(Microsoft Word - LETNI DELOVNI NA\304ORT ZA EKOA\240OLE ZA A\240OLSKO LETO 2010.doc)

Transkripcija

1 LETNI DELOVNI NAČRT ZA EKOŠOLE ZA ŠOLSKO LETO 2010/11 Kriteriji in navodila za LDN 2010/11 Slovenske ustanove (vrtci, osnovne šole, srednje šole in domovi ), ki so prejeli že zeleno zastavo in vse ustanove, ki ste se odločile vključiti v program Ekošole morate v šolskem letu 2010/11 izpeljati naslednje aktivnosti, ki bodo pogoj za pridobitev zelene zastave. Vse ustanove, ki bodo kandidirale za zeleno zastavo morajo v projektu delovati dve leti in izpeljati vseh sedem korakov. Letni delovni načrt LDN, ki je razdeljen za VRTCE, OŠ, SŠ je potrebno oddati na spletni strani ekošole do 5. oktobra 2010 Letni načrt ekošole je sestavni del vzgojnega načrta vsake ustanove. KRITERIJI za pridobitev zelene zastave v šolskem letu 2010/11 so: Plačana pristojbina za leto 2010/11 Realiziran LDN za šolsko leto 2010/11 (rok oddaje preko spletne strani do ) Izvedenih vseh sedem korakov Izveden ekodan Objava vsaj 2 prispevkov na spletni strani ekošole in lokalnih časopisih (kopija prispevka). Zapisnik ekoprogramskega sveta ekošole na začetku in koncu šolskega leta Izdelati ali ažurirati spletno stran ekošole, kjer bodo vidni cilji, ki jih ustanova/zavod uresničuje, objavljen LDN ekoustanove / zavoda, znak ekošole in povzetki v angleškem jeziku zaradi povezave s šolami iz drugih držav; Izpolnjen in oddan letni delovni načrt ustanove, po 5. oktobru 2010 ne bo mogoče več spreminjati. Prosimo, da upoštevate navodila in kriterije za pridobitev zelene zastave.

2 Metodologija ekošole: Sedem korakov Ekošola je program sestavljen iz sedmih korakov. Prvih šest korakov ustanova uvaja dve leti od podpisa pristopne izjave. Zadnji sedmi korak, podpis ekolistine, ustanova izpelje, ko opravi prvih šest korakov ter doseže opažene rezultate in izboljšanje okolja v kraju kjer deluje. Takšna ustanova se poteguje za nagrado ekošole in postane nosilka ekozastave, ki jo podeli Evropsko združenje za okoljsko izobraževanje - FEE. Ustanova prejme zastavo ob svečanem podpisu ekolistine. Ekozastava je ustanovi vidno priznanje za okoljsko delovanje. Logotip Ekošole lahko ustanova po podpisu listine uporablja na svojih dopisih in drugih tiskanih materialih. Nagrada se obnavlja vsako leto v skladu z razpisanimi kriteriji. Ekošola pa vključi ustanovo v evropski projekt vsesplošne skrbi za okolje. Ekošolarji, ki ob pomoči svojih mentorjev, ravnatelja, župana, opravijo sedem korakov, so na pravi poti, da bi njihova šola dobila zastavo, ki je znak visoke okoljske zavesti vseh učencev in učiteljev šole. Prvi korak Ustanovitev ekoprogramskega sveta šole Ekoprogramski svet usmerja okoljske dejavnosti šole, določi cilje delovanja in skrbi za vključevanje učencev, učiteljev, vzgojiteljev, staršev, ostalega osebja šole in predstavnikov lokalne skupnosti v projekt. Drugi korak Pregled okolja in proučevanje vplivov šolskega okolja na delovanje kraja, v katerem šola deluje Ekošolarji morajo delovati v svojem lastnem okolju. Če pa želijo delovati v svojem kraju, morajo biti seznanjeni z dogajanjem v njem. Tretji korak Načrtovanje kratkoročnih in dolgoročnih ciljev ter spremljanje le-teh Na šoli v okviru kratkoročnih ciljev pripravijo program za varčevanje z vodo in elektriko, zmanjšanje količine odpadkov ipd. Velika večina ciljev je lahko kratkoročnih. Ekošolarji skozi šolsko leto spremljajo njihovo uresničevanje. Takšni cilji so recimo postavitev razstave, organizacija okrogle mize ipd. Nekateri cilji, ki si jih zastavijo, so dolgoročni, saj je za njihovo izvedbo potrebno daljše časovno obdobje. Takšni dolgoročni cilji so pobuda za postavitev čistilne naprave, ali pritisk na lokalno oblast za ureditev odlagališča v kraju.

3 Četrti korak Ovrednotenje oz. evalvacija predvsem kratkoročnih ciljev ob koncu šolskega leta in stalno spremljanje dolgoročnih ciljev Redki so projekti, pri katerih bi vse potekalo popolnoma brez napak. Potem, ko šolarji opravijo neko delo, je potrebno podati oceno o njem. Na ta način ugotavljamo, kaj bi bilo mogoče še izboljšati in kaj pohvaliti. Peti korak Priprava izvedbe tematskih sklopov za delo v šoli in izven nje Vsaka ekošola mora izbrati temo, s katero se bo še posebej ukvarjala: odpadki, voda, energija ali druge aktualne okoljske teme. Šesti korak Informiranje in osveščanje O svojem delu obveščajo medije in druge ekošole v Sloveniji in v drugih državah. Če tega ne bi počeli, bi opravljeno obviselo v zraku. Hkrati tudi osveščajo prebivalce, da je okolju prijazno ravnanje v prid vsem. Sedmi korak Podpis ekolistine Ekolistina je izjava o ekološkem poslanstvu šole, za delovanje ekošole s partnerji v projektu in nacionalno koordinacijo. Partnerji se bodo zavzemali za dvigovanje ekološke zavesti, spreminjanje navad, vplivanje na lokalne institucije, ki naj bi uvajale ukrepe za okolju prijaznejše ravnanje. Ekolistina odraža osveščanje za ohranjanje narave in hotenje za spreminjanje v skladu s sonaravnim razvojem kraja, občine, države.

4 1. Ekošola kot način življenja je celosten program šole, ki skozi celo leto s konkretnimi projekti uresničuje cilje vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj. Projekti, v katere se aktivno vključuje lokalna skupnost in podjetja, so lahko odlično dopolnilo na poti k uresničevanju ciljev. 2. CILJI, ki jih uresničuje program Ekošola kot način življenja. CILJI EKOŠOLE Vzgoja za okoljsko odgovornost Razvijanje pozitivnih medsebojnih odnosov in pomoč pri odpravi revščine Vzgoja za zdrav način življenja v zdravem okolju (uvajanje ekološko predelane hrane, pitniki, gibanje) Spodbujanje kreativnosti, inovativnosti in izmenjava idej Učinkovita raba naravnih virov (voda, odpadki, energija) Povezovanje med ekošolami doma, v okviru EU in širše 3. Za pridobitev ekozastave mora vsaka ustanova izvesti vse tri vodilne tematske sklope: ENERGIJA ODPADKI VODA

5 UČINKOVITA RABA ENERGIJE Vodja projekta: Franci Dovč elektronski naslov: mobitel: 031/ S projektom Učinkovita raba energije (URE) v šoli želimo spodbujati ekošolarje k bolj premišljeni in varčni rabi energije tako v šoli kot tudi doma. Strokovnjaki ugotavljajo, da v vsaki šoli in drugi javni ustanovi lahko brez dodatnih stroškov zmanjšajo porabo energije za 10 do 15 odstotkov. To je tudi naš cilj v prihodnje. Za dosego tega cilja smo pripravili podrobna navodila, na osnovi katerih ekošolarji in njihovi mentorji pridobijo veliko novega znanja in izkušenj o URE, z izvajanjem posameznih ukrepov pa prispevajo svoj delež pri varčevanju z energijo in manjšemu onesnaževanju okolja. Na enak način lahko pripomorejo tudi k znižanju izdatkov za energijo pri sebi doma. Tako kot lani bomo tudi v letošnjem šolskem letu vsem šolam, ki bodo sodelovale pri projektu, podarili merilnike za merjenje osvetljenosti (šole, ki so jih prejele lani, do tega niso upravičene), saj ta koristen pripomoček na osnovi dobrih izkušenj od lani, lahko bistveno pripomore pri izvajanju projekta in doseganju zastavljenih ciljev. Slovenske ekošole želimo biti na tem področju zgled vsem ostalim šolam in drugim javnim ustanovam v Sloveniji. Namen in cilji projekta: 1.) Spremljanje porabe energije na šoli. 2.) Spoznavanje različnih možnosti varčevanja z energijo. 3.) Iskanje rešitev s predlogi ukrepov za manjšo porabo energije in manjše onesnaževanje. 4.) Prenos izkušenj in znanja v prakso ter domače okolje. 5.) Osveščanje odgovornih na občinah za večjo podporo šolam v prizadevanjih za varčevanje z energijo. Končni cilj projekta je: zmanjšati porabo energije na šoli za 10 do 15 odstotkov. OPIS PROJEKTA V šolskem letu 2010/2011 bomo nadaljevali projekt URE v šoli. Na osnovi dosedanjih spodbudnih izkušenj smo za vključene šole pripravil podrobna navodila z grafi in tabelami, na osnovi katerih bodo na posamezni šoli najprej zbrali vse potrebne podatke in jih vnesli v ustrezne tabele. Zbrani podatki bodo služili kot osnova za pripravo analize stanja in pripravo različnih varčevalnih ukrepov na šoli. Ko bodo na šoli pripravili nabor različnih ukrepov za varčevanje, bodo predlagane ukrepe začeli izvajati v praksi. Na koncu šolskega leta bodo šole pripravile poročilo o svojem delu in predstavile dosežene rezultate.

6 PREDLAGANE AKTIVNOSTI 1. Poraba energije v šoli. 2. Energetski detektivi. 3. Anketa o porabi energije in odnosu do varčevanja z energijo. 4. Izdelovanje nalepk in sloganov. 5. Izračun ekološkega in ogljikovega odtisa. 6. Izdelava plakata. 7. Dan energetske učinkovitosti. Trajanje projekta: od oktobra 2010 do konca aprila Obveznosti: Vsaka šola mora izvesti najmanj tri izmed naštetih aktivnosti po lastni izbiri. V vsaj eni od naštetih aktivnosti mora sodelovati celotna šola. Poročanje o izvedbi projektov: Na koncu šolskega leta bo vsaka šola izpolnila spletni obrazec in ga oddala v zaprtem delu spletne strani ekošole. OPIS AKTIVNOSTI 1. Poraba energije v šol Učenci bodo merili osvetljenost v posameznih prostorih, ugotavljali porabo energije posameznih porabnikov el. energije v posameznih učilnicah, preštevali luči (varčne, navadne), zbirali podatke o porabi energentov za ogrevanje in podobno. Na osnovi zbranih podatkov bodo izdelali analizo in predlog ukrepov za varčevanje oz. za manjšo porabo energije. Podrobna navodila z ustreznimi tabelami bomo vsem prijavljenim mentorjem poslali do konca septembra. Učitelji oz. mentorji naj aktivnosti prilagodijo stopnji in interesu ekošolarjev. 2. Energetski detektivi. Izberite skupino ali posamezne učence, ki bodo med odmori hodili po šoli in ugotavljali, v katerih prostorih so brez potrebe prižgane luči in drugi porabniki energije. Prav tako naj preverjajo, kako prezračujejo posamezne učilnice. Svoje ugotovitve naj zapisujejo in o tem poročajo oziroma pripravijo tedenska (mesečna) poročila o njihovih ugotovitvah. Poročila so lahko objavljena na eko kotičku ali na spletnih straneh, lahko pa o njihovih ugotovitvah poročajo na šolskem radiu. Ponekod vlogo energetskih detektivov uspešno opravljajo kar dežurni učenci na šoli. Predlagamo, da o dejavnosti energetskih detektivov obvestite vse učence/dijake na šoli in določite pravila njihovega delovanja in pristojnosti. Na koncu šolskega leta naj detektiv(i) pripravijo poročilo o svojih ugotovitvah.

7 V vrtcih predlagamo, da vlogo detektivov opravijo kar vsi otroci pod vodstvom vzgojiteljice. Sprehodijo naj se po vrtcu in skupaj ugotovijo, kako pri njih ugašajo luči, ko jih ne potrebujejo. 3. Anketa o porabi energije in odnosu do varčevanja z energijo. Izvedite anketo v enem, več razredih ali na celotni šoli. Podatke obdelajte in izdelajte analizo po posameznih vprašanjih ter prikažite v grafični obliki (stolpci, strukturni krog, tabela...). Vzorec ankete boste prejeli po e-pošti. 4. Izdelovanje nalepk in sloganov. Organizirajte natečaj za najboljšo oz. najbolj izvirno nalepko oz slogan na temo učinkovite rabe energije. Izbrane nalepke (slogane) nato nalepite nad stikala za elektriko v posameznbih razredih in drugih prostorih. Nalepke so se namreč izkazale kot zelo učinkovit način za ozaveščanje porabnikov elektrike. Podoben razpis lahko pripravite tudi za varčevanje z vodo. Po zaključenem razpisu pripravite razstavo. 5. Izračun ekološkega in ogljikovega odtisa. Na omenjeni spletni povezavo so na voljo vse informacije in kalkulator za izračunavanje omenjenega odtisa. Predlagam, da vsak učenec izračuna svoj odtis in potem v okviru posameznega razreda primerjajte podastke in izračunajte povprečni odtis. Take izračune lahko pripravite za vse razrede in na koncu za celotno šolo. Rezultati bodo več kot zanimivi. Na koncu ne pozabite na poročilo in obvestilo za ekokotiček, spletno stran in podobno. 6. Izdelava plakata. V mesecu marcu ali aprilo leta 2011 zberite vse podatke o vseh izvedenih aktivnosti in rezultate na krato predstavite na plakatu. Izobesite ga na ekokotičku ali drugem vidnem mestu. Na osnovi zbranih podatkov lahko izdelate tudi zgibanko in jo razdelite vsem učencem, učiteljem in drugim obiskovalcem šole. 7. Dan energetske učinkovitosti. Lahko se odločite za poseben dan v letu ali celo na dan Zemlje, 22. aprila in ob tej priložnosti vsem učencem in učiteljem predstavite aktivnosti in rezultate, ki ste jih dosegli z izvajanjem projekta. Če imate v razredu ali na šoli kakšne»raziskovalce«lahko iz vsega zbranega gradiva pripravijo pravo strokovno poročilo oz raziskovalno nalogo o energetski učinkovitosti na šoli. Zbrani podatki bodo več kot zanimivi, hkrati pa bodo zelo koristen pripomoček za vodstvo šole. Poročila ne pozabite poslati tudi županu in drugim pomembnim osebam v občini. Kratko poročilo pa pošljite tudi lokalnim medijem, ali pa jih kar povabite na šolo, da se sami prepričajo o vaših dosežkih. Stopimo skupaj in dosegli bomo veliko več!

8 ODPADKI Vodja projekta: Tomaž Pajnič elektronski naslov: mobitel: Odgovorno ravnanje z odpadki je eden ključnih dejavnikov varovanja in ohranjanja okolja. Cilj, ki ga zasledujemo pri ravnanju z odpadki je zmanjševanje količin odloženih odpadkov in povečevanje deleža njihove ponovne uporabe oziroma recikliranja. Eden izmed pogojev, da bi odpadki lahko ponovno postali koristne surovine, je njihovo ločevanje in pravilno odlaganje v zabojnike na ekološke otoke. Na šolah največji delež med odpadki obsegata papir in večslojna kartonska embalaža za mleko in sokove (to je embalaža Tetra Pak in podobna večslojna embalaža) ter zato bo glavnina aktivnosti usmerjena v izobraževanje in ozaveščanje oučencev v pravilno ravnanje s tovrstnimi odpadki. V šolskem letu 2010/2011 bomo tako v sklopu odpadkov uvedli programe, ki bodo obsegali pripravo načrtov ravnanja z odpadki, zbiralne akcije papirja, uvajamo vodenje dnevnikov skrbnikov ekoloških otokov in nadaljevanje projekta Eko-paket oziroma odgovornega ravnanja s kartonsko embalažo za mleko in sokove (v nadaljevanju KEMS). Podpornik tematskega sklopa odpadki je podjetje Tetra Pak, ki se kot okoljsko odgovorno podjetje zaveda pomena pravilnega ravnanja z njihovo embalažo (zlaganje, ločeno zbiranje, recikliranje ) in zato veliko aktivnosti namenja prav ozaveščanju mladih. Nameni in cilji tematskega sklopa ODPADKI: povečevanje ozaveščenosti učencev o pomenu ustreznega in odgovornega ravnanja z odpadki, informiranje in izobraževanje o načinih ravnanja z odpadki, povečevanje količin zbranega papirja in KEMS, spodbujanje mentorjev k iskanju inovativnih in kreativnih pristopov za doseganje večje ozaveščenosti učencev, posredno ozaveščanje širše javnosti o odgovornem odnosu do odpadkov, priprava ustreznih informativno-izobraževalnih gradiv ter njihova distribucija šolam, aktualizacija spletnih strani z možnostjo dostopa do informativno-izobraževalnih gradiv ter povezav do domačih in tujih spletnih virov za izobraževanje in ozaveščanje na temo ustreznega zlaganja, zbiranja in odlaganja odpadkov, spodbujanje in nagrajevanje izvirnih idej učencev na temo odgovornega ravnanja z odpadki, spremljanje ter kritično vrednotenje ne/ustreznosti označenosti ekoloških otokov oziroma posameznih zabojnikov in še posebej zabojnikov za odpadno embalažo z vidika ustreznega odlaganja odpadkov.

9 Tematski sklop odpadkov obsega naslednje štiri projekte: (izvedba vseh štirih je pogoj za pridobitev ekozastave) 1. Priprava načrta ravnanja z odpadki v šoli 2. Zbiranje odpadnega papirja 3. Skrbnik ekološkega otoka 4. Eko-paket Predvidene aktivnosti za posamezne projekte Ad 1) Priprava načrta ravnanja z odpadki v šoli Namen načrta ravnanja z odpadki je analiza stanja ravnanja z odpadki v šoli, opredelitev ključnih procesov in postopkov pri ravnanju z odpadki, sledljivost na področjih ravnanja z odpadki in vzpostavitev sistema spremljanja učinkovitosti ravnanja z odpadki. Šola bo morala v pisni obliki pripraviti načrt ravnanja z odpadki. Primer načrta bo objavljen do 5. oktobra 2010 na spletnem mestu Ekošole. Ad 2) Zbiranje odpadnega papirja Osnovni namen zbiranja odpadnega papirja je aktivno vključevanje otrok in mladih v procese ozaveščanja, da odpadni papir sodi v reciklažo. Vsaka ustanova mora v tekočem šolskem letu organizirati vsaj eno zbiralno akcijo odpadnega papirja. Sred-stva, ki jih bodo šole pridobile z zbranim papirjem lahko namenijo v šolski sklad ali dobrodelnim organizacijam. Vsak učenec naj bi prinesel v šolo vsaj 5 kilogramov odpadnega papirja. Ad 3) Skrbnik ekološkega otoka S tem raziskovalnim projektom želimo vzpostaviti zavedanje o tem, da je osnova odgovornega ravnanja z odpadki njihovo ločeno zbiranje in pravilno odlaganje v zabojnike na ekoloških otokih. Hkrati želimo pridobiti podatke o ustreznosti označenosti zabojnikov na ekoloških otokih in vplivati na izboljšanja, ki bi vodila k prijaznejšemu in bolj učinkovitemu odlaganju odpadkov na ekoloških otokih. Do 5. oktobra boste v elektronski obliki dobili predlogo za t»dnevnik ekološkega otoka«, ki bo vseboval standardizirana vprašanja in napotke za opazovanje ter opis ekoloških otokov, kot so: lokacija otoka, vpis komunalnega podjetja, ki odvaža odpadke z ekoloških otokov, napisi na zabojnikih, barve na zabojnikih, urejenost okolice ekoloških otokov ipd. Ad 4) Eko-paket Osnovni namen projekta Eko-paket je odgovorno ravnanje s KEMS (kartonsko embalažo za mleko in sokove) in obveščanje ter ozaveščanje učencev ter njihovih učiteljev in staršev o ustreznem načinu ravnanja t.j. zlaganja, zbiranja, odlaganja in recikliranja KEMS. Ključna aktivnost je ustrezno zlaganje, zbiranje in odlaganje KEMS, zbrane v šoli, v ustrezne zabojnike na ekoloških otokih.

10 Izobraževalno-ozaveščevalno gradivo na temo ustreznega zlaganja, zbiranja, odlaganja in recikliranja KEMS, ki ga bo mogoče natisniti, bo od 5. oktobra 2010 dostopno na spletnem mestu Ekošole. Razpis nagradnega kreativnega projekta na temo KEMS (kartonska embalaža za mleko in sokove) (sodelovanje ni pogoj za pridobitev ekozastave) Podrobnosti glede nagradnega kreativnega projekta bodo od 5. oktobra 2010 dostopne na spletnem mestu Ekošole. Razpis nagradnega natečaja za najboljši dnevnik Skrbnika ekološkega otoka (sodelovanje ni pogoj za pridobitev ekozastave) Podrobnosti glede nagradnega natečaja bodo od 5. oktobra 2010 dostopne na spletnem mestu Ekošole. Trajanje projekta Od začetka oktobra 2010 do konca aprila Podelitev nagrad v okviru projekta Eko-paket bo predvidoma konec maja ali v začetku junija 2011.

11 VODA KOT ŽIVLJENJSKA VREDNOTA Vodja projekta: Blaž Mikuž Elektronski naslov: Kontakt: Voda je življenjskega pomena za vsa živa bitja. Pomen vode za življenje na Zemlji bi lahko razdelili na fiziološki, higienski in ekonomski. Voda omogoča funkcioniranje živega organizma in je hkrati življenjski prostor za številne živali in rastline. Pomembna je tudi za vzdrževanje higiene. Za ta namen porabimo precej več vode kot za fiziološke potrebe. Največ vode pa se porabi v industriji, prometu, kmetijstvu in drugih gospodarskih panogah, torej za ekonomski namen. K ekonomskemu pomenu bi lahko prišteli tudi kopalne vode, saj je teh glede na onesnaževanje vse manj. S projektom bomo nadaljevali lanski projekt»voda kot življenjska vrednota«, ki ga bomo razširili. Poleg fiziološkega pomena vode se bomo lotili tudi analize porabe vode v ekošolah (domovih) in iskanju rešitev za zmanjšanje le te. Tako bomo dobili podatke o porabi vode na širšem območju Slovenije in hkrati osveščali prebivalstvo o nujnosti varčevanja z vodo. Kopanje ni varno povsod ampak le na površinah, ki so temu namenjene, vendar le redko zasledimo informacije o tem, kje se je mogoče kopati, še redkeje pa podatek o kakovosti vode. Zato bomo iskali rešitve, kako lahko ekošolo kot tudi posameznik prispeva k varnemu in zdravemu kopanju. Cilj celotnega projekta je torej celovit vpogled v ekosistem reke, jezera ali mlake, spoznavanje glavnih onesnaževalcev vode, razumevanje pomena vode za živa bitja, ter seznanjanje z dejstvom, da porabimo mnogo več vode, kot jo dejansko potrebujemo. Ker kopalne vode predvsem v poletnih mesecih nudijo relaksacijo in ohladitev, bomo preverjali kakovost kopalnih vod in njihov pomen za turizem. KLJUČNA RAZISKOVALNA VPRAŠANJA Katere rastlinske in živalske vrste prevladujejo ob vodi? Katere rastlinske in živalske vrste se pojavljajo le v sledovih? Katere tujerodne, invazivne vrste se pojavljajo na območju vode? Ali so delovni listi za izvedbo projekta dovolj jasni? Ali je na voljo dovolj literature za natančno izpolnjevanje delovnih listov? Ali je potrebno dodatno izobraževanje mentorjev? Kje kdaj in kako je mogoče izvesti projekt? Kdo oneznažuje vodo na vašem območju? Kje, kaj in kako je mogoče izvedeti o onesnaževanju vode v širšem okolju izven šole (npr. doma od staršev, v knjižnici, na internetu itd.)? Ali je voda na vašem območju onesnažena? Kakšna je kvaliteta vode? Kako bi zmanjšali onesnaževanje vode? Kako učenci varčujejo z vodo? Kako bi zmanjšali porabo vode v šoli? Kaj je za to potrebno? Kakšne pipe imate v šoli? Kako bi merili porabo vode?

12 CILJI PROJEKTA Spodbujati učence k raziskovalnemu delu. Navajati učence na pomembnost ohranjanja ekosistemov. Ugotoviti stanje biodiverzitete ob vodi. Spremljati razvoj življenja ob vodi. Iskati izvirne ideje za zmanjšanje porabe vode. Povečati zavest o varčevanju z vodo in navajati učence na varčevanje z vodo. Spremljati in zmanjšati porabo vode v šoli. Zbrane podatke, ideje in fotografije objaviti na spletni strani, kjer bodo dostopni vsem. Zbrati podatke o kopalnih vodah v Sloveniji, o njihovi kakovosti, hkrati pa osveščati prebivalstvo o pomembnosti ohranjanja kopalnih vod, tako z ekološkega kot tudi gospodarskega stali PRISTOP Aktivnosti, predvidene za prvo triado OŠ: Obvezne aktivnosti: Za umivalnike v razredih in na WC-jih izdelati oznake, ki bodo opozarjale na zapiranje vode in varčevanje z vodo. Zaželene so čim bolj izvirne oznake iz eko materialov. O samem poteku izdelovanja teh oznak se napiše kratko poročilo in doda fotografije. V okviru tega tudi imenovanje vodnih detektivov, ki bodo skrbeli za dosledno zapiranje pip naprimer pri malici in kosilu. Obiskati bližnji potok, reko, mlako ali kakšno drugo mokrišče in opazovati živi svet ob njem. Živa bitja poslikati in narediti plakat. Za izvedbo te aktivnosti bodo ekošole in ekovrtci dobili dodatna navodila in učne liste. Organizirati vsaj eno čistilno akcijo ob bližnjem mokrišču. To se lahko naredi na dan zemlje ali ob dnevu vode. Neobvezne aktivnosti: Spodbujanje otrok k doslednemu zapiranju vode. Ozaveščanje otrok o pomenu vode za življenje. Ozaveščevalna gradiva (pobarvanka, naloge, igre) na temo vode. Pogovor znotraj skupine/razreda na temo varčevanje z vodo. Razpravljanje o načinih varčevanja z vodo, o pomenu vode za življenje, o vodi kot sestavnem delu organizmov, o pomenu vode za razvoj civilizacije, iskanje velikih porabnikov vode v gospodinjstvih Nagradni natečaj; najbolj izvirna, kreativna oziroma razumljiva oznaka za zapiranje vode. (Razpisne pogoje bomo še uskladili.)

13 Pogovor o preživljanju poletja, o tem, kje so bili otroci na morju, kakšna je bila voda, kaj je bilo dobro, kaj bi bilo lahko bolje. Aktivnosti, predvidene za šole (2 in 3 triada): Obvezne aktivnosti: Za umivalnike v razredih in na WC-jih izdelati oznake, ki bodo opozarjale na zapiranje vode in varčevanje z vodo. Zaželene so čim bolj izvirne oznake iz eko materialov. O samem poteku izdelovanja teh oznak se napiše kratko poročilo in doda fotografije. Spremljati porabo vode v šoli in skrbeti za varčevanje z vodo ter si zapisovati vse posebnosti, ki jih boste opazili (dnevnik bo poenoten za vse ekošole). Na koncu leta napisati poročilo o tem, koliko vode se je privarčevalo (navodila za delo bodo objavljena na straneh ekošole). Učenci sodelujoče šole»posvojijo«košček zemlje (100x100m) ob vodi in zanj skrbijo skozi celo šolsko leto. Organizirajo čistilne akcije, spremljajo živa bitja ob vodi, pojavljanje novih živih bitij in vodijo dnevnik. Posvojeno zemljo obiskujejo v določenih terminih (navodila za delo bodo objavljena na straneh ekošole). * Učenci skozi celo leto spremljajo dogajanje ob kopalnih vodah. Napišejo poročilo o tem, kakšno je kopališče, kakšna je obiskanost kopališč, kakšna je kvaliteta vode, kaj je s sanitarijami, kako je poskrbljeno za odpadke, kaj je z živimi bitji, organizirajo čistilno akcijo Kopalno vodo obiskujejo v določenih terminih (navodila za delo bodo objavljena na straneh ekošole). *Dejavnost je namenjena šolam, ki imajo v bližini kakšno kopališče, kot alternativa»posvojitve koščka zemlje«. Neobvezne aktivnosti: Obiskati bližnjo čistilno napravo in spoznati delovanje le te. Popisati rastlinske in živalske vrste ob vodi in napisati poročilo. Za delo boste dobili delovne liste in priporočeno literaturo. Merjenje in primerjanje kvalitete vode v plastenkah in iz vodovoda. V fotografski objektiv ujeti čim bolj zanimiv motiv vode ali živih bitij ob vodi in sodelovati na nagradnem natečaju (pogoji sodelovanja in kriteriji bodo objavljeni na straneh ekošole). Priprava seminarskih in raziskovalnih nalog na temo vode (fiziološki, higienski in ekonomski pomen vode); konkretne teme in navodila za delo bodo objavljene na straneh ekošole). V okviru šole v naravi ali dnevov aktivnosti izdelati elektronsko brošuro o konkretni kopalni vodi.

14 4. Sodelovati še v 3 (treh) projektih: Biotska pestrost Revščina v svetu in pri nas Mi in naša preteklost Eko branje za eko življenja Festival Altermed (tema Zdravo življenje) - v pripravi Ekokviz za OŠ - v pripravi Zgodnje naravoslovje Mladi poročevalci Likovni natečaj»prednovoletni čas«

15 REVŠČINA V SVETU IN PRI NAS Vodja projekta: Franci Dovč elektronski naslov: dovc@siol.net mobitel: 031/ Človek ima nešteto možnosti v življenju, da dela dobro. Vsak dan ima priložnost, da naredi nekaj za drugega in ga osreči. (Titanic) Odprava revščina sodi med ključne teme izobraževanja za trajnostni razvoj. Zaradi finančne in gospodarske krize v svetu in pri nas, vse bolj pa tudi zaradi naglih podnebnih sprememb, revščina postaja vse večji problem. Kljub temu, da je vse pogostejša spremljevalka tudi v slovenskih domovih, se vse premalo zavedamo vseh posledic, ki jih doživljajo vsi tisti, ki jih je usoda pahnila v položaj, iz katerega marsikdo ne vidi izhoda. Pri tem so še posebej žalostne zgodbe otrok in mladine, ki namesto mladostne razposajenosti s solzami v očeh zrejo v negotovo prihodnost. Tako kot v preteklih treh letih bomo v okviru slovenskih ekošol temu problemu tudi v letošnjem šolskem letu namenili posebno pozornost, in sicer v obliki različnih dejavnosti in aktivnosat, v katerih bodo lahko sodelovali posamezni ekošolarji, posamezne skupine otrok, razredi ali pa celotna šolska skupnost. Z neposrednim sodelovanjem in vključevanjem v različne aktivnosti bodo tako slovenski ekošolarji na najbolj neposreden način prišli v "stik" z revščino po svetu in doma ter po svojih močeh poskušali pomagati tistim, ki tako pomoč najbolj potrebujejo. Namen in cilji projekta: Spoznavati revščino v sodobnem svetu in v domačem okolju. Iskanje rešitev za odpravo revščine. Ozaveščanje ekošolarjev in njihovih staršev ter drugih o problemih revščine. Razvijanje solidarnosti, sočutja in pomoči med ekošolarji Zbiranje pomoči. Organizacija različnih dobrodelnih prireditev (koncerti, zbiralne akcije, tekmovanja itd. z namenom opozarjati vrstnike in druge o problemih revščine v domačem kraju in zbiranje pomoči. Zbiranje in pošiljanje semen kot pomoč pri samooskrbi v nekaterih najbolj revnih državah. Predlagane aktivnosti 1. Zbiranje semen in pošiljanje v nekatere najbolj revne predele sveta. 2. Organizacija dobrodelnih in humanitarnih prireditev (koncerti, športna tekmovanja, zbiralne akcije in podobno). 3. Dopisovanje z vrstniki iz nekaterih najbolj revnih afriških držav. 4. Obisk in sodelovanje s humanitarnimi organizacijami.

16 5. Zbiranje pomoči (obleka, šolske potrebščine, denar itd.). 6. Organizacija in izvedba šolskih natečajev (eseji, pesmice, slogani, likovni, foto natečaji, filmsko ustvarjanje) na temo revščina. 7. Ustvarjam in pomagam (sodelovanje z ZPMS Ljubljana Moste-Polje). 8. Aktivnosti po izboru posameznih eko šol. Trajanje projekta: od oktobra 2010 do aprila Obveznosti: vsaka šola mora izvesti najmanj tri izmed naštetih aktivnosti po lastni izbiri. V vsaj enem projektu mora sodelovati celotna šola. Poročanje o izvedbi projektov: Na koncu šolskega leta bo vsaka šola izpolnila spletni obrazec in ga oddala v zaprtem delu spletne strani ekošole. Priznanja: Ob koncu šolskega leta bomo izbrali najbolj»inovativne«in prizadevne šole ter posameznike, ki bodo prejeli priznanja»tudi jaz lahko pomagam«. Šole, ki se bodo potegovale za to priznanje, bodo poleg omenjenega poročila poslale tudi dokazno gradivo na CD ali DVD. O tem vas bomo posebej obvestili po e- pošti in poslali podrobna navodila. OPISI POSAMEZNIH AKTIVNOSTI 1. Zbiranje semen V sodelovanju z nevladno organizacijo Sloga bodo ekošolarji zbirali semena, ki jih bodo poslali v nekatere najboloj revne predele sveta in njihovim prebivalcem omogočili, da sami pridelujejo hrano za lastne potrebe. Od njih bomo poskušali pridobiti povratne informacije in fotografije o uspehih oz. neuspehih, ki jih bodo dosegli. Do konca septembra bomo v sodelovanje pripravili podrobna navodila z vsemi informacijami glede zbiranja in pošiljanja semen. Aktivnost je primerna za vse starostne skupine ekošolarjev. 2. Organizacija dobrodelnih in humanitarnih prireditev Šole ali posamezniki bodo sami izbrali vrsto aktivnosti in jo izvedli na lastni šoli, v trgovskem centru oziroma na kakšni drugi lokaciji. Aktivnost lahko popestrite z nastopi šolskih glasbenikov, folklorno skupino, likovnimi izdelki, spominki, ki jih izdelate v ta neman. Pustite domišljiji prosto pot! Na dogodek povabite pomembne lokalne funkcionarje oz. osebnosti in ne pozabite obvestiti medijev in dogodka objaviti na vaši spleni strani in na spletni strani ekošole.

17 Aktivnost je primerna za starostne skupine ekošolarjev, tudi za vrtce, kjer naj aktivnosti ustrezno prilagodijo razumevanju in dojemanju»vrtičkarjev«. 3. Dopisovanje z vrstniki iz nekaterih najbolj revnih afriških in drugih držav. Tiste šole, ki pri projektu sodelujejo že tretje oz. četrto leto so od Misijonskega središča prejele naslove za dopisovanje. V nekaterih šolah to dopisovanje poteka brez težav, ponekod pa imajo še vedno težave s komunikacijo. V primeru, da nam bo uspelo pridobiti nove naslove, jih bomo ponudili šolam, ki si bodo želele takega sodelovanja, lahko pa si sami poiščete naslov kakšne šole in se začnete dopisovati z njimi. Aktivnost je primerna za višje razrede osnovnih in srednje šole, saj dopisovanje poteka v glavnem v angleščini, ponekod tudi v francoskem, portugalskem ali kakšnem drugem jeziku. 4. Obisk in sodelovanje s humanitarnimi organizacijami Posamezni učenci, razredi oziroma šola naj naveže stik s kakšno izmed humanitarnih organizacij v njihovem kraju ali pa povabite njihovega predstavnika na šolo. Ekošolarji pri tem lahko izvajajo različne aktivnosti: pripravijo in izvedejo anketo o njihovem delovanju (če imate več humanitarnih organizacij, lahko opravijo ankete z njihovimi predstavniki in izdelajo različne primerjave na primer o količinah zbrane pomoči po letih itd.) Podobno anketo raziskavo o prepoznavanju revščine in njihovemu odnosu do tega pojava lahko opravijo tudi med sovrstniki, domačimi in sokrajani. Učenci/dijaki opravijo pogovor o delovanju humanitarne organizacije oz. s posamezniki, ki so zelo aktivni in uspešni na tem področju in o tem pripravijo poročilo. V sodelovanju s katero izmed teh organizacij lahko organizirate kakšno dobrodelno prireditev, zbiranje denarja, šolskih potrebščin in podobno. Ob zaključku vseh aktivnosti zberite podatke in napišite poročilo. Povzetke lahko objavite na šolskem ekokotičku, spletni strani šole in spletni strani ekošol itd. Aktivnost je primerna za vse starostne skupine ekošolarjev. Mentorji oz. vodje projekta naj aktivnosti prilagodijo interesu in možnostim, ki jih imajo na voljo v posameznem VIZ. 5. Zbiranje pomoči (obleka, šolske potrebščine, denar itd.) Sami ali v sodelovanju s katero izmed humanitarnih organizacij izvedite akcijo zbiranja pomoči (šolske potrebščine, zamaški, denar...) in jo predajte ustrezni organizaciji oz. posamezniku. Ne pozabite zbrati in obdelati podatkov o vaši akciji in jih priložiti končnemu poročilu o izvedbi projekta na vaši šoli. 6. Organizacija in izvedba šolskih natečajev (eseji, pesmice, slogani, likovni, foto natečaji, filmsko ustvarjanje) na temo revščine. Organizitare šolske natečaje in ekošolarje spodbujajte, da bodo na svoj način izražali svoje poglede na probleme revščine doma in po svetu. Po poteku razpisa naj komisija oceni posamezne projekte in najboljšim podeli posebna priznanja. Pripravite razstavo in najboljše izdelke poslikajte ter jih objavite na spletni strani. Nagrajene izdelke na kratko predstavite

18 tudi v zaključnem poročilu in dodajte kakšno fotografijo. Če se boste potegovali za priznanje»tudi jaz lahko pomagam«pa tudi na CD oz. DVD. 7. Ustvarjam in pomagam (sodelovanje z ZPMS Ljubljana Moste-Polje). Vse šole, ki bodo sodelovale v projektu Revščina, bodo lahko sodelovale pri izdelovanju lepih in izvirnih izdelkov, ZPMS pa jih bo podarila svojim donatorjem, ki z denarnimi prispevki podpirajo njihovo humanitarno dejavnost. Izmed poslanih izdelkov bomo izbrali najboljše, po tem pa bodo izbrane šole izdelale večje število takih izvirnih izdelkov. ZPMS pa bo vsem šolam, ki bodo prispevale svoje izvirne izdelke, omogočila brezplačno letovanje njihovih učencev oz. dijakov s socialno ogroženih družin. V lanskem šolskem letu se je njihovih aktivnosti udeležilo okoli 120 slovenskih ekošolarjev. Konec septembra oz. v začetku oktobra bomo šole pozvali k sodelovanju v tem projektu in pripravila podrobna navodila. Aktivnost je primerna za vse starostne skupine ekošolarjev, medtem ko ZPMS v svoje programe lahko vključi otroke oz.mladostnike (2 do 3 na šolo) v starosti od 7 do 16. let. 8. Aktivnosti po izboru posameznih eko šol. Vsaka šola si v okviru te točke zastavi lasten program in izbere svoje cilje ter jih na koncu tudi izvede. Poleg te aktivnosti mora izvesti še dve drugi aktivnosti (od št. 1 do 7.).

19 EKO BRANJE ZA EKO ŽIVLJENJE elektronski naslov: V današnjem času raznovrstnih informacijsko - komunikacijskih tehnologij, je ohranjanje odnosa do knjige še posebej nujno in pomembno. Tudi v letošnjem šolskem letu si želimo, da bi z branjem še naprej na najučinkovitejši način, preko ustvarjalnega mišljenja, krepili ekološko zavest s pomočjo knjige. Zaradi široke naravnanosti vam projekt EKO BRANJE ZA EKO ŽIVLJENJE nudi veliko možnosti za kreativnost. Pomeni eno od poti za vzpodbujanje otrok in učencev k branju tovrstne literature z ekološko tematiko in s tem prispeva k razvoju okoljskega izobraževanja slovenskih ekošol. Projekt EKO BRANJE ZA EKO ŽIVLJENJE Učenci, ki se bodo vključili v projekt, bodo s pomočjo ekološke literature razvijali individualno kreativno mišljenje, se aktivno vključevali v okolje, svoje znanje bodo lahko medpredmetno povezovali in izmenjavali izkušnje, izvajali aktivnosti z ekološkimi vsebinami in ustvarjali konkretne izdelke (plakate, zgodbe, predstavitve, risbe, ). Projekt EKO BRANJE ZA EKO ŽIVLJENJE spada med kriterije za pridobitev oz. potrditev ekozastave v šolskem letu 2010/2011. Uspešen zaključek pomeni prikaz osvojenega znanje skozi pogovor, zapis kratkih zgodb oz. obnov in ustvarjalni izdelek (risba, sporočilni plakat, zgodbica, obnova, pesmica, dramski nastop, razstava člankov iz časopisov in revij na razpisano tematiko okoljske problematike, zbiranje medijskih prispevkov in dokumentarnih filmov ter predstavitve sošolcem, ). Vodja projekta na ekošoli izvaja vključitev dejavnosti med redne dejavnosti ekošole, poskrbi za organizacijo in koordinacijo, vodi ustrezno evidenco o številu sodelujočih učencev, odgovoren je za dosego ustreznih rezultatov projekta in ob zaključku sestavi vsebinsko poročilo. Na posamezni ekošoli, kjer bo vključenih veliko učencev je lahko več vodij največ trije. Vsak vodja pripravi in odda svoje vsebinsko poročilo. V letošnjem letu je izbor knjig pripravila Mestna knjižnica Ljubljana, Pionirska center za mladinsko književnost in knjižničarstvo. Ljubljana je 2010 svetovna prestolnica knjige. Po lastni presoji lahko seznam knjig dopolnite z drugimi knjigami z ekološkimi vsebinami, priporočilni seznam naj vam služi kot osnovno vodilo. KRITERIJI za projekt EKO BRANJE ZA EKO ŽIVLJENJE UČENCI PRVE TRIADE morajo obdelati oz. prebrati najmanj dve knjižni deli s seznama, kateremu lahko po vaši presoji dodate tudi drugo literaturo z ekološko tematiko, ki jo posreduje vaša šolska knjižnica. To velja tudi za vse ostale stopnje šolske in predšolske vzgoje. Vsebino knjig predstavijo sodelujoči učenci svojim mentoricam bodisi razredu preko pogovora, pripravijo si zapise, ilustracije v obliki plakata, miselne vzorce ali besedilne zapise o prebranem delu oz. lastna razmišljanja. Otrokom, ki še ne berejo, prebirajo dela starši. UČENCI DRUGE TRIADE morajo prebrati najmanj eno knjigo, lahko pa tudi več in obdelati ter prebrati članek iz časopisov oz. revij, ki obravnavajo teme z ekološko vsebino.

20 UČENCI TRETJE TRIADE morajo za prebrati najmanj 1 knjigo in strokovno obdelati 1 ekočlanek iz časopisa oz. revije. Lahko obdelate tudi 1 leposlovno delo in/ali 1 poučno strokovno delo, ki ga priporoči vaša šolska knjižnica. Vsebinsko poročilo je potrebno poslati najkasneje do 30. maja 2011 na spletni strani ekošole. V poročilu je potrebno osvojeno znanje skozi dejavnost zabeležiti s krajšim zapisom o izvedbi.

21 LIKOVNI NATEČAJ "PREDNOVOLETNI ČAS" Dodatne informacije: Likovni natečaj za najlepšo risbo na temo ''Prednovoletni čas'' na zimski motiv je oblika ustvarjalnega likovnega delovanja mladih. Zematsko naj likovna dela in izdelki obravnavajo zimske motive in prednovoletni čas ter božične in novoletne simbole. Prejeta likovna dela bomo ocenjevali in izbirali v naslednjih kategorijah: 1. izbrane risbe v različnih dimenzijah in izdelki kot klasična likovna dela v različnih tehnik 2. izbrana likovna dela in izdelki z uporabo odpadnih oz. recikliranih materialov 3. izbrana likovna dela in izdelki z uporabo naravnih materialov Likovnim mentorjem priporočamo, da glede na povečano širino razpisa upoštevajo še možnost uporabe naravnih ali recikliranih materialov, možnost likovnih del ali izdelkov v obliki ciklusa ter da naredijo notranji izbor likovnih del ter izdelkov. Priporočamo, da likovni mentorji in koordinatorji ekošol pošljejo le najkvalitetnejša dela. Strokovna komisija bo v finalnem izboru izbrala 12 likovnih del, ki bodo natisnjena kot motivi na božično-novoletnih voščilnicah, ki jih bomo izdali z objavo avtorja, šole in mentorja. Okrog 100 likovnih del in nekaj originalnih izdelkov bomo razstavili na zaključni prireditvi z otvoritvijo razstave in podelitvijo nagrad in priznanj za finalni izbor in zahval ekošol za uvrstitev na razstavo. Zaključna prireditev z otvoritvijo razstave likovnih del z natečaja 2009/2010 bo predvidoma 17. decembra 2010 v NC Maximus v Murski Soboti. Izbrana likovna dela novega natečaja 2010/2011 bodo razstavljena decembra Izvedbeni roki likovnega natečaja: Ekošola objavi razpis s pogoji sodelovanja in prijavnico skrajni rok za oddajo prijavnice za likovni natečaj 2010/ pričetek zbiranja likovnih del zadnji rok za oddajo likovnih del in zaključek razpisa maj strokovni izbor junij 2011 objava rezultatov natečaja december 2011 otvoritev razstave in podelitev nagrad in priznanj za finaliste Vsaka prijavljena šola lahko na natečaj pošlje skupno največ 10 likovnih del oz. izdelkov iz vseh prijavljenih skupin. Likovna dela so izbrana na podlagi vašega šolskega internega izbora najboljših likovnih del in izdelkov, skladno s prednostnimi področji inovativnosti in uporabe naravnih ali odpadnih materialov. Na hrbtni strani vsake risbe morate zapisati ime in priimek avtorja (učenca ali skupine), razred, tehniko risanja, material, ki je uporabljen pri izdelavi in izvor materiala (odpadne embalaže, tetrapak, slopak...pet; naravni material), ime in naslov šole ter ime in priimek likovnega mentorja.

22 Likovna dela se zbirajo od 01. marca do vključno 31. marca 2011 na naslovu: Ekošola kot način življenja Trubarjeva Ljubljana s pripisom ''Najlepša risba Prednovoletni čas''

23 5. Prostovoljne aktivnosti. Tiste, ki jih boste izvedli označite. Obisk ekokmetije / Naravoslovni tabor Šolska VRTilnica: ustvarimo šolske vrtove Zbiranje tonerjev - v pripravi Akcija zbiranja manjših električnih in elektronskih aparatov ter baterij - v pripravi Natečaj "Embalaža je vsepovsod okrog nas" - v pripravi 6. Ekoprogramski svet EKOPROGRAMSKI SVET Ekoprogramski svet usmerja vse dejavnosti ekošole, določi cilje delovanja in skrbi za vključevanje učencev, učiteljev, vzgojiteljev, staršev, ostalega osebja šole in predstavnikov lokalne skupnosti. Prosimo vas, da pripravite kratko informacijo ZAPISNIK vsebinskega programa, ki ga bo izvedel programski svet vaše šole. Ravnateljica: Ana Mešiček Ekokoordinatorka: Majda Stopar Na Blanci,