Matjaž Babič Filozofska fakulteta Ljubljana RAZISKOVANJE BESEDNEGA REDA V KLASIČNIB JEZIKm Besedni red v klasičnih jezikih je za današnje raziskovalce

Velikost: px
Začni prikazovanje s strani:

Download "Matjaž Babič Filozofska fakulteta Ljubljana RAZISKOVANJE BESEDNEGA REDA V KLASIČNIB JEZIKm Besedni red v klasičnih jezikih je za današnje raziskovalce"

Transkripcija

1 Matjaž Babič Filozofska fakulteta Ljubljana RAZISKOVANJE BESEDNEGA REDA V KLASIČNIB JEZIKm Besedni red v klasičnih jezikih je za današnje raziskovalce eden najtrših jezikovnih orehov. Prav tu se najizraziteje pokaže, kako težko je raziskovati jezik, kadar imamo na voljo podatke samo v pismeni obliki. Manjka izgovorna podoba in vse, kar bi se lahko naučili iz nje. Ni težko najti zaznamovanih vzorcev, teže je najti izhodiščne primere, torej primere za naravni besedni red v sobesedilno manj vezanih stavkih in besednih skupinah. V takšnih okoliščinah nam tudi statistični podatki ne dajo trdne opore, saj ne vemo, ali smo prišli do njih po pravi poti. V pričujočem sestavku bomo poskusili na podlagi veljavnih ugotovitev o besednem redu v latinščini nakazati nekaj smeri, v katere bi se lahko razvijale morebitne poznejše raziskave. Do dokončnih rešitev zaradi zgoraj naštetih (in še drugih) težav ni moč priti, a gotovo bi se dalo iti še korak ali dva naprej. l. 0BRA VNAV A BESEDNEGA REDA V LATINSKI SLOVNICI PROF. KOPRIVE V Latinski slovnici prof. Koprive 1 izvemo o besednem redu v latinščini marsikaj. Poglavje o besednem redu se uvaja na str. 329 z naslednjimi besedami: "Moderni jeziki, ki so več ali manj izgubili obrazila pri sklanjatvi in spregatvi, imajo za besedni red določena, stalna pravila. Neprimerno večjo svobodo v razporejanju besed pa ima latinščina zaradi obrazil, ki ji omogočajo, da jasno in določno izraža besedna razmerja." Nato v opombi: "Tudi v slovenščini je besedni red precej svoboden zaradi bogastva oblik in izrazil." Nadaljuje: "To svobodo so uporabljali pisatelji in govorniki iz retoričnih razlogov in zaradi blagoglasja." Besedni red se v Latinski slovnici deli na: - t.i. gramatični besedni red, - t.i. retorični (pravi mu tudi umetni ali invertirani), - t.i. običajrii ali uzualni besedni red. GRAMATIČNI BESEDNI RED se v naši latinski slovnici utemeljuje zlasti s pojmom 'važnost': govor je o najvažnejših mestih v stavku (začetek in konec stavka), a na žalost ni čisto jasno, kaj naj razumemo pod izrazom 'važen'. Glasovno poudarjen? Važen po pomenu? Nepogrešljiv v slovnični zgradbi? Vse možnosti so odprte. 1 Kopriva, S., Latinska slovnica, Ljubljana 1976

2 14 Knp\.a, 1999, 1/1-2 -Znanstveni in strokovni članki Tudi pri ti. RETORIČNEM BESEDNEM REDU naj bi si besede delile mesta v stavku po zgoraj imenovani 'važnosti': začetek dobi najvažnejša, konec druga najvažnejša. Za primer imamo stavek (1) - Malum mihi videtur esse mors. (str. 330): samostalnik mors naj bi kot druga najvažnejša beseda stal na zadnjem mestu v stavku. Toda pri takšnem izvajanju se prav lahko znajdemo v začaranem krogu: pisec je postavil besedi malum in mors ria začetek in konec, ker sta se mu zdeli važni; da sta se mu zdeli važni, sklepamo po dejstvu, da ju je postavil na začetek in konec stavka. Medtem ko nam v živem jeziku iz zagate pomaga jezikovni občutek, še zlasti za glasovno podobo stavka, se moramo v mrtvem jeziku od primera do primera reševati, kakor vemo in znamo. OBIČAJNI ALI UZUALNI BESEDNI RED naj bi bil tisti, ki ga je, kot beremo na str. 330, "ustvarilo ljudstvo v vsakdanjem govoru". Ob takšni oznaki se vprašamo, ali ni morda ljudstvo v vsakdanjem govoru ustvarilo tudi slovničnega besednega reda. V duhu antičnih slovničarjev se vprašamo, ali je nastal slovnični besedni red <j>ooet (po naravi) ali 0ecret (po dogovoru). Ko bi bil slovnični besedni red posledica notranje jezikovne nuje, bi moral biti v vseh jezikih enak, a vemo, da ni tako. V slovenščini imamo npr. povedek navadno sredi stavka: je potemtakem najvažnejše mesto sredina stavka? V poglavju o običajnem besednem redu Latinske slovnice so zbrana pravila za priporočljivo stavo posameznih besed. Poglavje je sestavljeno po opisnem načelu, zato v njem stavčni členi niso ločeni od posameznih besednih vrst ali celo slovničnih oblik kot vokativ (str. 333). K razlagi je treba pripomniti, da stave veznikov na prvo ali drugo mesto ni ustvarilo ljudstvo (če mislimo na rimsko ljudstvo), temveč je podedovana iz indoevropščine (t.i.wackemaglov zakon)2. UPORABNOST PRAVIL O BESEDNEM REDU KLASIČNIH JEZIKOV ZA SLOVENŠČINO Predpostavimo, da je bilo z besednim redom v latinščini podobno kot v slovenščini in poskusimo pravila o latinskem besednem redu predelati za naš jezik. Glasila bi se nekako takole: - osnovni besedni red je osebek - povedek - predmet; - če hočemo katero izmed besed v stavku posebej poudariti, jo postavimo na začetek ali konec; - za stavo nekaterih besed veljajo posebna pravila. Kmalu vidimo, da so našteta tri pravila za določanje besednega reda v slovenščini premalo. Vzemimo za zgled slovenski stavek (2) - Na Bledu bo od 23. do 31 marca potekal 17. šahovski festival. Po stavčnih členih je besedni red v navedenem primeru : prisl. dol. kraja - prisl. dol. časa - povedek - osebek 1 Prim. Ober ein Gesetz der indogermanischen Wortstellung; Wackernagel, J. Kleine Schriften 1, Gi:ittingen 1953, 1-104

3 M. Babič: Raziskovanje besednega reda Prekršili smo vsa pravila slovničnega besednega reda, ne da bi zvenel stavek vzvišeno ali slogovno zaznamovano. Kaj je pri prislovnih določilih na Bledu in od 23. do 31. marca tako 'važnega', da morata stati na začetku? Ali je takšna stava izraz slovničnega retoričnega ali uzualnega besednega reda? Kaj pomeni 'važen'? Ali je beseda 'važna' zaradi pomena nasploh ali samo zato, ker je pomembna na danem mestu v besedilu? Ali je beseda v besedilu, ko jo uporabimo desetič, enako 'važna' kot takrat, ko jo uporabimo prvič? A lahko se tolažimo z ugotovitvijo, da obdelujemo slovenski stavek in ne latinskega. UPORABNOST PRAVIL V LATINŠČINI Toda pos1msimo z latinskim besedilom: (3) - Omnium malorum stultitia est mater atque materies. Ea parit immensas cupiditates. Immensae porro cupiditates infinitae, immoderatae sunt. Hae pariunt avaritiam. Avaritia porro hominem. ad quodvis maleficium impellit. Erga avaritia inducti adversarii nostri hoc in se facinus admiserunt. Oglejmo si zaenkrat samo tisto, kar najbolj bode v oči: - Zakaj je povedek od ~estih primerov samo trikrat na koncu stavka? - Zakaj je v prvem stavku pomožni glagol pred povedkovim določilom in v tretjem za njim? - Zakaj osebek v prvem in zadnjem stavku ni ne na prvem ne na zadnjem mestu? Zakaj je sredi stavka? Še en primer. Zaporedje stavčnih členov, kakršno mora biti v lepi latinščini, lahko ponazorimo s pregovorom (4) - Homa homini lupus est. Na začetku je osebek, na koncu povedek (povedkovo določilo in pomožni glagol), med njima bližje povedkovo dopolnilo v dajalniku. Lepše bi skoraj ne moglo biti. Pregovor je izpričan že pri Plavtu v komediji Asinaria (verz 495): (5) - Lupus est homo homini, non homo, quando, qualis sit, non navit. Kot vidimo, so besede močno premešane: najprej povedek, nato osebek, na koncu povedkovo dopolnilo v dajalniku. Lahko bi se izgovorili na metrum, a bolje je, da si pustimo metrum za izhod v skrajni sili. Zlasti ob metrični svobodi, kot si jo je bil vzel Plavt, si je težko misliti, da bi beseda v verzu ne mogla stati drugod ravno zaradi metra. LATINŠČINA IN STAVA POVEDKA V ROMANSKIH JEZIKIH Da s stavo povedka v latinščini ni bilo tako preprosto, kot se zdi na prvi pogled, nam priča tudi dejstvo, da v romanskih jezikih povedkov glagol praviloma ne stoji na koncu stavka. Dejstvo bi se dalo razložiti razvojno, da povedek v vulgarni latinščini proti koncu antike pač ni več stal na koncu stavka. V indoevropščini je bil povedkov glagol na koncu vsaj v glavnih stavkih, medtem ko se za stavo v odvisnikih mnenja razhajajo 3. Navedimo ugotovitev iz Uvoda v romansko jezikoslovje prof. 3 Prim. H.H. Hock, Principles ofhistorical linguistics, Berlin - New York 1991, str. 330.

4 16 Knp\.a, 1999, Znanstveni in strokovni članki Mitje Skubica 4 (str. 226): "Latinisti so natanko preiskali nekaj važnejših literarnih besedil in ugotovili, da število stavkov z glagolom na koncu pada, bolj ko gremo proti koncu antike." Stanje je prikazano z naslednjo razpredelnico: Glagol na koncu (v odstotkih): pisec: neodvisni stavek: odvisnik: Cezar Livij Petronij Apulej (Amor in Psiha) Peregrinatio Egeriae Avguštin (De civitate dei) (Confessiones) Oglejmo si dve podobni besedili in skušajmo ugotoviti, ali je res tako. Najprej nagrobni napis iz leta 526 po Kr. (ILCV ): (6) - Hic requiescit in pace ancilla Christi Maxima, quae vixit annos plusminus XXV, deposita ante diem VJJJJ.Kalendas Julias Flavio Probo Juniore viro clarissimo consule; que fecit cum maritum suum cmnos VIL menses VI. amicabilis, fidelis in omnibus, bona, prudens. Da je jezik dovolj ljudski, se vidi iz oblike števnika '9' in pisave que, a še bolj iz zveze cum maritum suum, saj se predlog cum tukaj veže z akuzativom. Če iščemo povedkov glagol, ga najdemo sredi stavka, kot je v vulgarni latinščini 6. stoletja tudi pričakovati. Navedimo starejši primer, enega izmed znamenitih Elogia Scipionum. dejstvo, da je napisan v verzih, bomo, podobno kot zgoraj pri Plavtu, pustili ob strani. CIL 2 8/9: (7) - Honc oino ploirume consentiont Romae duonoro optumo fuise viro, Luciom Scipione. Filios Barbati, consol, censor, aidilis hic fuet apud vos. Hec cepit Corsica aleriaque urbe, dedet Tempestatibus aide meretod. Jezik zveni starinsko, tudi pravopis je drugačen kot v zlati dobi. Kje je povedkov glagol? Če drži trditev, da je povedkov prostor na koncu stavka, bi v našem napisu ne smel nikjer stati drugače kot na koncu. In vendar ga najdemo v prvem stavku na sredini (consentiont), v drugem prav tako (fuet), v tretjem tudi (cepit) - ugotovimo, da povedkov glagol niti v enem stavku ne stoji na koncu. Z razvojem jezika v času se razlik v besednem redu potemtakem ne da docela pojasniti. Potem ko smo se prepričali na lastne oči, lahko dodamo še, da tudi številke v zgornji preglednici ne dajejo tako jasne slike, kot se zdi na prvi pogled. Zgornja preglednica je izbor, po naključju sestavljen tako, da daje vtis, da je končne stave 4 Skubic, M Uvod v romansko jezikoslovje, Ljubljana ( )

5 M. Babič: Raziskovanče besednega reda glagola v zlati dobi veliko in ob koncu antike malo. A če pregled dopolnimo s podatkom, da stoji glagol pri Cezarjevem sodobniku Varonu na koncu v samo 30% stavkov, se podoba zamegli. Lahko bi sicer trdili, da piše Varo slabšo latinščino kot Cezar, a s tovrstnim sklepanjem se hitro znajdemo v slepi ulici: pri Plavtu je kriv metrum, pri Varonu slab jezik, pri Ciceronu klavzule; na koncu ostaneta samo Cezar in Livij in onadva postavljata povedkov glagol navadno na konec stavka. Q. E. D. VZORCI BESEDNEGA REDA V JEZIKU Kadar se diahrona razlaga ne izide, poskusimo s sinhrono. Denimo, da je bilo v latinščini možno oboje: postaviti povedkov glagol na konec stavka ali v sredino. Če je bilo res tako, bi morali obe različici besednega reda nekako razporediti po jezikovni ureditvi. Najpreprostejša in najzmernejša razlaga se zdi, da je bil povedkov glagol v govorjeni latinščini večkrat sredi stavka kot v zapisani. V književnih zvrsteh, ki so bližje pogovornemu jeziku, se je povedkov glagol pogosteje znašel sredi stavka. Če se nam zdi takšna domneva neverjetna in neživljenjska, se spomnimo, da tudi sami včasih rečemo: (8) - Včeraj sem Janeza videl. in zapišemo: (9) - Včeraj sem videl Janeza. Mogoče je torej, da obstajata v jeziku hkrati dva različna vzorca, le razporejena morata biti tako, da se ne križata. Za primerjavo različnih slogov vzemimo spet nagrobni napis, tokrat z začetka 2. st. po Kr. CIL VI 16631: (10) - Dis Manibus Miniciae Marcellae Fundani fi!iae: vixit annos XIL menses XI, dies VII. O smrti Minicije Marcele piše tudi Plinij Mlajši v enem izmed pisem (Ep. V., 16, 1-2): (11) - Tristissimus haec tibi scribo Fundani nostri jilia minore defuncta /.../ nondum annos quattuordecim impleverat. V pismu je povedek impleverat na koncu, medtem ko je v nagrobnem napisu na začetku (vixit). In vendar najdemo pri Cezarju: (12) - Gallia est omnis divisa in partes tres, quarum unam incolunt Belgae, aliam Aquitani, tertiam, qui ipsorum lingua Celtae, nostra Galli appellantur. Zakaj ni napisal: (13) - **Omnis Gallia in tres partes divisa est, quarum unam Belgae incolunt itd. Se je zmotil? Ga je zavedel grški vpliv? Pisatelja, ki je zahteval sklanjatev Calypso, Calypsonis gotovo ne. Primerjajmo podobno mesto iz Plinija Starejšega (V, 8, 48): (14) - Proxima Africae incolitur Aegyptus, introrsus ad meridiem recedens, donec a tergo praetendantur Aethiopes. Jnferiore.m eius partem Nilus dextera laevaque divisus amplexu suo determinat, Canopico ostio ab Africa, ab Asia Pelusiaco, CLXX passuum interval/o. Quam ob causam inter insulam quidem Aegyptum retulere, ita se findente Ni/o, ut triquetram terrae figuram efficiat; ideoque mu/ti Graecae litterae vocabulo Delta appellavere Aegyptum

6 18 Knp\.a /1-2 -Znanstveni in strokovni članki V naslednjem poglavju pravi (ibid., 49): (15) - Summa pars contermina Aethiopiae Thebais vocatur. Dividitur in praefecturas oppidorum, quas nomos vocant. Ponekod stoji povedkov glagol na koncu, ponekod ne. Toda kaj je za njim tam, kjer ne stoji na koncu? Prvi stavek (14): incolitur Aegyptus; drugi del: praetendantur Aethiopes; zadnji stavek: appellavere Aegyptum. Vsakič sledi povedkovemu glagolu lastno ime, suh, neolepšan podatek. Po drugi strani imamo v nadaljevanju Thebais vocatur in nomos vocant. Kaže, da nobeno pravilo ne drži povsem. Oglejmo si v takšni luči še enkrat primer (3), odlomek iz dela Rhetorica ad Herennium (II, 22, 34): (16) -!tem vitiosa expositio est, quae nimium longe repetitur, hoc modo: Omnium malorum stultitia est mater atque materies. Ea parit immensas cupiditates. Immensae porro cupiditates infinitae, immoderatae sunt. Hae pariunt avaritiam. Avaritia porro hominem ad quodvis maleficium impellit. Ergo avaritia inducti adve,rsarii nostri hoc in se facinus admiserunt. Mesto je v govorniškem priročniku sicer navedeno kot zgled slabega sloga. Poglavitna pomanjkljivost besedila je poseganje predaleč nazaj, a bržkone je pisec namigoval tudi, da sodi k takšni izpeljavi predaleč nazaj tudi povedek sredi stavka, stava, ki zveni suhoparno. BESEDNI RED IN SOBESEDILO Posvetimo se še začetku in koncu stavka v primeru (16). Drugi stavek se konča z immensas cupiditates, tretji se začne z immensae cupiditates; četrti stavek se konča z avaritiam, peti se začne z avaritia. V nobenem primeru ne najdemo med stavkoma ne najdemo slovnične povezave (kot je v prvem stavku uporaba nanašalnega zaimka mater atque materies ~ ea), temveč pomensko povezavo. Na začetku stavka stoji beseda, s katero se je končal prejšnji stavek. Takšen prehod med obema stavkoma je opisan tudi v Latinski slovnici prof. Koprive (str. 335): "Zlasti stopi na čelo stavka beseda, ki kaže na prejšnji stavek." Tako sodoben način gledanja, kot ga kaže pričujoči navedek, je v latinski slovnici novost, zato je ugotovitev še pomembnejša. Iz nje sledi, da besedni red ne zadeva samo razmerja znotraj stavka, ampak tudi razmerje med stavki. Takšen je tudi miselni temelj teorije členitve po aktualnosti, dandanes uveljavljene tako med slavisti kot med germanisti. Njeno bistvo je delitev stavka na znano in novo. V slogovno nezaznamovanem stavku najdemo tisto, kar je znano že od prej, na začetku, in tisto, kar izvemo na novo, proti koncu stavka. Če stoji stavek na začetku besedila, stopi na čelo stavčna prvina najsplošnejšega pomena. Iz primera (16) smemo domnevati, da je igrala v latinskem besednem redu določeno vlogo tudi členitev po aktualnosti 5. 5 Za prvo obširnejše delo o členitivi po aktualnosti v latinščini velja: Panhuis, D., The Communicative Perspective in the Sentence. A Study oflatin Word Order; Amsterdam l 982.

7 M. Babič: Raziskovanje besednega reda. 19 ZAZNAMO V ANI BESEDNI RED V čustveno prizadetem govoru gradimo besedilo velikokrat drugače kot v navadnem: začnemo s tistim, s čimer bi morali končati, in končamo s tistim, kar bi morali povedati že prej. V govorjenem jeziku je moč tako tvorjene stavke brez težav prepoznati po posebni stavčni intonaciji in glasovno močno poudarjenem začetku stavka. Enako se lahko tudi v latinskem stavku znajde na koncu beseda, ki jo zelo dobro poznamo že od prej. Hofmann v delu Lateinische Umgangssprache 6 (str. 120) omenja samo primere, ko je zapostavljeni člen na začetku stavka že nakazan z zaimkom, npr. Rudens 472: (17) - sed autem, quid si hanc hinc abstulerit quispiam, sacram urnam Veneris? Vendar se pri Plavtu najdejo tako zapostavljeni(= postavljeni zadaj) tudi stavčni členi brez napovednega zaimka, npr. Truculentus 136ss.: (18) - Nimis otiosum te arbitror hominem esse. :: Vos mihi dedistis otium. Podobno Mostellaria 915: ( 19) - Bene res nostra est collocata istoc mercimonio. Zlasti v stavkih s t.i. 'obrnjeno stavo', ko beseda, ki bi morala stati bolj proti koncu stavka, zaradi čustvene prizadetosti govorečega preskoči na začetek, se v besednem redu uveljavi še tretji, namreč izgovorni dejavnik. Že iz svojega jezika vemo, da se krajše besede, zlasti zaimki in členki, rade lepijo na daljše in pri tem izgubijo naglas. Kot vemo, je imela naslonke tudi latinščina. A če si hočemo s pravili o naslanjanju bolj pomagati, moramo za naslonke šteti tudi besede, ki postanejo naslonke samo v določenem okolju. Da se lahko pod določenimi pogoji v naslonke spremenijo tudi naglasno sicer samostojne besede, omenja tudi velika Latinska slovnica LHS 7 (Leumann - Hofmann - Szantyr, II, 398), vendar ne pove natančneje, katerim ali kakšnim besedam se to lahko pripeti. Morda lahko s pomočjo omenjenih 'drugotnih naslonk' odgovorimo na vprašanje, s katerim se zlasti raziskovalci Plavtovega jezika že dolgo ukvarjajo: v njegovih stavkih se začno pogosto nekje na sredini kopičiti kratke besede, zlasti zaimki in oblike pomožnega glagola. J. Schneider (De enuntiatis secundariis interpositis quaestiones Plautinae 8 ) meni, da se zaimki združujejo, da bi bili enakovredni daljšim besedam. J. Marouzeau 9, veliki raziskovalec latinskega sloga, ima kopičenje kratkih besed celo za Plavtovo slogovno šibkost. Primer za tovrstno 'slogovno šibkost' je izrek homo homini lupus, iz komedije Asinaria v zgornjem primeru (5). Zlasti stavo osebnih zaimkov laže pojasnimo, če dopolnimo pravila za rabo. Poleg poudarjene in nepoudarjene rabe je obstajala v pogovorni latinščini še ena možnost za uporabo osebnega zaimka: zaimek se postavi za glagolsko obliko, a ne izraža nasprotja kot v znanem zgledu (20) Ego canto, tu ludis. Zaimek v tovrstnih stavkih ublaži poudarjeno glagolsko obliko (podobno rabo pozna srbohrvaščina). Nekaj primerov iz Plavta: (21)- Rudens 1013: Abeo ego illinc. (22) - Captivi 328: Odi ego aurum. 6 7 Hofinann, J. A., Lateinische Umgangssprache; Heidelberg 1936 Leumann, M. - Hofinann, J. - Szantyr, A., Lateinische Syntax und Stilistik; Milnchen Dresden 1937 (diss.) 9 Marouzeau, J., La construction de particules de liaison; Revue des etudes latines 26, 1948,

8 20 Knp\.a, 1999, Znanstveni in strokovni članki (23) - Stichus 23: Novi ego illum. Za besedni red je pomembno dejstvo, da stoji takšen osebni zaimek vselej za glagolom kot naslonka, ker je glagol dodatno poudarjen. Tako doseženega pomenskega odtenka ni prav lahko izraziti v slovenskem prevodu, saj slovenščina takšne rabe zaimka ne pozna. Podobno, po izvoru, kot smo že povedali, pogovorno zvezo, je Salustij v delu Bellum Iugurthinum (85, 1) položil na jezik Mariju v slovitem Scio ego, Quirites /./ in dosegel, da zveni začetek govora ponosno, a ljudsko. BESEDNI RED IN RAZUMEVANJE BESEDILA Poskusimo za konec z vsem, kar smo našteli, razložiti kaj od besednega reda v odlomku iz Plavtove komedije Stichus. Vsebina odlomka je naslednja: starec Antifon bi rad, da bi mu zet Epignomus podaril mlado sužnjo; ker mu je vpričo drugega zeta Pamfilipa nerodno prositi naravnost, se zateče k priliki (apologus) (538ss.): (24) - Antipho: Prius quam abis, praesente ted huie apologum agere unum volo. Pamphilippus: Maxume. A.: Fuit olim, quasi ego sum, senex. Ei filiae duae erant, quasi nune meae sunt, duobus nuptae fratribus, quasi nune meae sunt vobis. Epignomus: Miror, quo evasurust apologus. A.: Erant minori illi aduleseentifidieina et tibieina; peregre advexerat, quasi nune tu. Sed ille erat eaelebs senex, quasi ego nune sum. E.: Perge porro. Praesens hiequidem est apologust. A.: Deinde senex ille illi dixit, euius erat tibieina, quasi ego nune tibi dieo. E.: Auseulto atque animum advorto sedulo. A.: "Ego tibi meamfiliam, bene quieum eubitares, dedi; nune mihi reddi ego aequom esse abs te, quieum eubitem, eenseo. " E.: Quis istue dieit? An ille quasi tu? A.: Quasi ego nune dieo tibi. "Immo duas dabo," inquit ille aduleseens, "una si parum est; et si duarum paenitebit, addentur duae. " O besednem redu v navedenem odlomku je moč povedati naslednje: 1.) Besedilo prilike se začne z glagolom esse kot stavčno prvino najsplošnejšega pomena. 2.) Zaimek ei stoji na začetku stavka kot navezava na prejšnji stavek. 3.) Osebek apologus stoji dvakrat na koncu stavka, ker je vprašanje (v drugem primeru vzklik) neposredno vezano na sobesedilo. Plavt je z obrnjeno stavo obakrat izrazil mladeničevo presenečenje. 4.) Zaimek ego stoji za glagolsko obliko reddi, da ublaži ostrino izjave. 5.) Glagolska oblika addentur stoji na začetku glavnega stavka kot posredna navezava na paenitebit v odvisniku. O besednem redu v odlomku lahko povemo kaj malo zanesljivega, kajti besedni red je v jeziku, kot je latinščina, stičišče številnih silnic, zato ga ni moč razlagati zgolj z enim pravilom ali dvema. Ker deluje kot izrazilo na več jezikovnih ravninah hkrati, ga je treba pogosto utemeljevati hkrati s slovničnimi, besediloslovnimi in slogovnimi zakonitostmi.

9 M. Babič: Raziskovanie besednega reda. 21 SUMMARY If one attempts to deal with word order problems in Latin and Greek, the difficulties that he encounters are considerable. It is hardly possible to formulate a set of rules by means of which one could give a comprehensive analysis ofword order phenomena in Latin and Greek as a whole. In descriptive grammar, the word order is treated very extensively, yet the rules that are given are not as complete as one might expect. Grammatical categories of subject, object and predicate serve well as means of identifying the sentence constituents. However, an assumption can be made that the word order is to be explained by means of independent text pattems or general discourse intention ofthe speaker/writer.

SLOVENŠČINA TVORJENKE: So besede, ki jih tvorimo iz drugih besed. Levo obrazilo/predpona: Za pis Desno obrazilo/pripona: pis atelj Podstava/koren: pis

SLOVENŠČINA TVORJENKE: So besede, ki jih tvorimo iz drugih besed. Levo obrazilo/predpona: Za pis Desno obrazilo/pripona: pis atelj Podstava/koren: pis SLOVENŠČINA TVORJENKE: So besede, ki jih tvorimo iz drugih besed. Levo obrazilo/predpona: Za pis Desno obrazilo/pripona: pis atelj Podstava/koren: pis mo Vmesno obrazilo/medpona: pot o pis BESEDOTVORNI

Prikaži več

Poved in stavek

Poved in stavek Poved in stavek POVED je najmanjša enota besedila. POVED (nekaj pove) je zaokrožena skupina pomensko in oblikovno povezanih besed. Je srcu laže mi pri postalo. Pri srcu mi je postalo laže. Logično povezane

Prikaži več

%

% OSNOVNA ŠOLA NARODNEGA HEROJA RAJKA HRASTNIK PODRUŽNIČNA ŠOLA DOL PRI HRASTNIKU PODRUŽNICA LOG AKTIV TJA IN NI KRITERIJ OCENJEVANJA 2018/2019 0-44 % nzd (1) 45-64 % zd (2) 65-79 % db (3) 80-89 % pdb (4)

Prikaži več

Opisni kriteriji ocenjevanja znanja slovenščina 3., 4., 5. R VOŠČILO, ČESTITKA pisno OCENJUJE SE Ustreznost besedilni vrsti kraj in datum, nagovor, vs

Opisni kriteriji ocenjevanja znanja slovenščina 3., 4., 5. R VOŠČILO, ČESTITKA pisno OCENJUJE SE Ustreznost besedilni vrsti kraj in datum, nagovor, vs Opisni kriteriji ocenjevanja znanja slovenščina 3., 4., 5. R VOŠČILO, ČESTITKA pisno OCENJUJE SE Ustreznost besedilni vrsti kraj in datum, nagovor, vsebina, podpis) izraženo voščilo/čestitka Pravopis in

Prikaži več

Esej na maturi 2014.indd

Esej na maturi 2014.indd avantura matura Esej na maturi 2015 Lojze Kovačič: Otroške stvari Nathalie Sarraute: Otroštvo Zbirka avantura matura Esej na maturi 2015 Avtorice: Lara Stele Šalamon, Maja Smotlak, Živa Čebulj, Jerneja

Prikaži več

Microsoft Word - N doc

Microsoft Word - N doc Š i f r a u ~ e n c a/-k e: Dr`avni izpitni center *N03110131* REDNI ROK SLOVENŠ^IN PISNI PREIZKUS Sreda, 7. maja 003 / 45 minut Dovoljeno gradivo in pripomo~ki: u~enec/-ka prinese s seboj modro/~rno nalivno

Prikaži več

ITALIJANŠČINA - 5. raz. Poslušanje in ustno izražanje UČNI SMOTRI OPISNIKI Kaj preverimo VSEBINE/DEJAVNOSTI Učenec disciplinirano posluša sogovornike

ITALIJANŠČINA - 5. raz. Poslušanje in ustno izražanje UČNI SMOTRI OPISNIKI Kaj preverimo VSEBINE/DEJAVNOSTI Učenec disciplinirano posluša sogovornike ITALIJANŠČINA - 5. raz. Poslušanje in ustno izražanje disciplinirano posluša sogovornike in se ustrezno vključuje v razgovor; upošteva stališča sogovornikov; pozorno posluša in izlušči informacije iz besedil,

Prikaži več

M

M Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M18153112* SPOMLADANSKI IZPITNI ROK FILOZOFIJA Izpitna pola 2 Esej Sreda, 30. maj 2018 / 120 minut Dovoljeno gradivo in pripomočki: Kandidat prinese

Prikaži več

6.1 Uvod 6 Igra Chomp Marko Repše, Chomp je nepristranska igra dveh igralcev s popolno informacijo na dvo (ali vec) dimenzionalnem prostoru

6.1 Uvod 6 Igra Chomp Marko Repše, Chomp je nepristranska igra dveh igralcev s popolno informacijo na dvo (ali vec) dimenzionalnem prostoru 6.1 Uvod 6 Igra Chomp Marko Repše, 30.03.2009 Chomp je nepristranska igra dveh igralcev s popolno informacijo na dvo (ali vec) dimenzionalnem prostoru in na končni ali neskončni čokoladi. Igralca si izmenjujeta

Prikaži več

c_ sl pdf

c_ sl pdf 3.12.2008 C 308/1 I (Resolucije, priporočila in mnenja) MNENJA EVROPSKI NADZORNIK ZA VARSTVO PODATKOV Mnenje Evropskega nadzornika za varstvo podatkov o predlogu uredbe Evropskega parlamenta in Sveta o

Prikaži več

1. izbirni test za MMO 2018 Ljubljana, 16. december Naj bo n naravno število. Na mizi imamo n 2 okraskov n različnih barv in ni nujno, da imam

1. izbirni test za MMO 2018 Ljubljana, 16. december Naj bo n naravno število. Na mizi imamo n 2 okraskov n različnih barv in ni nujno, da imam 1. izbirni test za MMO 018 Ljubljana, 16. december 017 1. Naj bo n naravno število. Na mizi imamo n okraskov n različnih barv in ni nujno, da imamo enako število okraskov vsake barve. Dokaži, da se okraske

Prikaži več

Univerza v Ljubljani Ekonomska fakulteta Kardeljeva ploščad Ljubljana doc. dr. Alenka Vrbinc Recenzija učbeniškega kompleta za angleščino kot

Univerza v Ljubljani Ekonomska fakulteta Kardeljeva ploščad Ljubljana doc. dr. Alenka Vrbinc Recenzija učbeniškega kompleta za angleščino kot Univerza v Ljubljani Ekonomska fakulteta Kardeljeva ploščad 17 1000 Ljubljana doc. dr. Alenka Vrbinc Recenzija učbeniškega kompleta za angleščino kot drugega tujega jezika v prvem in drugem letniku gimnazije

Prikaži več

KOMISIJA ZA LOGIKO 32. TEKMOVANJE IZ ZNANJA LOGIKE DRŽAVNO TEKMOVANJE, in 2. letnik Šifra: NALOGA MOŽNE TOČKE DOSEŽENE TOČKE

KOMISIJA ZA LOGIKO 32. TEKMOVANJE IZ ZNANJA LOGIKE DRŽAVNO TEKMOVANJE, in 2. letnik Šifra: NALOGA MOŽNE TOČKE DOSEŽENE TOČKE KOMISIJA ZA LOGIKO 32. TEKMOVANJE IZ ZNANJA LOGIKE DRŽAVNO TEKMOVANJE, 11. 11. 2017 1. in 2. letnik Šifra: NALOGA MOŽNE TOČKE DOSEŽENE TOČKE 1. 20 2. 17 3. 20 4. 20 Skupaj 77 Opombe: pri 1. nalogi se tabela

Prikaži več

KRITERIJI ZA PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA – SLOVENŠČINA

KRITERIJI ZA PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA – SLOVENŠČINA KRITERIJI ZA PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA SLOVENŠČINA Obvezni učbeniki Berilo Branja 1, 2, 3, 4 Na pragu besedila 1, 2, 3, 4 (učbenik in delovni zvezek); Če dijak pri pouku nima ustreznega učbenika,

Prikaži več

OŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA

OŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA OŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA UČNA PRIPRAVA ZA URO VZOJE (1. razred) MALI POTEPUH Skladatelj: W. A. Mozart Besedilo: Jože Humer MENTOR: Mateja Petrič PRIPRAVNICA: Urška Zevnik Ljubljana, 24. 1.

Prikaži več

Microsoft Word - M

Microsoft Word - M 2 M132-301-1-3 IZPITNA POLA 1 OR in VR Slovnica, kultura, civilizacija in književnost Splošna navodila Kandidat mora v Izpitni poli 1 pokazati, da praktično obvlada osnovne slovnične zakonitosti grškega

Prikaži več

VST: 1. kviz

VST: 1. kviz jsmath Učilnica / VST / Kvizi / 1. kviz / Pregled poskusa 1 1. kviz Pregled poskusa 1 Končaj pregled Začeto dne nedelja, 25. oktober 2009, 14:17 Dokončano dne nedelja, 25. oktober 2009, 21:39 Porabljeni

Prikaži več

Microsoft Word - P043-A mod.doc

Microsoft Word - P043-A mod.doc Dr`avni izpitni center *P043A22213* ZIMSKI ROK NEM[^INA NAVODILA ZA OCENJEVANJE ^etrtek, 3. februar 2005 POKLICNA MATURA RIC 2003 2 P043-A222-1-3 IZPITNA POLA 1 1 A: BRALNO RAZUMEVANJE (20) Točke zapisujte

Prikaži več

(Microsoft Word - Angle\232\350ina)

(Microsoft Word - Angle\232\350ina) PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA PRI ANGLEŠČINI Preverjanje znanja: je ugotavljanje predznanja in razumevanja snovi ter ni ocenjeno. Preverjanje znanja je lahko pisno ali ustno, način in oblika nista

Prikaži več

Univerza v Ljubljani Filozofska fakulteta Oddelek za anglistiko in amerikanistiko Aškerčeva Ljubljana izr. prof. dr. Marjeta VRBINC Recenzija u

Univerza v Ljubljani Filozofska fakulteta Oddelek za anglistiko in amerikanistiko Aškerčeva Ljubljana izr. prof. dr. Marjeta VRBINC Recenzija u Univerza v Ljubljani Filozofska fakulteta Oddelek za anglistiko in amerikanistiko Aškerčeva 2 1000 Ljubljana izr. prof. dr. Marjeta VRBINC Recenzija učbeniškega kompleta za angleščino kot prvi tuji jezik

Prikaži več

Microsoft Word - Delovni list.doc

Microsoft Word - Delovni list.doc SVETOVNE RELIGIJE Spoznal boš: krščanstvo - nastanek, širjenje, duhovna in socialna sporočila, vpliv na kulturo islam: nastanek, širjenje, duhovna in socialna sporočila, vpliv na kulturo stik med religijama

Prikaži več

Microsoft Word - M doc

Microsoft Word - M doc Š i f r a k a n d i d a t a : *M07119111* Državni izpitni center SLOVENŠČINA KOT DRUGI JEZIK NA NARODNO MEŠANEM OBMOČJU V PREKMURJU Izpitna pola 1 A) Bralno razumevanje B) Razčlemba neumetnostnega besedila

Prikaži več

Microsoft Word - P051-A doc

Microsoft Word - P051-A doc [ifra kandidata: Dr`avni izpitni center *P051A30111* SPOMLANSKI ROK SLOVEN[^INA KOT DRUGI JEZIK Izpitna pola 1 Raz~lemba neumetnostnega besedila Torek, 14. junij 2005 / 60 minut Dovoljeno dodatno gradivo

Prikaži več

Osnove verjetnosti in statistika

Osnove verjetnosti in statistika Osnove verjetnosti in statistika Gašper Fijavž Fakulteta za računalništvo in informatiko Univerza v Ljubljani Ljubljana, 26. februar 2010 Poskus in dogodek Kaj je poskus? Vržemo kovanec. Petkrat vržemo

Prikaži več

Microsoft Word - Analiza rezultatov NPZ slovenscina 2018.docx

Microsoft Word - Analiza rezultatov NPZ slovenscina 2018.docx OSNOVNA ŠOLA SOSTRO POROČILO O ANALIZI DOSEŽKOV NACIONALNEGA PREVERJANJA ZNANJA IZ SLOVENŠČINE leta 2018 Pripravile učiteljice slovenščine: Renata More, Martina Golob, Petra Aškerc, Katarina Leban Škoda

Prikaži več

Microsoft Word - P053-A doc

Microsoft Word - P053-A doc [ifra kandidata: Dr`avni izpitni center *P053A30112* ZIMSKI ROK SLOVEN[^INA KOT DRUGI JEZIK Izpitna pola 2 Pisanje besedila na knji`evno temo Torek, 14. februar 2006 / 60 minut Dovoljeno dodatno gradivo

Prikaži več

PISNO OCENJEVANJE ZNANJA SLOVENŠČINA»Razčlemba neumetnostnega besedila«ime in priimek: Razred: Točke, odstotki: /44,5 Ocena: 0 %-49 % = nzd (1) 50 %-6

PISNO OCENJEVANJE ZNANJA SLOVENŠČINA»Razčlemba neumetnostnega besedila«ime in priimek: Razred: Točke, odstotki: /44,5 Ocena: 0 %-49 % = nzd (1) 50 %-6 PISNO OCENJEVANJE ZNANJA SLOVENŠČINA»Razčlemba neumetnostnega besedila«ime in priimek: Razred: Točke, odstotki: /44,5 Ocena: 0 %-49 % = nzd (1) 50 %-63 % = zd (2) 64 %-77 % = db (3) 78 %-89 % = pdb (4)

Prikaži več

F. Klingauf

F. Klingauf Acta agriculturae Slovenica, 89-1, avgust 2007 str. 129-135 Agrovoc descriptors: brassica oleracea capitata; cabbages; terminology; nomenclature; identification; taxonomy; classification; research; interdisciplinary

Prikaži več

PORAJAJOČA SE PISMENOST

PORAJAJOČA SE PISMENOST PORAJAJOČA SE PISMENOST v sklopu Šole za starše, dne 22. oktobra 2003 v Marjetici, predavateljica: dr. Branka Jurišić Predavanje se je začelo s komentarjem predavateljice, da nekateri starši forsirajo

Prikaži več

3. Preizkušanje domnev

3. Preizkušanje domnev 3. Preizkušanje domnev doc. dr. Miroslav Verbič miroslav.verbic@ef.uni-lj.si www.miroslav-verbic.si Ljubljana, februar 2014 3.1 Izračunavanje intervala zaupanja za vrednosti regresijskih koeficientov Motivacija

Prikaži več

Microsoft Word - M doc

Microsoft Word - M doc Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M11130111* Osnovna raven G R Š Č I N A Izpitna pola 1 SPOMLADANSKI IZPITNI ROK Slovnična enota Sreda, 15. junij 2011 / 60 minut Dovoljeno gradivo in

Prikaži več

VPRAŠALNIK BRALNE MOTIVACIJE ZA MLAJŠE UČENCE –

VPRAŠALNIK BRALNE MOTIVACIJE ZA MLAJŠE UČENCE – PRAŠALNIK BRALNE MOTIACIJE ZA STAREJŠE UČENCE BM-st Pred teboj je vprašalnik o branju. Prosimo te, da nanj odgovoriš tako, kot velja zate. vprašalniku ni pravilnih oz. napačnih odgovorov. Na posamezne

Prikaži več

pola 4

pola 4 Državni izpitni center *M16230113* Osnovna in višja raven GRŠČINA JESENSKI IZPITNI ROK NAVODILA ZA OCENJEVANJE Petek, 26. avgust 2016 SPLOŠNA MATURA RIC 2016 2 M162-301-1-3 IZPITNA POLA 1 OR in VR Slovnica,

Prikaži več

SLOVENŠČINA Zbirka preizkusov za pripravo na nacionalno preverjanje znanja Petra Jesenovec, Vanja Kavčnik Kolar, Vesna Kumer, Maja Laznik, Neža Ritlop

SLOVENŠČINA Zbirka preizkusov za pripravo na nacionalno preverjanje znanja Petra Jesenovec, Vanja Kavčnik Kolar, Vesna Kumer, Maja Laznik, Neža Ritlop SLOVENŠČINA Zbirka preizkusov za pripravo na nacionalno preverjanje znanja Petra Jesenovec, Vanja Kavčnik Kolar, Vesna Kumer, Maja Laznik, Neža Ritlop 6+ znam za več ZBIRKA ZNAM ZA VEČ SLOVENŠČINA 6+ Zbirka

Prikaži več

Microsoft Word - UP_Lekcija04_2014.docx

Microsoft Word - UP_Lekcija04_2014.docx 4. Zanka while Zanke pri programiranju uporabljamo, kadar moramo stavek ali skupino stavkov izvršiti večkrat zaporedoma. Namesto, da iste (ali podobne) stavke pišemo n-krat, jih napišemo samo enkrat in

Prikaži več

Aleksander Sergejevič Puškin: Jevgenij Onjegin

Aleksander Sergejevič Puškin: Jevgenij Onjegin Aleksander Sergejevič Puškin: Jevgenij Onjegin OBDOBJE ROMANTIKA Romantika je umetnostna smer v Evropi iz prve polovice 19. stoletja. Razvila se je iz predromantike konec 18.stol. Izražanje čustev Osrednja

Prikaži več

DZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in pr

DZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in pr DZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in prilagajanje. Komplet sestavljajo: učbenik in delovni

Prikaži več

RAZPIS ŠOLSKEGA IN DRŽAVNEGA TEKMOVANJA IZ ZNANJA ANGLEŠČINE Spoštovane kolegice in kolegi, Slovensko društvo učiteljev angleškega jezika IATEFL Slove

RAZPIS ŠOLSKEGA IN DRŽAVNEGA TEKMOVANJA IZ ZNANJA ANGLEŠČINE Spoštovane kolegice in kolegi, Slovensko društvo učiteljev angleškega jezika IATEFL Slove RAZPIS ŠOLSKEGA IN DRŽAVNEGA TEKMOVANJA IZ ZNANJA ANGLEŠČINE Spoštovane kolegice in kolegi, Slovensko društvo učiteljev angleškega jezika IATEFL Slovenia (v nadaljnjem besedilu IATEFL Slovenia) skladno

Prikaži več

Microsoft Word - diplomsko delo in izpit

Microsoft Word - diplomsko delo in izpit PISANJE DIPLOMSKEGA DELA IN DIPLOMSKI IZPIT TEHNIČNI NAPOTKI Naloga naj bo natipkana po naslednjih navodilih: oblika prednje platnice, naslovne strani in hrbta diplomskega dela: Prednje platnice diplomskega

Prikaži več

Microsoft Word - M docx

Microsoft Word - M docx Š i f r a k a n d i d a t a : ržavni izpitni center *M15178112* SPOMLNSKI IZPITNI ROK Izpitna pola 2 Četrtek, 4. junij 2015 / 90 minut ovoljeno gradivo in pripomočki: Kandidat prinese nalivno pero ali

Prikaži več

KRITERIJI OCENJEVANJA PRI ANGLEŠČINI Programi: SPLOŠNA GIMNAZIJA (splošni in športni oddelki) UMETNIŠKA GIMNAZIJA (likovna in dramsko-gledališka smer)

KRITERIJI OCENJEVANJA PRI ANGLEŠČINI Programi: SPLOŠNA GIMNAZIJA (splošni in športni oddelki) UMETNIŠKA GIMNAZIJA (likovna in dramsko-gledališka smer) KRITERIJI OCENJEVANJA PRI ANGLEŠČINI Programi: SPLOŠNA GIMNAZIJA (splošni in športni oddelki) UMETNIŠKA GIMNAZIJA (likovna in dramsko-gledališka smer) Aktiv učiteljev angleščine Gimnazije Nova Gorica (sprejeto

Prikaži več

Microsoft Word - P122-A _mod.doc

Microsoft Word - P122-A _mod.doc 2 P122-A302-1-3 IZPITNA POLA 1 Vsak pravilen odgovor je vreden eno (1) točko. Skupno je možno doseči trideset (30) točk. Opomba: Pri ocenjevanju te pole se ne upošteva kriterija jezikovne pravilnosti.

Prikaži več

SLOVNICA RABA LOČIL KONČNA, NEKONČNA LOČILA: Končna ločila stojijo na koncu povedi (pika, vprašaj, klicaj, pomišljaj in tri pike). Nekončna ločila pa

SLOVNICA RABA LOČIL KONČNA, NEKONČNA LOČILA: Končna ločila stojijo na koncu povedi (pika, vprašaj, klicaj, pomišljaj in tri pike). Nekončna ločila pa SLOVNICA RABA LOČIL KONČNA, NEKONČNA LOČILA: Končna ločila stojijo na koncu povedi (pika, vprašaj, klicaj, pomišljaj in tri pike). Nekončna ločila pa stojijo na koncu dela povedi so: vejica, podpičje,

Prikaži več

PowerPointova predstavitev

PowerPointova predstavitev Komunikacijske veščine Mag. Edita Krajnović, Mediade Vsebina 1. Kako naj bolj učinkovito komuniciram? 2. Na kaj se ljudje odzovejo? 3. Usta govorijo, telo pove. 4. Zakaj nekateri znajo z ljudmi in drugi

Prikaži več

Matja~ BABIC OBSEG IN NACIN POUČEVANJA S~9VNICE PRI POUKU GRSCINE V GIMNAZIJI.., l. Težave za grščino v primerjavi s poukom latinščine l. l. Dobre str

Matja~ BABIC OBSEG IN NACIN POUČEVANJA S~9VNICE PRI POUKU GRSCINE V GIMNAZIJI.., l. Težave za grščino v primerjavi s poukom latinščine l. l. Dobre str Matja~ BABIC OBSEG IN NACIN POUČEVANJA S~9VNICE PRI POUKU GRSCINE V GIMNAZIJI.., l. Težave za grščino v primerjavi s poukom latinščine l. l. Dobre strani latinščine Kakor je učence že težko navdušiti za

Prikaži več

Urejevalna razdalja Avtorji: Nino Cajnkar, Gregor Kikelj Mentorica: Anja Petković 1 Motivacija Tajnica v posadki MARS - a je pridna delavka, ampak se

Urejevalna razdalja Avtorji: Nino Cajnkar, Gregor Kikelj Mentorica: Anja Petković 1 Motivacija Tajnica v posadki MARS - a je pridna delavka, ampak se Urejevalna razdalja Avtorji: Nino Cajnkar, Gregor Kikelj Mentorica: Anja Petković 1 Motivacija Tajnica v posadki MARS - a je pridna delavka, ampak se velikokrat zmoti. Na srečo piše v programu Microsoft

Prikaži več

PAST CONTINUOUS Past continuous uporabljamo, ko želimo opisati dogodke, ki so se dogajali v preteklosti. Dogodki so se zaključili v preteklosti in nič

PAST CONTINUOUS Past continuous uporabljamo, ko želimo opisati dogodke, ki so se dogajali v preteklosti. Dogodki so se zaključili v preteklosti in nič PAST CONTNUOUS Past continuous uporabljamo, ko želimo opisati dogodke, ki so se dogajali v preteklosti. Dogodki so se zaključili v preteklosti in nič več ne trajajo. Dogodki so v preteklosti trajali dalj

Prikaži več

Microsoft Word - P113-A _mod.docx

Microsoft Word - P113-A _mod.docx Državni izpitni center *P113A22213* ZIMSKI IZPITNI ROK NEMŠČINA NAVODILA ZA OCENJEVANJE Torek, 7. februar 2012 POKLICNA MATURA RIC 2012 2 P113-A222-1-3 IZPITNA POLA 1 Vsak pravilen odgovor je vreden eno

Prikaži več

Poročilo o opravljenem delu pri praktičnem pouku fizike: MERJENJE S KLJUNASTIM MERILOM Ime in priimek: Mitja Kočevar Razred: 1. f Učitelj: Otmar Uranj

Poročilo o opravljenem delu pri praktičnem pouku fizike: MERJENJE S KLJUNASTIM MERILOM Ime in priimek: Mitja Kočevar Razred: 1. f Učitelj: Otmar Uranj Poročilo o opravljenem delu pri praktičnem pouku fizike: MERJENJE S KLJUNASTIM MERILOM Ime in priimek: Mitja Kočevar Razred: 1. f Učitelj: Otmar Uranjek, prof. fizike Datum izvedbe vaje: 11. 11. 2005 Uvod

Prikaži več

RAZPIS ŠOLSKEGA IN DRŽAVNEGA TEKMOVANJA IZ ZNANJA ANGLEŠČINE V 7. RAZREDU Spoštovane kolegice in kolegi, Slovensko društvo učiteljev angleškega jezika

RAZPIS ŠOLSKEGA IN DRŽAVNEGA TEKMOVANJA IZ ZNANJA ANGLEŠČINE V 7. RAZREDU Spoštovane kolegice in kolegi, Slovensko društvo učiteljev angleškega jezika RAZPIS ŠOLSKEGA IN DRŽAVNEGA TEKMOVANJA IZ ZNANJA ANGLEŠČINE V 7. RAZREDU Spoštovane kolegice in kolegi, Slovensko društvo učiteljev angleškega jezika IATEFL Slovenia (v nadaljnjem besedilu IATEFL Slovenia)

Prikaži več

KAJ JE SPORAZUMEVANJE

KAJ JE SPORAZUMEVANJE KAJ JE SPORAZUMEVANJE Sporazumevanje je izmenjavanje besedil med ljudmi zajema 2 osebi (sporočevalca in prejemnika) Sporazumevanje obsega sporočanje in sprejemanje sporočil Oseba A kaj sporoča osebi B

Prikaži več

M

M Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M17154111* PSIHOLOGIJA Izpitna pola 1 SPOMLADANSKI IZPITNI ROK Strukturirane naloge Torek, 30. maj 2017 / 90 minut Dovoljeno gradivo in pripomočki:

Prikaži več

Microsoft Word - IPIN slovenska navodila za pridobitev

Microsoft Word - IPIN slovenska navodila za pridobitev IPIN MEDNARODNA IDENTIFIKACIJSKA ŠTEVILKA IGRALCA Spoštovani igralec tenisa! Vsak, ki želi igrati na tekmovanjih pod okriljem mednarodne teniške zveze (ITF), mora pridobiti mednarodno identifikacijsko

Prikaži več

Poročilo za 1. del seminarske naloge- igrica Kača Opis igrice Kača (Snake) je klasična igrica, pogosto prednaložena na malce starejših mobilnih telefo

Poročilo za 1. del seminarske naloge- igrica Kača Opis igrice Kača (Snake) je klasična igrica, pogosto prednaložena na malce starejših mobilnih telefo Poročilo za 1. del seminarske naloge- igrica Kača Opis igrice Kača (Snake) je klasična igrica, pogosto prednaložena na malce starejših mobilnih telefonih. Obstaja precej različic, sam pa sem sestavil meni

Prikaži več

NAVODILA AVTORJEM PRISPEVKOV

NAVODILA AVTORJEM PRISPEVKOV Predmetna komisija za nižji izobrazbeni standard matematika Opisi dosežkov učencev 6. razreda na nacionalnem preverjanju znanja Slika: Porazdelitev točk pri matematiki (NIS), 6. razred 1 ZELENO OBMOČJE

Prikaži več

ARS1

ARS1 Nepredznačena in predznačena cela števila Dvojiški zapis Nepredznačeno Predznačeno 0000 0 0 0001 1 1 0010 2 2 0011 3 3 Pri odštevanju je stanje C obratno (posebnost ARM)! - če ne prekoračimo 0 => C=1 -

Prikaži več

Microsoft Word - M doc

Microsoft Word - M doc Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M07122213* SPOMLADANSKI ROK Višja raven ITALIJANŠČINA Izpitna pola 3 Pisno sporočanje A: Pisni sestavek na določeno temo (180 220 besed) B: Književnost

Prikaži več

GHOSTBUSTERS navodila za učitelje O PROJEKTU S tem projektom se učenci sami naučijo izdelati igro. Ustvariti morajo več ikon (duhcov ali kaj drugega)

GHOSTBUSTERS navodila za učitelje O PROJEKTU S tem projektom se učenci sami naučijo izdelati igro. Ustvariti morajo več ikon (duhcov ali kaj drugega) GHOSTBUSTERS navodila za učitelje O PROJEKTU S tem projektom se učenci sami naučijo izdelati igro. Ustvariti morajo več ikon (duhcov ali kaj drugega) in za vsako napisati svojo kodo. Dve ikoni imata isto

Prikaži več

Modem in krajevno omrežje Uporabniški priročnik

Modem in krajevno omrežje Uporabniški priročnik Modem in krajevno omrežje Uporabniški priročnik Copyright 2008 Hewlett-Packard Development Company, L.P. Informacije v tem priročniku se lahko spremenijo brez prejšnjega obvestila. Edine garancije za HP-jeve

Prikaži več

08_03

08_03 OBVESTILO O RAZPISU ZA OBLIKOVANJE REZERVNEGA SEZNAMA Naziv delovnega mesta Funkcionalna skupina/razred AD 6 Vrsta pogodbe Sklic Rok za prijavo Kraj zaposlitve Veljavnost rezervnega seznama do Število

Prikaži več

Pisanje strokovnih in znanstvenih del doc. dr. Franc Brcar Prirejeno po: Brcar, F. (2016). Pi

Pisanje strokovnih in znanstvenih del doc. dr. Franc Brcar   Prirejeno po: Brcar, F. (2016). Pi Pisanje strokovnih in znanstvenih del doc. dr. Franc Brcar franc.brcar@gmail.com http://www.uporabna-statistika.si/ Prirejeno po: Brcar, F. (2016). Pisanje strokovnih in znanstvenih del. Novo mesto: 1

Prikaži več

RECENZIJA UČBENIŠKEGA GRADIVA

RECENZIJA UČBENIŠKEGA GRADIVA RECENZIJA UČBENIŠKEGA GRADIVA INSIGHT PRE-INTERMEDIATE OSNOVNI PODATKI Naslov učbenika: Insight Pre-Intermediate avtorji: Jayne Wildman, Fiona Beddall Založba: Oxford University Press Sestavni deli gradiva:

Prikaži več

Microsoft Word - P101-A doc

Microsoft Word - P101-A doc Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *P101A22112* SPOMLADANSKI IZPITNI ROK ANGLEŠČINA Izpitna pola 2 Pisno sporočanje A) Krajši pisni sestavek B) Vodeni spis Sobota, 29. maj 2010 / 60 minut

Prikaži več

NAVODILA ZA PISANJE PROJEKTNIH DIPLOMSKIH DEL 1 KAJ JE PROJEKT? Projekt je enkraten glede na način izvedbe, vsebuje nove in neznane naloge, ima svoj z

NAVODILA ZA PISANJE PROJEKTNIH DIPLOMSKIH DEL 1 KAJ JE PROJEKT? Projekt je enkraten glede na način izvedbe, vsebuje nove in neznane naloge, ima svoj z NAVODILA ZA PISANJE PROJEKTNIH DIPLOMSKIH DEL 1 KAJ JE PROJEKT? Projekt je enkraten glede na način izvedbe, vsebuje nove in neznane naloge, ima svoj začetek in konec, privede do sprememb v dnevnem delu

Prikaži več

0. zacetne str. 2

0. zacetne str. 2 Andreja Markovič, Mihaela Knez, Nina Šoba, Mojca Stritar Slovenska beseda v živo 3a Učbenik za izpopolnjevalni tečaj slovenščine kot drugega/tujega jezika Kazalo Uvod...................................

Prikaži več

7. VAJA A. ENAČBA ZBIRALNE LEČE

7. VAJA A. ENAČBA ZBIRALNE LEČE 7. VAJA A. ENAČBA ZBIRALNE LEČE 1. UVOD Enačbo leče dobimo navadno s pomočjo geometrijskih konstrukcij. V našem primeru bomo do te enačbe prišli eksperimentalno, z merjenjem razdalj a in b. 2. NALOGA Izračunaj

Prikaži več

Iztok KOSEM in Špela ARHAR HOLDT Trojina, zavod za uporabno slovenistiko ANALIZA BESEDIŠČA IN SKLADNJE V BESEDILIH TESTA BRALNE PISMENO

Iztok KOSEM in Špela ARHAR HOLDT Trojina, zavod za uporabno slovenistiko   ANALIZA BESEDIŠČA IN SKLADNJE V BESEDILIH TESTA BRALNE PISMENO Iztok KOSEM in Špela ARHAR HOLDT Trojina, zavod za uporabno slovenistiko www.trojina.si ANALIZA BESEDIŠČA IN SKLADNJE V BESEDILIH TESTA BRALNE PISMENOSTI PISA 2009 TEMA POROČILA PISA (The Programme for

Prikaži več

POLA3

POLA3 Državni izpitni center *P141A22213* SPOMLADANSKI IZPITNI ROK NEMŠČINA NAVODILA ZA OCENJEVANJE Ponedeljek, 9. junij 2014 POKLICNA MATURA RIC 2014 2 P141-A222-1-3 IZPITNA POLA 1 Vsaka pravilna rešitev je

Prikaži več

Na podlagi 19. člena Statuta (čistopis z dne 21. decembra 2011) je Upravni odbor Evropske pravne fakulteta dne 30. maja 2014 sprejel naslednji ETIČNI

Na podlagi 19. člena Statuta (čistopis z dne 21. decembra 2011) je Upravni odbor Evropske pravne fakulteta dne 30. maja 2014 sprejel naslednji ETIČNI Na podlagi 19. člena Statuta (čistopis z dne 21. decembra 2011) je Upravni odbor Evropske pravne fakulteta dne 30. maja 2014 sprejel naslednji ETIČNI KODEKS EVROPSKE PRAVNE FAKULTETE PREAMBULA Ta kodeks

Prikaži več

Microsoft Word - vprasalnik_AZU2007.doc

Microsoft Word - vprasalnik_AZU2007.doc REPUBLIKA SLOVENIJA Anketa o zadovoljstvu uporabnikov statističnih podatkov in informacij Statističnega urada RS 1. Kako pogosto ste v zadnjem letu uporabljali statistične podatke in informacije SURS-a?

Prikaži več

Microsoft Word - 10-Selekcijski intervju _4.del_.docx

Microsoft Word - 10-Selekcijski intervju _4.del_.docx številka 10,27.avg. 2004, ISSN 1581-6451, urednik:radovan Kragelj Pozdravljeni! V prejšnji številki mesečnika smo si ogledali, katera področja moramo vsebinsko obdelati v sklopu delovne zgodovine. V današnji

Prikaži več

POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo u

POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo u POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo učbenik in delovni zvezek, ki sta obvezna učna pripomočka

Prikaži več

Spoštovani

Spoštovani Državna komisija za vodenje nacionalnega preverjanja znanja Predmetna komisija za slovenščino Predmetna komisija za matematiko Predmetna komisija za angleščino Predmetna komisija za nemščino Državni izpitni

Prikaži več

FIZIKA IN ARHITEKTURA SKOZI NAŠA UŠESA

FIZIKA IN ARHITEKTURA SKOZI NAŠA UŠESA FIZIKA IN ARHITEKTURA SKOZI NAŠA UŠESA SE SPOMNITE SREDNJEŠOLSKE FIZIKE IN BIOLOGIJE? Saša Galonja univ. dipl. inž. arh. ZAPS marec, april 2012 Vsebina Kaj je zvok? Kako slišimo? Arhitekturna akustika

Prikaži več

Strojna oprema

Strojna oprema Asistenta: Mira Trebar, Miha Moškon UIKTNT 2 Uvod v programiranje Začeti moramo razmišljati algoritmično sestaviti recept = napisati algoritem Algoritem za uporabo poljubnega okenskega programa. UIKTNT

Prikaži več

Osnove matematicne analize 2018/19

Osnove matematicne analize  2018/19 Osnove matematične analize 2018/19 Neža Mramor Kosta Fakulteta za računalništvo in informatiko Univerza v Ljubljani Funkcija je predpis, ki vsakemu elementu x iz definicijskega območja D f R priredi natanko

Prikaži več

Microsoft Word - 021_01_13_Pravilnik_o_zakljucnem delu

Microsoft Word - 021_01_13_Pravilnik_o_zakljucnem delu Na podlagi 64. člena Pravil o organizaciji in delovanju Fakultete za humanistične študije, št. 011-01/13 z dne 27. 6. 2013, je Senat Univerze na Primorskem Fakultete za humanistične študije na svoji 4.

Prikaži več

PRVA SLOVENSKA GLASBENA OLIMPIJADA

PRVA SLOVENSKA GLASBENA OLIMPIJADA DRUGA SLOVENSKA GLASBENA OLIMPIJADA PISNI TEST 1. kategorija ime in priimek tekmovalca/tekmovalke Ljubljana, 10. marec 2013 SPLOŠNI PODATKI SPOL M Ž STAROST ŠOLA SEM ČLAN ŠOLSKEGA PEVSKEGA ZBORA DA NE

Prikaži več

Microsoft Word - P122-A r_mod.doc

Microsoft Word - P122-A r_mod.doc 2 P122-A222-2-3 IZPITNA POLA 1 Vsak pravilen odgovor je vreden eno (1) točko. Skupno je možno doseči trideset (30) točk. Točke zapisujte v ocenjevalne obrazce. Naloga 1: Wieso, weshalb, warum? 1. der Fallhöhe

Prikaži več

Na podlagi določil Zakona o visokem šolstvu (Uradni list RS št. 67/1993 in naslednji), Sklepa o določitvi strokovne komisije za opravljanje preizkusa

Na podlagi določil Zakona o visokem šolstvu (Uradni list RS št. 67/1993 in naslednji), Sklepa o določitvi strokovne komisije za opravljanje preizkusa Na podlagi določil Zakona o visokem šolstvu (Uradni list RS št. 67/1993 in naslednji), Sklepa o določitvi strokovne komisije za opravljanje preizkusa znanja slovenskega jezika (Ur. l. RS št. 47/1994),

Prikaži več

STAVKI _5_

STAVKI _5_ 5. Stavki (Teoremi) Vsebina: Stavek superpozicije, stavek Thévenina in Nortona, maksimalna moč na bremenu (drugič), stavek Tellegena. 1. Stavek superpozicije Ta stavek določa, da lahko poljubno vezje sestavljeno

Prikaži več

Da bo komunikacija z gluho osebo hitreje stekla

Da bo komunikacija z gluho osebo hitreje stekla Da bo komunikacija z gluho osebo hitreje stekla Komu je knjižica namenjena? Pričujoča knjižica je namenjena javnim uslužbencem, zdravstvenemu osebju, ki pri svojem delu stopa v stik z gluho osebo, in tudi

Prikaži več

LETNA PRIPRAVA:

LETNA PRIPRAVA: Romana Janc, prof. Agata Bohinc LETNA PRIPRAVA: 1. Splošni del (strani 2 14) (povzeto iz Učnega načrta za angleščino, izdanega pri Ministrstvu za šolstvo, znanost in šport ter Zavodu RS za šolstvo, 2004)

Prikaži več

POLA3

POLA3 Državni izpitni center *P173A22213* ZIMSKI IZPITNI ROK NEMŠČINA NAVODILA ZA OCENJEVANJE Ponedeljek, 5. februar 2018 POKLICNA MATURA Državni izpitni center Vse pravice pridržane. 2 P173-A222-1-3 IZPITNA

Prikaži več

Diapozitiv 1

Diapozitiv 1 FOUND POETRY Found poetry se ustvarja, piše z uporabo besedišča iz nepoetičnih kontekstov, ki se uporabi v pesniškem besedilu. Kot temeljno besedilo se lahko uporabijo teksti iz različnih virov: časopisov,

Prikaži več

P183A22112

P183A22112 Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *P183A22112* ZIMSKI IZPITNI ROK ANGLEŠČINA Izpitna pola 2 Pisno sporočanje A) Krajši pisni sestavek (60 70 besed) B) Daljši pisni sestavek (150 160

Prikaži več

Microsoft Word - P072-A doc

Microsoft Word - P072-A doc [ifra kandidata: Dr`avni izpitni center *P072A22112* JESENSKI ROK ANGLE[^INA Izpitna pola 2 Pisno sporo~anje A: Kraj{i pisni sestavek B: Vodeni spis ^etrtek, 30. avgust 2007 / 60 minut (20 + 40) Dovoljeno

Prikaži več

Microsoft Word - Brosura neobvezni IP

Microsoft Word - Brosura  neobvezni IP Osnovna šola dr. Aleš Bebler - Primož Hrvatini NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V ŠOLSKEM LETU 2017/18 Drage učenke in učenci, spoštovani starši! Neobvezni izbirni predmeti so novost, ki se postopoma uvršča

Prikaži več

Microsoft Word - 3. razred.docx

Microsoft Word - 3. razred.docx MERILA ZA OCENJEVANJE ZNANJA - 3. RAZRED MERILA ZA OCENJEVANJE ZNANJA - SLOVENŠČINA Ocenjevalna lestvica: 90% - 100% 75% - 89, 9% 60% - 74,9% 45% - 59,9% 0% - 44,9% Znanje se ocenjuje pisno in ustno. K

Prikaži več

Predmet: Course title: UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUS DIDAKTIČNA IGRA PRI POUKU SLOVENŠČINE Študijski program in stopnja Study programme and le

Predmet: Course title: UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUS DIDAKTIČNA IGRA PRI POUKU SLOVENŠČINE Študijski program in stopnja Study programme and le Predmet: Course title: UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUS DIDAKTIČNA IGRA PRI POUKU SLOVENŠČINE Študijski program in stopnja Study programme and level Študijska smer Study field Letnik Academic year

Prikaži več

Microsoft Word - M doc

Microsoft Word - M doc Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M10130111* Osnovna raven G R Š Č I N A Izpitna pola 1 SPOMLADANSKI IZPITNI ROK Slovnična enota Sreda, 26. maj 2010 / 60 minut Dovoljeno gradivo in

Prikaži več

10. Meritev šumnega števila ojačevalnika Vsako radijsko zvezo načrtujemo za zahtevano razmerje signal/šum. Šum ima vsaj dva izvora: naravni šum T A, k

10. Meritev šumnega števila ojačevalnika Vsako radijsko zvezo načrtujemo za zahtevano razmerje signal/šum. Šum ima vsaj dva izvora: naravni šum T A, k 10. Meritev šumnega števila ojačevalnika Vsako radijsko zvezo načrtujemo za zahtevano razmerje signal/šum. Šum ima vsaj dva izvora: naravni šum T A, ki ga sprejme antena in dodatni šum T S radijskega sprejemnika.

Prikaži več

Microsoft Word - Brosura neobvezni IP 2018

Microsoft Word - Brosura  neobvezni IP 2018 Drage učenke in učenci, spoštovani starši! Po 20. a člen ZOoš šola ponuja za učence 1.razreda, 4. 9. razreda neobvezne izbirne predmete. Šola bo za učence 1. razreda izvajala pouk prvega tujega jezika

Prikaži več

SL SL SL

SL SL SL KOMISIJA EVROPSKIH SKUPNOSTI Bruselj, 13.8.2008 COM(2008) 514 konč. VOL. I 2008/0167 (CNS) 2008/0168 (CNS) Predlog UREDBA SVETA o spremembi Uredbe (ES) št. 2182/2004 o medaljah in žetonih, podobnih eurokovancem

Prikaži več

4. tema pri predmetu Računalniška orodja v fiziki Ljubljana, Grafi II Jure Senčar

4. tema pri predmetu Računalniška orodja v fiziki Ljubljana, Grafi II Jure Senčar 4. tema pri predmetu Računalniška orodja v fiziki Ljubljana, 6.4.29 Grafi II Jure Senčar Relativna sila krčenja - F/Fmax [%]. Naloga Nalogo sem delal v Excelu. Ta ima vgrajeno funkcijo, ki nam vrne logaritemsko

Prikaži več

Trask, 8. poglavje, Orešnik/Hock, 18. poglavje 1. Uvod Primerjalna metoda 1786, Sir William Jones, Third Anniversary Discourse on the Hindus: The Sans

Trask, 8. poglavje, Orešnik/Hock, 18. poglavje 1. Uvod Primerjalna metoda 1786, Sir William Jones, Third Anniversary Discourse on the Hindus: The Sans Trask, 8. poglavje, Orešnik/Hock, 18. poglavje 1. Uvod Primerjalna metoda 1786, Sir William Jones, Third Anniversary Discourse on the Hindus: The Sanscrit language, whatever be its antiquity, is of a wonderful

Prikaži več

Microsoft Word - M doc

Microsoft Word - M doc Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M08225123* JESENSKI IZPITNI ROK Osnovna raven NEMŠČINA Izpitna pola 3 Pisno sporočanje A) Vodeni spis (100 120 besed) B) Daljši pisni sestavek (220

Prikaži več

Turingov stroj in programiranje Barbara Strniša Opis in definicija Definirajmo nekaj oznak: Σ abeceda... končna neprazna množica simbolo

Turingov stroj in programiranje Barbara Strniša Opis in definicija Definirajmo nekaj oznak: Σ abeceda... končna neprazna množica simbolo Turingov stroj in programiranje Barbara Strniša 12. 4. 2010 1 Opis in definicija Definirajmo nekaj oznak: Σ abeceda... končna neprazna množica simbolov (običajno Σ 2) Σ n = {s 1 s 2... s n ; s i Σ, i =

Prikaži več

Microsoft Word - D9_Prijateljstvo_9-11let_Priročnik za učitelje

Microsoft Word - D9_Prijateljstvo_9-11let_Priročnik za učitelje Priročnik za učitelje Prijateljstvo Tema: Prijateljstvo Starostna skupina: 9 do 11 let S podporo programa Vseživljenjsko učenje Evropske unije. Izvedba tega projekta je financirana s strani Evropske komisije.

Prikaži več