RAČUNALNIK: NOVODOBNA DROGA?

Velikost: px
Začni prikazovanje s strani:

Download "RAČUNALNIK: NOVODOBNA DROGA?"

Transkripcija

1 2.osnovna šola Slovenska Bistrica RAČUNALNIK: NOVODOBNA DROGA? Področje: sociologija Raziskovalna naloga Avtorji: Jure Jesenek, Jernej Kosajnč, Anže Žnidarko Mentor: Luka Husu Slovenska Bistrica, 2020

2 ZAHVALA Zahvaljujemo se vsem, ki so nam na kakršen koli način pomagali pri nastajanju raziskovalne naloge. Iskrena hvala našemu mentorju, g. Luki Husu, za pomoč, spodbujanje in vodenje pri samem delu, intervjuvank, ge. Sari Lešnik Cveček, ki je odgovorila na naša vprašanja, ter vsem učencem, ki so korektno izpolnili anketni vprašalnik.

3 KAZALO VSEBINE KAZALO VSEBINE... 3 KAZALO GRAFOV... 4 POVZETEK... 5 ABSTRACT UVOD Namen in hipoteze TEORETIČNI DEL Kaj je zasvojenost? Vrste zasvojenosti Kemična zasvojenost Nekemične zasvojenosti Razlogi za zasvojenost Posledice zasvojenosti Kaj je odvisnost? Vrste odvisnost? Fizična odvisnost Psihična odvisnost RAZISKOVALNI DEL Metode dela Analiza anketnega vprašalnika Intervju s šolsko svetovalno delavko RAZPRAVA ZAKLJUČEK LITERATURA... 24

4 KAZALO GRAFOV Slika 1: Odstotek anketiranih učencev po spolu Slika 2: Kateri razred obiskuješ? Slika 4: Ali ločiš zasvojenost od odvisnosti? Slika 5: Ali meniš, da si zasvojen? Slika 6: Kaj počneš v prostem času? Slika 7: Ali se ti zdi, da lahko zdržiš brez elektronike? Slika 8: Koliko časa zdržiš brez uporabe elektronike? Slika 9: Ali igraš video igre? Slika 10: Koliko časa preživiš na elektroniki? Slika 11: Ali meniš, da elektronika škoduje tvojemu zdravju? Slika 12: Od kod povzemaš vire za neznane informacije? Slika 13: Ali si seznanjen z zlorabo prek spleta? Slika 14: Ali bi uvedel kakšne spremembe glede uporabe mobilnih in elektronskih naprav?... 18

5 POVZETEK Za raziskovalno nalogo Računalnik: novodobna droga? smo se odločili zato, ker nas zanima, kako je z zasvojenostjo z uporabo sodobne tehnologije pri učencih naše šole. V teoretičnem delu raziskovalne naloge smo raziskali in predstavili, kaj je zasvojenost, vrste zasvojenosti ter razloge in posledice zanjo. V nadaljevanju smo predstavili tudi odvisnost in vrste odvisnosti ter oba pojma primerjali med sabo. V raziskovalnem delu naloge smo s pomočjo anketnega vprašalnika za učence petih, sedmih in devetih razredov ugotavljali, ali so učenci naše šole zasvojeni z uporabo računalnika in drugih elektronskih naprav. Trditve učencev in ugotovitve, pridobljene s pomočjo anketnega vprašalnika, pa smo podkrepili z intervjujem naše šolske svetovalne delavke. Ključne besede: zasvojenost, odvisnost, internetna zloraba ABSTRACT We decided to write a research paper with the title Computer: A New Age Drug? because we want to know whether it is addictive to use modern technology with students from our school. In the theoretical part of the research paper, we investigated and presented what addiction is, the types of addiction, and the reasons and consequences for it. Furthermore, we outlined dependencies and types of dependencies, comparing the two concepts with each other. In the research part of the paper, we were using the questionnaire for students in grades 5, 7 and 9 to determine if students from our school feel addicted to using computers and other electronic devices. The students' claims and the findings of the questionnaire were supported by an interview with our school counsellor. Keywords: addiction, cyberbullying

6 1 UVOD Vedno smo se spraševali, ali so učenci na naši šoli zasvojeni z mobilnimi napravami, saj jih v šolski garderobi pogosto opazimo s telefoni v rokah. Ob besedi zasvojenost je naša prva asociacija pogosto odvisnost od različnih vrst drog, nikotina ali alkohola, vendar pozabljamo, da obstajajo tudi druge vrste zasvojenosti, kot je na primer zasvojenost s hrano, igrami na srečo ali prekomerno uporabo telefona. V naši raziskovalni nalogi smo se podrobneje osredotočili na zasvojenost z uporabo sodobne tehnologije, ki jo dandanes predstavlja računalnik, ki je del marsikatere elektronske naprave, kot je telefon, tablični računalnik ali igralna konzola. Zanima nas tudi, kaj na telefonih počnejo učenci, zato bomo pripravili anketo za učence, s katero želimo ugotoviti, kako je z zasvojenostjo pri učencih naše šole. Ugotovitve pa podkrepiti s strokovnim mnenjem šolske svetovalne delavke. Naš navdih za raziskovalno nalogo je predvsem dejstvo, da današnja mladina prekomerno uporablja moderno tehnologijo. 1.1 Namen in hipoteze Namen raziskovalne naloge je ugotoviti, kakšno je mnenje učencev naše šole o prekomerni uporabi sodobne tehnologije, kaj menijo o morebitni lastni zasvojenosti in ali so seznanjeni z zlorabami prek spleta. Namen naše raziskovalne naloge pa je bil tudi ugotoviti, kaj učenci počnejo v prostem času na telefonu ali računalniku in ali igrajo video igre ter katere. Pred raziskavo smo si postavili hipoteze: H1: Učenci sami zase menijo da so zasvojeni. H2: Učenci ločijo med zasvojenostjo in odvisnostjo. H3: Učenci največ časa preživijo na telefonu. H4: Učenci ne zdržijo brez moderne tehnologije. H5: Učenci so seznanjeni z zlorabo prek spleta.

7 2 TEORETIČNI DEL 2.1 Kaj je zasvojenost? Zasvojenost je predvsem kronična bolezen možganskega nagrajevalnega kroga in centrov, ki so povezani z motivacijo in spominom. Nedelovanje teh sklopov nevronskih povezav se kaže na biološki, duševni, družbeni in duhovni ravni. Izraža se v posameznikovi patološki potrebi po ugodju in/ali sprostitvi ob uživanju snovi in izbiri določenih vedenj. (ASAM American Society of Addiction Medicine, 2011) Posameznik skuša doseči stanje, v katerem bo bolj sproščen in bo dosegal ugodje, na osnovi izkušenj in vsega, kar je zanj prijetno in dobro. Vanj vključi vse, kar ga zadovoljuje. Z razvojem odkriva in izbira manj ali bolj učinkovite oblike vedenja, vendar bo izbral tisto, ki se njemu zdi zanj najboljša izbira. Le če izbere vedenje, ki učinkovito teši njegove potrebe, lahko raste kot osebnost in razvija pozitivno identiteto, v nasprotnem primeru pa se sooča s težavami v odnosih. (»Kaj je zasvojenost?«, 2020) Življenje pa osebi ne ponuja samo prijetnih trenutkov, ampak prinese tudi mnoge dogodke in okoliščine, ki niso prijetne. Oseba mnogokrat išče rešitev (pogosto se tega ne zaveda) tako, da skuša preslišati, utišati svojo bolečino, neprijetna čustva, notranje napetosti ali živi svoj običajni vsakdan, čeprav vse bolj patološki, vse dokler niso ogrožene osebi pomembne vrednote ali na to "opozorijo" (se na svoj način odzovejo) njegovi najbližji oz. okolica. (»Kaj je zasvojenost?«, 2020) S tem, ko posameznik utiša, ne čuti svojih resničnih občutkov, težave pa ne odpravi. Telo se z lahkoto navadi na stanje z manj bolečine, z več ugodja in po tem hrepeni. Pozornost osebe in okolja se tako preusmeri na simptom drugih, prikritih težav posameznika in družbe, namesto na resnično notranje stanje človeka. (»Kaj je zasvojenost?«, 2020) Načini, kako oseba utiša svoja čustva in občutja, so izjemno raznoliki. Tovrstne hitre rešitve ponuja in spodbuja tudi širše družbeno okolje, ki od človeka zahteva visoko produktivnost in mu hkrati vceplja razmišljanje, da mora ves čas čutiti zgolj prijetna čustva. Kot odgovor na zadovoljevanje posameznikovih osnovnih potreb in stisk pa ga uči potrošništva. (»Kaj je zasvojenost?«, 2020) Zasvojeni ima okrnjeno sposobnost sprejemanja odločitev, ki bi bile zanj zdrave, in vključevanja posledic v svoje odločitve. Odsotnost teh mehanizmov pomaga vzdrževati stanje odvisnosti in otežuje procese sprememb. Hlepenje po omamnih substancah ali odvisniškem vedenju je namreč povezano s centri v možganih, ki so povezani z doživljanjem ugodja. Na te centre pa oseba lahko le malo vpliva. Tudi če se oseba sama sprva zavestno odloči za uživanje psihoaktivnih sredstev, kasnejše hlepenje ni odvisno od njegove volje. Hlepenje pa zasvojeni občuti kot zelo resno mentalno trpljenje. (»Kaj je zasvojenost?«, 2020)

8 2.2 Vrste zasvojenosti Poznamo dve vrsti zasvojenosti. To sta : kemična, nekemična Kemična zasvojenost Zasvojenost z različnimi substancami, ki so pretežno kemičnega izvora, imenujemo kemična zasvojenost. Kemična sredstva ali mamila povzročajo v prvi vrsti telesno ali fizično odvisnost, kar pomeni, da postanejo za posameznika nujno potrebna. Če zasvojeni droge ne dobi, doživi abstinenčno krizo, ki predstavlja zanj zelo mučen telesni in psihični odziv. Pri zasvojenosti z raznolikimi kemičnimi substancami je treba v telo vnašati vedno večjo količino in koncentracijo substance za dosego enakega učinka. Glede na družbeno sprejemljivost delimo na: A) Legalne: cigarete, alkohol, kofein, različna farmakološka zdravila (pomirjevala, uspavala, protibolečinska zdravila), hlapne organske snovi (topila kot so barve, lepila, laki in plini), B) Nelegalne: mamila, kot so: heroin, kokain, marihuana, ecstasy, LSD in druge sintetične droge Nekemične zasvojenosti Ne omamlja samo droga, saj se ljudje lahko zasvojijo tudi brez vnašanja kemijskih snovi. Posledično govorimo o nekemični odvisnosti, ki so tiste oblike zasvojenosti, pri katerih se za doseganje omamljenega stanja zlorablja postopek. Ta v možganih sproži omamni učinek, v katerih je izkušnja enaka s potrebo in užitkom. Vsi ljudje imamo v svojem živčevju vgrajen sistem za omamljanje, ki je odvisen od izločanja endorfinov hormonov zadovoljstva. Kot že samo ime pove, nam povzročajo otopitev telesne in duševne bolečine ter po drugi strani povečujejo občutek vzburjenja in dobrega počutja. V tem primeru ne govorimo o fizični odvisnosti, ampak o psihični, za katere se uporablja tudi izraz vedenjske ali nevidne zasvojenosti. A izkušnje potrjujejo, da povzročajo enake uničevalne posledice kot kemijske odvisnosti.

9 Možna tipologija nekemičnih oblik zasvojenosti: Družbeno sprejemljive zasvojenosti: - z odnosi, - z delom, - s pretirano športno vadbo in tveganjem (ekstremni športi), - s pretiranim nakupovanjem, - z religijo, duhovnostjo, - s hujšanjem/stradanjem in prenažiranjem, - s seksualnostjo, - z igrami na srečo, - s tehnologijo: z internetom, z mobilnim telefoni, televizijo 2.3 Razlogi za zasvojenost Raziskave so pokazale, da se več kot tretjina najstnikov s svojimi starši največ prereka ravno zaradi video iger (preveč igranja, zanemarjanje družinskih in šolskih obveznosti). Igre so narejene tako, da je res težko prenehati z igranjem. Intenzivnost uporabe interneta; natančen čas uporabe interneta posamezniki težko določijo, ponavadi zaradi motenega zaznavanja časa, medtem ko so na internetu. Raziskave kažejo, da je odvisnost od interneta pogosto povezana z depresivnostjo, moteno kontrolo impulzov in nizkim samospoštovanjem. 2.4 Posledice zasvojenosti Obstaja veliko oblik digitalnih zasvojenosti, vendar sta najbolj pogosta odvisnost od računalniških iger in socialnih omrežji. Čeprav tovrstna zasvojenost še ni potrjena za posebno obliko bolezni, so njena bolezenska znamenja precej podobna znamenjem drugih psiholoških zasvojenosti. Med znaki zasvojenosti so med drugim tudi zavzetost, strpnost, izguba kontrole, umik ter nadaljevanje kljub sovražnim posledicam. Odvisnost od socialnih omrežji prepoznamo po značilnostih, kot je na primer, da se oseba zaradi časa, ki ga preživlja na socialnih omrežjih (Instagram, Youtube, Snapchat, Facebook, ), odreka spanju, kar privede do zaspanosti in manjše učinkovitosti čez dan.

10 2.5 Kaj je odvisnost? Odvisnost je motnja, ki zajame tako telesno kot duševno in socialno blagostanje zasvojenca in njegove okolice. Ni samo razvada in stil življenja, ampak je tudi bolezen, ki danes popolnoma dokazljivo spremeni strukturo in delovanje možganov zasvojenca. 2.6 Vrste odvisnost? Ločimo dve vrsti odvisnosti: fizično in psihično Fizična odvisnost O fizični odvisnosti govorimo takrat, ko telo potrebuje drogo ne glede na duševno počutje in razpoloženje, brez nje organizem ne deluje več normalno Psihična odvisnost Pri psihični odvisnosti pa gre za zadovoljevanje duševnih potreb, odpravljanje neprijetnih občutkov (žalost, bolečina, ipd..), pri težavah v komuniciranju, težavah z nasprotnim spolom.

11 3 RAZISKOVALNI DEL 3.1 Metode dela Za naslov raziskovalne naloge smo se hitro dogovorili, saj nas je zanimalo področje zasvojenosti, predvsem pa misel, ali so učenci naše šole zasvojeni. Nato smo si izbrali ideje, kaj bomo predstavili v naši raziskovalni nalogi in kako bi bila raziskava čim bolj zanimiva. Pri raziskovalnem delu smo se posluževali naslednjih metod: anketiranje, intervju, analiziranje, zbiranje gradiva, branje različnih virov, Raziskovalno nalogo smo opredelili v dva dela. V raziskavo, ki je temeljila na anketnem vprašalniku, je bilo vključenih 137 učencev 2. osnovne šole Slovenska Bistrica. Prvi del je bil priprava ankete, ki so jo izpolnili učenci petih, sedmih in devetih razredov. V anketi smo učence naše šole, vprašali ali vedo, kaj je to zasvojenost, ali ločijo med zasvojenostjo in odvisnostjo, ali sami zase mislijo, da so zasvojeni, kaj počnejo v prostem času idr. V nadaljevanju smo pridobljene podatke statistično obdelali, analizirali in interpretirali. Drugi del je bil intervju s šolsko socialno delavko, ki nam je odgovorila na vprašanja, kot so; ali učenci prekomerno uporabljajo mobilne naprave, kako prekomerna uporaba elektronike vpliva na naše zdravje, kakšni so opazni znaki ipd.

12 3.2. Analiza anketnega vprašalnika Učenci petega, sedmega in devetega razreda 2. osnovne šole Slov. Bistrica so odgovarjali na vprašanja s spletne ankete (Priloga 1), ki smo jo izdelali v programu EnKlik Anketa. Razrede smo namerno izbrali, saj smo želeli izvedeti, ali obstaja razlika med zasvojenostjo med mlajšimi in starejšimi učenci. Spol:(n = 137) Slika 1: Odstotek anketiranih učencev po spolu Anketo je rešilo 137 učencev. 56 % učencev je bilo deklic, 44 % pa fantov. Kateri razred obiskuješ? (n = 137) Slika 2: Kateri razred obiskuješ? Od 137 anketiranih učencev jih je anketo rešilo 28 % petošolcev, 43 % sedmošolcev ter 28 % devetošolcev.

13 Ali veš, kaj je to zasvojenost? (n = 137) Tabela 3: Ali veš, kaj je zasvojenost? Od vseh anketiranih je pojem zasvojenosti poznalo 70 % učencev, 10 % pojma ne pozna, 20 % pa je za zasvojenost že slišalo, vendar jim pojem ni popolnoma jasen. Takšne odgovore smo pričakovali predvsem kot razliko med mlajšimi in starejšimi učenci. Ali ločiš zasvojenost od odvisnosti? (n = 137) Slika 3: Ali ločiš zasvojenost od odvisnosti? 59 % učencev loči pojma zasvojenost in odvisnost, kar 41 % pa ne loči med pojmoma. Pričakovali smo, da pojma ločijo starejši učenci, manj pa mlajši. Ker večina anketiranih loči med pojmoma, je naša hipoteza potrjena.

14 Ali meniš, da si zasvojen? (n = 137) Slika 4: Ali meniš, da si zasvojen? 78 % učencev meni, da niso zasvojeni z rabo sodobne tehnologije, 22 % anketiranih učencev pa meni, da so zasvojeni. Pričakovali smo, da bo večina učencev odgovorila pritrdilno. Presenetilo nas je dejstvo, da se kar 22 % anketiranih učencev zaveda, da imajo težavo s prekomerno uporabo sodobne tehnologije. Našo hipotezo smo ovrgli. Kaj počneš v prostem času? (n = 137) Slika 5: Kaj počneš v prostem času? Anketirane učence smo spraševali, kaj počnejo v prostem času. Možnih je bilo več odgovorov. Izmed ponujenih odgovorov, so bili najpogostejši: druženje s prijatelji, uporaba telefona in športom. Manj pa se učijo, gledajo TV, uporabljajo računalnik ter drugo (igrajo instrument, delajo na vrtu, spijo, ustvarjajo, berejo, )

15 Ali se ti zdi, da lahko zdržiš brez elektronike? (n = 137) Slika 6: Ali se ti zdi, da lahko zdržiš brez elektronike? 64 % učencev meni, da lahko zdržijo brez uporabe sodobne tehnologije, 36 % anketiranih učencev pa meni, da ne more. Pričakovali smo, da bo večina učencev odgovorila pritrdilno. Presenetilo pa nas je dejstvo, da kar 36 % anketiranih učencev ne zdrži brez uporabe elektronike. Delež takih je vendarle visok, vendar smo našo hipotezo ovrgli. Koliko časa? (n = 84) Slika 7: Koliko časa zdržiš brez uporabe elektronike? Anketirane učence smo spraševali, koliko časa lahko zdržijo brez uporabe elektronike. Možnih je bilo več odgovorov. Izmed ponujenih odgovorov sta bila najpogostejša: več kot en teden in en teden. Manj učencev pa lahko zdrži tri dni ali le en dan.

16 Ali igraš video igre? (n = 135) Slika 8: Ali igraš video igre? Zanimalo nas je, ali učenci uporabljajo računalnik za igranje video iger. Odgovori so bili skoraj enaki. 53 % anketiranih učencev uporablja računalnik za igranje video iger, 47 % pa ne. V nadaljevanju nas je zanimalo tudi, katere video igre igrajo najpogosteje, ker smo želeli izvedeti, ali morda igrajo tudi video igre, ki so omejene s starostjo (nad 16 let, nad 18 let, ). Najpogosteje učenci igrajo Minecraft, Fortnite, GTA, Call of Duty, Team Fortress 2, FIFA 2020, Assassin's Creed, ) Koliko časa preživiš na: (n = 127) Slika 9: Koliko časa preživiš na elektroniki? Anketirane učence smo spraševali, koliko časa v povprečju na dan preživijo na elektroniki. Možnih je bilo več odgovorov. Izmed ponujenih odgovorov sta bila najpogostejša: telefon in drugo (npr. igralne konzole, ). Manj učencev pa čas preživi ob gledanju televizije, na računalniku in tabličnem računalniku. Hipoteza, da učenci največ časa preživijo na telefonu, je potrjena.

17 Ali meniš, da elektronske naprave škodujejo tvojemu zdravju? Slika 10: Ali meniš, da elektronika škoduje tvojemu zdravju? 71 % učencev meni, da prekomerna uporaba elektronike škoduje našemu zdravju, 29 % anketiranih učencev pa meni, da ne. V nadaljevanju nas je zanimalo tudi, kako to škoduje našemu zdravju. Učence smo prosili, da navedejo načine. Najpogosteje so navajali glavobol, boleče oči, slabšanje vida, manj pogosta rekreacija, Od kod povzemaš vire za neznane informacije (PowerPoint...)?(n = 135) Slika 11: Od kod povzemaš vire za neznane informacije? Anketirane učence smo spraševali, od kod povzemajo vire za informacije, ki jih želijo pridobiti za šolske predstavitve (PPT ) Možni so bili trije odgovori. Izmed ponujenih odgovorov je bil najpogostejši splet (več kot 80 %), iz knjig pa iščejo podatke manj kot 10 %. Pod drugo pa so navajali šolske učbenike.

18 Ali si seznanjen z zlorabo prek spleta? (n = 131) Slika 12: Ali si seznanjen z zlorabo prek spleta? Zanimalo nas je, ali so učenci seznanjeni z zlorabo prek spleta. 61 % anketiranih učencev je odgovorilo z da, 39 % pa z ne. Menimo, da je tema zelo pomembna za današnji čas, saj velikokrat kljub ozaveščanju o spletni problematiki in zlorabah, velikokrat slišimo o primerih spletnih zlorab, kot so: kraja osebne identitete, vdori v zasebne račune, Ali bi uvedel kakšne spremembe glede uporabe mobilnih in elektronskih naprav med poukom (uporaba telefona, tablica, prenosnik...)? (n = 132) Slika 13: Ali bi uvedel kakšne spremembe glede uporabe mobilnih in elektronskih naprav? Anketirane učence smo povprašali tudi o morebitnih spremembah glede uporabe mobilnih in elektronskih naprav. 52 % učencev meni, da so spremembe potrebne. Mnenja učencev pa so bila zelo različna, saj so nekateri menili, da bi moral telefon med poukom biti bolj pogosto v uporabi, medtem ko so drugi menili, da bi morala biti uporaba telefonov med poukom strogo prepovedana. Le-ti učenci pa spadajo v skupino 48 % anketiranih učencev, ki meni, da spremembe niso potrebne.

19 3.3 Intervju s šolsko svetovalno delavko Ker smo želeli pridobiti kar največ informacij o naši raziskovalni temi in nas je zanimalo tudi mnenje stroke, smo se za pomoč obrnili tudi na našo šolsko svetovalno delavko gospo Saro Lešnik Cveček, saj se kot svetovalna delavka vsakodnevno srečuje s takšnimi temami in jih podrobneje obravnava pri svojem svetovalnem delu z učenci. Gospe svetovani delavki smo postavili naslednja vprašanja, na katera nam je podala svoje strokovno mnenje. 1. Ali menite, da učenci naše šole prekomerno uporabljajo telefone in zakaj tako menite?»nekateri se ne morejo»odlepiti«od telefona. Nenehno preverjajo telefon, imajo ga v žepu, tudi med poukom. Tudi k drugim šolskim aktivnostim (športni dnevi, ekskurzije) prinašajo telefon, pri čemer je bolj pomembno dogajanje na zaslonu telefona kot pa dogajanje okrog njih.«2. Ali prekomerna uporaba sodobne tehnologije škodi zdravju ter kako?»menim, da prekomerna uporaba sodobnih tehnologij škodi zdravju na fizičnem, psihičnem in socialnem področju (težave z očmi, okvare ali bolečine v hrbtenici, glavoboli, izguba zanimanja za druge aktivnosti, motnje/pomanjkanje spanja, razdražljivost, telefon/uporaba sodobnih tehnologij postane center zanimanja ali celo edini interes, upad ocen, nihanje razpoloženja, konflikti v medsebojnih odnosih, agresivni izpadi ob odvzemu tehnologij oz. občutek nervoze ob neuporabi tehnologije).«3. Kakšni so opazni znaki zasvojenosti?»znaki zasvojenosti so lahko naslednji: veliko časa preživljaš v svoji sobi ob uporabi računalnika ali telefona, prehranjuješ se ob telefonu ali računalniku (ali pa pozabiš na prehrano), zanemariš fiziološke potrebe in druge vsakodnevne aktivnosti, pogosto te bolijo oči, glava ali hrbet, se ne pogovarjaš s starši ali drugimi družinskimi člani, raje kot druženje s prijatelji zunaj izbereš telefon ali računalnik, uporaba telefona ali računalnika ti daje občutek»odklopa«, ugodja, trenutnega izhoda iz težav ali beg pred stisko, občutek boljšega razpoloženja, tvoje mnenje o sebi in tvoje razpoloženje sta odvisna od števila všečkov ali ogenjčkov, števila ogledov, sledilcev, števila preigranih nivojev, starši ti govorijo, da preveč časa preživiš na telefonu ali računalniku, ti pa na to reagiraš agresivno, izgubiš kontrolo nad tem, koliko časa preživiš pri uporabi sodobnih tehnologij in katere vsebine gledaš.«4. Kaj manite glede uvedbe računalnikov v šoli, ali bo to vplivalo na njihov učni uspeh?»ob strukturirani, vodeni in kritični uporabi računalnikov pri pouku lahko to pozitivno vpliva na ocene.«

20 5. Ali bi starši lahko preprečili prekomerno uporabo telefonov?»starši lahko naredijo največ, da preprečijo prekomerno uporabo telefonov in uporabe drugih sodobnih tehnologij. Starši so zgled otrokom, naj z njimi aktivno preživljajo prosti čas, se veliko pogovarjajo, tudi o zdravem načinu življenja in o aktivnostih na telefonu in drugih sodobnih tehnologijah, naj pa tudi postavijo meje in pravila uporabe teh tehnologij. Včasih pa je potrebno preveriti, kaj otroci počnejo na spletu.«6. Kakšna je razlika med zasvojenostjo in odvisnostjo?»odvisnost ne pomeni nujno zasvojenosti. Pojem odvisnost najdemo na različnih predmetnih področjih in področjih življenja in delovanja: preživetje enega organizma je lahko odvisno od drugega, potek kemijske reakcije je odvisen od različnih dejavnikov, dojenček/otrok je odvisen od skrbi staršev/odraslih, življenje oziroma kakovost življenja nekaterih skupin ljudi (bolniki, starostniki, invalidi) je odvisno od pomoči in skrbi drugih ljudi. Tudi v matematiki imamo odvisnosti (spremenljivke) in»odvisnike«pri slovenščini. Na koncu pa še: Od koga ali od česa je odvisna dobljena ocena ali uspeh?«

21 4 RAZPRAVA S pomočjo anketnega vprašalnika, literature ter in intervjuja šolske svetovalne delavke ge. Sare Lešnik Cveček smo ovrgli oziroma potrdili hipoteze, ki smo si jih zastavili v začetku raziskovalne naloge. Anketni vprašalnik je vseboval 14 vprašanj, anketiranih je bilo 137 učencev iz petega, sedmega in devetega razreda, od tega 56 % deklet in 44 % fantov. Zanimalo nas je predvsem to, ali otroci sami zase vedo, da so zasvojeni. Ugotovili smo, da otroci sami zase ne mislijo, da so zasvojeni. Z anketo smo ugotovili, da lahko učenci brez elektronike zdržijo en dan. Hipoteza 1: Predpostavljamo, da anketirani učenci ločijo med pojmoma zasvojenost in odvisnost. Hipotezo 1 potrjujemo, saj je od vseh anketiranih 59 % učencev odgovorilo, da ločijo med pojma zasvojenost in odvisnost, kar 41 % pa da ne loči med pojmoma. Pričakovali smo, da pojma ločijo starejši učenci, manj pa mlajši. Ker večina anketiranih loči med pojmoma, je naša hipoteza potrjena. Hipoteza 2: Kar 78 % učencev meni, da niso zasvojeni z rabo sodobne tehnologije, 22 % anketiranih učencev pa meni, da so zasvojeni. Pričakovali smo, da bo večina učencev odgovorila pritrdilno. Presenetilo nas je dejstvo, da se kar 22 % anketiranih učencev zaveda, da imajo težavo s prekomerno uporabo sodobne tehnologije, vendar smo kub temu našo hipotezo ovrgli. Hipoteza 3: Predvidevamo, da učenci največ časa preživijo na telefonu. Anketirane učence smo spraševali, koliko časa v povprečju na dan preživijo na elektroniki. Možnih je bilo več odgovorov. Izmed ponujenih odgovorov, sta bila najpogostejša: telefon in drugo (npr. igralne konzole ). Manj učencev pa čas preživi ob gledanju televizije, na računalniku in tabličnem računalniku. Hipoteza da učenci največ časa preživijo na telefonu, potrjujemo. Hipoteza 4: Predpostavljamo, da učenci ne zdržijo brez moderne tehnologije. Hipotezo 4 ovržemo, saj med anketiranimi učenci kar 64 % učencev meni, da lahko zdrži brez uporabe sodobne tehnologije, 36 % anketiranih učencev pa meni, da ne more. Pričakovali smo, da bo večina učencev odgovorila pritrdilno. Kljub temu preseneča dejstvo, da kar 36 % anketiranih učencev prizna, da ne zdrži brez uporabe sodobne tehnologije, vendar smo našo hipotezo ovrgli. Hipoteza 5: Domnevamo, da so učenci seznanjeni z zlorabo prek spleta. Hipotezo 5 potrjujemo, saj je 61 % anketiranih učencev je odgovorilo z da, 39 % pa z ne. Menimo, da je tema zelo pomembna za današnji čas, saj velikokrat kljub ozaveščanju o spletni problematiki in zlorabah velikokrat slišimo o primerih spletnih zlorab, kot so: kraja osebne identitete, vdori v zasebne račune, Ker smo želeli pridobljene informacije podkrepiti še s strokovnim mnenjem, smo za mnenje zaprosili našo šolsko svetovalno delavko gospo Saro Lešnik Cveček, ki je potrdila našo 3. in 4. hipotezo ter povedala, da je učencem bolj pomembno dogajanje na zaslonu telefona kot pa dogajanje okrog njih, da prekomerna uporaba škoduje zdravju tako na fizičnem, psihičnem in socialnem področju, kot razloge za preprečitev zasvojenosti pa navaja pomembno vlogo staršev, ki naj z otroki aktivno

22 preživljajo prosti čas, se veliko pogovarjajo, tudi o zdravem načinu življenja in o aktivnostih na telefonu in drugih sodobnih tehnologijah, naj pa tudi postavijo meje in pravila uporabe teh tehnologij.

23 5 ZAKLJUČEK Kot smo lahko ugotovili, je računalnik res novodobna droga. Večina naših hipotez je bilo potrjenih, ampak so se nam ob raziskovanju vseeno porodila nova vprašanja na to temo, in sicer: - kako preprečiti zasvojenost ali že morebitno odvisnost, - kakšna je razlika med zasvojenostjo in odvisnostjo, - ali igrajo igre, ki so starostno omejene (16+ ali 18+). Na ta vprašanja bi lahko odgovorili s podobnimi raziskavami, kot smo jih uporabili v tej nalogi. Vsem učencem tako sporočamo, da se je mogoče morebitni zasvojenosti z sodobno tehnologijo mogoče izogniti na veliko načinov, predvsem z ukvarjanjem z glasbo, športom, raznimi drugimi hobiji, druženjem s prijatelji in aktivnim preživljanjem prostega časa. Računalnik naj mladim služi kot učinkovito orodje in ne celoten smisel prostega časa in življenja.

24 6 LITERATURA Kaj je zasvojenost? Inštitut VIr, zavod. Pridobljeno s Kaj je zasvojenost? Društvo za zmanjševanje škode zaradi drog Stigma. Pridobljeno s Kako družabna omrežja vplivajo na duševno zdravje (povzeto po: Forbes) (2017). Pridobljeno 5. marca s Lucijovič R. L. (2017) Vrste zasvojenosti. Pridobljeno s Pirnat J., Skela S.B. (2013) Pomen interneta za zdravje mladostnikov in izzivi za vzgojo za zdravje v osnovnem zdravstvenem varstvu. Obzornik zdravstvene nege 2013;47(4): Pridobljeno s Wikipedia Prosta enciklopedija (2019). Pridobljeno 20. januarja s Wikipedia Prosta enciklopedija (2019). Pridobljeno 20. januarja s

25 PRILOGE Priloga A Anketni vprašalnik za učence 1. Spol: M Ž 2. Kateri razred obiskuješ? 3. Ali veš, kaj je zasvojenost? 4. Ali ločiš zasvojenost od odvisnosti? 5. Ali misliš, da si zasvojen? 6. Kaj počneš v prostem času? 7. Ali se ti zdi, da lahko zdržiš brez elektronike? 8. Koliko časa? 9. Ali igraš video igre? 10. Koliko časa preživiš na elektroniki? 11. Ali misliš, da elektronika škoduje tvojemu zdravju? 12. Od kod povzemaš vire za neznane informacije? 13. Ali si seznanjen z zlorabo prek spleta? 14. Ali bi uvedel kakšne spremembe glede uporabe mobilnih in elektronskih naprav? Priloga B Intervju s šolsko svetovalno delavko 1. Ali naši učenci preživijo preveč časa na telefonu in zakaj tako menite? 2. Ali prekomerna uporaba sodobne tehnologije škodi zdravju? 3. Kakšni so opazni znaki zasvojenosti? 4. Kaj manite glede uvedbe računalnikov v šoli, ali bo le-to vplivalo na učni uspeh učencev? 5. Ali bi starši lahko preprečili prekomerno uporabo telefonov? 6. Kakšna je razlika med zasvojenostjo in odvisnostjo?

Raziskava o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v Sloveniji Ob svetovnem dnevu otrok sta UNICEF Slovenija in Mediana predstavila raziskavo

Raziskava o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v Sloveniji Ob svetovnem dnevu otrok sta UNICEF Slovenija in Mediana predstavila raziskavo Raziskava o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v Sloveniji Ob svetovnem dnevu otrok sta UNICEF Slovenija in Mediana predstavila raziskavo o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v

Prikaži več

ANALIZA ANKETNEGA VPRAŠALNIKA UČENCI Šolsko leto 2014/15 OSNOVNI PODATKI ŠTEVILO UČENCEV, ki so rešili vprašalnik: 93 (število vseh učencev 4. 9. razreda je 114), torej 81,6 % učencev in učenk je rešilo

Prikaži več

Diapozitiv 1

Diapozitiv 1 Samoevalvacija: POČUTJE UČENCEV V ŠOLI IN OCENA RAZLIČNIH ŠOLSKIH DEJAVNOSTI TER POGOJEV ZA DELO Šolsko leto 2018/19 PREDSTAVITEV REZULTATOV ANKETNEGA VPRAŠALNIKA ZA UČENCE OD 4. DO 9. RAZREDA IN UGOTOVITVE

Prikaži več

ZDRAVSTVENA VZGOJA ZA SREDNJEŠOLCE Šolsko leto 2019/2020

ZDRAVSTVENA VZGOJA ZA SREDNJEŠOLCE Šolsko leto 2019/2020 ZDRAVSTVENA VZGOJA ZA SREDNJEŠOLCE Šolsko leto 2019/2020 ZDRAVSTVENA VZGOJA ZA OTROKE IN MLADINO Srednješolsko obdobje je obdobje velikih sprememb, tako na telesnem kot duševnem področju. Istočasno pa

Prikaži več

Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 4. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018

Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 4. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 4. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 Učenec, ki si izbere neobvezni izbirni predmet, ga mora obiskovati

Prikaži več

Osnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015

Osnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015 Osnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015 Drage učenke in učenci bodočih 4. in 5. razredov, spoštovani starši! Leto je naokoli, pred

Prikaži več

Zlozenka A6 Promocija zdravja na delovnem mestu.indd

Zlozenka A6 Promocija zdravja na delovnem mestu.indd PROMOCIJA ZDRAVJA NA DELOVNEM MESTU V Zdravstvenem domu Ljubljana izvajamo program Promocija zdravja na delovnem mestu, ki je namenjen ozaveščanju delavcev in delodajalcev o zdravem življenjskem slogu

Prikaži več

Microsoft Word - KONČNA VERZIJA.doc

Microsoft Word - KONČNA VERZIJA.doc OSNOVNA ŠOLA POLJANE Poljane nad Škofjo Loko 100 MLADI RAZISKOVALCI ZA RAZVOJ POLJANSKE DOLINE RAZISKOVALNA NALOGA VARČUJEM, PRIHODNOST IN SREČO KUPUJEM Tematsko področje: SOCIOLOGIJA Avtorja: Mateja Božnar,

Prikaži več

Diapozitiv 1

Diapozitiv 1 IGRE NA SREČO IN NEVARNOSTI ZASVOJENOSTI Pripravile: FKPV - Komerciala I IGRALNIŠTVO Seminarska naloga Marec 2012 HAZARDERSTVO: RAZVADA, BOLEZEN, POSEL? Iskanje tveganja in tveganje prekletstva Magična

Prikaži več

VPRAŠALNIK BRALNE MOTIVACIJE ZA MLAJŠE UČENCE –

VPRAŠALNIK BRALNE MOTIVACIJE ZA MLAJŠE UČENCE – PRAŠALNIK BRALNE MOTIACIJE ZA STAREJŠE UČENCE BM-st Pred teboj je vprašalnik o branju. Prosimo te, da nanj odgovoriš tako, kot velja zate. vprašalniku ni pravilnih oz. napačnih odgovorov. Na posamezne

Prikaži več

Microsoft Word - Brosura neobvezni IP

Microsoft Word - Brosura  neobvezni IP Osnovna šola dr. Aleš Bebler - Primož Hrvatini NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V ŠOLSKEM LETU 2017/18 Drage učenke in učenci, spoštovani starši! Neobvezni izbirni predmeti so novost, ki se postopoma uvršča

Prikaži več

ZDRAVSTVENOVZGOJNI NASTOP

ZDRAVSTVENOVZGOJNI NASTOP Strokovno srečanje Programa Svit SVITOV DAN 2016 Ocenjevanje bolečine pri kolonoskopiji 13. december 2016 Austria Trend Hotel Ljubljana Avtorji: Viki Kotar dipl.zn., Maja Košele dipl. ms., Zoran Georgiev

Prikaži več

Microsoft Word - SEP, koncnaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Microsoft Word - SEP, koncnaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Osnovna šola bratov Letonja telefon/fax: (03) 8965300, 8965304 Šmartno ob Paki 117 e-pošta: os-bl-smartno@guest.arnes.si 3327 Šmartno ob Paki spl. stran: www.ossmartno.si SAMOEVALVACIJSKO POROČILO SODELOVANJE

Prikaži več

Pred nočno izmeno grem spat v trajanju:

Pred nočno izmeno grem spat v trajanju: Vpliv nočnega dela na počutje in zdravje zaposlenih v DARS in v policiji Helena Pleslič Srečanje promotorjev zdravja Slovenije 9. december 2016 Cirkadiani ritem pri človeku 00.00 (polnoč) 2.00 najgloblji

Prikaži več

OŠ Gustava Šiliha Laporje Elektronska droga sociologija raziskovalna naloga Avtorja: Luka Perkovič Neža Kavkler Mentorica: Ines Jarh, prof. Lektorica:

OŠ Gustava Šiliha Laporje Elektronska droga sociologija raziskovalna naloga Avtorja: Luka Perkovič Neža Kavkler Mentorica: Ines Jarh, prof. Lektorica: OŠ Gustava Šiliha Laporje Elektronska droga sociologija raziskovalna naloga Avtorja: Luka Perkovič Neža Kavkler Mentorica: Ines Jarh, prof. Lektorica: Božena Ferenčina Brence, prof. Laporje, 2018 ZAHVALA

Prikaži več

Univerza v Mariboru

Univerza v Mariboru Univerza v Mariboru Pedagoška fakulteta VLOGA UČITELJA Avtor: M. Š. Datum: 23.11.2010 Smer: razredni pouk POVZETEK Učitelj je strokovnjak na svojem področju, didaktično usposobljen, ima psihološka znanja

Prikaži več

Microsoft Word - Brosura neobvezni IP 2018

Microsoft Word - Brosura  neobvezni IP 2018 Drage učenke in učenci, spoštovani starši! Po 20. a člen ZOoš šola ponuja za učence 1.razreda, 4. 9. razreda neobvezne izbirne predmete. Šola bo za učence 1. razreda izvajala pouk prvega tujega jezika

Prikaži več

Microsoft PowerPoint - UN_OM_G03_Marketinsko_raziskovanje

Microsoft PowerPoint - UN_OM_G03_Marketinsko_raziskovanje .: 1 od 10 :. Vaja 3: MARKETINŠKO KO RAZISKOVANJE Marketinško ko raziskovanje Kritičen del marketinškega informacijskega sistema. Proces zagotavljanja informacij potrebnih za poslovno odločanje. Relevantne,

Prikaži več

Microsoft Word - 10-Selekcijski intervju _4.del_.docx

Microsoft Word - 10-Selekcijski intervju _4.del_.docx številka 10,27.avg. 2004, ISSN 1581-6451, urednik:radovan Kragelj Pozdravljeni! V prejšnji številki mesečnika smo si ogledali, katera področja moramo vsebinsko obdelati v sklopu delovne zgodovine. V današnji

Prikaži več

POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo u

POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo u POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo učbenik in delovni zvezek, ki sta obvezna učna pripomočka

Prikaži več

PROJECT OVERVIEW page 1

PROJECT OVERVIEW page 1 N A Č R T P R O J E K T A : P R E G L E D stran 1 Ime projekta: Ustvarjanje s stripom Predmet/i: Slovenščina Avtorja/i projekta: Jasmina Hatič, Rosana Šenk Učitelj/i: Učitelji razrednega pouka Trajanje:

Prikaži več

(Seminarska naloga) Kranj,

(Seminarska naloga) Kranj, (Seminarska naloga) Kranj, 18.4.2011 VSEBINA KAZALO POGLAVIJ: VSEBINA... 2. HIPOTEZE... 3.1 Medijska pismenost vzgoja za medije... 4.1 Pojem»internet«... 4.2 Nastanek interneta... 4.3 Internetna odvisnost/zasvojenost...

Prikaži več

Microsoft Word - polensek-1.doc

Microsoft Word - polensek-1.doc Spletna učilnica športne vzgoje res deluje? Janja Polenšek OŠ Dobje janja.polensek@gmail.com Povzetek S pospešenim uvajanjem informacijsko-komunikacijske tehnologije v proces izobraževanja na OŠ Slivnica

Prikaži več

Zapisnik 1

Zapisnik 1 Letno poročilo o študentski anketi UP FHŠ za študijsko leto 2014/15 Letno poročilo o rezultatih anketiranja se pripravi skladno s Pravilnikom o izvajanju študentske ankete Univerze na Primorskem in vsebuje:

Prikaži več

Slide 1

Slide 1 Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja PREDSTAVITEV ZA STARŠE ŠOLSKO LETO 2011/12 Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo

Prikaži več

PREVENTIVA in PRESEJANJE - Mateja Bulc

PREVENTIVA in PRESEJANJE - Mateja Bulc PREVENTIVA in PRESEJANJE v RADM MATEJA BULC Vrste preventive Priložnost ali breme? 2002 Vzrok smrti SKUPAJ Neoplazme Bolezni obtočil Bolezni dihal Bolezni prebavil Poškodbe, zastrupitve Spol - SKUPAJ 18.701

Prikaži več

OŠ Antona Bezenška Frankolovo VPLIV IGRE FORTNITE NA UČENCE Raziskovalna naloga Avtorja: Elio Marin Štante Dominik Brezovšek Mentorica: Suzana Šafarič

OŠ Antona Bezenška Frankolovo VPLIV IGRE FORTNITE NA UČENCE Raziskovalna naloga Avtorja: Elio Marin Štante Dominik Brezovšek Mentorica: Suzana Šafarič OŠ Antona Bezenška Frankolovo VPLIV IGRE FORTNITE NA UČENCE Raziskovalna naloga Avtorja: Elio Marin Štante Dominik Brezovšek Mentorica: Suzana Šafarič, prof. ped. in soc. Mestna občina Celje, Mladi za

Prikaži več

Orodje SHE mreže za hitro ocenjevanje assessment tool Orodje SHE mreže za hitro ocenjevanje Spremljevalni dokument za spletni šolski priročnik SHE mre

Orodje SHE mreže za hitro ocenjevanje assessment tool Orodje SHE mreže za hitro ocenjevanje Spremljevalni dokument za spletni šolski priročnik SHE mre Spremljevalni dokument za spletni šolski priročnik SHE mreže 1 Kolofon Naslov : spremljevalni dokument za spletni šolski priročnik SHE mreže Avtorji Erin Safarjan, magistra javnega zdravja Goof Buijs,

Prikaži več

ZAVOD ZA ZDRAVSTVENO VARSTVO KOPER ISTITUTO PER LA TUTELA SANITARIA CAPODISTRIA ODDELEK ZA SOCIALNO MEDICINO 6000 KOPER, Vojkovo nabrezje 4/a - Tel.:

ZAVOD ZA ZDRAVSTVENO VARSTVO KOPER ISTITUTO PER LA TUTELA SANITARIA CAPODISTRIA ODDELEK ZA SOCIALNO MEDICINO 6000 KOPER, Vojkovo nabrezje 4/a - Tel.: ZAVOD ZA ZDRAVSTVENO VARSTVO KOPER ISTITUTO PER LA TUTELA SANITARIA CAPODISTRIA ODDELEK ZA SOCIALNO MEDICINO KOPER, Vojkovo nabrezje 4/a - Tel.: 5/66 3 8 - Fax: 5/66 3 8 - http://www.zzv-kp.si DRUŽINSKI

Prikaži več

Izvajalec

Izvajalec Priloga 1 PREDLOG SOFINANCIRANJA PROGRAMOV SOCIALNEGA VARSTVA V LETU 2013 1. PROGRAMI NA PODROČJU HUMANITARNE DEJAVNOSTI: - programi, ki omogočajo vključitev v skupnost osebam z dolgotrajnimi težavami

Prikaži več

PowerPointova predstavitev

PowerPointova predstavitev ZADEVE IN ENAKE MOŽNOSTI NACIONALNI INŠTITUT ZA JAVNO ZDRAVJE Preventivna konferenca na področju drog Skupaj zmoremo več Preventivni pristopi v sistemu socialnega varstva PORTOROŽ, 20. 10. 2016 Marjeta

Prikaži več

Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018

Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 V 5. razredu si učenci lahko izberejo največ dve uri pouka

Prikaži več

Kadar nas je strah, da bi si kdo lahko vzel življenje

Kadar nas je strah, da bi si kdo lahko vzel življenje Kadar nas je strah, da bi si kdo lahko vzel življenje Večina ljudi, ki naredijo samomor, pred tem opozarjajo na svoj namen. Samomor prijatelja, znanca ali bližnjega lahko mnogokrat preprečimo, če prepoznamo,

Prikaži več

TORBA, ALI SI PRETEŽKA?

TORBA, ALI SI PRETEŽKA? TORBA, ALI SI PRETEŽKA? RAZISKOVALNA NALOGA PODROČJE: BIOLOGIJA AVTORJI: ŽIVA BRGLEZ, KLEMEN KAČIČ, NINA-LANA VIDMAR MENTORICI: LJUDMILA GORNIK, JASMINA ŠTOLFA HRASTNIK, 2016 NAVDIH Delavnica Torba, da

Prikaži več

SPOLNA USMERJENOST

SPOLNA USMERJENOST SPOLNA USMERJENOST Spolna usmerjenost ali spolna orientacija je pojem, ki se nanaša na posameznikov spolni nagon oz. na preferiran spol intimnih partnerjev. Spolnost je normalen del človekovega življenja.

Prikaži več

OSNOVNA ŠOLA VOJNIK RAZISKOVALNA NALOGA SVOBODNA IZBIRA DEJAVNOSTI V PROSTEM ČASU SOCIOLOGIJA Mentor: Šarlah Simona Avtorici: Kugler Mojca, 1999 Lekto

OSNOVNA ŠOLA VOJNIK RAZISKOVALNA NALOGA SVOBODNA IZBIRA DEJAVNOSTI V PROSTEM ČASU SOCIOLOGIJA Mentor: Šarlah Simona Avtorici: Kugler Mojca, 1999 Lekto OSNOVNA ŠOLA VOJNIK RAZISKOVALNA NALOGA SVOBODNA IZBIRA DEJAVNOSTI V PROSTEM ČASU SOCIOLOGIJA Mentor: Šarlah Simona Avtorici: Kugler Mojca, 1999 Lektor: Jurgec Milena Petek Patricia, 1999 Vojnik, 2014

Prikaži več

Microsoft PowerPoint - Lapajne&Randl2015.pptx

Microsoft PowerPoint - Lapajne&Randl2015.pptx RAZISKAVA OB PREDVIDENI SELITVI KNJIŽNIC OHK Raziskava je potekala v okviru predmetov Raziskovalne metode in Uporabniki informacijskih virov in storitev pod mentorstvom treh profesorjev (dr. Pisanski,

Prikaži več

Predupokojitvene aktivnosti za zdravo starost

Predupokojitvene aktivnosti za zdravo starost Predupokojitvene aktivnosti za zdravo starost strokovnih delavcev v VIZ mag. Andrej Sotošek Andragoški Center Slovenije Struktura predstavitve Viri in strokovne podlage Namen in ključni cilji projektne

Prikaži več

ŠPORTNA VZGOJA V PRVEM TRILETJU OSNOVNE ŠOLE

ŠPORTNA VZGOJA V PRVEM TRILETJU OSNOVNE ŠOLE UČNI NAČRT ZA ŠPORTNO VZGOJO - OSNOVNA ŠOLA DR. MARJETA KOVAČ DR. JANKO STREL SPLOŠNI PODATKI Sprejet na 21. seji Strokovnega sveta za splošno izobraževanje dne 12. 11. 1998. Kupite ga lahko v založni

Prikaži več

Zdrav način življenja

Zdrav način življenja o o o o Zdrav način življenja vodi k boljšemu počutju in ohranjanju dobrega zdravja, Biti zdrav ni le naša pravica, temveč tudi dolžnost, Človeški organizem za nemoteno delovanje potrebuje ravnovesje,

Prikaži več

Diapozitiv 1

Diapozitiv 1 CILJI IN USMERITVE NA PODROČJU SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA IN BOJA PROTI REVŠČINI V KONTEKSTU PAKETA SOCIALNIH NALOŽB Davor Dominkuš, generalni direktor MDDSZ Socialna situacija Socialne posledice krize: povečevanje

Prikaži več

Arial 26 pt, bold

Arial 26 pt, bold 3 G MATEMATIKA Milan Černel Osnovna šola Brežice POUČEVANJE MATEMATIKE temeljni in zahtevnejši šolski predmet, pomembna pri razvoju celovite osebnosti učenca, prilagajanje oblik in metod poučevanja učencem

Prikaži več

Društvo gluhih in naglušnih Pomurja Murska Sobota

Društvo gluhih in naglušnih Pomurja Murska Sobota Društvo gluhih in naglušnih Pomurja Murska Sobota Gluhota in naglušnost nimata dramatičnega zunanjega videza, zato pa imata dramatične posledice. Nevidna invalidnost Pri invalidih sluha in govora gre za

Prikaži več

PREVENTIVA in PRESEJANJE - Mateja Bulc

PREVENTIVA in PRESEJANJE - Mateja Bulc PREVENTIVA in PRESEJANJE v RADM MATEJA BULC Vrste preventive Priložnost ali breme? Benefits Mortality 2018 Men die younger, but life expectancy is rising quicker men: death at 74 (average) +10 y in 30

Prikaži več

kodeks_besedilo.indd

kodeks_besedilo.indd Samoregulacijski kodeks ravnanja operaterjev mobilnih javnih elektronskih komunikacijskih storitev o varnejši rabi mobilnih telefonov s strani otrok in mladostnikov do 18. leta Izdal in založil Gospodarska

Prikaži več

Povzetek analize anket za študijsko leto 2012/2013 Direktor Andrej Geršak Povzetek letnega poročila je objavljen na spletni strani Celje,

Povzetek analize anket za študijsko leto 2012/2013 Direktor Andrej Geršak Povzetek letnega poročila je objavljen na spletni strani   Celje, Povzetek analize anket za študijsko leto 2012/2013 Direktor Andrej Geršak Povzetek letnega poročila je objavljen na spletni strani www.fkpv.si. Celje, marec 2014 Kazalo vsebine 1 UVOD... 1 1.1 Odzivnost

Prikaži več

»Mladi za napredek Maribora 2016«33. srečanje BRALNE NAVADE SLOVENSKIH SREDNJEŠOLCEV Književnost Raziskovalna naloga PROSTOR ZA NALEPKO 2016, Maribor

»Mladi za napredek Maribora 2016«33. srečanje BRALNE NAVADE SLOVENSKIH SREDNJEŠOLCEV Književnost Raziskovalna naloga PROSTOR ZA NALEPKO 2016, Maribor »Mladi za napredek Maribora 2016«33. srečanje BRALNE NAVADE SLOVENSKIH SREDNJEŠOLCEV Književnost Raziskovalna naloga PROSTOR ZA NALEPKO 2016, Maribor »Mladi za napredek Maribora 2016«33. srečanje BRALNE

Prikaži več

Sezana_porocilo okt2013

Sezana_porocilo okt2013 Občani Sežane o aktualnih vprašanjih telefonska raziskava Izvajalec: Ninamedia d.o.o. Ljubljana, oktober 2013 1. POVZETEK Zaposlitvene možnosti so trenutno največji problem, ki ga zaznavajo anketiranci.

Prikaži več

Prijetno dopoldan v vrtcu

Prijetno dopoldan v vrtcu DOPOLDANSKO DRUŽENJE TREH GENERACIJ V VRTCU (BRALNA DELAVNICA Z USTVARJANJEM) VRTEC PRI OŠ MILANA MAJCNA ŠENTJANŽ DIPL. VZG. VLADKA ŽAJBER PREDNOSTNO PODROČJE VRTCA V 2018/19 GOVORNO JEZIKOVNO Opažamo,

Prikaži več

Spletno raziskovanje

Spletno raziskovanje SPLETNO RAZISKOVANJE RM 2013/14 VRSTE SPLETNEGA RAZISKOVANJA RENKO, 2005 Spletne fokusne skupine Spletni eksperiment Spletno opazovanje Spletni poglobljeni intervjuji Spletna anketa 2 PREDNOSTI SPLETNIH

Prikaži več

M

M Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M17154111* PSIHOLOGIJA Izpitna pola 1 SPOMLADANSKI IZPITNI ROK Strukturirane naloge Torek, 30. maj 2017 / 90 minut Dovoljeno gradivo in pripomočki:

Prikaži več

POROČILO O DELU KOMISIJE ZA KAKOVOST NA ŠCV

POROČILO O DELU KOMISIJE ZA KAKOVOST NA ŠCV POROČILO O DELU KOMISIJE ZA KAKOVOST NA ŠCV, RUDARSKI ŠOLI V ŠOLSKEM LETU 2011/2012 1. Predstavitev šole V šolskem letu 2011/2012 so bili na Rudarsko šolo vpisani 204 dijaki. Razporejeni so bili v 6 oddelkov

Prikaži več

Objavljeno v Našem časopisu št. 408 z dne Na podlagi 7. člena Zakona o športu (Uradni list RS, št. 22/98, 27/02, 110/02 in 15/03), v sklad

Objavljeno v Našem časopisu št. 408 z dne Na podlagi 7. člena Zakona o športu (Uradni list RS, št. 22/98, 27/02, 110/02 in 15/03), v sklad Objavljeno v Našem časopisu št. 408 z dne 30. 9. 2013 Na podlagi 7. člena Zakona o športu (Uradni list RS, št. 22/98, 27/02, 110/02 in 15/03), v skladu z Nacionalnim programom športa v Republiki Sloveniji

Prikaži več

OCENJEVANJE IZIDA REHABILITACIJE PRI OSEBAH S KRONIČNO RAZŠIRJENO BOLEČINO

OCENJEVANJE IZIDA REHABILITACIJE PRI OSEBAH S KRONIČNO RAZŠIRJENO BOLEČINO TELESNA VADBA/ŠORT ZA LJUDI PO PREBOLELI MOŽGANSKI KAPI Doc.dr.Nika Goljar, dr.med. 13. KONGRES ŠPORTA ZA VSE ŠPORTNA REKREACIJA INVALIDOV Ljubljana, 30.11.2018 Uvod 15 milj. ljudi doživi MK / leto, t.j.

Prikaži več

- podpora ženskam v času materinstva

- podpora ženskam v času materinstva TEORETIČNI MODEL ZN HILDEGARD E. PEPLAV Hildegard E. Peplau, rojena 1.9.1909 v Pensilvaniji. Najpomembnejše delo»international RELATIONS IN NURSING«leta1952: Življenjsko delo posvečeno oblikovanju medosebnega

Prikaži več

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation V pomurski regiji bliže k izboljšanju razumevanja motenj razpoloženja Novinarska konferenca, 14. maj 2019 Partnerja programa: Sofinancer programa: Novinarsko konferenco so organizirali: Znanstvenoraziskovalni

Prikaži več

AKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna

AKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna AKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna vsebina: Ustno seštevanje in odštevanje do 20 sprehodom

Prikaži več

PowerPointova predstavitev

PowerPointova predstavitev U K 20 P K U P M 2 0 1 2 12 M OBLIKOVANJE POJMA ŠTEVILO PRI OTROKU V 1. RAZREDU Sonja Flere, Mladen Kopasid Konferenca o učenju in poučevanju matematike, M a r i b o r, 2 3. i n 2 4. avgusta 2 0 1 2 Oblikovanje

Prikaži več

PEDAGOŠKO VODENJE, kot ena od nalog

PEDAGOŠKO  VODENJE, kot ena od nalog Osebni pogled, refleksija in ključne ugotovitve ob koncu leta 2014/2015 Maja Koretič, pomočnica ravnatelja in pedagoška vodja MOJA VLOGA V ENOTI VRTCA Dela in naloge pomočnice ravnatelja za vrtec glede

Prikaži več

PowerPointova predstavitev

PowerPointova predstavitev Vzgoja za internet kako skupaj varno in odgovorno soustvarjati internet Zala Bricelj Spletna etika Varnost - Zasebnost - Novi izzivi Tehnologija del našega življenja Pametni telefoni so sodobni, zmogljivi

Prikaži več

Slovenian Group Reading Cards

Slovenian Group Reading Cards Kaj je program Narcotics Anonymous? NA (Narcotics Anonymous) smo nepridobitna skupnost moških in žensk, katerih glavni problem so droge. Smo odvisniki, ki okrevamo. Redno se srečujemo, da drug drugemu

Prikaži več

Microsoft Word - Publikacija SM 001

Microsoft Word - Publikacija SM 001 IV HIŠNI RED V skladu z Zakonom o osnovni šoli je ravnateljica šole sprejela naslednji HIŠNI RED za Osnovno šolo Slave Klavore Maribor Osnovna šola Slave Klavore Maribor določa s hišnim redom vprašanja,

Prikaži več

Microsoft Word - KAZALNIK ZADOVOLJSTVA S PREHRANO 2017

Microsoft Word - KAZALNIK ZADOVOLJSTVA S PREHRANO 2017 Neobvezni kazalnik kakovosti KAZALNIK ZADOVOLJSTVO S PREHRANO V PSIHIATRIČNI BOLNIŠNICI IDRIJA ZA LETO 2017 Kazalnik pripravila Andreja Gruden, dipl. m. s., Hvala Nataša, dipl. m. s. 1. POIMENOVANJE KAZALNIKA

Prikaži več

DMS-Valicon

DMS-Valicon Maja Makovec Brenčič Predsednica Društva za marketing Slovenije in Ekonomska fakuleta Andraž Zorko Partner, Valicon Trženjski monitor je nov kazalnik na slovenskem trgu, ki je nastal v okviru Društva za

Prikaži več

Na podlagi petega odstavka 92. člena, drugega odstavka 94. člena in 96. člena Zakona o duševnem zdravju (Uradni list RS, št. 77/08) izdaja minister za

Na podlagi petega odstavka 92. člena, drugega odstavka 94. člena in 96. člena Zakona o duševnem zdravju (Uradni list RS, št. 77/08) izdaja minister za Na podlagi petega odstavka 92. člena, drugega odstavka 94. člena in 96. člena Zakona o duševnem zdravju (Uradni list RS, št. 77/08) izdaja minister za delo, družino in socialne zadeve v soglasju z ministrom

Prikaži več

1. IME IN KODA POKLICNEGA STANDARDA MLADINSKI DELAVEC/MLADINSKA DELAVKA POKLICNI STANDARD čistopis IME IN KODA POKLICA Klasius-P: Osebnost

1. IME IN KODA POKLICNEGA STANDARDA MLADINSKI DELAVEC/MLADINSKA DELAVKA POKLICNI STANDARD čistopis IME IN KODA POKLICA Klasius-P: Osebnost 1. IME IN KODA POKLICNEGA STANDARDA MLADINSKI DELAVEC/MLADINSKA DELAVKA POKLICNI STANDARD čistopis 16052016 2. IME IN KODA POKLICA Klasius-P: Osebnostni razvoj (drugo) 0909 Novi Klasius P bo 0922 Skrb

Prikaži več

DRUŽINSKO BRANJE

DRUŽINSKO BRANJE DRUŽINSKO BRANJE: BRALNI PROJEKT MESTNE KNJIŽNICE KRANJ Jure Bohinec Ponedeljek, 10. 9. 2018 Bralno društvo Slovenije Nacionalni strokovni posvet BEREMO SKUPAJ, Cankarjev dom v Ljubljani Dejavnosti za

Prikaži več

Priloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah

Priloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah Priloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah in Pravili ocenjevanja Gimnazije Novo mesto, veljavnim

Prikaži več

MEDICINSKO NEPOJASNJENA STANJA (modul za specializante družinske medicine) Vodja modula: Vojislav Ivetić Namestnik vodje modula: Klemen Pašić Soizvaja

MEDICINSKO NEPOJASNJENA STANJA (modul za specializante družinske medicine) Vodja modula: Vojislav Ivetić Namestnik vodje modula: Klemen Pašić Soizvaja MEDICINSKO NEPOJASNJENA STANJA (modul za specializante družinske medicine) Vodja modula: Vojislav Ivetić Namestnik vodje modula: Soizvajalci:, Erika Zelko, Maja Rus Makovec, Datumi 2018/2019: 23. skupina:

Prikaži več

Ko je izbira ovira v napredovanju Silva Novljan

Ko je izbira ovira v napredovanju Silva Novljan Ko je izbira ovira v napredovanju Silva Novljan Bralna pismenost v Sloveniji in Evropi Nacionalna konferenca, Brdo pri Kranju, 25. in 26. oktober 2011 Izhodišče razmišljanja Rezultati raziskav o povezanosti

Prikaži več

”eleznik VEZAVA pdf

”eleznik VEZAVA pdf IZOBRAŽEVALNI CENTER GEOSS D.O.O., Litija OE VIŠJA STROKOVNA ŠOLA Boštjana ŽELEZNIK MLADI IN DROGE DIPLOMSKO DELO Litija, avgust 2011 IZOBRAŽEVALNI CENTER GEOS D.O.O., Litija OE Višja strokovna šola DIPLOMSKO

Prikaži več

Raziskovalna naloga MASA ŠOLSKIH TORB Področje: biologija Osnovna šola Frana Albrehta Kamnik Avtorja: Jan Maradin in Jaka Udovič, 9. razred Mentorica:

Raziskovalna naloga MASA ŠOLSKIH TORB Področje: biologija Osnovna šola Frana Albrehta Kamnik Avtorja: Jan Maradin in Jaka Udovič, 9. razred Mentorica: Raziskovalna naloga MASA ŠOLSKIH TORB Področje: biologija Osnovna šola Frana Albrehta Kamnik Avtorja: Jan Maradin in Jaka Udovič, 9. razred Mentorica: Danica Mati Djuraki Somentorica: Tadeja Česen Šink

Prikaži več

E zasvojenost Raziskovalna naloga Avtorja: Matej TAMŠE, L4B Mentor: Bogomil KROPEJ, prof. soc. Aljaž AMON, L4B Celje, 2019

E zasvojenost Raziskovalna naloga Avtorja: Matej TAMŠE, L4B Mentor: Bogomil KROPEJ, prof. soc. Aljaž AMON, L4B Celje, 2019 E zasvojenost Raziskovalna naloga Avtorja: Matej TAMŠE, L4B Mentor: Bogomil KROPEJ, prof. soc. Aljaž AMON, L4B Celje, 2019 E zasvojenost RAZISKOVALNA NALOGA Področje: SOCIOLOGIJA Avtorja: Matej Tamše,

Prikaži več

Microsoft Word - spletne_aktivnosti_2004_6.doc

Microsoft Word - spletne_aktivnosti_2004_6.doc CMI Center za metodologijo in informatiko FDV Fakulteta za družbene vede, Univerza v Ljubljani http://www.ris.org, email: info@ris.org RIS 2004/2005 spletne aktivnosti (#59) telefonska anketa Povzetek:

Prikaži več

AKCIJSKI NAČRT VILJEM JULIJAN za izboljšanje stanja na področju redkih bolezni v Sloveniji Ob priložnosti svetovnega dneva redkih bolezni 28. februarj

AKCIJSKI NAČRT VILJEM JULIJAN za izboljšanje stanja na področju redkih bolezni v Sloveniji Ob priložnosti svetovnega dneva redkih bolezni 28. februarj AKCIJSKI NAČRT VILJEM JULIJAN za izboljšanje stanja na področju redkih bolezni v Sloveniji Ob priložnosti svetovnega dneva redkih bolezni 28. februarja 2019 v Skladu Viljem Julijan podajamo pobudo za izboljšanje

Prikaži več

zdr04.doc

zdr04.doc Raziskava o navadah ljudi pri uporabi zdravil Q0) anketar oznaci ali odgovarja... 1 skrbnik 2 ostali Q1) ZA ZACETEK BI VAM ZASTAVIL(A) NEKAJ VPRAŠANJ O VAŠEM ZDRAVJU IN ZDRAVSTVENIH NAVADAH. KAJ BI REKLI,

Prikaži več

Erasmus+ : Izmenjava v mestu Kavala v Grčiji dan je bil zelo naporen, saj smo cel dan potovale. Potovanje smo namreč začele ob

Erasmus+ : Izmenjava v mestu Kavala v Grčiji dan je bil zelo naporen, saj smo cel dan potovale. Potovanje smo namreč začele ob Erasmus+ : Izmenjava v mestu Kavala v Grčiji 26. 11. 30. 11. 2018 1. dan je bil zelo naporen, saj smo cel dan potovale. Potovanje smo namreč začele ob 15 čez 6 zjutraj, v Kavalo pa smo prispele ob 18.00

Prikaži več

OŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA

OŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA OŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA UČNA PRIPRAVA ZA URO VZOJE (1. razred) MALI POTEPUH Skladatelj: W. A. Mozart Besedilo: Jože Humer MENTOR: Mateja Petrič PRIPRAVNICA: Urška Zevnik Ljubljana, 24. 1.

Prikaži več

D3GO brosura julij_mail

D3GO brosura julij_mail BREZPLAČNO Julij 2013 Televizija na prenosniku, tablici ali pametnem telefonu. Ob kavi v najljubšem baru si oglejte tekmo kar prek tablice. Seznam barov s povezavo WiFi Telemach najdete na www.d3go.si

Prikaži več

Boštjancic

Boštjancic METAANALIZA RAZISKAV O STRESU NA DELOVNEM MESTU V SLOVENIJI dr. Eva Boštjančič, BRIO svetovalni center d.o.o. Nina Bečič, Filozofska fakulteta 22. februar 2012 Stres ni stranski pojav sodobnega časa, temveč

Prikaži več

BOLEZNI KOSTI

BOLEZNI KOSTI BOLEZNI KOSTI Glavni vzroki za osteoporozo so: družinska nagnjenost k osteoporozi, pomanjkanje kalcija v prehrani, pomanjkanje gibanja, kajenje, pretirano pitje alkohola in zgodnja menopavza. Zdravljenje:

Prikaži več

UNIVERZA V MARIBORU PEDAGOŠKA FAKULTETA RAZREDNI POUK ŽIVA BITJA VSEBUJEJO VODO (vaja pri predmetu Didaktični praktikum iz biologije in kemije) Ime in

UNIVERZA V MARIBORU PEDAGOŠKA FAKULTETA RAZREDNI POUK ŽIVA BITJA VSEBUJEJO VODO (vaja pri predmetu Didaktični praktikum iz biologije in kemije) Ime in UNIVERZA V MARIBORU PEDAGOŠKA FAKULTETA RAZREDNI POUK ŽIVA BITJA VSEBUJEJO VODO (vaja pri predmetu Didaktični praktikum iz biologije in kemije) Ime in priimek: D. V. Skupina: 5 / D Maribor, 7. 5. 2012

Prikaži več

INFORMACIJSKA DRUŽBA IS oktober 2010 VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE V INFORMACIJSKI DRUŽBI Integriranje spletne aplikacije Bubbl v vzgojno učni proc

INFORMACIJSKA DRUŽBA IS oktober 2010 VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE V INFORMACIJSKI DRUŽBI Integriranje spletne aplikacije Bubbl v vzgojno učni proc INFORMACIJSKA DRUŽBA IS 2010 15. oktober 2010 VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE V INFORMACIJSKI DRUŽBI Integriranje spletne aplikacije Bubbl v vzgojno učni proces Introduction of Bubbl Web Application into Educational

Prikaži več

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation ANALIZA SPREMEMB PRI UPORABNIŠKEM ZAVEDANJU O ZASEBNOSTI OB UPORABI DRUŽBENIH OMREŽIJ Lili Nemec Zlatolas DSI, 16.4.2019 Družbeno omrežje Facebook Dnevno uporablja omrežje 1, milijarde ljudi na svetu Slovenija

Prikaži več

PowerPointova predstavitev

PowerPointova predstavitev SKLOP 1: EKONOMIKA KMETIJSKEGA GOSPODARSTVA Upravljanje kmetijskih gospodarstev Tomaž Cör, KGZS Zavod KR Vsem značilnostim kmetijstva mora biti prilagojeno tudi upravljanje kmetij. Ker gre pri tem za gospodarsko

Prikaži več

MITI O KAJENJU

MITI O KAJENJU MITI O KAJENJU Saj tudi večina mojih vrstnikov kadi, kajne? V Sloveniji kadi vsak šesti mladostnik, star od 15 do 19 let. Med mladostniki v Sloveniji je kadilcev iz leta v leto manj. Tudi velika večina

Prikaži več

Microsoft Word - M doc

Microsoft Word - M doc Š i f r a k a n d i d a t a : ržavni izpitni center *M09254121* PSIHOLOGIJ Izpitna pola 1 JESENSKI IZPITNI ROK Petek, 28. avgust 2009 / 20 minut ovoljeno gradivo in pripomočki: Kandidat prinese nalivno

Prikaži več

SPOROČILO ZA JAVNOST Več časa za kontrolne preglede Izsledki preliminarnih rezultatov raziskave ''Komunikacija bolnik vs. zdravnik specialist'' Ljublj

SPOROČILO ZA JAVNOST Več časa za kontrolne preglede Izsledki preliminarnih rezultatov raziskave ''Komunikacija bolnik vs. zdravnik specialist'' Ljublj SPOROČILO ZA JAVNOST Več časa za kontrolne preglede Izsledki preliminarnih rezultatov raziskave ''Komunikacija bolnik vs. zdravnik specialist'' Ljubljana, 1. oktobra 218 Ob 35. obletnici delovanja in ob

Prikaži več

untitled

untitled 2. poglavje: Povprečni dosežki po področjih matematike PODPOGLAVJA 2.1 Kakšne so razlike v dosežkih po posameznih področjih matematike? 2.2 Razlike med učenci in učenkami v dosežkih po področjih matematike

Prikaži več

RAZISKOVALNA NALOGA OŠ Gustava Šiliha Laporje SAMOPOŠKODBE V ŠOLSKIH KLOPEH Raziskovalno področje: psihologija Mentorica: Barbara Čretnik, prof. Lekto

RAZISKOVALNA NALOGA OŠ Gustava Šiliha Laporje SAMOPOŠKODBE V ŠOLSKIH KLOPEH Raziskovalno področje: psihologija Mentorica: Barbara Čretnik, prof. Lekto RAZISKOVALNA NALOGA OŠ Gustava Šiliha Laporje SAMOPOŠKODBE V ŠOLSKIH KLOPEH Raziskovalno področje: psihologija Mentorica: Barbara Čretnik, prof. Lektorica: Mira Pintarič, prof. Avtorica: Alisa - Martina

Prikaži več

Priloga 3 Uradni list Republike Slovenije Št. 5 / / Stran 749 Poročilo o ocenjeni uspešnosti dela osebe pod mentorskim nadzorom Priloga 3 I

Priloga 3 Uradni list Republike Slovenije Št. 5 / / Stran 749 Poročilo o ocenjeni uspešnosti dela osebe pod mentorskim nadzorom Priloga 3 I Priloga 3 Uradni list Republike Slovenije Št. 5 / 3. 2. 2017 / Stran 749 Poročilo o ocenjeni uspešnosti dela osebe pod mentorskim nadzorom Priloga 3 Ime in priimek kandidata: Datum rojstva kandidata: Vrsta

Prikaži več

Projekt: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja Naslov delavnice: SPREMLJANJE IN SPODBUJANJE RAZVOJA BRALNE PISME

Projekt: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja Naslov delavnice: SPREMLJANJE IN SPODBUJANJE RAZVOJA BRALNE PISME Naslov delavnice: SPREMLJANJE IN SPODBUJANJE RAZVOJA BRALNE PISMENOSTI V uvodu delavnice bodo udeleženci osvežili pojmovanja o bralni pismenosti in se seznanili z opredelitvijo, ki ji sledimo v projektu

Prikaži več

Iztok KOSEM in Špela ARHAR HOLDT Trojina, zavod za uporabno slovenistiko ANALIZA BESEDIŠČA IN SKLADNJE V BESEDILIH TESTA BRALNE PISMENO

Iztok KOSEM in Špela ARHAR HOLDT Trojina, zavod za uporabno slovenistiko   ANALIZA BESEDIŠČA IN SKLADNJE V BESEDILIH TESTA BRALNE PISMENO Iztok KOSEM in Špela ARHAR HOLDT Trojina, zavod za uporabno slovenistiko www.trojina.si ANALIZA BESEDIŠČA IN SKLADNJE V BESEDILIH TESTA BRALNE PISMENOSTI PISA 2009 TEMA POROČILA PISA (The Programme for

Prikaži več

Microsoft Word - pravilnik o podeljevanju pohval.doc

Microsoft Word - pravilnik o podeljevanju pohval.doc PRAVILNIK O PODELJEVANJU POHVAL, PRIZNANJ IN NAGRAD UČENCEM NA OŠ III MURSKA SOBOTA Dopolnjen dne: 10. 06. 2011 Ravnateljica: Dominika Sraka Na podlagi 58. člena Zakona o osnovni šoli (Ur. l. RS št. 12/96,

Prikaži več

Slide 1

Slide 1 SMERNICE ZA VKLJUČEVANJE OTROK PRISELJENCEV V VRTCE IN ŠOLE Mag. Katica Pevec Semec katica.pevec@zrss.si Kaj so Smernice? So okviren dokument, ki lahko s splošnimi usmeritvami za delo z otroki priseljenci

Prikaži več

PRIROČNIK JEZIKOVNIH IZZIVOV ZA TAJNE AGENTE SL

PRIROČNIK JEZIKOVNIH IZZIVOV ZA TAJNE AGENTE SL PRIROČNIK JEZIKOVNIH IZZIVOV ZA TAJNE AGENTE SL DRAGI TAJNI AGENTI, SOOČITE SE S 50+1 JEZIKOVNIM IZZIVOM IN POSTANITE NAJBOLJŠI MED TAJNIMI AGENTI kot mednarodni tajni agenti boste obiskali veliko novih

Prikaži več

Kadrovski načrt in plan dela 2017

Kadrovski načrt in plan dela 2017 KADROVSKI NAČRT in PLAN DELA za 2017 mag. Tilka Jakob, OŠ Vitanje REDNI ODDELKI ODDELEK 2016/17 ODDELEK 2017/2018 1. razred 1. a 25 1.a 26 2. razred 2. a 18 2.a 25 3. razred 3. a, b 30 3.a 18 4. razred

Prikaži več

Microsoft Word - A AM MSWORD

Microsoft Word - A AM MSWORD 3.9.2015 A8-0230/15 15 Uvodna izjava F F. ker je za to, da se bolje zavarujejo demokracija, pravna država in temeljne pravice, potrebna revizija Pogodb EU; F. ker je za to, da se bolje zavarujeta nacionalna

Prikaži več

Šolski center Rudolfa Maistra, Srednja ekonomska šola, program predšolska vzgoja Medpredmetna povezava Informatika-Igre za otroke-Knjižnica

Šolski center Rudolfa Maistra, Srednja ekonomska šola, program predšolska vzgoja  Medpredmetna povezava Informatika-Igre za otroke-Knjižnica Šolski center Rudolfa Maistra, Srednja ekonomska šola, program Predšolska vzgoja Medpredmetna povezava Informatika-Igre za otroke-knjižnica Vsebinski sklop: Uradno komuniciranje preko elektronske pošte

Prikaži več