AH_V2_prelom_04.indd
|
|
- Adolf Jenko
- pred 4 leti
- Pregledov:
Transkripcija
1 BRANKA KALENIĆ RAMŠAK / NOVA UMETNOST USTVARJANJA KOMEDIJ V TEM ČASU Branka Kalenić Ramšak Nova umetnost ustvarjanja komedij v tem času ali španska komedija zlatega veka Ključne besede: španski zlati vek, gledališče, Lope de Vega, nova komedija Zlati vek Po osemstoletnih srednjeveških bojih proti islamu v času rekonkviste 1 je špansko kraljestvo našlo svoj zunanji okvir pod plaščem Katoliške cerkve in žezlom odločnih vladarjev, kot so bili Izabela in Ferdinand Katoliška, 2 Karel V. Habsburški (oziroma Karel I. Španski) in Filip II. Konec 15. in v začetku 16. stoletja se začenja obdobje velikih španskih osvajanj novega sveta, pa tudi severne Afrike in evropskih dežel. Kljub močnim pritiskom Francije, Anglije in tudi Papeške države, je Španija skozi skoraj celotno 16. stoletje obdržala vajeti svetovne politike trdno v svojih rokah. Političnemu osvajanju je sledilo obdobje plodne umetniške ustvarjalnosti, saj je dežela na široko odprla vrata tujim umetnikom, pa tudi španski ustvarjalci so pogosto odhajali v tujino, predvsem v renesančno Italijo, kjer so se učili poetike arkadijskega ideala umetniške harmonije, platonizma in drugih humanističnih ved. Že takoj na prehodu stoletij se je začela t. i. zlata doba ali zlati vek španske umetnosti, predvsem književnosti, v kateri so od leta 1500 do pesniki, pisatelji in dramatiki ustvarili vrsto odličnih del, ki so špansko književnost v kvalitativnem smislu postavila v povsem novo luč. Od takrat dalje je njen prispevek k postavljanju temeljev evropske književnosti moderne dobe nepogrešljiv: Na začetku šestnajstega stoletja se tako začne španska»zlata doba«, ki dobro stoletje obvladuje evropske književnosti. Poznavanje španskega jezika in literature je za»evropsko«literarno vedo enako pomembno kot poznavanje španskega slikarstva za likovno umetnost. Francija se šele na začetku sedemnajstega stoletja dokončno osamosvoji od italijanske in španske prevlade ter spet prevzame prvenstvo, ki ostane neomajno do leta 1780 (Curtius, 2002, 38 39) Začetek njune vladavine (1474) pomeni konec srednjeveške in začetek sodobne Španije. 3 Letnica smrti Calderóna de la Barce. 93
2 ARS & HUMANITAS / ŠTUDIJE Treba pa je poudariti, da so najboljša literarna dela 4 nastala na prehodu renesanse v barok oziroma v baroku, ko je španski imperij že globoko zabredel v ekonomsko, politično in socialno krizo. V 17. stoletju, času nasprotij in napetosti (Maravall, 1996), so se na oblasti menjavali šibki monarhi (Filip III., Filip IV. in Karel II.), ki so špansko vejo Habsburžanov pripeljali do propada, tako da so monarhijo leta 1700 prevzeli Bourboni. Španski svet se je v baroku prelevil v theatrum mundi, 5 realnost je postajala vse bolj navidezna, življenje pa sen. 6 Zato so umetniki iskali duhovno zatočišče bodisi v skrajno estetizirani hermetični odtujenosti bodisi v zasmehovanju burleskne realnosti, ki jih je pogosto privedla do krute groteske. A za umetnike je bila še vedno najpomembnejša svoboda ustvarjalnega duha (Gracián, 1996), ki mu v iskanju novega (ius novum) in modernega ni bilo treba slediti klasičnim normam, temveč je lahko svobodno prepletal staro z novim, postavljal drugega ob drugega nasprotujče si koncepte 7 in na svet, ki se je spreminjal v biser nepravilnih oblik, 8 gledal skozi kontrast chiaroscura. Vendar se španska umetnost oziroma književnost zlatega veka ni nikoli povsem izvila iz srednjeveškega religioznega in nacionalnega objema, saj dogma tako v času renesanse kot tudi baroka ostaja skrita stalnica. Edini področji, kjer se je umetnik počutil povsem svobodnega in kjer je lahko povsem brezkompromisno izražal svojo umetniško igrivost, sta bili oblika in iluzija. Slednja je prišla še posebej do izraza v gledališču, v svetu mask, ki prikriva dejanske podobe in se poigrava z navideznostjo: Eden od čarov gledališča je najbrž v tem, da ima gledališko početje res tako zelo malo skupnega z vsakdanjim življenjem; da se lahko z njim poigrava, iz njega črpa svojo snov, vendar je duhovna presnova realne izkušnje [...] vse prej kot vsakdanja (Vitez, 2011, 90). Hkrati pa je gledališče tudi spektakelski dogodek, saj kultura zlatega veka močno izpostavlja prav vizualno komponento, ker mora občinstvo ante oculos zaznati večplastnost umetniške igre. Uprizoritev je v 17. stoletju bistven element teatra, saj besedilo brez udejanjanja pred občinstvom ostane mrtva črka na papirju. 9 Dramska besedila so veliko pozneje postala tudi književna dela. 4 Na primer dela avtorjev, kot so Cervantes, Lope de Vega, Góngora, Quevedo, Tirso de Molina, Gracián idr. 5 Calderón de la Barca je okrog leta 1634 napisal duhovno igro El gran teatro del mundo (Veliko gledališče sveta), kjer gledališče predstavlja alegorijo življenja, avtor pa je dramatik, gledališki ravnatelj in metaforično tudi Stvarnik. Navdih za to delo je Calderón prav gotovo dobil pri krščanski doktrini, pa tudi pri stoikih in Epiktetu. 6 Calderón de la Barca, Življenje je sen. 7 V književnosti na primer stilni usmeritvi gongorizem (v poeziji) in konceptizem (v poeziji in prozi). 8 Eden od možnih izvorov besede barok je portugalska beseda barroco, ki pomeni biser nepravilnih oblik. 9 Lope de Vega se je večkrat norčeval iz Cervantesa, ker njegovih besedil nihče ni hotel uprizoriti. Cervantes je svoje dramsko delo leta 1615 objavil z naslovom Ocho comedias y ocho entremeses nuevos, nunca representados (Osem novih komedij in osem novih mediger, nikoli uprizorjenih). 94
3 BRANKA KALENIĆ RAMŠAK / NOVA UMETNOST USTVARJANJA KOMEDIJ V TEM ČASU Španska umetnost je torej šele v pozni renesansi oziroma v baroku dozorela do takšne stopnje, da se je gledališka umetnost lahko primerno razvila. V dramskih delih, ki so hkrati razveseljevala preproste ljudske množice, bolj izobraženim pa ponujala kompleksnejše teme o človekovem bivanju, so se avtorji pogosto zatekali k satiričnim elementom. Teater Gledališče v sodobnem pomenu te besede se začne v Španiji razvijati v 15. stoletju, ko se med liturgične prizore vse bolj vpletajo dogodki iz vsakdanjega življenja in ko se gledališko dogajanje, cerkvene procesije, različni komični prizori, pesniške, glasbene in plesne interpretacije, izza samostanskih zidov preseli na trge in ulice; na dvoru pa igrani prizori postanejo sestavni del družabnih srečanj, praznovanj ali slovesnih pojedin. Konec 15. stoletja je Fernando de Rojas objavil izjemno delo, tragikomedijo La Celestina (1499), ki pa še ni povsem razvila značilnosti dramskega dela, temveč bolj spominja na dialoški roman. Vendar je popularnost zgodbe o zvodnici Celestini pri občinstvu k dramskemu ustvarjanju in razmišljanju o gledališču vzpodbudila številne druge avtorje. Seveda je razumljivo, da so bili začetki še precej negotovi: Na prehodu iz 15. v 16. stoletje je na španskih tleh ustvarjala prva generacija dramskih avtorjev [...]. Dramatika teh piscev izvira iz srednjeveškega profanega in verskega literarnega izročila [...]. Toda čeprav ni zapustila vidnejših sledi, je [...] z iskanjem novih izrazov in razvojem novih dramskih postopkov kljub vsemu postavila temelje bogati in kompleksni španski dramatiki, ki je dosegla vrh sto let pozneje (Šabec, 2001, 33). Skozi celotno 16. stoletje se v španski dramski umetnosti klasične tendence prepletajo z ljudsko gledališko satirično umetnostjo, ki se je razvila v srednjem veku in se je v času renesančnega prebujenja nujno morala prilagoditi novim časom. Medtem ko je v Španiji in Angliji triumfirala nova dramska umetnost, je v Franciji ostal zakoreninjen klasicizem, ki bo rodil izjemne gledališke vrhunce predvsem v 17. stoletju; v Italiji, kjer so se klasični vplivi prav tako mešali z novimi tendencami, je nastala t. i. commedia dell'arte, ki je z virtuozno improvizacijo zaslovela po vsej Evropi. Spektakel Prav italijanske gledališke skupine so imele v Španiji izjemen uspeh; njihove zelo dobro obiskane predstave so pospešile profesionalizacijo gledališča in odpiranje gledališkega prostora zainteresiranemu občinstvu, ki je prihajalo v t. i. corrales, 95
4 ARS & HUMANITAS / ŠTUDIJE v notranja mestna dvorišča, kamor so zahajali gledalci vseh družbenih slojev. V gledališču na prostem so uprizarjali različne dramske zvrsti: komedije, tragedije, burleske, tragikomedije, duhovne igre in v premorih enodejanke, kot so različne medigre (entremeses), burleskne plese (mojigangas) ali romance s plesom in glasbo (jácaras). Španska strokovna literatura za vse dramske zvrsti, ki so jih v času zlatega veka uprizarjali v corrales, uporablja generični termin komedija oziroma comedia de corral, ki je morala predvsem zabavati in hkrati diskretno moralizirati. Spektakelski dogodek zlatega veka, ki je večplasten in raznolik, elitističen in ljudski, omikan in vsakdanji, religiozen in posveten, je namenjen zelo heterogenemu občinstvu. Gledališča na prostem so zrasla po vseh večjih mestih, najuspešnejša pa so bila tista v Sevilli, Granadi, Valencii in seveda Madridu. Svoja vrata so odprla vsak dan v letu, razen v času velikonočnega posta. Predstave so se začenjale popoldne, pozimi ob dveh ali treh, poleti ob štirih, in trajale do sončnega zahoda. Gledalci so pogosto prihajali že pred poldnevom, se postavili v vrsto za vstopnice in si radovedno ogledovali oglasne letake. Znotraj gledališča so bili moški in ženske strogo ločeni, prav tako različni družbeni sloji. Tako se je lahko zgodilo, da so si isto predstavo ogledali visoki cerkveni dostojanstveniki, plemiči, dvorni uslužbenci in povsem običajni ljudje obrtniki, delavci, kmetje; seveda so bili v gledališkem prostoru med seboj strogo ločeni. Komedija je bila sestavljena iz treh dejanj, ki so jih uprizorili brez odmorov, tako da je predstava trajala več ur. Med dejanji 10 so igrali posamezne satirične enodejanke, glasbene medigre in farse ali pa so občinstvo razveseljevali s plesom in glasbo. Scenografija je bila v corrales dokaj preprosta, saj si gledališke skupine niso mogle privoščiti dragih tehničnih rešitev, ki so prihajale predvsem iz Italije. Seveda je bilo povsem drugače na dvoru, kjer so v palačnih parkih lahko uporabljali izpopolnjene tehnične rešitve, ki so skupaj z zvočnimi in svetlobnimi efekti prispevale k razkošnemu gledališkemu dekorju. Avtorji so besedila pisali za določeno gledališče, ki so mu že ob prvi uprizoritvi prodali avtorske pravice. Posamezna komedija je bila na repertoarju le kak teden, saj se je občinstvo iste predstave hitro naveličalo. Zahtevalo je venomer nove in nove komedije, zato so bili avtorji prisiljeni v ustvarjalno hiperprodukcijo. Veliko besedil je ostalo v rokopisih ali pa je bilo natisnjenih le na posameznih listih, ki so se sčasoma izgubili. Med gledališči pa je krožilo tudi veliko neavtoriziranih del, ki so jih še neuveljavljeni avtorji zaradi lažje prodaje raje pripisovali vélikim gledališkim imenom, na primer Lopeju de Vegi. Komedija je bila tržno blago, za katero so gledalci plačevali in od katere so živeli pisci, igralci in drugi gledališčniki. Vsi so najprej razmišljali o 10 V španščini je takrat za poimenovanje dejanja v rabi izraz jornada (delovnik; pot enega dne), ki ga je v začetku 16. stoletja (1517) uvedel Bartolomé Torres Naharro v delu Propalladia oziroma v predgovoru Prohemio (cf. Šabec, 2001, 37 38). 96
5 BRANKA KALENIĆ RAMŠAK / NOVA UMETNOST USTVARJANJA KOMEDIJ V TEM ČASU uprizoritvi, šele pozneje so resnejši ustvarjalci oziroma njihovi založniki poskrbeli za objavo besedil v knjižni obliki. Tudi zaradi kratke življenjske dobe komedij in njihove pogosto povsem običajne vsebine jih avtorji niso želeli objaviti v knjigah. Na srečo so bili med njimi tudi taki, ki niso pisali le za takratni čas, temveč so ustvarili izjemna, brezčasna, še danes aktualna besedila. Med njimi je bil tudi utemeljitelj španske komedije zlatega veka in eden največjih dramatikov vseh časov Lope de Vega, ki je prvi izpostavil pomen dialoga ter tesne povezanosti med gledalcem in avtorjem, saj mora slednji, če pričakuje želeni uspeh, upoštevati tudi pričakovanja občinstva. V istem delu je bilo treba zadovoljiti okus plemstva in plebejcev, humanistično izobraženih in povsem neukih gledalcev. In prav Lope de Vega je znal mojstrsko poiskati pravo razmerje med muhavostjo občinstva in visokimi estetskimi zahtevami dramske zvrsti. Lope de Vega ( ) Špansko gledališče je dobilo svojo dokončno podobo s komedijami Lopeja de Vege, ki je hkrati ustanovitelj novega dramskega stila in njegov teoretik ter najplodnejši španski in svetovni dramatik vseh časov. Lope de Vega je bil tudi izjemen pesnik in prozaist. Zanj je bila primerna vsaka tema; komedije je moral pisati v veliki naglici, saj so jih gledališča pri njem nenasitno naročala: Tu je bilo vse, kar človeka gane in razvedri, široka in peneča se reka tragike, šaljivosti, norosti, modrosti, fantastike in realistične pametnosti se je valila mimo. Tej mnogovrstnosti ni bilo para. Mož je jemal gradivo, kjer ga je pač mogel iztakniti. Vsak povod mu je bil dober: umor kralja ali novela ali včerajšnja čenča, Ariosto ali Tasso, ilustriran letak, svetniška legenda ali robata šala, ki jo je pripovedoval sosed v krčmi; Španija, Grčija, Nemčija, Perzija, Poljska, Amerika, vsaka dežela mu je bila pri roki (Frank, 1947, ). V nekem pismu je Lope zapisal, da mora v štiriindvajsetih urah napisati komedijo, ker tako od njega zahteva občinstvo (Del Río, 2011, 428). Težko je določiti natančno število njegovih dramskih del. Nekateri sodobniki (na primer Juan Pérez de Montalbán) so ob Lopejevi smrti govorili o neverjetnih številkah o 1800 komedijah in 400 duhovnih igrah. Sam avtor je v svojih poznih delih trdil, da je napisal 1500 dramskih del. Zelo verjetne se zdijo razlage, da je imel, podobno kot slikarji v tistem času, svojo»dramsko delavnico«, v kateri so neznani avtorji pisali po njegovih navodilih, on pa je komedije na hitro pregledal, popravil in podpisal. Življenje Lopeja de Vege namreč ni bilo ustvarjalno umirjeno, temveč si je kot plemiški pustolovec, vojak in nazadnje tudi duhovnik privoščil številne škandale, finančne in ljubezenske, prav tako pa so ga zaznamovale številne osebne tragedije. Čeprav 97
6 ARS & HUMANITAS / ŠTUDIJE so nekatere njegove komedije morda plod skupinskega dela, imajo vsa ohranjena besedila značilnosti njegove komedije in so navznoter homogena. Nekatera dela so v preteklosti pripisovali Lopeju, a se je pozneje izkazalo, da so jih napisali drugi. Danes njegov repertoar šteje dobrih štiristo (426) dramskih del, čeprav nekateri dvomijo tudi o tej številki (Pedraza Jiménez, 1981, 123). Natančnega števila Lopejevih del verjetno ne bo mogoče nikoli z gotovostjo določiti. V Lopejevi komediji lahko prepoznamo različne vplive: dela začetnikov španske dramatike, kot so Juan del Encina, Torres Naharro in Gil Vicente, dela njegovih neposrednih predhodnikov, kot sta Lope de Rueda in Juan de la Cueva, ter dela sodobnikov, kot je Miguel de Cervantes. Od teh avtorjev je prevzel srednjeveške, renesančne, tudi italijanske, ter seveda klasične vplive. Dodal pa je še nepogrešljivo tradicionalno noto španske književnosti: epske in zgodovinske motive, ki jih je povzel po španskih romancah in kronikah, lirsko ljudsko poezijo ter značilno srednjeveško religiozno tematiko. Podobno kot Cervantes v proznih delih je tudi Lope de Vega v dramsko zvrst vpletal značilnosti drugih literarnih zvrsti, kot so lirska in epska poezija ter proza. Njegova komedija je tako postala nova dramska oblika, ki temelji na španski tradicionalni literarni podstavi, hkrati pa se povsem prilagaja notranjim nasprotjem baročne umetnosti: je učena in ljudska, urejena in kaotična, hermetična in odprta, realistična in ironična. El arte nuevo de hacer comedias en este tiempo Nova umetnost ustvarjanja komedij v tem času (1609) je Lopejeva razprava o novi komediji, v kateri se je dokončno ločil od Aristotelove Poetike, ki jo renesančni sodobniki, tudi Cervantes, še zelo cenijo in upoštevajo. Lope de Vega je v tem besedilu v ospredje postavil za tisti čas revolucionarno stališče v umetniškem izražanju je najpomembnejša ustvarjalna svoboda. Novo umetnost, ki jo zagovarja, lahko strnemo v tri najpomembnejša izhodišča: v komediji mora avtor posnemati dejanja ljudi ter prikazovati njihove navade in razvade ti dve značilnosti ne odstopata od definicije mimesis, predvsem pa mora, kar je resnična novost, zadovoljiti občinstvo; to se mora zabavati med gledanjem različnih izmišljenih in šaljivih domislic, strastnih ljubezenskih prizorov ali tistih s temo časti, ki so še posebej ganljivi (Vega, 1973, 18). Zaradi novega pristopa h komediji je Lope doživel veliko ostrih kritik in posmeha, češ da je neizobražen, ker ne pozna klasičnih avtorjev. Očitali so mu tudi pretirano podrejanje občinstvu in njegovim primitivnim nagonom, saj bi umetnost morala estetsko razsvetljevati in sporočati jasne moralne nauke. 98
7 BRANKA KALENIĆ RAMŠAK / NOVA UMETNOST USTVARJANJA KOMEDIJ V TEM ČASU Lopejev odločen nasprotnik in tekmec je bil Miguel de Cervantes. Venomer sta bila v sporu, zbadala sta se s številnimi satiričnimi bodicami. Cervantes je Lopeja imenoval»pošast narave«, saj si je komedijo povsem prilastil in postal njen vladar (Cervantes, 1987, 10). V Don Kihotu, kjer lahko veliko izvemo tudi o književnosti tistega časa in o Cervantesovih literarnih razmišljanjih, se kanonik in župnik dotakneta Lopejeve nove umetnosti ustvarjanja oziroma nove komedije. V oseminštiridesetem poglavju prvega dela kanonik takole obsoja Lopejevo teorijo: Komedije, tako izmišljene kakor zgodovinske, ki so zdaj v modi, so vse ali vsaj večidel le splošno znane prismodarije in skrpucala brez repa in glave, pri vsem tem pa jih preprosto ljudstvo z užitkom posluša in jih ima za dobre in to tudi dokazuje, čeprav so neznansko daleč od tega, da bi bile kaj vredne. Pisci, ki jih pišejo, in igralci, ki jih igrajo, pravijo, da morajo biti take, ker si občinstvo želi prav takih in ne drugačnih, in da so tiste, ki se drže načrta in razpletajo zgodbo tako, kot terja umetnost, všeč le trem ali štirim razumnim ljudem, ki se na te reči spoznajo, vsi drugi pa njihove kvalitete prezro. Za pisatelje je kajpak boljše, če si služijo vsakdanji kruh s tem, da godijo množici, kakor pa, da so v čislih le pri nekaterih (Cervantes, 1973, ). Seveda mu Lope ni ostal dolžan, posmehoval se je njegovemu romanu, mnogi mislijo, da je imel celo prste vmes pri apokrifnem Avellanedovem Don Kihotu. Nova umetnost ustvarjanja komedij v tem času je spesnjena v obliki poslanice, epistole, v enajstercih brez rime, ki se pojavi le v zadnjih dveh verzih vsake kitice. Besedilo je bilo objavljeno kot dodatek pesniške zbirke Rimas (Rime). Lope ga je prebral pred zborom izobražencev, imenovanih Academia de Madrid. Podobno kot številne italijanske akademije, nastale v renesansi, so omenjeno špansko skupino sestavljali tisti, ki so zagovarjali Aristotelov vpliv. V prvem delu skuša Lope z retoričnim obratom captatio benevolentiae in izostreno ironijo pokazati, da klasične avtorje zelo dobro pozna, tudi komentarje Aristotelove Poetike Francesca Robortella in njegovo teorijo komedije. Citira Aristotela in Horacija, vendar trdi, da bi dosledna uveljavitev klasičnih pravil v njegovem času pomenila popoln polom pred občinstvom. V začetku 17. stoletja, ko je razprava nastala, je občinstvo namreč že povsem sprejelo njegovo novo komedijo in poti nazaj v klasiko ni bilo več. V nadaljevanju sledijo verzi, ki jih izgovarja kot avtor na podlagi osebnih izkušenj, saj učeni zbor od njega to pravzaprav pričakuje. Tako v drugem delu epistole razgrinja svojo teorijo, novo umetnost ustvarjanja komedije, ki v določeni meri odstopa od klasičnih zgledov ter uvaja novosti, in sicer predvsem zavoljo občinstva in lastnega uspeha, ki ga je povzdignil med nesmrtne dramatike. Kljub vsemu pa komedije ne 99
8 ARS & HUMANITAS / ŠTUDIJE prepušča zgolj zahtevam občinstva, nevsiljivo in predvsem z veliko mero humorja postavlja tudi določena pravila. Najprej pravi, da je treba najti primerno ravnovesje, srednjo pot med»resnično«umetnostjo in pričakovanji občinstva:»en estos dos extremos dando un medio«(vega, 1973, 14). Lope priporoča združevanje tragičnega s komičnim, saj je komedija tako bolj raznolika, raznovrstnost pa spodbuja ugodje. Tu navaja primer narave, ki je tako čudovita prav zaradi raznolikosti (Vega, 1973, 15). 11 Glede treh enotnosti, dogajanja, kraja in časa, zahteva dosledno spoštovanje le enotnosti dogajanja, se pravi ob glavnem dejanju ne sme biti nobenih stranskih dogodkov, kar je zahteval tudi Aristotel. Podobno kot on Lope meni, da je pomembna predvsem notranja koherenca, tudi če je več dogajanj; nujna pa je tesna in dovršena notranja povezanost med posameznimi deli komedije, kajti če bi iztrgali iz konteksta še tako majhen sestavni del, bi se porušila celota. Sledijo verzi o enotnosti časa čas dogodkov naj bo čim krajši, čeprav ni potrebno, da se vse razplete v enem dnevu. Enotnost časa in kraja so utemeljili italijanski renesančni interpreti Aristotelove Poetike; pozneje so pravila o treh enotnostih privzeli še francoski avtorji. V Španiji ni nihče strogo spoštoval vseh treh pravil, tudi najbolj klasično usmerjeni humanisti ne. Lope avtorjem ponuja svobodo, pomembno je predvsem to, da ravnajo po zdravi pameti. Glede dolžine komedije Lope iz lastnih izkušenj meni, da je najprimernejša delitev na tri dejanja, v katerih si sledijo zaplet (začetek prvega dejanja), vrhunec (nadaljevanje prvega dejanja, celotno drugo in začetek tretjega dejanja) in razplet (konec tretjega dejanja). 12 Lope priporoča, naj bo občinstvo čim dlje v nevednosti in naj se razplet dogodkov razkrije tik pred koncem komedije, saj le tako gledalci predstave ne bodo predčasno zapuščali. V komediji lahko nastopajo predstavniki različnih družbenih slojev; pomembno je le, da vsakdo govori svojemu družbenemu stanu primerno. Kralj ne more govoriti tako kot navaden kmet in obratno. Lope se spušča celo v pesniške podrobnosti in priporoča, katera pesniška oblika je najprimernejša za določen prizor ter katere retorične figure so najučinkovitejše. Govori tudi o gledališkem dekorju in drugih podrobnostih, ki občinstvo nasmejejo in pripomorejo k satiri tako na primer priporoča, naj se igralke v kakšnem prizoru oblečejo v moška oblačila. Lope de Vega razpravo sklene tako, kot jo je začel s captatio benevolentiae in svojo lažno skromnostjo. Ima se za barbara, ki se pritožuje nad špansko komedijo, vendar si kljub temu drzne deliti nasvete. Če ne bi imel bogatih izkušenj in že napisanih Italijanski petrarkist iz 15. stoletja Serafino Aquilano je zapisal:»e per molto variar natura è bella«(viñas Piquer, 2008, 172). 12 Tripartitni model izhaja iz antične drame: protaza, epitaza in katastrofa. 100
9 BRANKA KALENIĆ RAMŠAK / NOVA UMETNOST USTVARJANJA KOMEDIJ V TEM ČASU komedij, ki vse, razen šestih, kršijo klasična pravila visoke umetnosti (Vega, 1973, 18 19), si ne bi upal postavljati novih pravil. Ironično dodaja, da imajo njegove komedije verjetno toliko uspeha pri občinstvu prav zato, ker ne upoštevajo klasičnih pravil. Sledi še nekaj verzov v latinščini, s katerimi naj bi nasprotnikom dokazal, da zmore kovati verze tudi v tem jeziku. Epistolo sklenejo trije verzi, ponovno v španščini, s priporočilom akademikom, naj o novi umetnosti ne razpravljajo, temveč naj si pridejo komedijo ogledat in potem bodo o njej izvedeli vse: Oye atento, y del arte no disputes; que en la comedia se hallará de modo, que oyéndola se pueda saber todo (Vega, 1973, 19). Sklep Lope de Vega je z jasno ironijo do klasičnih vplivov, predvsem Aristotelove Poetike, v Novi umetnosti ustvarjanja komedij postavil teoretične temelje španski komediji, ki jo literarna zgodovina pogosto imenuje tudi nacionalna. Za njim so razprave, v katerih so vse glasneje opozarjali na razkorak med klasičnimi pravili in ustvarjalno prakso, pisali tudi drugi, na primer Luis Carrillo y Sotomayor s Knjigo o znanju poetike (Libro de la erudición poética, 1611) ali Juan de Jáuregui s Poetičnim diskurzom (Discurso poético, 1624). Lope de Vega je tako v Novi umetnosti prvi jasno postavil dramatiko zlatega veka v estetske okvire baroka, se z odločno ironijo zoperstavil klasičnim pravilom ter predvsem izpostavil svobodo ustvarjanja in pomembnost recepcije umetniškega dela. 101
10 ARS & HUMANITAS / ŠTUDIJE Literatura Amorós, A. et al., Historia de los espectáculos en España, Madrid Aristoteles, Poetika, Ljubljana Cervantes, M. de, Teatro completo, Barcelona Cervantes, M. de, Veleumni plemič don Kihot iz Manče, Ljubljana Cruickshank, D. W., Calderón de la Barca, Madrid Curtius, E. R., Evropska literatura in latinski srednji vek, Ljubljana Del Río, A., Historia de la literatura española I, II, Madrid Frank, B., Cervantes, Ljubljana Gracián, B., El Criticón, Madrid Pedraza Jiménez, F. B. et al., Manual de literatura española, IV. Barroco: Teatro, Pamplona Ruiz Pérez, P., Manual de estudios literarios de los Siglos de Oro, Madrid Šabec, M., Komedija a noticia in komedija a fantasía, Primerjalna književnost 2 (2001), str Valbuena Prat, A., El teatro español en su siglo de oro, Barcelona Maravall, J. A., La cultura del Barroco, Barcelona Vega, L. de, Arte nuevo de hacer comedias en este tiempo, Madrid Vitez, P., Teater, govor, luč, Ars & Humanitas, V/1 (2011), str Viñas Piquer, D., Historia de la crítica literaria, Barcelona
11 BRANKA KALENIĆ RAMŠAK / NOVA UMETNOST USTVARJANJA KOMEDIJ V TEM ČASU Branka Kalenić Ramšak The New Art of Writing Plays in This Time: Spanish Golden Age Comedy Keywords: Spanish Golden Age art, theater, Lope de Vega, the new comedy This article presents the context of Spanish Golden Age art, especially drama, in which Félix Lope de Vega played an indispensable role. His comedy defied the rules of classical drama and sought to find a new and independent path within Baroque aesthetics. The golden age of Spanish art, especially literature, began right at the transition between the fifteenth and sixteenth centuries, when poets, writers, and playwrights created a number of excellent works that qualitatively placed Spanish literature in an entirely new light. Since then, its contribution to laying the foundations for the modern age of European literature has been indispensable. During the Baroque period the Spanish world turned into a theatrum mundi; reality was becoming increasingly apparent, and life was a dream. Artists were looking for refuge either in the spiritual aesthetic of extreme alienation or in hermetic mockery of burlesque reality, which often led to harsh grotesque. However, for the artist, the most important freedom was still creativity. Through the entire sixteenth century, the Spanish theater combined classical satirical theater and popular art. Various types of drama, all referred to by the generic term comedy, were performed in corrales urban courtyards. The Comedia de corral had a dual objective: to entertain a heterogeneous audience and to address those more educated about the deeper issues of human existence. The Spanish theater received a final image with the comedies of Lope de Vega, who was also the founder of a new dramatic style and the most fruitful playwright of all time worldwide. His comedy has become a new drama form, based on the Spanish literary tradition but also classified in Baroque art aesthetics. The New Art of Writing Plays in This Time (1609) is a theoretical text by Lope de Vega on a new comedy, which he finally separated from Aristotle s Poetics. In the text he indicated a revolutionary position for his time; namely, that creative freedom is the most important in artistic expression. The new art defended by Lope can be 103
12 ARS & HUMANITAS / ŠTUDIJE summarized in three key facts: in a comedy, the author must imitate human actions, show their customs and habits (these features do not differ from the definitions of mimesis), and, in particular, which is a real novelty, the playwright s first duty is to hold and satisfy his audience. The comedia, he says in effect, developed in response to what the Spanish public demanded of the theater. The treatise, ironic to classic tendencies, especially Aristotle s Poetics, provides the principles and conventions of a drama entitled to be called national in its close identification with the social values and emotional responses of the age. 104
Aleksander Sergejevič Puškin: Jevgenij Onjegin
Aleksander Sergejevič Puškin: Jevgenij Onjegin OBDOBJE ROMANTIKA Romantika je umetnostna smer v Evropi iz prve polovice 19. stoletja. Razvila se je iz predromantike konec 18.stol. Izražanje čustev Osrednja
Prikaži večITALIJANSKA RENESANSA
ITALIJANSKA RENESANSA UVOD Renesansa (francosko renaissance, prerojenje), 15. 16. stoletje (1527), Italija že v 14. stoletju, razmah umetnosti in književnosti, prehod med srednjim in novim vekom, iz Italije
Prikaži večMicrosoft Word - Delovni list.doc
SVETOVNE RELIGIJE Spoznal boš: krščanstvo - nastanek, širjenje, duhovna in socialna sporočila, vpliv na kulturo islam: nastanek, širjenje, duhovna in socialna sporočila, vpliv na kulturo stik med religijama
Prikaži večPROJECT OVERVIEW page 1
N A Č R T P R O J E K T A : P R E G L E D stran 1 Ime projekta: Ustvarjanje s stripom Predmet/i: Slovenščina Avtorja/i projekta: Jasmina Hatič, Rosana Šenk Učitelj/i: Učitelji razrednega pouka Trajanje:
Prikaži večKer so pri Microsoftu z igro Age of Empires (in dodatkom Rise of Rome) poželi tolikšen uspeh, so izdali tudi nadaljevanje te igre. Kakor prvi del igre
Ker so pri Microsoftu z igro Age of Empires (in dodatkom Rise of Rome) poželi tolikšen uspeh, so izdali tudi nadaljevanje te igre. Kakor prvi del igre Age of Empires, je tudi drugi del realnočasovna strategija.
Prikaži večFILOZOFSKA FAKULTETA
ODDELEK ZA ROMANSKE JEZIKE IN KNJIŽEVNOSTI PODIPLOMSKI ŠTUDIJ: ŠPANSKA KNJIŽEVNOST junij 2006 Spoštovane študentke in študenti! Študij španske književnosti je eden izmed podiplomskih študijev na Filozofski
Prikaži večM
Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M18153112* SPOMLADANSKI IZPITNI ROK FILOZOFIJA Izpitna pola 2 Esej Sreda, 30. maj 2018 / 120 minut Dovoljeno gradivo in pripomočki: Kandidat prinese
Prikaži večSlovenian Group Reading Cards
Kaj je program Narcotics Anonymous? NA (Narcotics Anonymous) smo nepridobitna skupnost moških in žensk, katerih glavni problem so droge. Smo odvisniki, ki okrevamo. Redno se srečujemo, da drug drugemu
Prikaži večDiapozitiv 1
IGRE NA SREČO IN NEVARNOSTI ZASVOJENOSTI Pripravile: FKPV - Komerciala I IGRALNIŠTVO Seminarska naloga Marec 2012 HAZARDERSTVO: RAZVADA, BOLEZEN, POSEL? Iskanje tveganja in tveganje prekletstva Magična
Prikaži večDiapozitiv 1
FOUND POETRY Found poetry se ustvarja, piše z uporabo besedišča iz nepoetičnih kontekstov, ki se uporabi v pesniškem besedilu. Kot temeljno besedilo se lahko uporabijo teksti iz različnih virov: časopisov,
Prikaži večOSNOVNA ŠOLA FRANA KOCBEKA GORNJI GRAD VODNIK PO NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETIH V ŠOLSKEM LETU 2016/17
OSNOVNA ŠOLA FRANA KOCBEKA GORNJI GRAD VODNIK PO NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETIH V ŠOLSKEM LETU 2016/17 NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI 4., 5. in 6. razred V skladu z 20. a členom ZOsn (Uradni list RS, št. 63-2519/2013
Prikaži večMicrosoft Word - 10-Selekcijski intervju _4.del_.docx
številka 10,27.avg. 2004, ISSN 1581-6451, urednik:radovan Kragelj Pozdravljeni! V prejšnji številki mesečnika smo si ogledali, katera področja moramo vsebinsko obdelati v sklopu delovne zgodovine. V današnji
Prikaži večM
Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M18228213* Višja raven ŠPANŠČINA Izpitna pola 3 JESENSKI IZPITNI ROK Pisno sporočanje A) Pisni sestavek (v eni od stalnih sporočanjskih oblik) (150
Prikaži večMicrosoft PowerPoint - Standardi znanja in kriteriji ocenjevanja 2 r.ppt [Samo za branje] [Združljivostni način]
STANDARDI ZNANJA PO PREDMETIH IN KRITERIJI OCENJEVANJA 2. razred SLOVENŠČINA 1 KRITERIJI OCENJEVANJA PRI SLOVENŠČINI POSLUŠANJE -Poslušanje umetnostnega besedilo, določanja dogajalnega prostora in časa,
Prikaži večZasebni neprofitni radijski program: Radio Ognjišče A. H., M. Š., J. Š. in J. B.
Zasebni neprofitni radijski program: Radio Ognjišče A. H., M. Š., J. Š. in J. B. ZASEBNI NEPROFITNI RADIJSKI PROGRAM Pokritost Poglavitne značilnosti Javni servis nacionalna S svojimi programi zagotavlja
Prikaži večOŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA
OŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA UČNA PRIPRAVA ZA URO VZOJE (1. razred) MALI POTEPUH Skladatelj: W. A. Mozart Besedilo: Jože Humer MENTOR: Mateja Petrič PRIPRAVNICA: Urška Zevnik Ljubljana, 24. 1.
Prikaži večMicrosoft Word - A AM MSWORD
3.9.2015 A8-0230/15 15 Uvodna izjava F F. ker je za to, da se bolje zavarujejo demokracija, pravna država in temeljne pravice, potrebna revizija Pogodb EU; F. ker je za to, da se bolje zavarujeta nacionalna
Prikaži večRobert Hooke
Robert Hooke Robert Hooke se je 18. julija leta 1635 rodil na otoku Wight v Freshwaterju v Angliji. Njegov oče je bil duhovnik, John Hooke, ki je deloval v cerkvi Vseh svetih. Pri Robertovih 10 letih je
Prikaži večUntitled-1
-$-... 1 100 95 75 25 5 0...... -$- -$web slo prospekt KOLOFON 9. december 2016 18:29:46 Narodna galerija Narodna galerija v Ljubljani, s stoletno tradicijo, utrjuje položaj najodličnejše slovenske kulturne
Prikaži večOsnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015
Osnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015 Drage učenke in učenci bodočih 4. in 5. razredov, spoštovani starši! Leto je naokoli, pred
Prikaži večDiapozitiv 1
KAKO JE NAPOLEON USTVARIL EVROPSKI IMPERIJ učb.75-76 Učenec: > opiše, kako je Napoleon prišel na oblast, > opiše spremembe, ki jih je uvedel Napoleon in jih vrednoti, > pozna glavne vzroke in posledice
Prikaži večUČENCI oš Cirkovce smo posvojili folkloro v Cirkovcah
POSVOJENI SPOMENIK FOLKLORA Spoznavanje naravne in kulturne dediščine domačega kraja je eden od sestavnih delov vzgojno-izobraževalnega procesa. Z učenci smo se zato odločili, da v projektu Mladi posvojijo
Prikaži večDruštvo za elektronske športe - spid.si Vaneča 69a 9201 Puconci Pravila tekmovanja na EPICENTER LAN 12 Hearthstone Na dogodku izvaja: Blaž Oršoš Datum
Pravila tekmovanja na EPICENTER LAN 12 Hearthstone Na dogodku izvaja: Blaž Oršoš Datum: 5. januar 2016 Društvo za elektronske športe [1/5] spid.si Slovenska pravila 1 OSNOVNE INFORMACIJE 1.1 Format tekmovanja
Prikaži večBYOB Žogica v vesolju Besedilo naloge Glavna ideja igre je paziti, da žoga ne pade na tla igralne površine, pri tem pa zbrati čim več točk. Podobno ig
BYOB Žogica v vesolju Besedilo naloge Glavna ideja igre je paziti, da žoga ne pade na tla igralne površe, pri tem pa zbrati čim več točk. Podobno igro najdemo tudi v knjigi Scratch (Lajovic, 2011), vendar
Prikaži večŠolski center Rudolfa Maistra, Srednja ekonomska šola, program predšolska vzgoja Medpredmetna povezava Informatika-Igre za otroke-Knjižnica
Šolski center Rudolfa Maistra, Srednja ekonomska šola, program Predšolska vzgoja Medpredmetna povezava Informatika-Igre za otroke-knjižnica Vsebinski sklop: Uradno komuniciranje preko elektronske pošte
Prikaži večSlide 1
Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja PREDSTAVITEV ZA STARŠE ŠOLSKO LETO 2011/12 Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo
Prikaži večPRESENT SIMPLE TENSE The sun gives us light. The sun does not give us light. Does It give us light? Raba: Za splošno znane resnice. I watch TV sometim
PRESENT SIMPLE TENSE The sun gives us light. The sun does not give us light. Does It give us light? Za splošno znane resnice. I watch TV sometimes. I do not watch TV somtimes. Do I watch TV sometimes?
Prikaži večMicrosoft Word - Analiza rezultatov NPZ slovenscina 2018.docx
OSNOVNA ŠOLA SOSTRO POROČILO O ANALIZI DOSEŽKOV NACIONALNEGA PREVERJANJA ZNANJA IZ SLOVENŠČINE leta 2018 Pripravile učiteljice slovenščine: Renata More, Martina Golob, Petra Aškerc, Katarina Leban Škoda
Prikaži večNebo je zgoraj, zemlja je spodaj, kar biva zgoraj, biva tudi spodaj, kakor je znotraj, je tudi zunaj. To je skrivnost nad skrivnostmi, Vrh nad vrhi. T
Nebo je zgoraj, zemlja je spodaj, kar biva zgoraj, biva tudi spodaj, kakor je znotraj, je tudi zunaj. To je skrivnost nad skrivnostmi, Vrh nad vrhi. Tako pravi Trismigistus, Mag nad magi. (Hermes Trismigistus
Prikaži večOsnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 4. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018
Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 4. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 Učenec, ki si izbere neobvezni izbirni predmet, ga mora obiskovati
Prikaži večErasmus+ : Izmenjava v mestu Kavala v Grčiji dan je bil zelo naporen, saj smo cel dan potovale. Potovanje smo namreč začele ob
Erasmus+ : Izmenjava v mestu Kavala v Grčiji 26. 11. 30. 11. 2018 1. dan je bil zelo naporen, saj smo cel dan potovale. Potovanje smo namreč začele ob 15 čez 6 zjutraj, v Kavalo pa smo prispele ob 18.00
Prikaži večNOGOMETNO SRCE Mojca Gubanc Mojca Gubanc
NOGOMETNO SRCE Mojca Gubanc Mojca Gubanc Mojca Gubanc I. poglavje Požar se je že tri dni razplamteval po gozdu nad vasjo. Zdelo se je, da bo ogenj dosegel naselje pod hribom. Gasilci iz vasi in okolice
Prikaži večSLOVENŠČINA WILLIAM SHAKESPEARE (REFERAT)
SLOVENŠČINA WILLIAM SHAKESPEARE (REFERAT) 1. ŽIVLJENJE IN DELO WILLIAMA SHAKESPEARA William Shakespeare se je rodil 23. aprila 1564 v Stratfordu ob reki Avoni v dokaj premožni družini. Njegovi predniki
Prikaži večMicrosoft Word - Novo leto 2018 statistika.docx
Statistika leta 217 in napovednik leta 218 Za nami je leto 217, ki je bilo v veliko stvareh prelomno in je zaznamovalo našo župnijo. Večino dogodkov ste lahko ovrednotili in se jih spomnili z zapisom v
Prikaži večPredmetnik dvopredmetnega pedagoškega študijskega programa 2. stopnje Slovenski jezik in književnost Predmetnik je sestavljen iz: obveznih predmetov (
Predmetnik dvopredmetnega pedagoškega študijskega programa 2. stopnje in književnost Predmetnik je sestavljen iz: obveznih predmetov ( 26 ), nabora izbirnih predmetov ( 6 ), PDP-modula, obveznega magistrskega
Prikaži večPONUDBA NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV 4., 5. IN 6. RAZRED ŠOLSKO LETO 2018/19
PONUDBA NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV 4., 5. IN 6. RAZRED ŠOLSKO LETO 2018/19 UVOD V šolskem letu 2014/15 so se začele uporabljati določbe Zakona o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni šoli (Uradni
Prikaži večRASTAFARIJANSTVO
RASTAFARIJANSTVO UVOD Ko večina ljudi sliši besedo rastafarijanstvo pomisli na drede na glavi, reagge in uživanje marihuane. Vendar je rastafarijanstvo vse več kot to. To je način življenja in filozofija,
Prikaži večImpresioniz em
Impresioniz em Uvod: Impresionizem je umetniško gibanje, ki se je je razvilo v Franciji v poznem 19. stoletju. Impresionistično gibanje pogosto smatrajo za začetek modernega obdobja umetnosti. Ta umetnostna
Prikaži večMicrosoft Word - M doc
Državni izpitni center *M09255113* LIKOVNA TEORIJA JESENSKI IZPITNI ROK NAVODILA ZA OCENJEVANJE Petek, 28. avgust 2009 SPLOŠNA MATURA RIC 2009 2 M092-551-1-3 Izpitna pola 1 1. NALOGA (15 točk) 1. Wilhelm
Prikaži večMicrosoft Word - Brosura neobvezni IP
Osnovna šola dr. Aleš Bebler - Primož Hrvatini NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V ŠOLSKEM LETU 2017/18 Drage učenke in učenci, spoštovani starši! Neobvezni izbirni predmeti so novost, ki se postopoma uvršča
Prikaži večPAST CONTINUOUS Past continuous uporabljamo, ko želimo opisati dogodke, ki so se dogajali v preteklosti. Dogodki so se zaključili v preteklosti in nič
PAST CONTNUOUS Past continuous uporabljamo, ko želimo opisati dogodke, ki so se dogajali v preteklosti. Dogodki so se zaključili v preteklosti in nič več ne trajajo. Dogodki so v preteklosti trajali dalj
Prikaži večNa podlagi 19. člena Statuta (čistopis z dne 21. decembra 2011) je Upravni odbor Evropske pravne fakulteta dne 30. maja 2014 sprejel naslednji ETIČNI
Na podlagi 19. člena Statuta (čistopis z dne 21. decembra 2011) je Upravni odbor Evropske pravne fakulteta dne 30. maja 2014 sprejel naslednji ETIČNI KODEKS EVROPSKE PRAVNE FAKULTETE PREAMBULA Ta kodeks
Prikaži večLIONEL MESSI
LIONEL MESSI OSEBNA IZKAZNICA Polno ime: Luis Lionel Andrés Messi Datum rojstva: 24. junij 1987 ( Rosario, Argentina ) Državljanstvo: argentinsko Drugo državljanstvo: špansko Višina: 169 cm Teža: 67 kg
Prikaži večPriloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah
Priloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah in Pravili ocenjevanja Gimnazije Novo mesto, veljavnim
Prikaži večOsnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018
Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 V 5. razredu si učenci lahko izberejo največ dve uri pouka
Prikaži večOpis poti
Operni festival Arena di Verona S Padovo, Montagnano in Petrarcinim mestom Arquà Petrarca S Padovo, Montagnano in Petrarcinim mestom Arquà Petrarca Poletni operni festival Arena di Verona vsako leto privabi
Prikaži večOpis poti
Operni festival Arena di Verona S Padovo, Montagnano in Petrarcinim mestom Arquà Petrarca Poletni operni festival Arena di Verona vsako leto privabi veliko število opernih ljubiteljev, ki se vedno znova
Prikaži večRaziskava o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v Sloveniji Ob svetovnem dnevu otrok sta UNICEF Slovenija in Mediana predstavila raziskavo
Raziskava o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v Sloveniji Ob svetovnem dnevu otrok sta UNICEF Slovenija in Mediana predstavila raziskavo o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v
Prikaži večFOTOVOLTAIKA
PRIMERJALNA ANALIZA TEHNOLOGIJ KONČNO POROČILO 1 Vsebina 1. Uvod... 3 1.1. Prva leta fotovoltaike v Italiji, Evropi in svetu... 4 1.1.1. Italija... 4 1.1.2. Svet... 8 1.1.3. Evropa... 10 2 1. Uvod Fotovoltaična
Prikaži večRazred: 1
Razred: 1. Dan: 49. Predmet: SPO Ura: 30. Datum: Učna enota: NAŠ MALI PROJEKT: Sestavimo druţino Prepoznajo oblike druţinskih skupnosti in razvijajo strpen odnos do njih. Uporabljajo poimenovanja za druţinske
Prikaži večZAKAJ BI IZBRALI RAVNO TO REŠITEV? ZAČETEK ČUDOVITEGA PRIJATELJSTVA Genij se rodi tam, kjer se inovacija sreča z natančnostjo in izkušnjami. Zato je E
ZAKAJ BI IZBRALI RAVNO TO REŠITEV? ZAČETEK ČUDOVITEGA PRIJATELJSTVA Genij se rodi tam, kjer se inovacija sreča z natančnostjo in izkušnjami. Zato je EUROCOLOR - ugledni proizvajalec oken in vrat razreda
Prikaži večLEONARDO DA VINCI
LEONARDO DA VINCI ŽIVLJENJE Italijanski renesančni arhitekt,izumitelj,inženir,kipar in slikar. Rojen* 15. april 1452 Vinci, Toskana, Italija Umrl 2. maj 1519 Cloux, Francija Starši oče- Ser Piero da Vinci,
Prikaži večClaude-Oscar Mone Francoski slikar Rodil 14. novembra 1840 v Parizu Umrl 6. decembra 1926 v Givernyju
Claude-Oscar Mone Francoski slikar Rodil 14. novembra 1840 v Parizu Umrl 6. decembra 1926 v Givernyju ŽIVLJENJEPIS Claude - Oscar Monet se je rodil v Parizu, očetu Adolphu Monetu in materi Louise - Justine
Prikaži večMicrosoft Word - Brosura neobvezni IP 2018
Drage učenke in učenci, spoštovani starši! Po 20. a člen ZOoš šola ponuja za učence 1.razreda, 4. 9. razreda neobvezne izbirne predmete. Šola bo za učence 1. razreda izvajala pouk prvega tujega jezika
Prikaži večMicrosoft Word - P101-A doc
Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *P101A22112* SPOMLADANSKI IZPITNI ROK ANGLEŠČINA Izpitna pola 2 Pisno sporočanje A) Krajši pisni sestavek B) Vodeni spis Sobota, 29. maj 2010 / 60 minut
Prikaži večDTV izobrazevalna julij_mail
Julij 2013 Preklopite na digitalno. Brezplačno. Na digitalni smo gledalci gospodarji. Gledamo točno to, kar želimo, in točno takrat, ko imamo čas. Preklop na digitalno pomeni, da izberete enega izmed paketov
Prikaži večPOSLOVNO OKOLJE PODJETJA
POSLOVNO OKOLJE PODJETJA VSI SMO NA ISTEM ČOLNU. ACTIVE LEARNING CREDO (adapted from Confucius) When I hear it, I forget. When I hear and see it, I remember a little. When I hear, see and ask questions
Prikaži večN E O B V E Z N I I Z B I R N I P R E D M E T I O s n o v n a š o l a P o l z e l a P o l z e l a, a p r i l
N E O B V E Z N I I Z B I R N I P R E D M E T I O s n o v n a š o l a P o l z e l a P o l z e l a, a p r i l 2 0 1 7 Dragi učenci, spoštovani starši! V šolskem letu 2017/18 bomo učencem 4., 5. in 6. razredov
Prikaži večBIZELJSKI AJDOV KOLAČ, poročilo
Izpostava Brežice Cesta prvih borcev 41 8250 Brežice tel, fax: (07) 49 61 165 E-mail: marija.levak@siol.net DRUŠTVO KMETIC BREŽICE BIZELJSKO www.kmetijskizavod-nm.si Iz ajde pripravljamo številne jedi,
Prikaži večeko projet in ostali za spletno stran
VODA KOT ŽIVLJENJSKA VREDNOTA N Rozina Kramar Daniela Huber Tkalec, Gizela Vidak Cilji: -razumevanje pomena vode za živa bitja, -spodbujati otroke k razmišljanju o pomenu vode, -iskati izvirne ideje za
Prikaži večUvod v makedonsko-slovenske gledališke vezi ( ) 31 Aldo Milohnić in Ana Stojanoska Prispevki v pričujoči skupni številki revij Amfiteater in A
Uvod v makedonsko-slovenske gledališke vezi (1990 2015) 31 Aldo Milohnić in Ana Stojanoska Prispevki v pričujoči skupni številki revij Amfiteater in Ars Academica so nastali v okviru bilateralnega projekta
Prikaži večSvet Evropske unije Bruselj, 9. junij 2016 (OR. en) 10005/16 IZID POSVETOVANJA Pošiljatelj: Datum: 9. junij 2016 Prejemnik: generalni sekretariat Svet
Svet Evropske unije Bruselj, 9. junij 2016 (OR. en) 10005/16 IZID POSVETOVANJA Pošiljatelj: Datum: 9. junij 2016 Prejemnik: generalni sekretariat Sveta delegacije Št. predh. dok.: 8946/16, 9455/16 FREMP
Prikaži večVOZI ME VLAK V DALJAVE
VOZI ME VLAK V DALJAVE P R O J E K T D R U Ž I N S K E P I S M E N O S T I M O D E R A T O R K A M A G. H E L E N A K R A M P L N I K A Č N A K L O, M A J 2 0 1 8 VOZI ME VLAK V DALJAVE VOZI ME VLAK V
Prikaži večRazred: 1
Razred: 1. Dan: 59. Predmet: SLJ Ura: 71. Datum: Učitelj/vzgojitelj: Sklop: MOJA DRUŽINA Učna enota: Pesem: JAKEC - BRAT RIŠEM ČRTE predopismenjevalne vaje Cilji: Doživljajo interpretativno prebrano pesem.
Prikaži večVPRAŠALNIK BRALNE MOTIVACIJE ZA MLAJŠE UČENCE –
PRAŠALNIK BRALNE MOTIACIJE ZA STAREJŠE UČENCE BM-st Pred teboj je vprašalnik o branju. Prosimo te, da nanj odgovoriš tako, kot velja zate. vprašalniku ni pravilnih oz. napačnih odgovorov. Na posamezne
Prikaži večDZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in pr
DZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in prilagajanje. Komplet sestavljajo: učbenik in delovni
Prikaži večDiapozitiv 1
Samoevalvacija: POČUTJE UČENCEV V ŠOLI IN OCENA RAZLIČNIH ŠOLSKIH DEJAVNOSTI TER POGOJEV ZA DELO Šolsko leto 2018/19 PREDSTAVITEV REZULTATOV ANKETNEGA VPRAŠALNIKA ZA UČENCE OD 4. DO 9. RAZREDA IN UGOTOVITVE
Prikaži večMicrosoft Word - Nacionalne smernice za kulturno-umetnostno vzgojo -SLO.doc
Številka: 350-8/2009-1 Datum: 14. 4. 2009 DRŽAVNE SMERNICE ZA KULTURNO- UMETNOSTNO VZGOJO V VZGOJI IN IZOBRAŽEVANJU Ljubljana, april 2009 Nacionalne smernice za kulturno-umetnostno vzgojo so pripravili
Prikaži večMicrosoft Word - 021_01_13_Pravilnik_o_zakljucnem delu
Na podlagi 64. člena Pravil o organizaciji in delovanju Fakultete za humanistične študije, št. 011-01/13 z dne 27. 6. 2013, je Senat Univerze na Primorskem Fakultete za humanistične študije na svoji 4.
Prikaži večUradni list Republike Slovenije Št. 39 / / Stran 6173 EVROPSKA ŠOLA:... Učenec:... Datum rojstva:... Letnik:... Razrednik:... ŠOLSKO POROČI
Uradni list Republike Slovenije Št. 39 / 8. 6. 2018 / Stran 6173 EVROPSKA ŠOLA:... Učenec:... Datum rojstva:... Letnik:... Razrednik:... ŠOLSKO POROČILO šolsko leto Sodeluje pri učenju. Pozorno posluša.
Prikaži več%
OSNOVNA ŠOLA NARODNEGA HEROJA RAJKA HRASTNIK PODRUŽNIČNA ŠOLA DOL PRI HRASTNIKU PODRUŽNICA LOG AKTIV TJA IN NI KRITERIJ OCENJEVANJA 2018/2019 0-44 % nzd (1) 45-64 % zd (2) 65-79 % db (3) 80-89 % pdb (4)
Prikaži večKOMISIJA ZA LOGIKO 32. TEKMOVANJE IZ ZNANJA LOGIKE DRŽAVNO TEKMOVANJE, in 2. letnik Šifra: NALOGA MOŽNE TOČKE DOSEŽENE TOČKE
KOMISIJA ZA LOGIKO 32. TEKMOVANJE IZ ZNANJA LOGIKE DRŽAVNO TEKMOVANJE, 11. 11. 2017 1. in 2. letnik Šifra: NALOGA MOŽNE TOČKE DOSEŽENE TOČKE 1. 20 2. 17 3. 20 4. 20 Skupaj 77 Opombe: pri 1. nalogi se tabela
Prikaži večKo je izbira ovira v napredovanju Silva Novljan
Ko je izbira ovira v napredovanju Silva Novljan Bralna pismenost v Sloveniji in Evropi Nacionalna konferenca, Brdo pri Kranju, 25. in 26. oktober 2011 Izhodišče razmišljanja Rezultati raziskav o povezanosti
Prikaži večObmočne izpostave JSKD SLOVENJ GRADEC JSKD skrbi za razvoj in uresničevanje nacionalnega potenciala ljubiteljskih kulturnih dejavnosti. Skrbi tudi za
Območne izpostave JSKD SLOVENJ GRADEC JSKD skrbi za razvoj in uresničevanje nacionalnega potenciala ljubiteljskih kulturnih dejavnosti. Skrbi tudi za aktivno ustvarjalnost, razvoj ustvarjalnih kapacitet
Prikaži več(Microsoft Word - JAVNI RAZPIS ZA ISKANJE IN ZBIRANJE LJUDSKE GLASBENE DEDI\212\310INE.docx)
1 JAVNI RAZPIS ZA ISKANJE, ZBIRANJE, PREDSTAVLJANJE IN SNEMANJE SLOVENSKEGA LJUDSKEGA GLASBENEGA IZROČILA MED SLOVENCI V ZAMEJSTVU IN PO SVETU ZA JAVNO RADIJSKO ODDAJO SLOVENSKA ZEMLJA V PESMI IN BESEDI»ZA
Prikaži večPORAJAJOČA SE PISMENOST
PORAJAJOČA SE PISMENOST v sklopu Šole za starše, dne 22. oktobra 2003 v Marjetici, predavateljica: dr. Branka Jurišić Predavanje se je začelo s komentarjem predavateljice, da nekateri starši forsirajo
Prikaži večQ1 Ali redno spremljate, kaj vaš otrok je v šoli? Podvprašanja Enote Navedbe Frekvence Veljavni % - Veljavni Ustrezni % - Ustrezni Frekvence % Q1a DA
Q1 Ali redno spremljate, kaj vaš otrok je v šoli? Podvprašanja Enote Navedbe Frekvence Veljavni % - Veljavni Ustrezni % - Ustrezni Frekvence % Q1a DA 49 93 53% 93 53% 49 53% Q1b NE 7 93 8% 93 8% 7 8% Q1c
Prikaži večMicrosoft Word - M docx
Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M12224223* Višja raven JESENSKI IZPITNI ROK Izpitna pola 3 Pisno sporočanje A) Pisni sestavek (v eni od stalnih sporočanjskih oblik) (150 180 besed)
Prikaži večMicrosoft Word - vinko.doc
Osnovna šola Frana Kranjca Celje MLADINSKA POEZIJA VINKA MÖDERNDORFERJA Avtorice: Špela ČAKŠ, 8. a Vera KAMENŠEK, 9. a Aleksandra NOVAK, 8. a Mentorica: Kristina Radoš, prof. slov. Mestna občina Celje,
Prikaži večUniverza v Mariboru
Univerza v Mariboru Pedagoška fakulteta VLOGA UČITELJA Avtor: M. Š. Datum: 23.11.2010 Smer: razredni pouk POVZETEK Učitelj je strokovnjak na svojem področju, didaktično usposobljen, ima psihološka znanja
Prikaži večVINSKI SVETOVALEC SOMMELIER SLOVENIJE Pripravil: Edvard Kužner
VINSKI SVETOVALEC SOMMELIER SLOVENIJE Pripravil: Edvard Kužner ETIKA IN MORALA SOMMELIERSKEGA POKLICA Pojem etika in morala uporabljajo v strokovni literaturi dokaj nedosledno. Za uporabo v našem primeru
Prikaži večZbirka medijskih objav OBČINA ŽIROVNICA, Število objav: 3 Tiskani mediji: 0 Splet: 1 Radijske postaje: 2 Televizijske postaje: 0 Teleteks
Zbirka medijskih objav OBČINA ŽIROVNICA, 01. 07. 2014 Število objav: 3 Tiskani mediji: 0 Splet: 1 Radijske postaje: 2 Televizijske postaje: 0 Teletekst: 0 Spremljane teme: Leopold Pogačar Občina Žirovnica
Prikaži večPRVA SLOVENSKA GLASBENA OLIMPIJADA
DRUGA SLOVENSKA GLASBENA OLIMPIJADA PISNI TEST 1. kategorija ime in priimek tekmovalca/tekmovalke Ljubljana, 10. marec 2013 SPLOŠNI PODATKI SPOL M Ž STAROST ŠOLA SEM ČLAN ŠOLSKEGA PEVSKEGA ZBORA DA NE
Prikaži večSrednja poklicna in strokovna šola Bežigrad - Ljubljana Ptujska ulica 6, 1000 Ljubljana STATISTIKA REGISTRIRANIH VOZIL V REPUBLIKI SLOVENIJI PROJEKTNA
Srednja poklicna in strokovna šola Bežigrad - Ljubljana Ptujska ulica 6, 1000 Ljubljana STATISTIKA REGISTRIRANIH VOZIL V REPUBLIKI SLOVENIJI PROJEKTNA NALOGA Mentor: Andrej Prašnikar (tehnično komuniciranje)
Prikaži večPEDAGOŠKO VODENJE, kot ena od nalog
Osebni pogled, refleksija in ključne ugotovitve ob koncu leta 2014/2015 Maja Koretič, pomočnica ravnatelja in pedagoška vodja MOJA VLOGA V ENOTI VRTCA Dela in naloge pomočnice ravnatelja za vrtec glede
Prikaži večMicrosoft Word - NAVODILA ZA IMENOVANJE RAVNATELJA
NAVODILA ZA IMENOVANJA RAVNATELJA Svet zavoda imenuje ravnatelja, vršilca dolžnosti ravnatelja, pomočnika ravnatelja na podlagi določb Zakona o zavodih (Uradni list RS, št. 12/91, 17/91, 55/92, 66/93,
Prikaži večIZBIRNI PREDMETI šolsko leto 2019/2020 neobvezni izbirni predmeti v 4., 5. in 6. razredu
IZBIRNI PREDMETI šolsko leto 2019/2020 neobvezni izbirni predmeti v 4., 5. in 6. razredu Spoštovani! Osnovna šola poleg obveznih predmetov in obveznih izbirnih predmetov izvaja v šolskem letu 2017/2018
Prikaži večZlozenka A6 Promocija zdravja na delovnem mestu.indd
PROMOCIJA ZDRAVJA NA DELOVNEM MESTU V Zdravstvenem domu Ljubljana izvajamo program Promocija zdravja na delovnem mestu, ki je namenjen ozaveščanju delavcev in delodajalcev o zdravem življenjskem slogu
Prikaži večTuringov stroj in programiranje Barbara Strniša Opis in definicija Definirajmo nekaj oznak: Σ abeceda... končna neprazna množica simbolo
Turingov stroj in programiranje Barbara Strniša 12. 4. 2010 1 Opis in definicija Definirajmo nekaj oznak: Σ abeceda... končna neprazna množica simbolov (običajno Σ 2) Σ n = {s 1 s 2... s n ; s i Σ, i =
Prikaži večBODI KULTUREN – BODI MEDKULTUREN!
MEDKULTURNE KOMPETENCE Maruša Bajt, CMEPIUS Thermana Laško 29. september 2018 DANAŠNJA VSEBINA Kaj je kultura? Kaj so kompetence? Kaj so medkulturne kompetence? Praktični primeri Vaje NEKAJ BESED O...
Prikaži večMicrosoft Word - M doc
Š i f r a k a n d i d a t a : *M07119111* Državni izpitni center SLOVENŠČINA KOT DRUGI JEZIK NA NARODNO MEŠANEM OBMOČJU V PREKMURJU Izpitna pola 1 A) Bralno razumevanje B) Razčlemba neumetnostnega besedila
Prikaži večSource: Maketa, kolaž in računalniška vizualizacija Edvard Ravnikar required
Source: http://img.rtvslo.si/_up/aplaud/2013/05/11/64 991249 Maketa, kolaž in računalniška vizualizacija Edvard Ravnikar 4.12.1907 23.8.1993 required age : od 12 do 14 let educational interest Ta lekcija
Prikaži večSvet Evropske unije EVROPSKI SVET
Svet Evropske unije EVROPSKI SVET STRATEŠKI ORGAN EU Evropski svet je institucija EU, ki določa splošne usmeritve in prednostne cilje Evropske unije. Sestavljajo ga voditelji držav ali vlad držav članic
Prikaži več7. VAJA A. ENAČBA ZBIRALNE LEČE
7. VAJA A. ENAČBA ZBIRALNE LEČE 1. UVOD Enačbo leče dobimo navadno s pomočjo geometrijskih konstrukcij. V našem primeru bomo do te enačbe prišli eksperimentalno, z merjenjem razdalj a in b. 2. NALOGA Izračunaj
Prikaži več6.1 Uvod 6 Igra Chomp Marko Repše, Chomp je nepristranska igra dveh igralcev s popolno informacijo na dvo (ali vec) dimenzionalnem prostoru
6.1 Uvod 6 Igra Chomp Marko Repše, 30.03.2009 Chomp je nepristranska igra dveh igralcev s popolno informacijo na dvo (ali vec) dimenzionalnem prostoru in na končni ali neskončni čokoladi. Igralca si izmenjujeta
Prikaži večDiapozitiv 1
KAKO SE RIMSKA KURIJA PREKO ZAPOVEDANE MOLITVE NORČUJE IZ LASTNIH VERNIKOV IN IZ VSEH NAS, SAJ NAM JE VZELA ORODJE LASTNEGA DOZOREVANJA MOLITEV. JAVNO ZNANIH MOLITVENIH ALTERNATIV V ZAHODNI CIVILIZACIJI
Prikaži več21. PEDAGOŠKA FAKULTETA Kardeljeva ploščad 16, 1000 Ljubljana, Več informacij na: Kontakt: Referat Pedagoške fakultete
21. PEDAGOŠKA FAKULTETA Kardeljeva ploščad 16, 1000 Ljubljana, Več informacij na: www.pef.uni-lj.si Kontakt: Referat Pedagoške fakultete (referat@pef.uni-lj.si, tel.: +386(0)15892343, +386(0)15892201)
Prikaži večMicrosoft Word - N M-mod.docx
Državni izpitni center *N18157132M* 9. razred GLASBENA UMETNOST Sreda, 9. maj 2018 NAVODILA ZA VREDNOTENJE NACIONALNO PREVERJANJE ZNANJA v 9. razredu Državni izpitni center Vse pravice pridržane. 2 N181-571-3-2M
Prikaži večNAJRAJE SE DRUŽIM S SVIČNIKOM, SAJ LAHKO VADIM ČRTE IN KRIVULJE, PA VELIKE TISKANE ČRKE IN ŠTEVILKE DO 20. Preizkusite znanje vaših otrok in natisnite
NAJRAJE SE DRUŽIM S SVIČNIKOM, SAJ LAHKO VADIM ČRTE IN KRIVULJE, PA VELIKE TISKANE ČRKE IN ŠTEVILKE DO 20. Preizkusite znanje vaših otrok in natisnite vzorčne strani iz DELOVNIH LISTOV 1 v štirih delih
Prikaži večKONTINGENČNI PRISTOP K OBLIKOVANJU SISTEMA STRATEŠKEGA POSLOVODNEGA RAČUNOVODSTVA: EMPIRIČNA PREVERBA V SLOVENSKIH PODJETJIH
Temelji poslovodnega računovodstva(1) Uvod v poslovodno računovodstvo (kontroling) Prof. dr. Simon Čadež simon.cadez@ef.uni-lj.si 2 CILJI PREDMETA Opredeliti vlogo managerjev in poslovodnega računovodstva
Prikaži več