teden, projekt, razvija natančnost, doslednost, zanesljivost pri lastnem delu in razvija sodelovanje med sodelavci, uri in razvija verbalno in neverbalno komuniciranje, našteje dejavnike, ki vplivajo na razvoj osebnosti in predstavi svoje osebnostne lastnosti, izdela poslovne dokumente in razvija komunikacijske spretnosti v poslovnih pogovorih, obvlada poslovni razgovor, vadi obvladovanje neprijetnih situacij, pritožb in reklamacij, vadi oblike nastopanja pred različno publiko, se je sposoben prilagajati poslovnim strankam. 22

23 3.2. M2 - Programirljive naprave USMERJEVALNI CILJI razume osnovno zgradbo programirljivih naprav in osnovni princip delovanja, pozna razliko med sintakso in semantiko jezika, IDE okolja, pozna potek prevajanja programov (objektna koda strojna koda) in povezovanje, razume pravilen zapis programa, zapis algoritma, gradnike algoritmov in lastnosti algoritma, uporablja različne načine zapisov algoritmov: besedilni opis, psevdo kod in grafični zapis (npr. diagram poteka), razvija algoritmično mišljenje, spozna načrtovanje programov, pozna simbole in stavke izbranega programskega jezika, zna izpisovati in vnašati podatke, pozna vrste spremenljivk in pretvarjanje tipov, zna deklarirati in definirati spremenljivke in operatorje za delo z njimi, zna zapisati pogojni stavek in programske zanke, zna zapisati enostavne funkcije (podprograme), uporablja večkratne vrednosti, nize, delo z nizi in polja, zna uporabiti programske knjižnice / pakete, upošteva pravila o varnosti in zdravju pri delu ter varovanju okolja, uspešno se sporazumeva, komunicira in se dogovarja za delo v delovni skupini, pozna mikrokrmilniški razvojni sistem, realizira krmilje z mikrokrmilniškim razvojnim sistemom, z upoštevanjem predpisov skrbi za izvedbo varnega krmilja, zna analizirati delovanje preprostih vezij, zna sestaviti krmilno vezje in ga sprogramirati, razvija spretnost timskega dela, razvija čut odgovornosti, pridobi znanja o dokumentiranju programirljivih naprav. 23

24 Modul je sestavljen iz vsebinskih sklopov: Oznaka S1 S2 Naziv vsebinskega sklopa Osnove programiranja Programirljiva krmilja OPERATIVNI CILJI POKLICNE KOMPETENCE algoritmično reševanje problemov načrtovanje in izdelava preprostega programa uporaba znanih rešitev na novih primerih programiranje preprostih aplikacij na programirljivih napravah programiranje mikrokrmilniškega razvojnega sistema montaža in ožičenje mikrokrmilniškega razvojnega sistema izdelava preprostega mikrokrmilniškega razvojnega sistema izdelava pisne dokumentacije o realiziranem krmilju Osnove programiranja opiše pojem programskega jezika in programa, našteje in opredeli vrste programskih jezikov, formulira pojem algoritma in našteje obvezne in želene lastnosti algoritma, našteje osnovne elemente algoritma, opiše osnovno zgradbo algoritma, načrtuje diagrame poteka, spozna in nauči se uporabljati programski paket za pisanje, prevajanje, popravljanje in dokumentiranje programov, razloži strukturo programa, določi vlogo prevajalnika in tolmača, razloži postopek prevajanja in tolmačenja, pridobi spretnosti za uporabo grafičnega okolja programskega paketa, uporabi urejevalnik, prevajalnik, razhroščevalnik, povezovalnik in pomoč, uporabi različne načine podajanja algoritma, loči gradnike algoritma, zapiše algoritem in nariše diagram poteka, deklarira spremenljivke in konstante enostavnih podatkovnih 24

25 loči med enostavnimi in sestavljenimi tipi, spozna vhodne in izhodne operacije in jih uporabi pri reševanju problemov, našteje krmilne stavke in jih uporabi pri reševanju problemov, navede vrste zank, formulira strukturo podprograma, opiše možnosti za prenos parametrov, razume zgradbo tabelaričnih podatkovnih tipov, našteje vrste podprogramov in določi njihove glavne značilnosti. tipov, inicializira spremenljivke, uporabi prireditveni stavek, našteje aritmetične, logične in bitne operatorje in jih razvrsti po prioriteti, oblikuje izpis podatkov, razvrsti zanke glede na značilnosti delovanja, oceni primernost izbire določene zanke pri posameznem primeru, dokaže pomen razčlembe programa na manjše module, deklarira in uporabi tabelarične spremenljivke, izdela podprograme. Programirljiva krmilja pozna vrste krmilj, pozna načine opisovanja krmilj, pozna standardne nivoje napetostnih in tokovnih signalov procesnih veličin spozna mikrokrmilniški razvojni sistem, pozna lastnosti in možnosti mikrokrmilniških razvojnih sistemov, pozna delo s programskim paketom za programiranje mikrokrmilniškega razvojnega sistema, pozna vhodne in izhodne dele mikrokrmilniškega razvojnega sistema, pripravi dokumentacijo o izvedbi krmiljenja, upošteva navodila za varno delo ter varno delovanje krmilja. programira mikrokrmilniški razvojni sistem s pomočjo računalnika, realizira različne logične funkcije z mikrokrmilniškim razvojnim sistemom, realizira časovno odvisno krmiljenje naprav, poveže senzorje na mikrokrmilniški razvojni sistem, poveže izvršne člene na mikrokrmilniški razvojni sistem, sestavi preprost sistem z uporabo mikrokrmilniškega razvojnega sistema. 25

26 3.3. M3 - Uporaba električnih vezij in naprav USMERJEVALNI CILJI spoznava pojme in temeljne zakone elektrotehnike in povezuje s spoznanji iz prakse, računa z električnimi veličinami v sestavljenem enosmernem in izmeničnem električnem krogu, spoznava in uporablja različne metode in tehnike pri reševanju problemov, načrtuje osnovna vezja v elektrotehniki, preizkuša gradnike električnih sklopov in naprav, pozna postopke merjenj karakteristik vezij in naprav ter preverjanje merilnih tehnik in metod, analizira delovanje električnih sklopov, spoznava postopke diagnosticiranja in odpravljanja napak, analizira rezultate opazovanih stacionarnih in prehodnih stanj v izmeničnih tokokrogih, pozna namen simulacij s programskimi orodji ter eksperimentiranje in preverjanje delovanja električnih vezij, pozna posebnosti pri priklopih električnih porabnikov, pozna postopke priprave poročil, merilnih protokolov in tehnične dokumentacije, pridobi znanje za povezovanje in izvedbo osnovnih inštalacij za prenos informacij uporablja IKT in programskega orodja za reševanje problemov stroke OPERATIVNI CILJI POKLICNE KOMPETENCE načrtovanje, računanje in sestavljanje preprostih električnih vezij enosmernega tokokroga merjenje osnovnih električnih veličin enosmernega tokokroga izdelovanje preprostih električnih inštalacij uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije za načrtovanje, vrednotenje in dokumentiranje preprostih električnih vezij enosmernega tokokroga upoštevanje ukrepov za varno delo z električnimi napravami pisanje merilnih poročil in urejanje strokovne dokumentacije za preprosta električna vezja 26

27 načrtovanje, računanje in izdelovanje preprostih električnih vezij izmeničnega tokokroga merjenje osnovnih električnih veličin v enosmernem in v izmeničnem tokokrogu ter interpretacija rezultatov priklopi električnih naprav (elektromotorji, gospodinjski aparati ) ugotavljanje napak v električnih tokokrogih priprava poročil in urejanje strokovne dokumentacije preverja in razlaga vlogo posameznih elementov električnega tokokroga, predstavlja poteke izmeničnih veličin v grafični obliki, opiše izmenične veličine z matematičnimi in grafičnimi postopki, računa z električnimi veličinami izmeničnega tokokroga v vzporednih, zaporednih in sestavljenih vezavah RLC, razlikuje med idealnimi in realnimi elementi RLC, spoznava pojave v (R)LC vezjih, v nihajnih krogih in delovanje filtrskih vezij, preverja funkcionalnost elementov električnih tokokrogov, spoznava uporabnost, delovanje in karakteristike transformatorja, spoznava tipične nelinearne elemente in uporabnost v elektronskih vezjih (usmerniški ventili, ojačevalni elementi, fotoelementi ), spoznava načine priklapljanja energetskih in elektronskih naprav, spoznava vzroke za nastanek električnega polja, veličine in učinke, spoznava pomen elektrostatičnih pojavov in uporabnost le-teh, zna opisati lastnosti magnetnega polja z osnovnimi magnetnimi veličinami, spozna principe delovanja merilnih instrumentov in delitev instrumentov na tej osnovi, ugotavlja razlike med merilnimi instrumenti in merilne metode, analizira uporabnost merilnih rezultatov, smiselno uporablja tehnična navodila za uporabo naprav in zna brati priložene električne načrte, uporablja in vrednoti podatke iz strokovne literature, sistematično pristopa k reševanju kompleksnih problemov, vztraja pri iskanju rešitev po vnaprej določenih kriterijih, razvija odgovoren odnos in previdnost pri ravnanju z električnimi elementi in opremo, uporabi osnovne zakone elektrotehnike za izračun veličin v električnih krogih, smiselno uporabi matematična orodja za reševanje problemov v enosmernih in v izmeničnih električnih tokokrogih, računa in vrednoti osnovne veličine el. tokokroga v sestavljenem izmeničnem tokokrogu elementov RLC, dimenzionira vodnike v enosmernih in v izmeničnih električnih tokokrogih, računa moči na porabnikih, porabljeno energijo in izkoristek, računa osnovne elemente transformatorja (št. ovojev, presek jedra in žice), računa temeljne parametre RL in RC prehodnega pojava, navaja primere iz prakse v povezavi z obravnavano tematiko, izvaja preproste električne inštalacije izvorov in porabnikov, določi ali izmeri karakteristike različnih virov energije, 27

28 analizira razlike med merilnimi rezultati in rezultati simulacij, spoznava pomembne razlike med meritvami v enosmernih in v izmeničnih tokokrogih, spozna pomen simbolov na električnih merilnih instrumentih, analizira možne vplive na točnost meritve, našteje in opredeli pogreške, pravilno uporablja pojme, ki so pomembni za pravilno odčitavanje in predstavitev rezultatov, na različne načine predstavlja merilne rezultate, zna razložiti delovanje osnovnih električnih vezij (vezja razsvetljave, delilniki napetosti, enostavni mostiči ipd.), spoznava in uporablja osnovne standarde in predpise s področja električnih inštalacij, našteje prednosti in uporabnost trifaznih sistemov, izbira med elementi zaščite po različnih kriterijih, spoznava postopke vzdrževanja električnih porabnikov, spozna problem jalove energije in kompenzacijo le-te, zna razložiti škodljive učinke električnih in magnetnih polj za delovanje ostalih naprav, ugotavlja prisotnost magnetnih učinkov in njihovo uporabnost, spozna pojem prehodnega pojava, pojem medsebojne induktivnosti in škodljive učinke v elektrotehniki, spoznava primere elektronskih vezij in njihovo uporabnost, spozna pojem ojačanja, primere uporabe ojačevalnikov in glavne karakteristike, uporablja programsko opremo za simulacije električnih vezij, uporablja strokovno literaturo in zna poiskati potrebne podatke. zna izbrati ustrezno merilno metodo in izmeriti tokove, napetosti, moči in energije v izmeničnih tokokrogih in ovrednotiti vpliv pogreškov, zna izdelati enostavna elektronska vezja in preveriti njihovo funkcionalnost in karakteristike (napajalniki, ojačevalniki, fotoelementi ), zna po navodilih sestaviti enostavna vezja s področja elektronike (utripalnik, hupa, regulator moči ), priključi in uporabi osnovne električne merilnike, analizira in izmeri nadomestno induktivnost vezja ob upoštevanju medsebojne induktivnosti, izračuna in izmeri karakteristične parametre nihajnega kroga, uporabi elektronske instrumente in osciloskop, izvaja simulacije meritev na računalniku, uporabi različne načine za opazovanje in razlago pojavov v elektrotehniki, ugotavlja lastnosti materialov in elementov ter njihov vpliv na okolje, analizira sestavljene RLC tokokroge s časovnimi in kazalčnimi diagrami, opravi kvantitativno primerjavo med izračunanimi (predvidenimi) dogodki in izmerjenimi (opazovanimi) dogodki, sestavi osnovna vezja v elektrotehniki (vezja razsvetljave, delilnike napetosti, enostavne mostiče ), določi vrednosti elementov za izvedbo posamične kompenzacije jalove energije na porabnikih, uporabi zaščitne elemente v elektroenergetskih inštalacijah (varovalke, inštalacijski odklopniki, RCD stikala, motorska zaščitna stikala ), opravi enostavnejša vzdrževalna dela na električnih inštalacijah 28

29 in električnih napravah, uporabi in poveže elemente za prenos informacij, uporabi osnovna filtrska vezja za zaščito električnih naprav M4 - Načrtovanje električnih inštalacij USMERJEVALNI CILJI osvoji znanja za dimenzioniranje vodnikov in varovalnih elementov, pozna postopke dimenzioniranj osnovnih porabniških tokokrogov, pozna elemente inteligentnih instalacij, osvoji temeljna znanja s področja načrtovanja razsvetljave, zna narediti svetlobno-tehnični izračun, pozna postopke izdelave tehnične dokumentacije, pozna tehniške predpise in standarde za izvajanje električnih inštalacij, pozna programsko orodje za načrtovanje električnih inštalacij, dimenzioniranje vodnikov in kablov ter projektiranje razsvetljave, spoznava strokovno terminologijo v domačem in v tujem jeziku, njen pomen ter pravilno rabo, spozna ukrepe za učinkovito rabo električne energije OPERATIVNI CILJI POKLICNE KOMPETENCE izdelovanje manj obsežne projektne naloge in pripadajočega tehničnega poročila izdelovanje, montaža in priključevanje krmilnih in razvodnih omar ter naprav izvajanje priklopov porabnikov z elementi daljinskega krmiljenja izdelovanje elektrotehničnih izračunov s postopki dimenzioniranj porabniških tokokrogov 29

30 izdelovanje električnih načrtov projektiranje notranje razsvetljave po metodi izkoristka in s pomočjo računalnika načrtovanje energijsko učinkovite klasične, sodobne in varnostne razsvetljave dimenzioniranje električnih zaščit sestavljanje projektne in tehnične dokumentacije pozna vrste projektne dokumentacije: idejni projekt, projekt za pridobitev gradbenega dovoljenja, projekt za razpis, projekt za izvedbo, projekt izvedenih del, projekt etažnih lastnikov, se seznani z vsebino tehnične dokumentacije, se seznani z ocenitvijo stroškov investicije, zna razložiti fizikalni pomen varovanja električnih vodnikov in porabnikov, razume pojem selektivnosti varovanja in zna razložiti, kako to dosežemo, ve, v katerih primerih moramo tokokrog varovati in kje varovanja ne smemo izvesti, pozna namen in uporabo zaščitnih elementov, razume pojem neposredni dotik in razloži vrste zaščit pred njim, razume pojem posredni dotik in razloži vrste zaščit pri njem, zna narisati, razložiti in navesti pogoje za zaščite v posameznih razdelilnih sistemih, seznani se s sistemi za istočasno zaščito razlikuje in opiše uporabo različnih razdelilnikov spozna postopek izdelave razdelilnikov in pogoje izvedbe le-teh za različne objekte pozna pomen in opremo hišne priključne omarice, za posamezne izvedbe elektroinštalacijskih del ocenjuje potrebo po izdelavi predpisane projektne dokumentacije, našteje elemente projektne dokumentacije, izdela manjši elaborat, izdeluje osnovne kalkulacije manj obsežnih elektroinštalacijskih del, zaveda se nevarnosti pri uporabi električnega toka v električnih inštalacijah, izbira električno zaščito pred posrednim in neposrednim dotikom, z izborom zaščite vpliva na selektivnost, spoznava in upošteva zakonsko regulativo, ki določa uporabo posameznih vrst zaščit, prepoznava simbole električnih naprav, ki označujejo stopnjo in vrsto zaščite, uporablja elektrotehniške priročnike in podatke v prospektih proizvajalcev opreme, izvaja ožičenja različnih vrst razdelilnikov, priklopi zbiralne, zaščitne, krmilne in ostale elemente v razdelilniku in ustrezno označi razdelilnik, z meritvami preveri funkcionalnost, 30

31 pozna prednosti kontaktorsko-relejne tehnike in povezavo te tehnike z avtomatizacijo v elektrotehniki, pozna namen in vrste kontrole zaščite pred električnim udarom (pregledi, meritve in preizkusi), pozna postopke izvajanja osnovnih meritev na električnih inštalacijah in vrednotenje rezultatov, pozna vzroke in posledice udara strele, pozna elemente za zaščito pred udarom strele, pozna vlogo strelovodnega ozemljila, pozna postopke dimenzioniranja vodnikov in kablov za notranje inštalacije, pozna zunanje vplive pri projektiranju in izbiri opreme za notranje inštalacije, zna določiti ustrezne varovalne elemente danemu tokokrogu, pozna teoretične osnove fotometrije, pozna karakteristike in uporabo žarnic in sijalk, pozna razlike med vrstami razsvetljave in uporabo le-teh (varnostna, zaščitna ), spozna način izvedbe električnih instalacij v posebnih prostorih in pogojih, pozna postopke izračuna notranje in zunanje razsvetljave, pozna pomen učinkovite rabe energije, razume namen fotometričnih meritev, opiše svetilke z njihovimi tipičnimi tehničnimi lastnostmi, uporabi kontaktor in rele za priklop porabnika, izvaja daljinske priklope porabnikov, z meritvijo in izračunom preveri izpolnjenost temeljnega pogoja za delovanje zaščite pred posrednim dotikom v različnih razdelilnih sistemih, izvaja osnovne (predpisane) meritve na električnih inštalacijah, izbira zaščito električnih inštalacij pred zunanjimi in notranjimi vplivi, dimenzionira strelovodno ozemljitev, računa tokove porabnikov in odčita potreben presek glede na položitev kabla, izračuna in kontrolira padec napetosti v vodniku notranje instalacije, izbere varovalko in kontrolira njen izbor, opravi termično dimenzioniranje vodnikov notranje instalacije, s pomočjo priročnikov in predpisov izdela svetlobno-tehnični izračun manj zahtevne notranje razsvetljave, s pomočjo programske opreme na računalniku izdela poenostavljeni izračun notranje ali zunanje razsvetljave, izdela ekonomski izračun uporabljene razsvetljave, izbira svetilke za posebne namene uporabe: varnostne, zasilne izvaja ukrepe učinkovite rabe energije, uporabi senzorje za priklope električnih porabnikov, 31

32 pozna delovanje in pomen senzorike v sistemih električnih inštalacij, ločuje različne sisteme inteligentnih inštalacij, našteje komponente inteligentnih inštalacij, spozna uporabnost programskih orodij za načrtovanje el. inštalacij, pozna predpise in računalniška orodja za izdelavo dokumentacije električnih inštalacij. izdeluje enostavna električna vezja, ki vsebujejo elemente inteligentnih instalacij in izvaja simulacije inteligentnih inštalacij, z uporabo programske opreme dimenzionira elemente električnih inštalacij, z uporabo programske opreme načrtuje električno inštalacijo M5 - Elektromotorni pogoni in regulacije USMERJEVALNI CILJI pozna osnovne vrste elektromotorjev, njihovo zgradbo in uporabljene materiale, razume pomen nazivnih podatkov elektromotorjev, razume osnovni princip delovanja elektromotorjev, pozna različne vrste priklopov in zagonov elektromotorjev, zna izvajati predpisane meritve in preizkuse, zna nadzirati obratovanje motorjev, zna izbrati elektromotor za pogon mehanskega bremena, razvije algoritmično razmišljanje, izbira ustrezne komponente ter izdelati enostavnejši regulacijski sistem, pozna simulacijo regulacijskih sistemov, razume pomen in se usposobi za izdelovanje preprostih nadzornih in vizualizacijskih programov, razvije sposobnost analize in vrednotenja podatkov v regulacijskih procesih, seznani se z ukrepi za zaščito in varovanje na delovnem mestu, 32