MUZIKOLOŠKI ZBORNIK MUSICOLOGICAL ANNUAL XXXVIII UDK Krek g. Špela Tršinar Bratovševa ploščad 14, SI-1000 Ljubljana KOMPOZICIJSKI STAVEK KLAVIRS

Velikost: px
Začni prikazovanje s strani:

Download "MUZIKOLOŠKI ZBORNIK MUSICOLOGICAL ANNUAL XXXVIII UDK Krek g. Špela Tršinar Bratovševa ploščad 14, SI-1000 Ljubljana KOMPOZICIJSKI STAVEK KLAVIRS"

Transkripcija

1 UDK Krek g. Špela Tršinar Bratovševa ploščad 14, SI-1000 Ljubljana KOMPOZICIJSKI STAVEK KLAVIRSKIH DEL GOJMIRJA KREKA* The Compositional Technique in G. Krek's Piano Works PovZETEK Na Slovenskem se je začela klavirska glasba razvijati sicer že v začetku 19. stoletja, vendar pa pomenijo prvi pravi premik: šele Novi akordi, katerih urednik Gojmir Krek si je še posebej prizadeval za izboljšanje instrumentalne in s tem tudi klavirske glasbe. Z razmeroma obsežnim klavirskim opusom je k slovenski klavirski glasbi prispeval tudi sam. Posamična glasbena dela znotraj le-tega tudi pomenijo pomembno razvojno stopnjo slovenske klavirske glasbe. Vendar pa analitični prerez pokaže, da skladatelj v glasbeni praksi ni znal ali ni mogel uresničiti svojih v publicistiki deklariranih "modernih" naziranj, ki so v glasbi sicer nakazana, a nikoli do konca uresničena. Tako melodika kot harmonija, pa tudi oblikotvorni postopek kažejo skladateljevo trdno navezanost na klasicistično in romantično tradicijo, s katero ne prekine niti v poznem ustvarjalnem obdobju. Zato mu gre pripisati vlogo ključnega razvojnega člena v slovenski glasbi v prvi vrsti kot teoretiku, glasbenemu piscu in kritiku. SUMMARY Although Slovenian piano music began to develop in the early 19th century, the first turning point came only with the New Chords magazine (Novi akordi, ). Its editor, Gojmir Krek, made every effort to improve the leve! of instrumenta!, and therefore also - piano music. He himself contributed a relatively large number of works to Slovenian piano music, some of which represent an important stage in its development. However, as analysis has proven, Krek as a composer was not able to or did not know how to realize in practice, i.e. in his own music, ali those declarations of "modernism" he drafted and wrote about in his periodical. It is true that such ideas can be detected in his music, though never in a accomplished way. His melodic, harmoriic and forma! procedures speak of his deep attachment to the classical and romantic tradition, present also in his later compositions. Therefore, he should be praised for his unique contribution to Slovenian music, first and foremost, as a theorist and a music critic. Vsebina prispevka je povzeta po diplomski nalogi, ki je nastala pod mentorstvom doc. dr. Aleša Nagodeta na Oddelku za muzikologijo Filozofske fakultete v Ljubljani. 43

2 Na Slovenskem se je začela klavirska glasba razvijati sicer že v začetku 19. stoletja, vendar so bile to preproste skladbe, ki so zadostovale potrebam in zahtevam takratnega meščanstva. Tako so prevladovali nemški plesi, valčki, polke, koračnice, prebudniške skladbe in skladbe, napisane po ljudskih napevih. Tudi skladateljev, ki bi obvladali kompozicijsko tehniko klavirskega stavka, je bilo malo. Po letu 1848 je težnja po višji kakovosti slovenske glasbe rasla predvsem na področju vokalne glasbe, ki je bila tedanjemu Slovencu bližja kot klavirska in instrumentalna nasploh. Spremembe so prinesle šele prve revije1, ki so omogočile redno tiskanje glasbenih del in s tem postopno tudi večjo produktivno silo. Pravi premik v slovenski klavirski glasbi pa so prinesli Novi akordi, katerih urednik Gojmir Krek si je še posebej prizadeval za izboljšanje instrumentalne glasbe. Po njegovem mnenju je bil glavni vzrok nezanimanja za klavirsko glasbo v prvi vrsti slovenski narod kot narod petja, nenazadnje pa je med Slovenci še vedno primanjkovalo veščih pianistov. Zato tudi takratni skladateljski element tej glasbeni zvrsti ni posvečal večje pozornosti. S poznavanjem aktualne problematike v slovenski glasbi in s postopnim uresničevanjem svojih naprednih idej pa je Krek spodbudno vplival na skladateljsko in izvajalsko prakso v klavirski glasbi. Z razmeroma obsežnim klavirskim opusom, razdeljenim v dve daljši obdobji, je k slovenski klavirski glasbi prispeval tudi Krek sam. Prvo obdobje je čas, ko je bil Krek urednik Novih akordov ( ). To obdobje sicer ne obsega večjega števila klavirskih del, a je razvojno pomembno. Vse skladbe, nastale v tem času (torej v letih od 1901 do 1914), so bile v glasbeni reviji tudi natisnjene, seveda tudi in predvsem po zaslugi skladatelja samega, saj je kot urednik revije vplival na izbor natisnjenih skladb. Večinoma gre za preprostejša in krajša dela, ki so pomenila velik napredek v primerjavi z že obstoječo klavirsko literaturo na Slovenskem. Skladbe, vsega skupaj jih je 11, so večinoma plesnega značaja in tehnično že razmeroma zahtevne. S prenehanjem izhajanja Novih akordov je zamrla tudi Krekova ustvarjalnost. Vzrokov za to je več, med drugimi tudi prva svetovna vojna in poklicne - pravniške obveznosti skladatelja, katerega skladateljska dejavnost je zaživela zopet šele v tridesetih letih, natančneje leta Značilno je, da so vse skladbe povojnega obdobja oštevilčene z opusi (prva klavirska skladba je Valček, op. 4), medtem ko dela iz Novih akordov teh oznak nimajo. Skladbe so večinoma daljše, najpogosteje s programskimi naslovi, značilni pa so tudi daljši ciklusi: na primer Domače epizode, op. 29/1-4; Iz potne torbe, op. 38/1-5; Iz naših logov, op. 55/1-4; jugoslovanski plesi, op. 56/1-3 ter jugoslovanski plesi, op. 61/4-8. Drugo obdobje je številčno obsežnejše, saj prinaša kar 42 klavirskih del. Vendar pa je bila natisnjena le peščica vseh, natančneje 8. 2 Vzrok za to je potrebno iskati predvsem v vse manjši aktualnosti Kreka kot skladatelja in tudi teoretika. Povojna leta so prinesla v slovensko glasbo nove stilne smernic:e, za katere so se zavzemali predvsem skladatelji mlajše generacije. Krek jim ni sledil. Postal je za tisti čas konzervativen, zato tudi vedno manj zanimiv. Pri obravnavi Krekovih glasbenih, v tem primeru klavirskih del, analitik ne more mimo skladateljevih teoretskih idej in razmišljanj, predstavljenih v Novih akordih. Pri tem se samo postavlja vprašanje, kako uspešno je Krek v publicistiki deklarirana moderna naziranja realiziral v melodiki, harmonski zasnovi in nenazadnje v oblikovanju svojega klavirskega opusa. Analitični prerez pa pokaže, da skladatelj v glasbeni praksi ni znal ali ni mogel uresničiti vseh svojih idej in stremenj za naprednim v glasbi. Njegove skladbe ostajajo zato navezane na tradicijo, saj je kot skladatelj nihal med klasicistično prakso in romantičnim hotenjem. ' Cerkveni glasbenik 1878; Glasbena zora Vse razen skladbe jesen op. 59, ki je bila izdana leta v reviji Zvonček, je izdala Glasbena matica leta 1944, po skladateljevi smrti. 44

3 Krekov klavirski opus prežema liričen izraz. Njegove melodije so jasne in navadno ne širšega obsega. Preveva jih romantično občutenje, čeprav nikoli ne dosežejo večjega emotivnega naboja. Močan intelekt je vseskozi zaviral skladateljevo globljo izpovednost. Melodika se tako giblje v ozkem pasu izraznih možnosti liričnosti, vendar se skladatelj ne odreče kontrastom, ki pa ostajajo bolj nakazano kot doživeto čustvo. misli zaznamujeta prevladujoče postopno gibanje in valovanje melodičnega toka ter počasen tempo. Melodije so mirne in nežne ali umirjeno lahkotne, izpeljane pod širšim lokom. Nasprotje liričnim so duhovite in iskrive, pogosto tudi karakterne glasbene misli, za katere se včasih zdi, da bolj ustrezajo skladateljevi strogo razumski drži. Te skladbe so lahko po izrazu vesele, žive, igrive ali impulzivne. Tempo je navadno zmeren do hiter, melodični tok pa je največkrat drobljen in prekinjen s pavzami. Posebno eksplozivne in energične so idiomatične skladbe, v katerih je v ospredju virtuoznost glasbenega poteka. Tu se kaže Krekovo poznavanje tehničnih zmožnosti instrumenta (in nenazadnje tudi pianista). Večina idiomatičnih skladb (tri od skupno štirih) pa je nastala v povojnem obdobju, zato ima pomembno razvojno vlogo v smislu tehnične zahtevnosti le ena: Slovanski capriccid (izdana v Novih akordih I, št. 1). (primer 1) primer 1 Liričnost glasbenih Pomembno mesto v opusu je Krek namenil plesnim skladbam, največkrat napisanih v smislu valčka ali landlerja. Melodika teh skladb je večinoma lahkotna, preprosta in široko postavljena, navadno akordsko zasnovana. Osrednjo vlogo ima seveda ritmični pulz v spremljavi. Določene oblike pa so zaznamovane z njej lastno ritmiko v samem melodičnem poteku (na primer Mazurka, op. 66 in Polka fran~aise). Večji del skladb ima določen pomenski naslov, ki pa ne pomeni programskega ozadja glasbe. Napoveduje le določeno razpoloženje, katerega je znal skladatelj kljub relativni preprostosti glasbenih misli prepričljivo prikazati. Zgleden primer je ciklus skladb Iz naših logov, kjer je "domačnost" glasbenih utrinkov dosegel med drugim tudi s črpanjem glasbene tematike iz slovenske ljudske pesmi: srednji B-del tretje skladbe ciklusa (primer 2) temelji na ljudski ''Jaz pa pojdem na Gorenjsko."3 primer 2 1, u, P Ig, ' 1 P, ' 1 g 'l' P 1 P t P 1 p " P 1 v ' v U, ' 1 p, P 1 P Glasbene misli navadno uokvirja periodična struktura, prevladuje pa simetričnost 8 (16)-taktne periode. Krek je pri tem dosleden; periode so namreč "pravilno" členjene s polkadenčnimi premori in zaključujejo z melodično kadenco, katere intenziteta je ved- 3 Konkretni primeri ljudskih pesmi so vključeni že v skladbi Po ljubih potih 45

4 no dovolj občutena, navadno tonična, le redko se konča na III. stopnji ali dominanti. Melodija znotraj periodične strukture sloni na karakterističnem motivu, ki je najpogosteje enotakten, lahko pa tudi krajši. Na principu klasicistične gradnje slonijo tudi razširjene periode, katerih "nepravilnost" je posledica notranje in zunanje razširitve. Le posamični primeri kažejo na drugačna odstopanja od simetrične strukture, ne pomenijo pa "rušenja" tradicionalnega: skrajšana perioda in verižno sosledje melodičnih misli. V Krekovem klavirskem opusu najdemo le en primer skrajšane periodične strukture, in sicer v B-delu skladbe Iz naših logov II, op. 55/2 (primer 3). Le-tu je v 7-taktni periodi (z dvostavčno gradnjo 4+3) skrajšan drugi stavek. Predvsem zaradi izrazite spevnosti melodčnega poteka bi bilo pričakovati širši kulminacijski lok, ki bi dopolnil enotaktno "praznino". Vendar pa je le-ta zaradi počasnega tempa primerna in učinkovita. primer 3,,~.~ r r r r ir r r 1r rr1 sruf f r f 1 1 Primer skrajšane periode načeloma pomeni tudi veriga melodičnih linij (stavkov). Tudi te so pri Kreku redke. Jasen primer zasledimo v Humoreski, op. 43/3 (primer 4), v kateri sestoji 9-taktna melodična struktura iz dveh S-taktnih stavkov v verižnem sosledju, saj je zaključni ton prvega hkrati tudi začetni ton drugega. Stavka sta simetrična, notranje razširjena, sorodnost med obema pa je očitna, saj gre le za modulacijsko spremembo. primer4 ~Qznun in w Strukturiranje melodike ni nujno vedno periodično. Skladatelj oblikuje izstopajoči glas razmeroma pogosto v obliki stavka. V kolikor bi se le-ta ponovil, bi bilo seveda oblikovanje zopet periodično. Pogosto njegove ponovitve ni, ali pa jo skladatelj variira in se tako oddalji od pričakovane kvadratičnosti. V takih primerih je zato značilna melodična linija, uokvirjena v stavčno strukturo različnih dolžin, ki je lahko še naprej (simetrično oziroma asimetrično) členjena, navadno pa gre za krajše tematske stavke. Le redko tvori glasbeni odsek dvotaktje kot samostojna celota. Delo z dvotaktji je namreč značilno v kontrastnih atematskih delih, saj znotraj dveh taktov ne gre za izrazite melodične linije, so pa razpoznavni določeni motivični elementi: na primer jugoslovanski ples II, op. 56/2 (primer 5). primer 5 a1 a2 119 uinuc!n1uuu a1 a2,,nu 1H u i11w Poleg že omenjenega je značilna še sekvenčna gradnja, ko postavi skladatelj v začetku glasbenega odseka razpoznavno melodično linijo različnih dimenzij in jo nato sekvenčno ponavlja, transponira, variira. V tako značilnem postopku oblikovanja izstopata kot osamljena primera skladbi Noveleta, op. 45 (primer 6) in Žuželke v poletnem soncu, op. 24. V prvi je značilna variacijska gradnja, saj je celotni A-del skladbe osnovan na uvodnem 4-taktju. Vsak nov nastop 46

5 te tematske strukture napove vedno nespremenjen uvodni takt.4 Glasbena misel je z vsakim nastopom tudi oblikovno ali ritmično spremenjena: lahko je notranje razširjena kot posledica kulminacije ali pa je variirana ritmično z "vrivkom" punktirane celice. Melodični tok je členjen s spremembami tempa, sicer pa se skladatelj vseskozi izogiba kadenčnim premorom. S tem skladatelj nakazuje na oblikovno načelo v smislu "neskončne" melodije wagnerjanskega tipa, katerega je (delno) uresničil v B-delu skladbe op. 24 (primer 7). V primeru slednje ne gre za neprekinjeno melodično linijo, temveč "le" za 12-taktni melodični lok, ki pa kot tak v opusu kljub vsemu izstopa. Glasbena struktura ni členjena ne harmonsko ne ritmično in niti ne s pomočjo sprememb tempa, tudi ponavljanj ni. Da bi tok ne bil prekinjen, tudi ni polkadenčnih premorov. Le-tem se najbolj izogiba s postopnimi ritmičnimi obogatitvami, s katerimi doseže glasbeni tok svoj višek. primer 6 l'&''i JJ_ J _J 1 ( fl J -~--1,-=i-- '-~ 1 r r ~ 1 ; 1 J &J u w 1 u J J _u 1 r z r r 1 irsµ r atempo primer 7 poco accell l'&j J F lr UIUW A j 1ffi n 1.J n n lr Melodika izhaja skoraj vedno iz harmonske spremljave, zato je najpogosteje akordska. Tudi tu se skladatelj nasloni na klasicistično estetiko, sicer pogosto zakrito s kromatičnimi, harmonsko tujimi toni. Le redko srečamo glasbene misli, katerih potek je neodvisen od harmonskega. Tako ali drugače zasnovana melodika je zaznamovana z ustrez~ no ritmiko, ki je kot taka vedno v službi glasbenega izraza. Le-ta ne odloča le o njeni strukturi, pač pa tudi o njeni vlogi. Ritem je največkrat tekoč in umirjen, ritmične posebnosti (kot so binar v ternarju, kvintole, septole in redke spremembe taktovega načina) niso pogoste. Zato je redka tudi ritmična razgibanost v obravnavi tonskega gradiva: večjo diferenciranost ritmičnih figur prinese na primer ciklus skladb Iz potne torbe. Znotraj le-tega izstopa tretja skladba (primer 8), v kateri se v melodičnem poteku izmenjujeta binarna in temama delitev. Na drugi strani pa je prva skladba ciklusa (primer 9) edini primer horizontalne polimetrije v Krekovem klavirskem opusu. primer8 pocorit D]11&J. 13 Efj I! J. J r 4 Sorodnost sosledja štirih tonov z uvodnimi takti Chopinovega Valčka, op. 64/1 je presenetljiva. 47

6 primer 9 '*~' r 1 r r p 1H r F' i 11 f r o ir r r 1 r r P 1ir r r i 1 V gradnji melodike ostaja Krek torej predvsem tradicionalen. Odmiki so nakazani z razmeroma pogostimi kromatizmi, ki dajejo glasbeni misli za tisti čas vsekakor nov in svež ton. Bolj drzen pa je skladatelj v oblikovanju harmonskega stavka, kar pravzaprav ne preseneti, saj mu "neizmerno bogatejša [harmonija] pomeni glavno činiteljico moderne glasbe."5 In res je bil skladateljev harmonski stavek iz skladbe v skladbo bogatejši, po kompozicijskih sredstvih vedno raznovrstnejši, s pogosto poudarjeno kromatiko ali harmonsko tujimi toni. A tudi tu teoretskih idej Krek v praksi ni uresničil. Navezanost na klasicistično estetiko je bila v določenih trenutkih premočna in preveč ustrezna skladateljevemu glasbenemu mišljenju. Zato ostaja njegov kompozicijski stavek čist, v skladu s periodično gradnjo pa se v prvi vrsti kaže v trdno zaključenih in prepričljivih zaključnih kadencah posameznih period, večjih delov glasbene oblike in nenazadnje v finalnih taktih. Odmiki v slednjih so še posebej redki in ne pomenijo "novo", pač pa le "manj dosledno". Zaključne kadence namreč prepričljivo zaključujejo glasbena dela, so stabilne in ne ustvarjajo potrebe po harmonskem, melodičnem ali ritmičnem nadaljevanju. V opusu morda še najbolj presenetita kadenčna zaključka v skladbah Veselo obvestilo, op. 56 (primer 10) in jugoslovanski ples I, op. 59/1. V primeru prvega se v finalnih taktih dominantni septakord povsem po pričakovanju razveže v tonični akord v oktavni legi in tu bi se skladba lahko prepričljivo končala. Vendar pa takoj sledi akord stranske dominante frigijskega akorda, ki zmoti jasnost harmonskega poteka. A se tok glasbe z naslednjim akordom vrne nazaj v tonični akord osnovne tonalitete, s katerim skladba tudi zaključi. Tak hipni odmik od tonalitete je skladatelju potreben, da bi še potrdil zaključek. primer 10 G: D' DF: Preprost in nekoliko manj prepričljiv je zaključek v jugoslovanskem plesu I (primer 11). Pedalna tonika, ležeča skozi celo S-taktno periodo, je značilna vse do konca, zato basov (tonični) ton nima ostrine in intenzitete, pričakovane v zaključnem toničnem akordu osnovne tonalitete. Le-ta tudi ni popoln, saj manjka kvinta. Zato zaključek skladbe "obvisi v zraku", deluje odprto in nepopolno. --: Prim. Gojmir Krek, ur. Dragotin Cvetko (Ljubljana, Partizanska založba 1988), str

7 Navezanost na tradicijo se kaže tudi v izbiri tonalitet in v modulacijah znotraj določene glasbene oblike. Tonalitete so namreč "preproste" z manj predznaki (C, D, F, G, B, a, d, g), skladatelj le redko poseže po tistih z več predznaki. Dosleden je seveda pri zaključnih akordih, ki so vedno tonični in tako potrjujejo osnovno tonaliteto skladbe. Le nekoliko bolj inovativen je v uvodnih akordskih zvezah, ki v posameznih primerih le niso tonične. Med njimi najbolj izstopajo začetni akordi skladbe Spomlad trka na duri (primer 12), ko prva akorda kot stranski VII. na II. stopnjo F-dura varljivo napovesta g mol, vendar se ne razrešita po pričakovanju, saj vodi alteracija tona es v e neposredno v dominantni kvintsekstakord osnovne tonalitete. primer 12 Večjo harmonsko pestrost, kontrast med posameznimi periodami ali večjimi deli glasbene oblike ter napetost glasbenega toka doseže Krek z modulacijami, ki so največkrat diatonične, redko pa kromatične (na primer Slovanski capriccietto; Veselo obvestilo, op. 56; Bagatela; jesen; jugoslovanski ples I, II, op. 59/1,2). Število tonalnih sprememb navadno narekuje dolžina skladbe, saj zahtevajo daljše, kompleksnejše skladbe več modulacijskih sprememb. Zaradi tega dejstva je zato zanimiva 44-taktna skladba Spomladni dan, v kateri skladatelj niti enkrat ne zapusti osnovne tonalitete D-dura, kar pa ne vodi v monotonost harmonskega toka. Že takoj v začetku je na primer alteriran tonični akord v spremljavi (primer 13), pa tudi v nadaljevanju so alterirani akordi razmeroma pogosti. Prav ta dualizem, enovitost na eni strani ter bogata kromatika na drugi, je vodilo tega glasbenega dela in melodičnega poteka znotraj njega. primer 13 l\lirno in nežno. Mesta tonalitetnih sprememb so predvidena in nastopijo na pričakovanih mestih znotraj glasbene oblike. Modulacije so jasne in logične, hipne ali pripravljene - slednje navadno v taktih na prehodu v večji, kontrasten del skladbe, kjer se tonaliteti (enega in drugega dela) največkrat prežemata, izmenjujeta in dopolnjujeta, sočasnost obeh pa "dokazujeta" oba vodilna tona. Krekovo ustvarjanje vsekakor obvladuje tonalna hierarhija. Funkcije akordov so jasne in enopomenske. Analiza del razkriva jasno harmonsko shemo, v kateri največkrat prevladujejo glavne lestvične stopnje, funkcionalno nejasnih akordov ni. Znotraj take 49

8 harmonske strukture pa se vendarle kaže kompozicijski prijem, ki izpričuje ideje novejših stilnih naziranj. Te ideje pravzaprav ne presegajo skladateljske prakse prve polovice 19. stoletja, a vseeno izstopajo iz skladateljevega klasicistično naravnanega koncepta. Kažejo se v pogosti uporabi stranskih dominant, stranskih sedmih stopenj ter mediantike, ki pomenijo trenutne izmike iz osnovne tonalitete in kot take bogatijo harmonski, s tem pa tudi zvočni prostor. Prav tako vlogo imajo tudi harmonsko tuji toni ter diatonične (in le izjemoma kromatične) alteracije različnih, le redko tudi toničnih stopenj. Ne eni ne drugi pa ne pomenijo večjega odstopanja, diatonično strukturo le zakrivajo in hkrati tonsko barvajo. Prav zato so skladbe v samem zvenenju pogosto nejasne. Stabilnost in jasnost osnovne tonalitete slabijo tudi bitonalitetni takti, ki ne pomenijo vedno zgolj pasusov, grajenih na pedalnih toniki in dominanti. Bitonalitetnost lahko nastopi tudi zaradi prostega vodenja linij, vendar pa latentne harmonije posameznih glasov med seboj nikoli niso bolj oddaljene. Pri tem je večglasna struktura močno odvisna od postavitve tonov - harmonija celotne vertikale zveni toliko bolj enovito, kolikor bolj so toni posameznih akordov med seboj pomešani: na primer Slovanski capriccio (primer 14). primer 14 B: Es: T Rezultat interakcije med melodiko in harmonijo je glasbena oblika, ki pri Kreku ne zapušča shematične zaokroženosti in doslednosti oblikovnega razvoja. Težnja za oblikovno popolnostjo je skladatelju prinesla celo očitek formalizma. Res je sicer pomenila Kreku glasbena oblika dovršenost kompozicijske tehnike, tako da je oblikovnemu postopku nemalokrat podredil druge glasbene parametre. Kljub temu pa skladateljev oblikovni proces ni le slepo zasledovanje v naprej določene sheme, pač pa organski proces razvijanja, vkoreninjen v klasicistični oblikovni estetiki. Oblikotvorno vlogo imajo v prvi vrsti melodika in ritem (torej motivično-tematsko delo) ter harmonija, v širšem planu pa tudi tempo. Oblikovanje pa vedno temelji na osrednjem estetskem principu: edinost v raznoterosti. Kontrast je namreč gonilo razvoja celote in vodi k sintezi različnih elementov. Znotraj takega postopka oblikovanja prevladujejo velike tridelne pesemske oblike (A-B-A), večinoma preproste in z dobesedno ponovitvijo reprize. Prvi A-del je navadno oblikovan kot tridelna pesemska oblika a-b-a, ki predstavlja tematsko homogeno zaokroženo celoto. Srednja (b) perioda namreč ne prinese nove, kontrastne motivike, ampak najpogosteje temelji na tematskem gradivu osnovne periode. Reprizna perioda je laka dobesedna ponovitev ali pa le minimalno variirana, največkrat v zaključnih taktih, da bi prepričljivo zaključila glasbeni del. Nekatere skladbe pa v oblikovanju prvih delov 50

9 odstopajo od prevladujočega oblikovnega postopka. Najpogostejša pri tem je ponovitev obeh period II :a: 1111 :b: II, ki pomeni v Krekovem klavirskem opusu sicer redek primer dvodelnega oblikovanja A-dela. Izjemoma pa je moč zaslediti še razvojno oblikovanje variacijskega načela. Tudi srednji B-del je navadno zasnovan kot tridelna a-1>-a ali dvodelna a-b pesemska oblika. Pogosteje je zaokrožena celota, neredko pa ga z reprizo povezujejo prehodni modulacijski takti; posledično je konec odprt, trdne zaključne kadence, ki bi zaokrožala celoto, zato ni. Tako kot v oblikovanju A-delov je skladatelj tudi v srednjih B-delih uporabil še drugačne oblikovne postopke, čeprav bolj redko. Najpogostejša med njimi je epizodna gradnja, ki temelji na eni, navadno (dosledno ali nedosledno) ponovljeni periodi ll:a: II Skladbe v Krekovem klavirskem opusu so torej bolj ali manj enovito oblikovane. Le redke so take, ki odstopajo od prevladujočega modela. To so lahko krajša glasbena dela, ki ne dosežejo dimenzij velikih oblik. Členjene so v periode, navadno tri (a-1>-a), pri čemer je srednja vsaj minimalno kontrastna osnovni. Nikoli pa ne prinese povsem nove, kontrastne motivike, zato je glasbena oblika bolj kot ne homogena. Nekatere oblike v opusu izkazujejo monotematsko gradnjo v smislu variacijskega ponavljanja ali razvijanja tematskega gradiva. Pravi pomen teme z variacijami pa ima le ena skladba: Iz naših logov III, op. 55/3, v kateri je v prvi variaciji tema postavljena v spodnji glas in še imitacijsko ponovljena, v drugi pa transponirana oktavo višje in skrita v dvaintridesetinskem pasažnem gibanju razloženih akordov. V daljših glasbenih oblikah je izjemoma moč zaslediti refrenski način oblikovanja, in sicer v skladbah Valse romantique, op. 46 in Valse rurale, op. 44, pri obeh pa ima vlogo refrena začetni A-del. Tudi pri oblikah, ki od velike tridelne pesemske oblike odstopajo, tako ne gre za odmik od tradicionalnega. Poglobljenost v formi je sicer iz skladbe v skladbo večja, a ostaja skladatelj v oblikovanju glasbenega gradiva vseskozi dosleden. Romantični izraz namreč nikoli ne doseže takih razsežnosti, da bi mu moral prilagajati oblikovni proces in ga s tem (vsaj delno) oslabiti. V klavirskem opusu izstopata primera Sanjarije, op. 43/1 in Sarabande, op. 43/2, ki izpričujeta skladateljevo navezanost na baročno glasbo in še posebej na Bacha. Baročni vpliv je sicer v Krekovih klavirskih delih neizrazit, vendar ga je skladatelj poudaril v svojih spisih v Novih akordih6. Omenjeni skladbi pomenita uspešen poskus združitve (2-delne) baročne suite z novejšimi naziranji, izraženimi v harmonskem in melodičnem poteku dela. Sorodnost je najbolj izrazita v monotematski strukturi, medtem ko je tonalni koncept bolj svoboden - v njem namreč ni izrazita dominantna sorodnost tonalitet posameznih delov skladbe, ki je značilna v baročni obliki. Vsako glasbeno delo ima neko značilno celoto, bodisi motiv ali motivično dvotaktje, s pomočjo katere skladatelj tvori stavke, periode in nenazadnje tudi večje dele skladb. Delo z motivom je pri Kreku raznovrstno, pri tem pa prevladuje njegovo variiranje. Le-to je v prvi vrsti melodičnega značaja, saj lahko tako skladatelj najbolj učinkovito razvija melodični potek. Zaznamujejo ga vrinjeni harmonsko tuji toni ali toni, ki nimajo vloge okraska, pač pa razširjajo melodično linijo. Pri melodičnih spremembah gre lahko za variirano intervalsko gibanje, pogosto pa je spremenjena tudi smer melodičnega poteka. 6 Bachov vpliv na Kreka je v prvi vrsti razviden iz skladateljevih razmišljanj o glasbi, šele nato tudi v glasbi sami. V obeh primerih pa mu je glasba baročnega skladatelja nudila tisto "tehnično dovršenost", za katero je stremel in katere pomembnost ter nujnost je vseskozi poudarjal. 51

10 Dosledno sekvenčno ponavljanje je redko; zasledimo ga le v Sarabandi, op. 43/2. Pogosteje je imitacijsko oblikovanje, še posebej v razvojnih in prehodnih delih. Imitacijske ponovitve so navadno svobodne, predvsem melodično variirane. Prav tako redka je stroga imitacija, torej kanon, katero skladatelj uporabi v skladbah Iz naših logov 1, op. 55/1 in Domače epizode 1, op. 29/1 (primer 15J, in sicer le znotraj posamezne periode, ne pa skozi celo skladbo. primer 15...,..,,.:. l, - - Motiv je lahko tudi ritmično spremenjen. Tak postopek je sicer redek, hkrati pa gre vedno tudi za melodično variiranje. Zato so spremembe majhne, da je ohranjen značaj motivike. V Romanci, op. 47 /1 je moč zaslediti variiranje s pomočjo diminucije, lahko pa je enakomerno gibanje občasno obogateno s punktiranim ritmom (kot na primer v jugoslovanskem plesu VI, op. 61/6 ali Iz potne torbe 1, op. 38/1). Znotraj takšne ali drugačne glasbene oblike pa je značilno tudi delo s kontrasti, ki sicer učinkujejo, a ne pomenijo več kot nujno sredstvo v postopku oblikovanja. Pasa~ mezni deli glasbene oblike med seboj namreč kontrastirajo toliko, da upravičijo in utemeljijo novo tematiko v skladbi. Sicer pa skladatelj uporablja ustaljene postopke spreminjanja glasbenega toka: največkrat prinese kontrast nova motivika, lahko še podprta s spremenjenim tempom in drugačno zasnovo. Če je prvi del hiter, melodika vedra in ritem soglasno s tem lahko tudi bolj pester in diferenciran, je drugi del pogosto počasnejši, melodika umirjeno spevna, njej prilagojen pa je tudi ritem. Tako delo s kontrasti je v Krekovem opusu najpogostejše in tudi najučinkovitejše. Le izjemoma je v B-delu skladbe spremenjen tudi taktov način, ki pomeni bistveno spremembo in kontrast utripa glasbenega toka. Pri Kreku edini tak primer zasledimo v skladbi Domače eipzode II, op. 29/2, v kateri je taktov način A-dela 2/4, B-dela pa 3/8. Kontrast je torej utemeljen v spremenjenem izrazu, vedno pa tudi v novi tonaliteti. Slednja navadno ne pomeni večje oddaljenosti od osnovne tonalitete skladbe, zato tudi ni izstopajoč dejavnik v spremembi glasbenega poteka: najpogostejša med njima je dominantna sorodnost, neredko pa tudi terčno oziroma mediantno razmerje. Le izjemoma sta tonaliteti med seboj bolj oddaljeni: jugoslovanski ples 1, op. 56/1 (B-dur - A-dur); Iz naših logov II, op. 55/2 (G-dur - As-dur). Prav zato je vprašanje kontrastnosti glede na tonalni preskok relativno, ima pa nedvomno pomembno vlogo v oblikovanju celote. Glasbeni kontrast kot tak ne doseže večjih dimenzij, skladatelj ga včasih tudi namerno zakrije, posledično pa navidezno razblini. Kontrastnost med posameznimi deli je lahko tudi prikrita, ko skladatelj v reprizno periodo B-dela uvede značilne melodične postope (Iz potne torbe V, op. 38/5) ali kar cela motivična dvotaktja (Iz naših logov 1, op. 55/1 - primer 16) A-dela. Tako zaključna perioda srednjega hkrati napoveduje tudi uvodno periodo repriznega dela. 52

11 primer 16 Učinkovitost kontrasta pa je izjemoma zmanjšana tudi zaradi enovite spremljave, ki poteka od začetka do konca skladbe Iz naših logov III, op. 55/3 (primer 1 /'). Zato pa si A in B-del omenjene skladbe zaradi enovite spremljave toliko bolj konrastirata v izrazu melodike, prav tako pa tudi v tempu (hitro : mirno). Skladatelj mora razlike namreč še posebej poudariti, da bi upravičil in hkrati zakril enovitost spremljevalnega poteka, ki je tudi ritmično zelo izrazen, poudarjen s punktirano celico. Le tako se lahko izogne morebitni enoličnosti glasbenega dela. primer 17 A-del, perioda a A-del, perioda b B-del ~,,,.,i:-..,.i.~,,,_~ (./t../l.j. -::.8[} ll!..,_ \L -,. i r ttfrf~; 11'"",~,,... 1 ~ ". F "" ~~~ 1r\!. ::1 r- 1,!.....t..?: 1-- ""..:. ;....!- 53

12 Členjene forme prinesejo v širšem planu tudi spremembe v tempu, ki največkrat sovpadajo s kadenčnim gibanjem in periodično gradnjo, da bi še potrdile zaokroženost nekega glasbenega odseka znotraj celote. Ritardando v zaključku posameznega dela ali odseka skladbe ter še posebno v zaključnih taktih je skoraj obvezujoč; pogosto pa zaokroža tudi posamezno periodo in tako hkrati napoveduje tisto, ki sledi. Če je v zaporedju več period, je tempo med vsako posamezno najpogosteje upočasnjen. Taka sprememba tempa je neredko še poudarjena z diminuendom, predvsem v finalnih taktih, le izjemoma pa s crescendom. Slednji nastopi največkrat kot priprava na reprizno ponovitev osnovne periode in tako stopnjuje napetost. Manj pogost je v Krekovih klavriskih delih accelerando, ki nastopi predvsem v razvojnih delih skladbe, ko stopnjuje učinkovitost crescenda. Nenavadno v opusu pa je oblikovanje A-dela skladbe Domače epizode II, op. 29/2, v kateri vodi daljši accellerando k reprizni ponovitvi a periode; le-ta pa se nato ne povrne v prvotni tempo, ampak jo zaznamuje nov, hitrejši tempo, s katerim skladba zaključi (osnovna perioda J'=116, reprizna ponovitev f =138). Tako melodika kot harmonija, pa tudi oblikotvorni postopek izpričujejejo torej nihanje skladatelja med klasicistično in romantično estetiko, hkrati pa že kažejo novejša skladateljska naziranja, ki v Krekovem klavirskem opusu nikoli niso bila do konca uresničena. Tudi v poznejših delih, v katerih sicer poglobi tako izraz kot formo, ostaja Krek kot skladatelj navezan na tradicijo in, kljub težnji po naprednem, slogovno isti, a iz skladbe v skladbo umetniško bolj zrel. Klavirski opus je zato kljub daljšemu časovnemu obdobju, ki ga obsega, bolj ali manj enovit in ne preseže skladateljske prakse 19. stoletja. V Krekovi glasbi se kaže predvsem vpliv Schuberta in Mendelssohna, tudi Schumanna in Brahmsa, le izjemoma Chopina. Zgledi so bili številni, a za Kreka bolj ali manj nedosegljivi. Kromatizem glasbenega poteka sicer nakaže tudi Krekovo navezanost na glasbo poznega 19. stoletja, a le-te nikoli ne doseže in tako ne uresniči naprednejših idej lastnih razmišljanj. Zato je bil Krek kot skladatelj in teoretik aktualen predvsem v času Novih akordov, a so že takrat nekateri sodobniki z naprednejšimi deli njegov skladateljski prispevek pogosto zasenčili. Analiza del sicer pokaže skladateljevo navezanost na klasicistično in (zgodnje)romantično tradicijo, so pa zato njegove teoretske misli in ideje vplivale na skladateljski element tistega časa ter na takratno glasbeno žvljenje na Slovenskem nasploh. Z Novimi akordi je tako korenito posegel v glasbeno življenje na Slovenskem in postavil temelje "nove" ustvarjalne dobe. Zato mu vsekakor velja pripisati pomembno vlogo v razvoju slovenske, tudi in še posebej klavirske glasbe. 54

Letni izpiti iz NAUKA O GLASBI in SOLFEGGIA na

Letni izpiti iz NAUKA O GLASBI in SOLFEGGIA na Letni izpiti iz NAUKA O GLASBI in SOLFEGGIA na Glasbeni šoli KGBL Letni izpit je sestavljen iz pisnega dela (45 min) in ustnega dela (15 min). 1. razred NAUKA O GLASBI - dvočetrtinski, tričetrtinski taktovski

Prikaži več

03C

03C Državni izpitni center *M14158112* GLASBA Izpitna pola A SPOMLADANSKI IZPITNI ROK NAVODILA ZA OCENJEVANJE Četrtek, 15. maj 2014 SPLOŠNA MATURA RIC 2014 2 M141-581-1-2 Navodila za izpolnjevanje ocenjevalnega

Prikaži več

PRVA SLOVENSKA GLASBENA OLIMPIJADA

PRVA SLOVENSKA GLASBENA OLIMPIJADA DRUGA SLOVENSKA GLASBENA OLIMPIJADA PISNI TEST 1. kategorija ime in priimek tekmovalca/tekmovalke Ljubljana, 10. marec 2013 SPLOŠNI PODATKI SPOL M Ž STAROST ŠOLA SEM ČLAN ŠOLSKEGA PEVSKEGA ZBORA DA NE

Prikaži več

K. BOGUNOVIĆ HOČEVAR KLAVIRSKA DELA... UDK 780.8: Ravnik J. Katarina Bogunović Hočevar Filozofska fakulteta, Univerza v Ljubljani Philosophi

K. BOGUNOVIĆ HOČEVAR KLAVIRSKA DELA... UDK 780.8: Ravnik J. Katarina Bogunović Hočevar Filozofska fakulteta, Univerza v Ljubljani Philosophi K. BOGUNOVIĆ HOČEVAR KLAVIRSKA DELA... UDK 780.8:780.616.433Ravnik J. Katarina Bogunović Hočevar Filozofska fakulteta, Univerza v Ljubljani Philosophical Faculty, University of Ljubljana Klavirska dela

Prikaži več

Šolski center Velenje

Šolski center Velenje Šolski center Velenje, Gimnazija Velenje in Glasbena šola Fran Korun Koželjski Velenje INFORMACIJE ZA VPIS V PROGRAM UMETNIŠKE GIMNAZIJE za šolsko leto 2017/2018 1 Na Gimnaziji Velenje izvajamo program

Prikaži več

Predlog letne učne priprave za glasbeno vzgojo za 4

Predlog letne učne priprave za glasbeno vzgojo za 4 OŠ ŠENTJANŽ PRI DRAVOGRADU, Šentjanž 88, 2373 Šentjanž KRITERIJI Z OPISNIKI ZA OCENJEVANJE GLASBENA UMETNOST 5. RAZRED PODROČJE odlično 5 prav dobro 4 dobro 3 zadostno 2 nezadostno 1 Pozna, pravilno razume,

Prikaži več

Microsoft Word - N M-mod.docx

Microsoft Word - N M-mod.docx Državni izpitni center *N18157132M* 9. razred GLASBENA UMETNOST Sreda, 9. maj 2018 NAVODILA ZA VREDNOTENJE NACIONALNO PREVERJANJE ZNANJA v 9. razredu Državni izpitni center Vse pravice pridržane. 2 N181-571-3-2M

Prikaži več

Umetniška gimnazija glasbena smer Modul C: jazz zabavna glasba Posodobljeni učni načrt GLASBENI STAVEK OBVEZNI PREDMET 105 ur

Umetniška gimnazija glasbena smer Modul C: jazz zabavna glasba Posodobljeni učni načrt GLASBENI STAVEK OBVEZNI PREDMET 105 ur Umetniška gimnazija glasbena smer Modul C: jazz zabavna glasba Posodobljeni učni načrt GLASBENI STAVEK OBVEZNI PREDMET 105 ur Posodobljeni učni načrt GLASBENI STAVEK Obvezni predmet (105 ur) Posodobljeni

Prikaži več

Microsoft Word - vsi listi

Microsoft Word - vsi listi 1. Delovni list STABILNE ALTERACIJE Kromatične spremembe (poltonska zvišanja in znižanja) lestvičnih tonov alterirani toni ali skrajšano alteracije nastopajo v treh kontekstih: kot kromatični neakordični

Prikaži več

Slovenska glasba v 20. Stoletju

Slovenska glasba v 20. Stoletju Slovenska glasba v 20. Stoletju UVOD Naši glasbeni ustvarjalci so v 20. Stoletju ujeli korak s sodobnimi tokovi v svetovni glasbi. Vemo namreč, da so pred tem slovenski klasicistični in romantični skladatelji

Prikaži več

OŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA

OŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA OŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA UČNA PRIPRAVA ZA URO VZOJE (1. razred) MALI POTEPUH Skladatelj: W. A. Mozart Besedilo: Jože Humer MENTOR: Mateja Petrič PRIPRAVNICA: Urška Zevnik Ljubljana, 24. 1.

Prikaži več

%

% OSNOVNA ŠOLA NARODNEGA HEROJA RAJKA HRASTNIK PODRUŽNIČNA ŠOLA DOL PRI HRASTNIKU PODRUŽNICA LOG AKTIV TJA IN NI KRITERIJ OCENJEVANJA 2018/2019 0-44 % nzd (1) 45-64 % zd (2) 65-79 % db (3) 80-89 % pdb (4)

Prikaži več

Microsoft Word - M doc

Microsoft Word - M doc Državni izpitni center *M09255113* LIKOVNA TEORIJA JESENSKI IZPITNI ROK NAVODILA ZA OCENJEVANJE Petek, 28. avgust 2009 SPLOŠNA MATURA RIC 2009 2 M092-551-1-3 Izpitna pola 1 1. NALOGA (15 točk) 1. Wilhelm

Prikaži več

Univerza v Mariboru Pedagoška fakulteta Predšolska vzgoja Vokalno instrumentalni praktikum 1. ZAPISKI PREDAVANJ pred. mag. Matija Varl Maribor študijs

Univerza v Mariboru Pedagoška fakulteta Predšolska vzgoja Vokalno instrumentalni praktikum 1. ZAPISKI PREDAVANJ pred. mag. Matija Varl Maribor študijs Univerza v Mariboru Pedagoška fakulteta Predšolska vzgoja Vokalno instrumentalni praktikum 1. ZAPISKI PREDAVANJ pred. mag. Matija Varl Maribor študijsko leto 2018/2019 KAZALO Uvod... 3 1. Notni zapis 1.

Prikaži več

Microsoft Word - 3. razred.docx

Microsoft Word - 3. razred.docx MERILA ZA OCENJEVANJE ZNANJA - 3. RAZRED MERILA ZA OCENJEVANJE ZNANJA - SLOVENŠČINA Ocenjevalna lestvica: 90% - 100% 75% - 89, 9% 60% - 74,9% 45% - 59,9% 0% - 44,9% Znanje se ocenjuje pisno in ustno. K

Prikaži več

Priloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah

Priloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah Priloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah in Pravili ocenjevanja Gimnazije Novo mesto, veljavnim

Prikaži več

Microsoft PowerPoint - Glasbena teorija 1

Microsoft PowerPoint - Glasbena teorija 1 1 GLASBENI ZAPIS Velikokrat slišimo trditev, da je glasba kakor jezik. Če izhajamo iz te trditve, potem si mogoče tudi lažje predstavljamo uporabo znamenj, ki so zelo specifični in prav namenjeni zapisovanju

Prikaži več

MUZIKOLOšKI ZBORNIK - MUSICOLOGICAL ANNUAL XII. LJUBLJANA 1976 UDK :781.6(497.12) Kogoj KOGOJEVA SUITA ZA ORKESTER»ČE SE PLEŠE«Ivan K i e

MUZIKOLOšKI ZBORNIK - MUSICOLOGICAL ANNUAL XII. LJUBLJANA 1976 UDK :781.6(497.12) Kogoj KOGOJEVA SUITA ZA ORKESTER»ČE SE PLEŠE«Ivan K i e MUZIKOLOšKI ZBORNIK - MUSICOLOGICAL ANNUAL XII. LJUBLJANA 1976 UDK 785.11.083.1:781.6(497.12) Kogoj KOGOJEVA SUITA ZA ORKESTER»ČE SE PLEŠE«Ivan K i e men č i č (Ljubljana) čeprav je Kogoj sodil, da je

Prikaži več

Microsoft Word - STANDARDI in KRITERIJI ZNANJA 3 RAZRED.docx

Microsoft Word - STANDARDI  in KRITERIJI ZNANJA 3 RAZRED.docx STANDARDI ZNANJA SLOVENŠČINA Ustrezno uporablja izraze materni in tuji jezik. Govorno nastopi tvori smiselno, povezano in zaokroženo besedilo. Glasno in tekoče bere besedilo in pri tem upošteva stavčno

Prikaži več

Univerza v Ljubljani

Univerza v Ljubljani Univerza v Ljubljani Filozofska fakulteta Oddelek za muzikologijo Predstavitveni zbornik prvostopenjskega univerzitetnega študijskega programa Muzikologija Ljubljana 2016 2 1. Podatki o študijskem programu

Prikaži več

Microsoft Word - N Moderirana navodila.docx

Microsoft Word - N Moderirana navodila.docx Državni izpitni center *N12157132* REDNI ROK 3. obdobje GLASBENA VZGOJA Četrtek, 10. maj 2012 NAVODILA ZA VREDNOTENJE NACIONALNO PREVERJANJE ZNANJA ob koncu 3. obdobja RIC 2012 2 N121-571-3-2 Navodila

Prikaži več

KAJ JE VZDRŽLJIVOST

KAJ JE VZDRŽLJIVOST 10. 12. 2011 VZDRŽLJIVOST S TEKOM Seminarska naloga KAZALO 1. UVOD... 3 2. KAJ JE VZDRŽLJIVOST... 4 3. METODE ZA RAZVOJ VZDRŽLJIVOSTI... 4 4. TEHNIKA DOLGOTRAJNEGA TEKA... 5 5. GIBALNE (MOTORIČNE) SPOSOBNOSTI...

Prikaži več

PAST CONTINUOUS Past continuous uporabljamo, ko želimo opisati dogodke, ki so se dogajali v preteklosti. Dogodki so se zaključili v preteklosti in nič

PAST CONTINUOUS Past continuous uporabljamo, ko želimo opisati dogodke, ki so se dogajali v preteklosti. Dogodki so se zaključili v preteklosti in nič PAST CONTNUOUS Past continuous uporabljamo, ko želimo opisati dogodke, ki so se dogajali v preteklosti. Dogodki so se zaključili v preteklosti in nič več ne trajajo. Dogodki so v preteklosti trajali dalj

Prikaži več

Umetniška gimnazija glasbena smer Modul B: petje inštrument Posodobljeni učni načrt KLAVIR OBVEZNI PREDMET 420 ur

Umetniška gimnazija glasbena smer Modul B: petje inštrument Posodobljeni učni načrt KLAVIR OBVEZNI PREDMET 420 ur Umetniška gimnazija glasbena smer Modul B: petje inštrument Posodobljeni učni načrt KLAVIR OBVEZNI PREDMET 420 ur Posodobljeni učni načrt KLAVIR Obvezni predmet (420 ur) Posodobljeni učni načrt so pripravili:

Prikaži več

»Največ dajemo mladini tedaj, ko jo učimo, da aktivno posega v svet glasbe: učimo jo igrati, peti in plesati!«uroš Krek, skladatelj

»Največ dajemo mladini tedaj, ko jo učimo, da aktivno posega v svet glasbe: učimo jo igrati, peti in plesati!«uroš Krek, skladatelj »Največ dajemo mladini tedaj, ko jo učimo, da aktivno posega v svet glasbe: učimo jo igrati, peti in plesati!«uroš Krek, skladatelj Breda Oblak GLASBENA SLIKANICA Priročnik za učitelje Breda Oblak Glasbena

Prikaži več

POLA3

POLA3 Državni izpitni center *P173A22213* ZIMSKI IZPITNI ROK NEMŠČINA NAVODILA ZA OCENJEVANJE Ponedeljek, 5. februar 2018 POKLICNA MATURA Državni izpitni center Vse pravice pridržane. 2 P173-A222-1-3 IZPITNA

Prikaži več

Microsoft PowerPoint - Standardi znanja in kriteriji ocenjevanja 2 r.ppt [Samo za branje] [Združljivostni način]

Microsoft PowerPoint - Standardi znanja in kriteriji ocenjevanja 2  r.ppt [Samo za branje] [Združljivostni način] STANDARDI ZNANJA PO PREDMETIH IN KRITERIJI OCENJEVANJA 2. razred SLOVENŠČINA 1 KRITERIJI OCENJEVANJA PRI SLOVENŠČINI POSLUŠANJE -Poslušanje umetnostnega besedilo, določanja dogajalnega prostora in časa,

Prikaži več

UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA Predšolska vzgoja Melita Rožič ZBOROVSKO PETJE V PREDŠOLSKEM OBDOBJU Magistrsko delo Ljubljana, 2018

UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA Predšolska vzgoja Melita Rožič ZBOROVSKO PETJE V PREDŠOLSKEM OBDOBJU Magistrsko delo Ljubljana, 2018 UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA Predšolska vzgoja Melita Rožič ZBOROVSKO PETJE V PREDŠOLSKEM OBDOBJU Magistrsko delo Ljubljana, 2018 UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA Predšolska vzgoja

Prikaži več

Prirocnik2.indd

Prirocnik2.indd Priročnik celostne grafi čne podobe podjetja Kemofarmacija d.d. Uvod Pravilna in dosledna uporaba podobe blagovne znamke je zelo pomembna, saj je le-ta najpomembnejši element vizualne komunikacije. Ob

Prikaži več

Microsoft Word - P043-A mod.doc

Microsoft Word - P043-A mod.doc Dr`avni izpitni center *P043A22213* ZIMSKI ROK NEM[^INA NAVODILA ZA OCENJEVANJE ^etrtek, 3. februar 2005 POKLICNA MATURA RIC 2003 2 P043-A222-1-3 IZPITNA POLA 1 1 A: BRALNO RAZUMEVANJE (20) Točke zapisujte

Prikaži več

Univerza v Ljubljani FAKULTETA ZA RAČUNALNIŠTVO IN INFORMATIKO Tržaška c. 25, 1000 Ljubljana Realizacija n-bitnega polnega seštevalnika z uporabo kvan

Univerza v Ljubljani FAKULTETA ZA RAČUNALNIŠTVO IN INFORMATIKO Tržaška c. 25, 1000 Ljubljana Realizacija n-bitnega polnega seštevalnika z uporabo kvan Univerza v Ljubljani FAKULTETA ZA RAČUNALNIŠTVO IN INFORMATIKO Tržaška c. 25, 1000 Ljubljana Realizacija n-bitnega polnega seštevalnika z uporabo kvantnih celičnih avtomatov SEMINARSKA NALOGA Univerzitetna

Prikaži več

GVZ

GVZ OSNOVNA ŠOLA VODMAT POTRČEVA 1 1000 LJUBLJANA LETNA PRIPRAVA 2009/2010 GLASBENA VZGOJA 1. RAZRED Število ur po predmetniku: 70 Število ur na teden: 2 GRADIVA (priročnik, učbeniki, delovni zvezki): 1. B.

Prikaži več

Aleksander Sergejevič Puškin: Jevgenij Onjegin

Aleksander Sergejevič Puškin: Jevgenij Onjegin Aleksander Sergejevič Puškin: Jevgenij Onjegin OBDOBJE ROMANTIKA Romantika je umetnostna smer v Evropi iz prve polovice 19. stoletja. Razvila se je iz predromantike konec 18.stol. Izražanje čustev Osrednja

Prikaži več

Predmetnik 1. semester Kontaktne ure Klinične Druge obl. š. vaje Sam. delo študen ta Zap. št. Učna enota Nosilec Pred. Sem. Vaje Ure skupaj ECTS 1. Os

Predmetnik 1. semester Kontaktne ure Klinične Druge obl. š. vaje Sam. delo študen ta Zap. št. Učna enota Nosilec Pred. Sem. Vaje Ure skupaj ECTS 1. Os Predmetnik 1. semester študen ta skupaj ECTS 1. Osnove solfeggia Tomaž Svete 30 30 120 180 6 2. Osnove dirigiranja Tadeja Vulc 30 30 15 105 180 6 3. Elementi glasbenega stavka Tomaž Svete 45 15 120 180

Prikaži več

C(2015)383/F1 - SL

C(2015)383/F1 - SL EVROPSKA KOMISIJA Bruselj, 30.1.2015 C(2015) 383 final DELEGIRANA DIREKTIVA KOMISIJE.../ /EU z dne 30.1.2015 o spremembi Priloge III k Direktivi 2011/65/EU Evropskega parlamenta in Sveta glede izjem pri

Prikaži več

(Microsoft Word - JAVNI RAZPIS ZA ISKANJE IN ZBIRANJE LJUDSKE GLASBENE DEDI\212\310INE.docx)

(Microsoft Word - JAVNI RAZPIS ZA ISKANJE IN ZBIRANJE LJUDSKE GLASBENE DEDI\212\310INE.docx) 1 JAVNI RAZPIS ZA ISKANJE, ZBIRANJE, PREDSTAVLJANJE IN SNEMANJE SLOVENSKEGA LJUDSKEGA GLASBENEGA IZROČILA MED SLOVENCI V ZAMEJSTVU IN PO SVETU ZA JAVNO RADIJSKO ODDAJO SLOVENSKA ZEMLJA V PESMI IN BESEDI»ZA

Prikaži več

ORFFOV JESENSKI SEMINAR 2015 Plesna delavnica Tadeja Mraz Novak 1. Ritmično ogrevanje Prostor: večji odprti prostor Pripomočki: Ročni boben ali drug t

ORFFOV JESENSKI SEMINAR 2015 Plesna delavnica Tadeja Mraz Novak 1. Ritmično ogrevanje Prostor: večji odprti prostor Pripomočki: Ročni boben ali drug t 1. Ritmično ogrevanje Pripomočki: Ročni boben ali drug tolkalni inštrument za podporo ritma Hodimo prosto po prostoru na vsako 8. dobo = PLOSK Hodimo, na 4. dobo = TLESK + na vsako 8. dobo = PLOSK Preštejemo

Prikaži več

Da bo komunikacija z gluho osebo hitreje stekla

Da bo komunikacija z gluho osebo hitreje stekla Da bo komunikacija z gluho osebo hitreje stekla Komu je knjižica namenjena? Pričujoča knjižica je namenjena javnim uslužbencem, zdravstvenemu osebju, ki pri svojem delu stopa v stik z gluho osebo, in tudi

Prikaži več

Letnik XXIV, oktober 2018 EVROPSKA ANKETA EKONOMSKEGA OKOLJA ANALIZA ANKETNEGA VPRAŠALNIKA Podjetja v iskanju svežih moči Izvozna pričakovanja visoka

Letnik XXIV, oktober 2018 EVROPSKA ANKETA EKONOMSKEGA OKOLJA ANALIZA ANKETNEGA VPRAŠALNIKA Podjetja v iskanju svežih moči Izvozna pričakovanja visoka Letnik XXIV, oktober 2018 EVROPSKA ANKETA EKONOMSKEGA OKOLJA ANALIZA ANKETNEGA VPRAŠALNIKA Podjetja v iskanju svežih moči Izvozna pričakovanja visoka stran 2 Pričakovanja podjetij glede na velikost stran

Prikaži več

Microsoft PowerPoint - lj_obroc_predstavitev_tiskovna_mar_2019_02AM.pptx

Microsoft PowerPoint - lj_obroc_predstavitev_tiskovna_mar_2019_02AM.pptx IZHODIŠČA UREJANJA LJUBLJANSKEGA AVTOCESTNEGA OBROČA IN VPADNIH AVTOCEST Predstavitev pobude za državno prostorsko načrtovanje za ureditev ljubljanskega avtocestnega obroča in vpadnih cest ter predloga

Prikaži več

GHOSTBUSTERS navodila za učitelje O PROJEKTU S tem projektom se učenci sami naučijo izdelati igro. Ustvariti morajo več ikon (duhcov ali kaj drugega)

GHOSTBUSTERS navodila za učitelje O PROJEKTU S tem projektom se učenci sami naučijo izdelati igro. Ustvariti morajo več ikon (duhcov ali kaj drugega) GHOSTBUSTERS navodila za učitelje O PROJEKTU S tem projektom se učenci sami naučijo izdelati igro. Ustvariti morajo več ikon (duhcov ali kaj drugega) in za vsako napisati svojo kodo. Dve ikoni imata isto

Prikaži več

Microsoft Word - LIKOVNI_3.doc

Microsoft Word - LIKOVNI_3.doc likovna vzgoja SPLOŠNI razvijajo opazovanje, predstavljivost, likovno mišljenje, likovni spomin in domišljijo razvijajo interes za različne oblike likovne dejavnosti bogate in ohranjajo zmožnost za likovno

Prikaži več

Microsoft Word - Analiza rezultatov NPZ slovenscina 2018.docx

Microsoft Word - Analiza rezultatov NPZ slovenscina 2018.docx OSNOVNA ŠOLA SOSTRO POROČILO O ANALIZI DOSEŽKOV NACIONALNEGA PREVERJANJA ZNANJA IZ SLOVENŠČINE leta 2018 Pripravile učiteljice slovenščine: Renata More, Martina Golob, Petra Aškerc, Katarina Leban Škoda

Prikaži več

2019 QA_Final SL

2019 QA_Final SL Predhodni prispevki v enotni sklad za reševanje za leto 2019 Vprašanja in odgovori Splošne informacije o metodologiji izračuna 1. Zakaj se je metoda izračuna, ki je za mojo institucijo veljala v prispevnem

Prikaži več

Prevodnik_v_polju_14_

Prevodnik_v_polju_14_ 14. Prevodnik v električnem polju Vsebina poglavja: prevodnik v zunanjem električnem polju, površina prevodnika je ekvipotencialna ploskev, elektrostatična indukcija (influenca), polje znotraj votline

Prikaži več

ARS1

ARS1 Nepredznačena in predznačena cela števila Dvojiški zapis Nepredznačeno Predznačeno 0000 0 0 0001 1 1 0010 2 2 0011 3 3 Pri odštevanju je stanje C obratno (posebnost ARM)! - če ne prekoračimo 0 => C=1 -

Prikaži več

PRESENT SIMPLE TENSE The sun gives us light. The sun does not give us light. Does It give us light? Raba: Za splošno znane resnice. I watch TV sometim

PRESENT SIMPLE TENSE The sun gives us light. The sun does not give us light. Does It give us light? Raba: Za splošno znane resnice. I watch TV sometim PRESENT SIMPLE TENSE The sun gives us light. The sun does not give us light. Does It give us light? Za splošno znane resnice. I watch TV sometimes. I do not watch TV somtimes. Do I watch TV sometimes?

Prikaži več

Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018

Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 V 5. razredu si učenci lahko izberejo največ dve uri pouka

Prikaži več

Poročilo o zaključnem računu Izvajalske agencije za mala in srednja podjetja za proračunsko leto 2015 z odgovorom Agencije

Poročilo o zaključnem računu Izvajalske agencije za mala in srednja podjetja za proračunsko leto 2015 z odgovorom Agencije 1.12.2016 SL Uradni list Evropske unije C 449/61 POROČILO o zaključnem računu Izvajalske agencije za mala in srednja podjetja za proračunsko leto 2015 z odgovorom Agencije (2016/C 449/11) UVOD 1. Izvajalska

Prikaži več

Svet Evropske unije Bruselj, 9. junij 2016 (OR. en) 10005/16 IZID POSVETOVANJA Pošiljatelj: Datum: 9. junij 2016 Prejemnik: generalni sekretariat Svet

Svet Evropske unije Bruselj, 9. junij 2016 (OR. en) 10005/16 IZID POSVETOVANJA Pošiljatelj: Datum: 9. junij 2016 Prejemnik: generalni sekretariat Svet Svet Evropske unije Bruselj, 9. junij 2016 (OR. en) 10005/16 IZID POSVETOVANJA Pošiljatelj: Datum: 9. junij 2016 Prejemnik: generalni sekretariat Sveta delegacije Št. predh. dok.: 8946/16, 9455/16 FREMP

Prikaži več

Pravilnik Sindikata zaposlenih v podjetju Si.mobil d.d.

Pravilnik Sindikata zaposlenih v podjetju Si.mobil d.d. Na podlagi 8. člena statuta Svobodnega sindikata Slovenije je Sindikat zaposlenih v podjetju Si.mobil d.d. na ustanovnem sestanku dne, 06.11.2014 sprejel PRAVILNIK Sindikata zaposlenih v podjetju Si.mobil

Prikaži več

MEDNARODNO KL AVIRSKO TEKMOVANJE BÉLA BARTÓK NOVEMBRA 2019 GRADEC, AVSTRIJA V PROSTORIH

MEDNARODNO KL AVIRSKO TEKMOVANJE BÉLA BARTÓK NOVEMBRA 2019 GRADEC, AVSTRIJA V PROSTORIH www.konservatorium.steiermark.at www.belabartok.at 6. MEDNARODNO KL AVIRSKO TEKMOVANJE BÉLA BARTÓK 11. 17. NOVEMBRA 2019 GRADEC, AVSTRIJA V PROSTORIH KONSERVATORIJA JOHANNA JOSEPHA FUXA DEŽELE ŠTAJERSKE

Prikaži več

Microsoft Word - P113-A _mod.docx

Microsoft Word - P113-A _mod.docx Državni izpitni center *P113A22213* ZIMSKI IZPITNI ROK NEMŠČINA NAVODILA ZA OCENJEVANJE Torek, 7. februar 2012 POKLICNA MATURA RIC 2012 2 P113-A222-1-3 IZPITNA POLA 1 Vsak pravilen odgovor je vreden eno

Prikaži več

Sklep Sveta z dne 16. junija 2011 o podpisu in sklenitvi Sporazuma med Evropsko unijo in Medvladno organizacijo za mednarodni železniški promet o pris

Sklep Sveta z dne 16. junija 2011 o podpisu in sklenitvi Sporazuma med Evropsko unijo in Medvladno organizacijo za mednarodni železniški promet o pris 23.2.2013 Uradni list Evropske unije L 51/1 II (Nezakonodajni akti) MEDNARODNI SPORAZUMI SKLEP SVETA z dne 16. junija 2011 o podpisu in sklenitvi Sporazuma med Evropsko unijo in Medvladno organizacijo

Prikaži več

PROJECT OVERVIEW page 1

PROJECT OVERVIEW page 1 N A Č R T P R O J E K T A : P R E G L E D stran 1 Ime projekta: Ustvarjanje s stripom Predmet/i: Slovenščina Avtorja/i projekta: Jasmina Hatič, Rosana Šenk Učitelj/i: Učitelji razrednega pouka Trajanje:

Prikaži več

Microsoft Word - UP_Lekcija04_2014.docx

Microsoft Word - UP_Lekcija04_2014.docx 4. Zanka while Zanke pri programiranju uporabljamo, kadar moramo stavek ali skupino stavkov izvršiti večkrat zaporedoma. Namesto, da iste (ali podobne) stavke pišemo n-krat, jih napišemo samo enkrat in

Prikaži več

Univerza v Mariboru Fakulteta za naravoslovje in matematiko Oddelek za matematiko in računalništvo Enopredmetna matematika IZPIT IZ VERJETNOSTI IN STA

Univerza v Mariboru Fakulteta za naravoslovje in matematiko Oddelek za matematiko in računalništvo Enopredmetna matematika IZPIT IZ VERJETNOSTI IN STA Enopredmetna matematika IN STATISTIKE Maribor, 31. 01. 2012 1. Na voljo imamo kovanca tipa K 1 in K 2, katerih verjetnost, da pade grb, je p 1 in p 2. (a) Istočasno vržemo oba kovanca. Verjetnost, da je

Prikaži več

Opisni kriteriji ocenjevanja znanja slovenščina 3., 4., 5. R VOŠČILO, ČESTITKA pisno OCENJUJE SE Ustreznost besedilni vrsti kraj in datum, nagovor, vs

Opisni kriteriji ocenjevanja znanja slovenščina 3., 4., 5. R VOŠČILO, ČESTITKA pisno OCENJUJE SE Ustreznost besedilni vrsti kraj in datum, nagovor, vs Opisni kriteriji ocenjevanja znanja slovenščina 3., 4., 5. R VOŠČILO, ČESTITKA pisno OCENJUJE SE Ustreznost besedilni vrsti kraj in datum, nagovor, vsebina, podpis) izraženo voščilo/čestitka Pravopis in

Prikaži več

Muzikološki zbornik Musicological Annual XXXI, Ljubljana 1995 UDK Osterc Marija Bergamo Ljubljana OSTERČEVA "AVANTGARDNOST" V LUČI DRUGEGA GODA

Muzikološki zbornik Musicological Annual XXXI, Ljubljana 1995 UDK Osterc Marija Bergamo Ljubljana OSTERČEVA AVANTGARDNOST V LUČI DRUGEGA GODA Muzikološki zbornik Musicological Annual XXXI, Ljubljana 1995 UDK 785.74 Osterc Marija Bergamo Ljubljana OSTERČEVA "AVANTGARDNOST" V LUČI DRUGEGA GODALNEGA KVARTETA (1934) Okvire pričujočega razmisleka

Prikaži več

NAJRAJE SE DRUŽIM S SVIČNIKOM, SAJ LAHKO VADIM ČRTE IN KRIVULJE, PA VELIKE TISKANE ČRKE IN ŠTEVILKE DO 20. Preizkusite znanje vaših otrok in natisnite

NAJRAJE SE DRUŽIM S SVIČNIKOM, SAJ LAHKO VADIM ČRTE IN KRIVULJE, PA VELIKE TISKANE ČRKE IN ŠTEVILKE DO 20. Preizkusite znanje vaših otrok in natisnite NAJRAJE SE DRUŽIM S SVIČNIKOM, SAJ LAHKO VADIM ČRTE IN KRIVULJE, PA VELIKE TISKANE ČRKE IN ŠTEVILKE DO 20. Preizkusite znanje vaših otrok in natisnite vzorčne strani iz DELOVNIH LISTOV 1 v štirih delih

Prikaži več

Na podlagi 19. člena Statuta (čistopis z dne 21. decembra 2011) je Upravni odbor Evropske pravne fakulteta dne 30. maja 2014 sprejel naslednji ETIČNI

Na podlagi 19. člena Statuta (čistopis z dne 21. decembra 2011) je Upravni odbor Evropske pravne fakulteta dne 30. maja 2014 sprejel naslednji ETIČNI Na podlagi 19. člena Statuta (čistopis z dne 21. decembra 2011) je Upravni odbor Evropske pravne fakulteta dne 30. maja 2014 sprejel naslednji ETIČNI KODEKS EVROPSKE PRAVNE FAKULTETE PREAMBULA Ta kodeks

Prikaži več

Iztok KOSEM in Špela ARHAR HOLDT Trojina, zavod za uporabno slovenistiko ANALIZA BESEDIŠČA IN SKLADNJE V BESEDILIH TESTA BRALNE PISMENO

Iztok KOSEM in Špela ARHAR HOLDT Trojina, zavod za uporabno slovenistiko   ANALIZA BESEDIŠČA IN SKLADNJE V BESEDILIH TESTA BRALNE PISMENO Iztok KOSEM in Špela ARHAR HOLDT Trojina, zavod za uporabno slovenistiko www.trojina.si ANALIZA BESEDIŠČA IN SKLADNJE V BESEDILIH TESTA BRALNE PISMENOSTI PISA 2009 TEMA POROČILA PISA (The Programme for

Prikaži več

Srednja poklicna in strokovna šola Bežigrad - Ljubljana Ptujska ulica 6, 1000 Ljubljana STATISTIKA REGISTRIRANIH VOZIL V REPUBLIKI SLOVENIJI PROJEKTNA

Srednja poklicna in strokovna šola Bežigrad - Ljubljana Ptujska ulica 6, 1000 Ljubljana STATISTIKA REGISTRIRANIH VOZIL V REPUBLIKI SLOVENIJI PROJEKTNA Srednja poklicna in strokovna šola Bežigrad - Ljubljana Ptujska ulica 6, 1000 Ljubljana STATISTIKA REGISTRIRANIH VOZIL V REPUBLIKI SLOVENIJI PROJEKTNA NALOGA Mentor: Andrej Prašnikar (tehnično komuniciranje)

Prikaži več

Microsoft Word - Vsebinska_izhodisca_nakupa_knjiznicnega_gradiva.doc

Microsoft Word - Vsebinska_izhodisca_nakupa_knjiznicnega_gradiva.doc VSEBINSKA IZHODIŠČA NAKUPA KNJIŽNIČNEGA GRADIVA Knjižnica v letu 2010 načrtuje 74.993 enot prirasta z nakupom oziroma 6.330 naslovov. V okolju s 325.312 prebivalci je to 231 enot na 1000 prebivalcev. Načrtujemo

Prikaži več

Člen 11(1): Frekvenčna območja Frekvenčna območja Časovna perioda obratovanja 47,0 Hz-47,5 Hz Najmanj 60 sekund 47,5 Hz-48,5 Hz Neomejeno 48,5 Hz-49,0

Člen 11(1): Frekvenčna območja Frekvenčna območja Časovna perioda obratovanja 47,0 Hz-47,5 Hz Najmanj 60 sekund 47,5 Hz-48,5 Hz Neomejeno 48,5 Hz-49,0 Člen 11(1): Frekvenčna območja Frekvenčna območja Časovna perioda obratovanja 47,0 Hz-47,5 Hz Najmanj 60 sekund 47,5 Hz-48,5 Hz Neomejeno 48,5 Hz-49,0 Hz Neomejeno 49,0 Hz-51,0 Hz Neomejeno 51,0 Hz-51,5

Prikaži več

Document ID / Revision : 0519/1.3 ID Issuer System (sistem izdajatelja identifikacijskih oznak) Navodila za registracijo gospodarskih subjektov

Document ID / Revision : 0519/1.3 ID Issuer System (sistem izdajatelja identifikacijskih oznak) Navodila za registracijo gospodarskih subjektov ID Issuer System (sistem izdajatelja identifikacijskih oznak) Navodila za registracijo gospodarskih subjektov Gospodarski subjekti Definicija: V skladu z 2. členom Izvedbene uredbe Komisije (EU) 2018/574

Prikaži več

Priloga II Modul A: Izjava o skladnosti na podlagi notranje kontrole proizvodnje 1. Izjava o skladnosti na podlagi notranje kontrole proizvodnje je po

Priloga II Modul A: Izjava o skladnosti na podlagi notranje kontrole proizvodnje 1. Izjava o skladnosti na podlagi notranje kontrole proizvodnje je po Priloga II Modul A: Izjava o skladnosti na podlagi notranje kontrole proizvodnje 1. Izjava o skladnosti na podlagi notranje kontrole proizvodnje je postopek ugotavljanja skladnosti, s katerim proizvajalec

Prikaži več

Diapozitiv 1

Diapozitiv 1 Ključne kompetence za uspešno delo knjižničarja Kako jih razvijati? Dr. Vlasta Zabukovec Oddelek za bibliotekarstvo, informacijsko znanost in knjigarstvo FF, UL Kompetence Študij, vseživljenjsko učenje

Prikaži več

Slide 1

Slide 1 Projektno vodenje PREDAVANJE 7 doc. dr. M. Zajc matej.zajc@fe.uni-lj.si Projektno vodenje z orodjem Excel Predstavitev Najbolj razširjeno orodje za delo s preglednicami Dva sklopa funkcij: Obdelava številk

Prikaži več

Univerza v Mariboru

Univerza v Mariboru VISOKOŠOLSKI STROKOVNI PROGRAM PREDŠOLSKA VZGOJA Prerazporeditev ur med semestri štud. programa Predšolska vzgoja je bila potrjena na 9. izredni seji Senata PEF dne 14. 9. 2007 in na 1. korespondenčni

Prikaži več

Microsoft Word - P122-A _mod.doc

Microsoft Word - P122-A _mod.doc 2 P122-A302-1-3 IZPITNA POLA 1 Vsak pravilen odgovor je vreden eno (1) točko. Skupno je možno doseči trideset (30) točk. Opomba: Pri ocenjevanju te pole se ne upošteva kriterija jezikovne pravilnosti.

Prikaži več

PONUDBA NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV 4., 5. IN 6. RAZRED ŠOLSKO LETO 2018/19

PONUDBA NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV 4., 5. IN 6. RAZRED ŠOLSKO LETO 2018/19 PONUDBA NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV 4., 5. IN 6. RAZRED ŠOLSKO LETO 2018/19 UVOD V šolskem letu 2014/15 so se začele uporabljati določbe Zakona o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni šoli (Uradni

Prikaži več

Javno posvetovanje o vodniku za ocenjevanje prošenj za pridobitev licence in o vodniku za ocenjevanje prošenj finančnotehnoloških kreditnih institucij

Javno posvetovanje o vodniku za ocenjevanje prošenj za pridobitev licence in o vodniku za ocenjevanje prošenj finančnotehnoloških kreditnih institucij Javno posvetovanje o vodniku za ocenjevanje prošenj za pridobitev licence in o vodniku za ocenjevanje prošenj finančnotehnoloških kreditnih institucij za pridobitev licence Pogosta vprašanja 1 Kaj je banka?

Prikaži več

KRITERIJI ZA PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA – SLOVENŠČINA

KRITERIJI ZA PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA – SLOVENŠČINA KRITERIJI ZA PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA SLOVENŠČINA Obvezni učbeniki Berilo Branja 1, 2, 3, 4 Na pragu besedila 1, 2, 3, 4 (učbenik in delovni zvezek); Če dijak pri pouku nima ustreznega učbenika,

Prikaži več

Opozorilo: Neuradno prečiščeno besedilo predpisa predstavlja zgolj informativni delovni pripomoček, glede katerega organ ne jamči odškodninsko ali kak

Opozorilo: Neuradno prečiščeno besedilo predpisa predstavlja zgolj informativni delovni pripomoček, glede katerega organ ne jamči odškodninsko ali kak Opozorilo: Neuradno prečiščeno besedilo predpisa predstavlja zgolj informativni delovni pripomoček, glede katerega organ ne jamči odškodninsko ali kako drugače. Neuradno prečiščeno besedilo Pravilnika

Prikaži več

N E O B V E Z N I I Z B I R N I P R E D M E T I O s n o v n a š o l a P o l z e l a P o l z e l a, a p r i l

N E O B V E Z N I I Z B I R N I P R E D M E T I O s n o v n a š o l a P o l z e l a P o l z e l a, a p r i l N E O B V E Z N I I Z B I R N I P R E D M E T I O s n o v n a š o l a P o l z e l a P o l z e l a, a p r i l 2 0 1 7 Dragi učenci, spoštovani starši! V šolskem letu 2017/18 bomo učencem 4., 5. in 6. razredov

Prikaži več

ŠPORTNA VZGOJA V PRVEM TRILETJU OSNOVNE ŠOLE

ŠPORTNA VZGOJA V PRVEM TRILETJU OSNOVNE ŠOLE UČNI NAČRT ZA ŠPORTNO VZGOJO - OSNOVNA ŠOLA DR. MARJETA KOVAČ DR. JANKO STREL SPLOŠNI PODATKI Sprejet na 21. seji Strokovnega sveta za splošno izobraževanje dne 12. 11. 1998. Kupite ga lahko v založni

Prikaži več

SLOVENŠČINA TVORJENKE: So besede, ki jih tvorimo iz drugih besed. Levo obrazilo/predpona: Za pis Desno obrazilo/pripona: pis atelj Podstava/koren: pis

SLOVENŠČINA TVORJENKE: So besede, ki jih tvorimo iz drugih besed. Levo obrazilo/predpona: Za pis Desno obrazilo/pripona: pis atelj Podstava/koren: pis SLOVENŠČINA TVORJENKE: So besede, ki jih tvorimo iz drugih besed. Levo obrazilo/predpona: Za pis Desno obrazilo/pripona: pis atelj Podstava/koren: pis mo Vmesno obrazilo/medpona: pot o pis BESEDOTVORNI

Prikaži več

POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo u

POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo u POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo učbenik in delovni zvezek, ki sta obvezna učna pripomočka

Prikaži več

Za izvrševanje 11., 13., 18., 20., 25., 87. do 90., 92., 93., 95. in 100. člena Zakona o štipendiranju (Uradni list RS, št. 56/13) v povezavi s 23. čl

Za izvrševanje 11., 13., 18., 20., 25., 87. do 90., 92., 93., 95. in 100. člena Zakona o štipendiranju (Uradni list RS, št. 56/13) v povezavi s 23. čl Za izvrševanje 11., 13., 18., 20., 25., 87. do 90., 92., 93., 95. in 100. člena Zakona o štipendiranju (Uradni list RS, št. 56/13) v povezavi s 23. členom Zakona o uveljavljanju pravic iz javnih sredstev

Prikaži več

Osnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015

Osnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015 Osnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015 Drage učenke in učenci bodočih 4. in 5. razredov, spoštovani starši! Leto je naokoli, pred

Prikaži več

Microsoft Word - Glasbena pedagogika - predstavitveni zbornik 3 september 2008.doc

Microsoft Word - Glasbena pedagogika - predstavitveni zbornik 3 september 2008.doc PRVOSTOPENJSKI UNIVERZITETNI ŠTUDIJSKI PROGRAM GLASBENA PEDAGOGIKA UNIVERZA V LJUBLJANI, AKADEMIJA ZA GLASBO 1. Podatki o študijskem programu ime programa: Prvostopenjski univerzitetni študijski program

Prikaži več

VIN Lab 1

VIN Lab 1 Vhodno izhodne naprave Laboratorijska vaja 1 - AV 1 Signali, OE, Linije VIN - LV 1 Rozman,Škraba, FRI Laboratorijske vaje VIN Ocena iz vaj je sestavljena iz ocene dveh kolokvijev (50% ocene) in iz poročil

Prikaži več

Diapozitiv 1

Diapozitiv 1 KAKO JE NAPOLEON USTVARIL EVROPSKI IMPERIJ učb.75-76 Učenec: > opiše, kako je Napoleon prišel na oblast, > opiše spremembe, ki jih je uvedel Napoleon in jih vrednoti, > pozna glavne vzroke in posledice

Prikaži več

EVROPSKA KOMISIJA Bruselj, C(2017) 5518 final IZVEDBENA UREDBA KOMISIJE (EU) / z dne o spremembi Izvedbene uredbe (EU) št. 615/2014

EVROPSKA KOMISIJA Bruselj, C(2017) 5518 final IZVEDBENA UREDBA KOMISIJE (EU) / z dne o spremembi Izvedbene uredbe (EU) št. 615/2014 EVROPSKA KOMISIJA Bruselj, 9.8.2017 C(2017) 5518 final IZVEDBENA UREDBA KOMISIJE (EU) / z dne 9.8.2017 o spremembi Izvedbene uredbe (EU) št. 615/2014 o podrobnih pravilih za izvajanje Uredbe (EU) št. 1306/2013

Prikaži več

6.1 Uvod 6 Igra Chomp Marko Repše, Chomp je nepristranska igra dveh igralcev s popolno informacijo na dvo (ali vec) dimenzionalnem prostoru

6.1 Uvod 6 Igra Chomp Marko Repše, Chomp je nepristranska igra dveh igralcev s popolno informacijo na dvo (ali vec) dimenzionalnem prostoru 6.1 Uvod 6 Igra Chomp Marko Repše, 30.03.2009 Chomp je nepristranska igra dveh igralcev s popolno informacijo na dvo (ali vec) dimenzionalnem prostoru in na končni ali neskončni čokoladi. Igralca si izmenjujeta

Prikaži več

ELEKTRIČNI NIHAJNI KROG TEORIJA Električni nihajni krog je električno vezje, ki služi za generacijo visokofrekvenče izmenične napetosti. V osnovi je "

ELEKTRIČNI NIHAJNI KROG TEORIJA Električni nihajni krog je električno vezje, ki služi za generacijo visokofrekvenče izmenične napetosti. V osnovi je ELEKTRIČNI NIHAJNI KROG TEORIJA Električni nihajni krog je električno vezje, ki služi za generacijo visokofrekvenče izmenične napetosti. V osnovi je "električno" nihalo, sestavljeno iz vzporedne vezave

Prikaži več

Umetniška gimnazija – glasbena smer

Umetniška gimnazija – glasbena smer Umetniška gimnazija glasbena smer Modul C: jazz zabavna glasba Učni načrt JAZZ POZAVNA OBVEZNI PREDMET 420 ur Učni načrt JAZZ POZAVNA Obvezni predmet (420 ur) Učni načrt je pripravil: Vid Ţgajner, bakk.

Prikaži več

Opozorilo: Neuradno prečiščeno besedilo predpisa predstavlja zgolj informativni delovni pripomoček, glede katerega organ ne jamči odškodninsko ali kak

Opozorilo: Neuradno prečiščeno besedilo predpisa predstavlja zgolj informativni delovni pripomoček, glede katerega organ ne jamči odškodninsko ali kak Opozorilo: Neuradno prečiščeno besedilo predpisa predstavlja zgolj informativni delovni pripomoček, glede katerega organ ne jamči odškodninsko ali kako drugače. Neuradno prečiščeno besedilo Pravilnika

Prikaži več

Masivni gotovi parketi Hitrost vgradnje Enostavnost vgradnje Življenjska doba Cenovna ugodnost Talno ogrevanje Obseg programa Možnost obnove Toplina /

Masivni gotovi parketi Hitrost vgradnje Enostavnost vgradnje Življenjska doba Cenovna ugodnost Talno ogrevanje Obseg programa Možnost obnove Toplina / Masivni gotovi parketi Hitrost vgradnje Enostavnost vgradnje Življenjska doba Cenovna ugodnost Talno ogrevanje Obseg programa Možnost obnove Toplina / karakter... so naložba za več generacij, saj so zaradi

Prikaži več

Siddharta je šest članska slovenska rockovska skupina Nastala je leta 1995 Je najuspešnejša in najbolj priljubljena glasbena skupina v Sloveniji. Poim

Siddharta je šest članska slovenska rockovska skupina Nastala je leta 1995 Je najuspešnejša in najbolj priljubljena glasbena skupina v Sloveniji. Poim Siddharta je šest članska slovenska rockovska skupina Nastala je leta 1995 Je najuspešnejša in najbolj priljubljena glasbena skupina v Sloveniji. Poimenovala se je po znanem romanu nemškega pisatelja Hermana

Prikaži več

PRIPOROČILA ZA OBLIKOVANJE KATALOGOV ZNANJA ZA MODULE V PROGRAMIH VIŠJEGA STROKOVNEGA IZOBRAŽEVANJA

PRIPOROČILA ZA OBLIKOVANJE KATALOGOV ZNANJA ZA MODULE V PROGRAMIH VIŠJEGA STROKOVNEGA IZOBRAŽEVANJA KATALOG ZNANJA 1. IME PREDMETA ZBIRKE PODATKOV I ZBIRKE PODATKOV II 2. SPLOŠNI CILJI Splošni cilji predmeta so: razvijanje sposobnosti za uporabo znanstvenih metod in sredstev, razvijanje odgovornosti

Prikaži več

VPRAŠALNIK BRALNE MOTIVACIJE ZA MLAJŠE UČENCE –

VPRAŠALNIK BRALNE MOTIVACIJE ZA MLAJŠE UČENCE – PRAŠALNIK BRALNE MOTIACIJE ZA STAREJŠE UČENCE BM-st Pred teboj je vprašalnik o branju. Prosimo te, da nanj odgovoriš tako, kot velja zate. vprašalniku ni pravilnih oz. napačnih odgovorov. Na posamezne

Prikaži več

Microsoft PowerPoint - 14 IntrerspecifiOna razmerja .ppt

Microsoft PowerPoint - 14 IntrerspecifiOna razmerja .ppt IV. POPULACIJSKA EKOLOGIJA 14. Interspecifična razmerja Št.l.: 2006/2007 1 1. INTERSPECIFIČNA RAZMERJA Osebki ene vrste so v odnosih z osebki drugih vrst, pri čemer so lahko ti odnosi: nevtralni (0), pozitivni

Prikaži več

IZVEDBENI SKLEP KOMISIJE - z dne marca o določitvi meril za ustanavljanje in vrednotenje evropskih referenčnih mrež in

IZVEDBENI  SKLEP  KOMISIJE  -  z  dne marca o  določitvi  meril  za  ustanavljanje  in  vrednotenje  evropskih  referenčnih  mrež  in 17.5.2014 L 147/79 IZVEDBENI SKLEP KOMISIJE z dne 10. marca 2014 o določitvi meril za ustanavljanje in vrednotenje evropskih referenčnih mrež in njihovih članov ter za lažjo izmenjavo informacij in strokovnega

Prikaži več

KRATEK POVZETEK ANALIZE NPZ V ŠOLSKEM LETU REZULTATI ZA 6. IN 9.RAZRED RAZRED/PREDMET OŠ JOŽETA MOŠKRIČA REPUBLIŠKO ODSTOPANJE POVPREČJE 6. RA

KRATEK POVZETEK ANALIZE NPZ V ŠOLSKEM LETU REZULTATI ZA 6. IN 9.RAZRED RAZRED/PREDMET OŠ JOŽETA MOŠKRIČA REPUBLIŠKO ODSTOPANJE POVPREČJE 6. RA KRATEK POVZETEK ANALIZE NPZ V ŠOLSKEM LETU 2012-13 REZULTATI ZA 6. IN 9.RAZRED RAZRED/PREDMET OŠ JOŽETA MOŠKRIČA REPUBLIŠKO POVPREČJE 6. RAZRED Slovenščina 45,45% 49,79% -4,34% Matematika 57,95% 67,91%

Prikaži več

Slide 1

Slide 1 INTERAKTIVNA MULTIMEDIJA P4 in P5 doc. dr. Matej Zajc Pregled P4 Pregled P3: 4 pristopi k načrtovanju interaktivnosti PACT P4: PACT Nadaljevanje Prototipiranje Izbrani zakoni interaktivnosti People Ljudje

Prikaži več

Diapozitiv 1

Diapozitiv 1 FOUND POETRY Found poetry se ustvarja, piše z uporabo besedišča iz nepoetičnih kontekstov, ki se uporabi v pesniškem besedilu. Kot temeljno besedilo se lahko uporabijo teksti iz različnih virov: časopisov,

Prikaži več