Oktatási Hivatal Kódszám: A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló SZLOVÉN NEMZETISÉGI NYELV NYELVHELYESSÉGI-SZÖVEGÉR

Transkripcija

1 Oktatási Hivatal A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló SZLOVÉN NEMZETISÉGI NYELV NYELVHELYESSÉGI-SZÖVEGÉRTÉSI FELADATLAP Munkaidő: 60 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A munka megkezdése előtt nyomtatott nagybetűvel ki kell tölteni az adatokat tartalmazó részt és minden különálló lapra rá kell írni a borító tetején található kódszámot! Más jelzés, például a versenyző vagy az iskola neve, bélyegzője nem szerepelhet a feladatlapokon. A feladatok megoldásához íróeszközön kívül más segédeszköz nem használható! Javítás csak a hibásnak vélt szöveg áthúzásával és a jónak vélt megoldás mellé írásával történhet, kifestőt tilos alkalmazni! A feladatlapokat a szaktanár (szaktanári munkaközösség) értékeli központi javítási útmutató alapján. A VERSENYZŐ ADATAI A versenyző neve:... oszt.:... Az iskola neve: Az iskola címe:... irsz.... város...utca...hsz. A felkészítő tanár(ok) neve:... Összes pontszám:

2 Erre az oldalra ne írjon!

3 SZÖVEGÉRTÉSI FELADATLAP 1. Preberite besedilo in rešite naloge: obkrožite DA ali NE ali napišite odgovor na črto oz. obkrožite črko pred pravilnim odgovorom. Mentorstvo, ki pomaga mladim in bogati starejše Zavod Ypsilon je neprofitna organizacija, ki si prizadeva za večje medgeneracijsko sodelovanje. Izvaja številne projekte, med katerimi je tudi mentorstvo. Tako starejši z bogatimi izkušnjami in znanji pomagajo mladim na njihovi poslovni in življenjski poti, starejši pa s spoznavanjem mladega uma pridobivajo sveže in nove poglede na svet. Sodelovanje v projektu je brezplačno in prostovoljno, trenutno pa je mentorskih povezav 74. Na zavodu Ypsilon verjamejo, da bi morali vsi mladi med 15. in 30. letom imeti svojega mentorja, ki bi jih na področju, ki jih zanima, usmerjal in jim svetoval, hkrati pa pomagal pri osebnostni rasti. Število področij, ki mlade zanima, je neomejeno, zato se lahko kot mentorji preizkusijo vsi od umetnikov, politikov, športnikov, podjetnikov do akademikov, ki ţelijo svoje znanje in izkušnje prenesti na mlade. Povezovanje mentorjev in mentorirancev poteka tako, da se mladi na spletni strani mentorstvo.si včlanijo v projekt. Nato dobijo seznam mentorjev in izberejo tistega, ki ga najbolj pritegne ter ga povabijo k sodelovanju. Izberejo lahko seveda tudi več mentorjev, ki nato med vsemi mladimi, ki si ţelijo njihove pomoči, izberejo enega ali več kandidatov. S tem se oba zaveţeta k enoletnemu sodelovanju, srečujeta pa se najmanj enkrat na mesec. Če se ne ujameta, lahko sodelovanje seveda prekineta. Po preteku enega leta, lahko s sodelovanjem nadaljujeta ali pa se razideta in poiščeta novega mentorja oziroma mentoriranca. Pred začetkom sodelovanja si zastavita tudi skupne cilje. Kot ţe rečeno, lahko mentor podaja nova znanja, kandidatu pomaga pri pridobivanju izkušenj in ga motivira. Če ţeli, ga mentor vzame pod svoje okrilje tako, da ga uvaja za določeno delo. Postavi mu lahko različne izzive, ki jih mora mentoriranec izpolniti ali pa mu pomaga pri izvedbi projekta. Moţno je tudi, da sodelovanje spremenita v popolnoma neformalno druţenje in se pogovarjata o ţivljenju ter tako tketa prijateljske vezi. (vir: 1. Zavod Ypsilon je pridobitna organizacija. DA NE 2. Med številne projekte zavoda Ypsilon spada mentorstvo. DA NE 3. Mladi pomagajo starejšim pri njihovem delu. DA NE 4. Mentorji in mentoriranci morajo sodelovati najmanj eno leto. DA NE 5. Med mentorjem in metorirancem lahko nastanejo prijateljske vezi. DA NE 6. Mentor mentorirancu lahko pomaga tudi tako, da ga pripravi za določeno delo. DA NE OKTV 2014/ forduló

4 7. O čem so prepričani sodelavci zavoda Ypsilon? 8. Kdo se lahko kot mentor preizkusi v projektu zavoda Ypsilon? 9. Koliko mentorskih povezav je in kako nastanejo? 10. Katere moţnosti so po enoletnem sodelovanju med mentorjem in mentorirancem? 11. Katere skupne cilje si lahko zastavita mentor in kandidat? 12. Koliko mentorirancev lahko izberejo mentorji? a) samo enega b) najmanj dva c) enega ali več 13. Koliko področij obstaja za katere se lahko mladi odločijo? a) je strogo omejeno b) ni določeno c) je deloma omejeno Preberite besedilo in rešite naloge: napišite odgovor na črto ali obkrožite črko pred pravilnim odgovorom oz. obkrožite DA ali NE. Diva klepeta z zvezdami Miša Molk Maša: Katera je tvoja najopaznejša lastnost? Miša: Mislim, da je najbolj opazna komunikativnost. Nimam namreč teţav pri začenjanju pogovora, vedno najdem vprašanje, ki omogoči nadaljnji pogovor. Verjetno pa za tem stoji radovednost - sem zelo radovedna, zato z ljudmi hitro pričnem pogovor. To je pravzaprav moj agens, ki me pelje. OKTV 2014/ forduló

5 Maša: Danes si ti kar vsem mladim voditeljicam vzor. Si imela tudi sama kakega vzornika, ko si začenjala? Miša: Nisem imela vzornikov, ker je bilo takrat voditeljstva kot takega zelo malo. Takrat so bile bolj napovedovalke. Imela sem veliko podporo reţiserjev, ki so delali z nami. Danes je tega, ţal, precej manj. Naučili so nas tudi, kako se postaviti, kako stati pred kamero. Spomnim se, da mi je Joţe Kloboves rekel:»ne stoj kot kura.«ko pa je zakričal name Pišta, sem kar odšla iz studia. Maša: Kaj je tisto, ki te je na televiziji začaralo - si namreč ena redkih oseb, ki s televizije ni odšla niti za kratek čas? Miša: Jaz sem to jemala kot zelo resen posel. Televizije nisem nikoli dojemala kot neko fascinacijo, niti mi ni bilo pomembno, da bom jaz na ekranu. Ko sem prišla na avdicijo, sem pravzaprav potrebovala denar za pobeg, potrebovala sem svoj lasten dohodek za počitnice. Takrat bi lahko delala karkoli, ni me prevzelo to, da bom del te magične škatle. Verjetno je zelo dobro, da televizijo sprejmeš kot delo, ki se ti je ponudilo in ga delaš dobro. Tista popularnost je prišla veliko kasneje, zlasti s tabloidi, prej tega na tak način ni bilo. Maša: Verjetno vseeno televizijo danes dojemaš drugače kot takrat? Miša: Ja, čeprav se mi zdi, da je bilo televizijsko delo včasih veliko bolj poglobljeno, ker je bilo več časa za pripravo na eno oddajo. Danes je to veliko bolj industrijsko; od danes do jutri. Takrat se je planiralo veliko bolj dolgoročno. Več časa je bilo in absolutno več denarja. Maša: Skozi dolgoletno delo je v vsaki karieri ogromno vzponov in padcev. Kako ti uspeva to, da sploh nimamo občutka, da si doživela kakšen padec? Miša: Saj jaz nimam občutka, da bi se mi kdaj kaj res hudega zgodilo, razen da sem vedno imela kaki dve leti premora med pojavljanjem na ekranu. Ampak te pavze sem velikokrat delala namerno, ker je fino, da se odpočiješ od projekta, gledalci pa od tebe. Če nisi tako zaslepljen z mislijo, da si samo ti poklican za tako delo, če se zavedaš, da je to posel, ki ga imaš rad, ki se ga da razvijati naprej, potem nimaš toliko teţav. (vir: Kateri sta najopaznejši lastnosti Miše Molk? 15. Zakaj je bilo po mnenju Miše Molk televizijsko delo včasih bolj poglobljeno? 16. Zakaj je imela Miša Molk večkrat premor med pojavljanjem na ekranu? 17. S katerim namenom je šla Miša Molk na avdicijo? OKTV 2014/ forduló

6 18. Kdo ji je pomagal na začetku pri delu? a) voditeljstvo b) napovedovalke c) reţiserji 19. Kako se je načrtovalo televizijsko delo takrat, ko je Miša Molk začela delati na televiziji? a) dolgoročno b) kratkoročno c) od danes do jutri 20. Za koliko časa je Miša Molk odšla s televizije? a) za kratek čas b) sploh ni odšla c) za daljši čas 21. Miša Molk velikokrat ne najde pravega vprašanja pri začenjanju pogovora. DA NE 22. Radovednost je tista lastnost, ki ji omogoča pogovor z ljudmi. DA NE 23. Ko je začela delati na televiziji, ni imela veliko vzornikov. DA NE 24. Napovedovalke so jo naučile, kako naj stoji pred kamero. DA NE 25. Za Mišo Molk je bilo zelo vaţno, da se pojavi na ekranu. DA NE OKTV 2014/ forduló

7 NYELVHELYESSÉGI FELADATLAP 1. Za spodnje besedilo izberite pravilno obliko izmed štirih danih tako, da obkrožite črko pred njo. Ogrožene živali Vsako leto je vse več in več 1. dodanih na seznam ogroţenih ţivali, kar pomeni, da jim grozi izumrtje. Če ţival ali rastlina 2., je na našem planetu nikoli več ne bomo videli. Vzrokov, 3. ţivali pristanejo na seznamu ogroţenih ţivali in zakaj določene celo izumrejo, niti ni tako veliko in tudi poznamo jih. Če jih poznamo, je smiselno reči, da jih lahko rešimo če ţelimo in če smo pripravljeni kaj narediti 4.. V zadnjih desetletjih se je populacija človeštva 5. in tako začela zasedati vse večje površine Zemlje. Ţivalim smo zato začeli odvzemati njihovo naravno okolje in se naseljevati na področja, 6. so nekoč ţivele same. Njim puščamo premajhen kos ozemlja, na katerem se počutijo utesnjeno, določene se nanj oz. na prenatrpanost v 7. ne uspejo prilagoditi, nenazadnje pa jim s tem neposredno zmanjšamo tudi vire 8. hrane. Človeštvo pa poleg ozemlja, kjer ţivi, 9. velike površine našega planeta tudi za pridelavo hrane ter potrebe lesne in ţivilske industrije. Industrija pa poleg zavzemanja velikih površin zemlje povzroča veliko groţnjo tudi 10. kemičnih sredstev. Strupena škropila in pesticidi, 11. uporabljajo v prehrani ne vplivajo le na škropljeni izdelek, temveč onesnaţijo tudi okolje in ţivljenje ţivali, ki tam ţivijo. Te kemikalije nato zaidejo v zemljo in vodo. V vodi ţivijo ribe, ki se v okuţeni vodi zastrupijo. Nato pridejo ptice, ki ulovijo ribe in se zastrupijo tudi same. In krog se nadaljuje. Zelo velik vzrok resne ogroţenosti določenih ţivali pa predstavlja tudi lov 12. in trgovina z njimi. Ljudje ţe na tisoče let pobijajo ţivali in rastline zaradi trgovanja z njimi, njihovimi deli telesa ali pa zgolj zaradi»zabave«. 1. a) ţivalov b) ţivali c) ţivale č) ţival (vir: 2. a) izumre b) umreta c) izumreta č) umre OKTV 2014/ forduló

8 3. a) kaj b) kajti c) zakaj č) saj 4. a) na tej smeri b) v to smer c) na to smer č) v tej smeri 5. a) slabo dvignila b) močno dvigala c) slabo dvigala č) močno dvignila 6. a) kjer b) kod c) kje č) koder 7. a) v njem b) njim c) njem č) njih 8. a) njene b) njihove c) njegove č) njune 9. a) zavzamejo b) zavzame c) prevzamejo č) prevzame 10. a) od uporabe b) iz uporabe c) zaradi uporabe č) do uporabe 11. a) ki se b) kateri c) ki je č) kateri se 12. a) nanj b) nanju c) nanjo č) nanje OKTV 2014/ forduló

9 2. Besede in besedne zveze v oklepajih postavite v pravilno obliko. Zelišča na vrtu: Ustvarimo mešanico okusa in zdravja Pri načrtovanju in urejanju zeliščnega vrta imajo ljubitelji 13. (prosta roka) pri izbiri rastlin, materialov in zasnov. Pri oblikovanju vrtov zelišča omogočajo izvedbo po natančnem načrtu ali uporabo domišljije. Pomembno je, da pri zasnovi in vzdrţevanju vrtička poskušamo upoštevati naravne zakonitosti in ekološko ohranjanje zdravja rastlin. Poznati je treba tudi značilnosti zelišč, ki jih bomo 14. (posaditi). Najprej nas zanima, kakšna tla in lego imajo najraje. Vedeti moramo, kako se odzivajo na pomanjkanje ali preseţek vode v 15. (tla). In ne nazadnje je pomembna njihova končna velikost. Izbor zelišč, ki jih lahko gojimo v vrtu, je zelo velik. Zato se je treba med drugim odločiti o namenu zeliščnega vrta. Vsak vrt naj bi pripovedoval zgodbo. Zgodbo sladokusca z obiljem različnih dišavnic, ljubitelja okrasnih rastlin z raznobarvnimi cvetovi in strukturami listov ali človeka, ki svoje zdravje 16. (vzdrţevati) tudi z zelišči. Z njimi lahko ustvarimo tudi tematske vrtove. Tako so ponekod priljubljeni vrtovi z zelišči iz Biblije, ssamostanskimi zelišči ali z zelišči, 17. (omenjen) v delih nekaterih umetnikov. Znani so»nočni«18. (vrt), kjer zasadimo zelišča in druge rastline, ki cvetove odprejo šele zvečer, ali vrtovi za metulje. Tak vrt naj ne bo le nanizana zbirka rastlin, ki 19. (one) ne poznamo uporabe. (vir: OKTV 2014/ forduló

10 3. Preberite besedilo in dopolnite povedi z ustreznimi besedami, besednimi zvezami iz okvirja. kristalno čisto morje, počitnice, kolo, stanovati, vaditi, k Tjaša Šeme ţe od drugega razreda trenira ritmično gimnastiko. Sprva jo je 20. le trikrat na teden in za zabavo, kasneje pa je začela tekmovati in trenirati po več ur vsak dan. Ker 21. v Grosuplju, treninge pa ima v Ljubljani, se je morala prepisati v osnovno šolo v Ljubljani, da bi dopoldanski pouk laţje uskladila s popoldansko vadbo. Zdaj je v 1. letniku gimnazije. Redno hodi 22. pouku in na treninge, preostanek delovnih dni porabi za učenje, ob koncu tedna pa najde čas tudi za druge dejavnosti.v prostem času, ki ga sicer ni veliko, se vozi s 23. ali gre v bliţnji hrib. Rada tudi plava, smuča in rola, ob večerih pa uţiva ob knjigi, saj tako laţje zaspi. Za sprostitev še pleše, poje, riše, včasih pa gre s prijateljicami v kino. Med 24. zelo rada potuje. Najbolj ji je pri srcu raziskovanje grških otokov, poleţavanje na lepih peščenih plaţah in plavanje v 25.. (Prirejeno po članku v Športu mladih, 2002.) OKTV 2014/ forduló

11 Dolgozatát beadta:... óra... perckor A dolgozat írását felügyelő tanár aláírása:... Összpontszám:... A dolgozatot értékelő tanár aláírása:... A felüljavítást végző OKTV bizottsági tag aláírása:... OKTV 2014/ forduló

12 OKTV 2014/ forduló

13 Oktatási Hivatal Munkaidő: 180 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló SZLOVÉN NEMZETISÉGI NYELV SZÖVEGALKOTÁSI FELADATLAP A munka megkezdése előtt nyomtatott nagybetűvel ki kell tölteni az adatokat tartalmazó részt és minden különálló lapra rá kell írni a borító tetején található kódszámot! Más jelzés, például a versenyző vagy az iskola neve, bélyegzője nem szerepelhet a feladatlapokon. A szövegalkotási feladatok megoldásához íróeszközön kívül szöveggyűjtemény és egynyelvű szótár használható! A szövegalkotási feladatlapot a versenybizottság értékeli központi javítási útmutató alapján A VERSENYZŐ ADATAI A versenyző neve:... oszt.:... Az iskola neve: Az iskola címe:... irsz.... város...utca...hsz. A felkészítő tanár(ok) neve:... Összes pontszám:

14 Erre az oldalra ne írjon!

15 1. Zanima vas, kako nastajajo filmi, zato ste se odločili, da se boste poleti udeležili filmskega tabora. Po internetu ste našli spodaj naveden Razpis za Filmski tabor Kolpa 2015, ki bi vašim željam ustrezal. Prijavite se na razpis in utemeljite, zakaj bi se radi udeležili filmskega tabora. Razpis za Filmski tabor Kolpa 2015 Zavod za izobraževanje in kulturo Črnomelj v sodelovanju z Ekonomsko šolo Novo mesto (program Medijski tehnik) objavlja razpis za Filmski tabor Kolpa 2015 (FTK 2015), ki bo potekal od 26. do 28. junija 2015, v Beli krajini. Sodelujejo lahko dijaki slovenskih šol. Rok za prijavo je 13. junij Glavni mentorji delavnic na FTK 2015 bodo vrhunski slovenski filmski ustvarjalci. Ker je bilo pred 70 leti v Črnomlju ustanovljeno Slovensko narodno gledališče, smo se na Zavodu za izobraževanje in kulturo Črnomelj odločili, da je sodelovanje na letošnjem taboru popolnoma brezplačno. (vir: Pri pisanju prijavnice pazite na oblikovne predpise, upoštevajte pravopisna pravila in slogovno ustreznost. 15 OKTV 2014/ forduló

16 2. Napišite literarni spis o zbirki Mislice Ferija Lainščka. Svojemu pisanju poiščite ustrezen naslov. V spisu na kratko predstavite življenje avtorja in njegova najpomembnejša dela s poudarkom na zbirko pravljic Mislice. Izberite eno od pravljic, ki jo boste podrobneje predstavili. Pišite tudi o tem, kako so pravljice nastale in kakšni so Lainščekovi junaki. Besedilo ustrezno členite, pri pisanju upoštevajte pravopisna in slovnična pravila ter slogovno ustreznost. ali Poleti ste počitnice preživeli v tujini. Napišite svojemu slovenskemu prijatelju pismo o svojih počitniških doživetjih, v katerem se na začetku zahvalite za njegovo razglednico z letovanja, nato pa mu napišite, s kom in kam ste potovali, kje ste se nastanili, katere znamenitosti ste si ogledali in katere dogodivščine ste med počitnicami doživeli. Podrobneje predstavite tudi to, kar vam je najbolj ostalo v spominu s počitnic. Podajte svoje mnenje tudi o tem, kateri načini preživljanja počitnic so vam pri srcu in zakaj. Pri pisanju pisma pazite na oblikovne predpise. Upoštevajte pravopisna pravila in slogovno ustreznost. OKTV 2014/ forduló

18 35 50 OKTV 2014/ forduló

19 Dolgozatát beadta:... óra... perckor A dolgozat írását felügyelő tanár aláírása:... Összpontszám:... A dolgozatot értékelő OKTV bizottsági tag/ok aláírása: OKTV 2014/ forduló