Spodbujanje govorno-jezikovnega razvoja
|
|
- Zdenko Mrak
- pred 5 leti
- Pregledov:
Transkripcija
1 Spodbujanje govornojezikovnega razvoja Katarina Križan, prof. spec. reh. ped. za osebe z motnjami sluha in govora Ljubljana, VRTEC GALJEVICA, Galjevica 35, SI-1000 Ljubljana,
2 Razlaga pojmov in pogoji za GJ razvoj Mejniki GJ razvoja: od rojstva do 7. leta Katero stopnjo GJ razvoja pričakujemo pri določeni starosti? Kako lahko spodbujamo GJ razvoj?! Kdaj bi nas odstopanja od običajnega razvoja morala skrbeti? Jecljanje Vaje za fonološko zavedanje
3 Razlaga pojmov Jezik sistem izraznih sredstev za govorno in pisno sporazumevanje Govor 1. oblikovanje besed, stavkov z govorilnimi organi 2. izražanje misli z govorjenjem 3. izmenjava mnenj, misli Komunikacija sporazumevanje, omogoča izmenjavo informacij
4 Fiziološka osnova za nastanek in razvoj govora Razvoj splošne motorike telesa Razviti govorni organi Razvita čutila Razvoj slušne (in vizualne) percepcije, Dobro delovanje živčnega sistema Psihične funkcije (pozornost, zaznavanje, mišljenje, spomin, občutenje, predstavljanje)
5 Vpliv okolja čustveno okolje otroka, socialni stiki z okoljem, količina in kakovost govornih dražljajev.
6 od 6. meseca nosečnosti zarodek že zaznava različne slušne informacije - glasba - govor (različna melodija joka dojenčkov slovencev in francozov) Predgovorno obdobje: od rojstva do 1. besede vokalizacija, simbolna igra, združena pozornost, geste Govorno obdobje: od 1. besede do 5. (9.) leta oz.
7 Od rojstva do 3. meseca Odziva se na glasne zvoke in govor Preferira človeški glas Razlikuje med glasovi ljudi Razlikuje svoje oglašanje od govora drugih Joka, gruli, spušča glasove, se giblje Vzpostavlja očesni stik Nasmeji se, ko nas vidi Otroka nagovarjajte, mu pojte Dajte mu čas, da se na vaš govor odzove z gibanjem, oglašanjem in to nagradite z nasmehom, melodijo govora, smehom Ko se pogovarjate, ga glejte v oči. Ko se otrok izraža (z jokom) se odzovite: nahranite/ljubkujte/potolažite! Ne reagira na glasne zvoke! Ne odzove se na bližino staršev
8 Otrok se odziva na zvoke, obrača glavo in/ali oči v smeri, od koder prihaja zvok Reagira na spremembe intonacije v vašem glasu Vzpostavlja očesni kontakt Razlikuje med samoglasniki Se oglaša: vokalizira dva ali več glasov, beblja (K+V), tudi če je v sobi sam Zanimajo ga zvočne igrače in zvočila Pogovarjajte se, mirno in prijazno Otrokove vzklike nagradite s pozornostjo in odzivi pojte poimenujte to, kar otrok sliši (avto, ptice, telefon) poimenujte ljudi in predmete, ki jih pozna Poimenujte, opisujte to, kar delate! Se ne odziva na zvoke! Ne vzpostavlja očesnega kontakta! Se ne zanima za zvočne igrače Od 4. do 6. meseca
9 Od 6. do 12. meseca Čeblja in ponavlja posamezne zloge, posnema živalske zvoke Za sredstvo komunikacije uporablja geste Razume več besed, preprosta navodila Pridi sem., Bi še?, Ne! Izpolni enostavne naloge Odziva se, ko ga pokličemo, posluša, ko mu govorimo Spreminjajte svoj glas: otrok v tem uživa, melodija govora mu pomaga razumeti jezik Vzpostavljajte vse vrste medsebojne interakcije: delajte smešne obraze, nasmehe, poglede
10 Od 6. do 12. meseca! Na verbalno zahtevo (spremljano z gesto) ne da želene igrače! Ne reagira na hrup! Ni glasovne igre! Ne posnema intonacije govora odraslih! Ne reagira na vprašanja kje je mama?! Ne čeblja ali naenkrat neha čebljati
11 Namerna komunikacija se začne, ko otrok uporabi določen signal, da bi z njim vplival na vedenje drugega (odraslega): vokalizacija, simbolna igra, združena pozornost, geste Geste: dejanja, izvedena z namenom sporočanja komuniciranja. Specifičen gib roke ( deictic gestures ) v dani situaciji lahko pomeni - vzemi (8. mesec) - poglej, kaj imam (8. 9. mesec) - poglej, kaj sem opazil (bližnji predmeti , oddaljeni predmeti mesec) - rad bi Simbolne geste (okoli 12. meseca, pred mejnikom 25. besed) - Opišejo kvaliteto (dvig roke = veliko) - Uprizarjajo dejansko uporabo predmeta (skodelica, glavnik) - Oponašajo gibanje (ptica, riba) - Ponazorijo dejansko aktivnosti (ples, jahanje)
12 V 1. letu starosti se razvijejo 3 pomembne komunikacijske funkcije (Bruner 1981): Vpliv na vedenje: - otrok prosi za predmet (7. 9. m.), - prosi za aktivnost (8. 9. m.) - protestira (6.-7. m.) Socialna interakcija (pridobiti ali zadržati pozornost na sebi) Združena pozornost (z dejanjem usmeri pozornost drugega na dogodek, ki je vzburil zanimanje pri njem samem): - komentira (10. m.), - prosi za informacijo (15. m.) mesec: komunikacija z gestami mesec: geste dopolnjujejo sporočanje, kompenzirajo razvijajoče se fonološke in artikulacijske spretnosti 20. Mesec geste kot sekundarni, neverbalni podporni sistem
13 Po raziskavi Iverson & Goldin-Meadow (2005) Dvobesedni stavek (beseda + beseda) se pojavi 2 meseca po tem, ko otrok uporabi kombinacijo gesta + beseda Raziskava Goodwyn et. al. (2000) Zgodnje komuniciranje s simbolnimi gestami pozitivno vpliva na: - razumevanje jezika - učenje govora - zgodnji razvoj stavčne tvorbe
14 Od 12. do 18. meseca Razume, da imajo predmeti imena Razume več kot 50 besed Razume preprosta navodila in stavke Poimenuje znane predmete širi besedni zaklad Izraža se z enobesednim stavkom (beseda), ki ga lahko dopolni z gesto (beseda + gesta) Z otrokom se pogovarjamo tako, da uporabljamo besede, ki jih pozna in kratke slovnično pravilne stavke, ne pa otroškega govora Damo mu primerne knjige in se pogovarjamo ob njih! Otrok premalo govori! Govor ne napreduje! Govor se slabša! Ne izgovori vsaj 5 besed! Ne razume in ne uporablja gest! Na zahtevo ne pokaže predmetov ali delov telesa, ki jih imenujemo
15 Pri 2 letih Razume enostavna navodila (npr. pospravimo igrače, sedimo k mizi.) Pove svoje ime Pokaže predmete, ki jih pogosto uporablja Naredi velik skok v obsegu besednjaka: bližnje osebe, hrana in pijača, igrače Začne tvoriti 2 besedni stavek (ko ima besed) Sprašuje Z besedami izraža čustva Pomagamo razvijati besedni zaklad Razložimo besede, ki jih ne razume Besede, ki jih ne izgovarja pravilno, ponovimo, toda ne zahtevamo, da jih za nami ponovi!! Uporablja le nekaj besed! Je zelo nerazumljiv (tudi s strani staršev)! Ne zna oblikovati kratke fraze (mama am, ati bm-bm,)
16 Pri 3 letih Razume sestavljena navodila Razume odnose in razmerja: veliko-malo, zgoraj-spodaj, v, na, zunaj-znotraj Rad posluša vedno isto zgodbo 2-3 besede poveže v stavek Uporablja vprašalnice Uporablja množinske oblike, predloge in pridevnike Poimenuje večino predmetov v okolici Postavlja vprašanja, odgovarja na vprašanja KJE, KDO, KAJ Začenja uporabljati pretekli in prihodnji čas
17 Pri 3 letih Spodbujajmo k interakciji z vrstniki Širite besedni zaklad Širite stavek Jasno in razumljivo odgovarjajte na otrokova vprašanja Kadar določeno besedo napak izgovori, jo naglas ponovite v ustrezni obliki, a ne zahtevajte istega od otroka Otroka naučimo pripovedovati, pomagajmo mu pri oblikovanju misli, občutkov, čustev Spodbujajmo ga, da opusti stekleničko/dudo! Govor ostaja nerazumljiv! Uporablja le nekaj glagolov, ne pa tudi pridevnikov in predlogov! Ne uporablja množine! Ne oblikuje enostavnih stavkov.! Ne postavlja vprašanj, ne odgovarja nanje.! Ne želi poslušati pravljic
18 Pri 4 letih Govor otroka je že bolj podoben govoru odraslega, Razvije strategije vodenja pogovora Pravilno izgovarja večino glasov, razen L, R, SCZ, ŠČŽ Berimo mu pravljice, primerne njegovi starosti, ob slikah naj pripoveduje tudi sam spodbujamo ustrezen odnos do jezika in branja Otroci potrebujejo zgled: naj vidijo, da beremo. Vaši stavki naj bodo daljši in sestavljeni Otroka v pogovoru poslušajte in glejte, dajte mu čas za odgovor. Potrpežljivo mu odgovarjajte na vprašanja Če se v govoru pojavi zatikanje, ga ne opozorite na to, ampak le prilagodite svojo hitrost govora.
19 Pri 4 letih! Težko začne stavek, ponavlja besede in zloge! Uporablja kratke, ne zložene stavke! Govor je slabo razumljiv, ni jasen! Ne zna pripovedovati o dogodkih iz bližnje preteklosti! Ne izgovarja še glasu L
20 Pri 5 letih Večina otrok pravilno izgovarja vse glasove Izraža se v šest-besednem stavku, odgovarja na zahtevnejša vprašanja in sprašuje Pri pripovedovanju lastnih zgodb navede vzrok in posledico Uporablja pridevnike in svojilne zaimke: moj, tvoj, njegov, njen, njihov Zanima se in pisni jezik Sledi kompleksnim navodilom Pravilno izgovarja vse glasove, razen glasu R ter ŠŽČ.
21 Pri 5 letih Širimo besedni zaklad (sinonimi, nadpomenke) Berimo daljše zgodbe in pripovedi, pogovarjamo se o vsebini aktivno glejmo slikovne enciklopedije in se pogovarjajmo Spodbujajmo k druženju z vrstniki Delajmo vaje za gibljivost govornih organov Igrajmo se vaje slušnega razlikovanja! Ne zmore povedati niti kratke zgodbice! Govor je slovnično nepravilen, stavki kratki, ne uporablja predlogov! Nepravilno izgovarja več glasov ali jih pa izpušča! Ima skromen besedni zaklad, veliko izrazov ne pozna
22 Pri 6 letih Razume časovne pojme: včeraj, popoldne, lani Prepoznava in poimenuje črke in številke, zna napisati svoje ime Razume šale, uganke, metafore Prepozna dani glas v besedi Prepozna prvi glas, rimo. Pravilno izgovarja vse glasove Opisuje slike in dogajanja, jih postavlja v ustrezen časovni okvir, zgodbice so lahko tudi domišljijske. Uspešno komunicira z otroki, z odraslimi, znanimi in neznanimi. Spodbujajmo fonološko zavedanje: določanje mesta glasu v besedi, razčlenjevanje besede na glasove Spodbujamo otroka, da samostojno opisuje slike in dogajanje na njej, dogodke v vrtcu.
23 Pri 6 letih! Nepravilno izgovarja nekatere glasove! Ima skromen besedni zaklad, težave z razumevanjem nasprotnih pojmov dolgo-kratko, nizko-visoko! Ima težave s tvorbo rim! V govoru ne uporablja predlogov! Nepravilni besedni red! Ima težave z učenjem pesmic, besedil! Težje razumeva navodila, ne razume daljše zgodbe
24 Do 7. leta Pozna črke, začenja pisati Usvaja fonološko zavedanje: prepozna prvi in zadnji glas, besedo črkuje in obratno, glasove povezuje v besedo. Pojavi se interes za branje Usvaja in razume abstraktne pojme: sreča, ljubezen Pozna in poimenuje dneve v tednu
25 Do 7. leta Igre za fonološko ozaveščanje Berite in pripovedujte pravljice, namenite čas pogovoru Spodbujajte k opisovanju, pripovedovanju Spodbujajte k branju Spodbujajte k samostojni komunikaciji z vsemi ljudmi! Skromen besedni zaklad! Izraža se v preprostih stavkih! Ne pozna in ne razlikuje črk in številk! Ima težave s pomnjenjem! Ne razume abstraktnih pojmov
26 Jecljanje Vrste jecljanja pri otrocih Fiziološko (običajna netekočnost, zatikanje) Razvojno (pojavi se nenadoma in izzveni, od 2. do 5. leta; ponavljanje besed, dodajanje glasov, mašila; otrok se ga ne zaveda!) Nevrogeno (ponavljanje zlogov na vseh mestih v besedi, strah, izogibanje pogovoru, tiki) Pri odraslih: razvojno persistentno nevrogeno psihogeno
27 GOVORNI MODEL! dnevni ritem umirjen tempo v dnevnih aktivnostih nizek in umirjen glas nekoliko upočasnimo govor, ne pa opozarjamo, da govori počasi strpno poslušanje, ob zatikanju nikoli ne karajte ali zasmehujte! pozorni smo na vsebimo govora, ne pa na način poudarimo otrokovo močno področje opozorimo sorojence, vrstnike, naj ne posegajo v besedo ne popravljamo otrokovega govora, ne dokončujmo stavkov in besed namesto njega ko je otrok v obdobju, ko je zatikanja več, ga ne silimo h govornim dejavnostim. Izberimo gibalne dejavnosti, sprehode in komunicirajmo neverbalno. Spodbujajte ga k petju (pozoornost je usmerjena na melodijo, ne pa na govor, zato ni jecljanja) V otrokovi prisotnosti se ne pogovarjamo o tem, da jeclja
28 ! Če ne izzveni v 6 12 mesecih! Če se otrok zatikanja zaveda in se govornih situacijam izogiba, zmanjša količino govora! Če se od zatikanju pojavijo somatofiziološki simptomi: tiki, izogibanje očesnemu kontaktu, rdečica, znojenje! Če se izogiba socialnim kontaktom in se izolira
29 Vaje za razvijanje fonološkega zavedanja MAČKA IN MUCEK - Cilj: Razvijanje slušne pozornosti, urjenje mentalnega štetja slišanih enot - Igra: Oseba (mačka) trka po mizi, otrok (mucek) posluša. Če npr. potrka trikrat, mora»mucek«trikrat zamijavkati (»mijau, mijau, mijau«). Če je v igro vključenih več otrok, naj bo vsak otrok enkrat»mačka2 in vodi igro. Da bi bila igra v skupini bolj zanimiva, lahko otrokom razdelite kartice s številkami. Ko»mačka«potrka npr. štirikrat, mora štirikrat zamijaukati tisti otrok, ki ima kartico s številko 4.
30 KAJ JE ŽIVO? Cilj: razvijanje slušne pozornosti in pomnjenja, aktivizacija in širjenje besednjaka, razlikovanje po pojmu živo-neživo, razvijanje logičnega razmišljanja. Igra: Ta igra s primerjanjem rim je precej zahtevna, ampak tudi zelo koristna in zabavna. Igra se lahko povsod in ob vsaki priložnosti, posebno ko si moramo krajšati čas med čakanjem ali vožnjo. Otrokom povejte, da boste izgovarjali besede, ki podobno zvenijo, podobno se slišijo, oni pa naj pozorno poslušajo in ponovijo samo tisto besedo, s katero poimenujemo živo bitje (žival). Različica te igre je igra KAJ JE ZA JEST, kjer otroci prepoznajo tisto besedo, ki predstavlja hrano. Primeri besed: Balon, vagon, slon Zmaj, čaj, gaj Mačka, igračka, značka
31 UJEMI GLAS Cilj: iskanje določenega glasu v besedah na temelju slušne percepcije. Igra: otrokom recite, naj pozorno poslušajo in določijo, katere od izgovorjenih besed vsebujejo določeni glas. Izgovarjajte posamezne besede in ko otrok sliši določeni glas, ga mora»ujeti«(zaploskati), ko tega glasu ni, ne ploska. Primer:»Ko slišite glas Š, zaploskajte: sok, šema, kaša, mast, nos, miš, sirup, list, lišaj,
32 ZVONI ALI ŽUBORI Cilj: Slušno razlikovanje glasov Z in Ž Igra: Recite otrokom:»izgovarjala bom različne besede. Če slišite glas Z, recite»zvoni«, če slišite glas Ž, recite»žubori«. Sčasoma, ko otroci doumejo igro in pravilno odgovarjajo, zamenjajte vloge in naj si besede z Z in Ž izmišlja eden izmed otrok, ostali pa odgovarjajo. Primer: žica, zob, želod, zemlja, žolna, zebra
33 ŠUŠLJA ALI ŽUBORI Cilj: Slušno razlikovanje glasov Š in Ž Igra: Recite otrokom:»izgovarjala bom različne besede. Če slišite glas Š recite»šušlja«, če slišite glas Ž, recite»žubori«. Sčasoma, ko otroci doumejo igro in pravilno odgovarjajo, zamenjajte vloge in naj si besede s Š in Ž izmišlja eden izmed otrok, ostali pa odgovarjajo. Primer: šola, želod, škorec, žemlja, šema
34 LAJA ALI ROPOTA Cilj: Slušno razlikovanje glasov L in R Igra: Recite otrokom:»izgovarjala bom različne besede. Če slišite glas L recite»laja«, če slišite glas R, recite»ropota«. Sčasoma, ko otroci doumejo igro in pravilno odgovarjajo, zamenjajte vloge in naj si besede s L in R izmišlja eden izmed otrok, ostali pa odgovarjajo. Primer: lizika, rog, leopard, roka, luna, rak,
35 UJEMI ZLOG Cilj: razvijanje slušne pozornosti, slušnega pomnenja in glasovne analize na ravni zloga Igra: Recite otrokom:»izgovarjala bom razne zloge. Ko zaslišite zlog SA, zaploskajte z dlanmi. Bodite pozorni in si poskušajte zapomniti kolikokrat bom rekla SA.«Nato izgovarjajte akustično podobne si zloge: SA, ŠA, CA, SA, ČA, SA, ZA, SA.«Ko bodo otroci pravilno reagirali s ploskanjem na določen zlog, vprašajte.»ste pozorno poslušali? Kolikokrat sem izgovorila zlog SA?«.
36 NAJDI BESEDE Cilj: Razvijanje slušne pozornosti, slušnega pomnjenja in fonemske percepcije, poučevanje otrok, da slišijo glasove v besedah in slušno razlikujejo določeni glas id akustično podobnih glasov. Igra: Izgovarjajte kratke stavke, otroci pa naj v posameznem stavku določijo besedo, v kateri so slišali dani glas. Sprva naj bo v vsakem stavku samo ena beseda z določenim glasom. Primeri z glasom S: Ali je lani kupil sanke. Janko je pojedel sladoled.
37 V TRGOVINI Cilj: aktivizacija in širjenje besednjaka, določanje začetnega glasu v besedah. Igra: Otroci radi»kupujejo«v izmišljeni trgovini in se igrajo popolnoma domišljijsko. Vi ste prodajalec, otroci pa kupci, ki morajo kupovati predmete katerih naziv se začne z določenim glasom. Kupujejo se lahko hrana, igrače, pohištvo ali karkoli drugega. Pomembno je le, da se naziv vsakega kupljenega blaga začne z istim glasom. Igra je lahko zelo zabavna, se posebej, ko v isti trgovini kupimo ananas in avtobus. Dopolnite: Kaj boste kupili v trgovini, kjer se vse začne na B: balon, boben, bober
38 POTOVANJE Cilj: Določanje začetnega glasu v besedah, aktivizacija širjenje besednjaka. Igra: S seboj je potrebno vzeti čim več stvari na določen glas. Odrasli reče:»gremo na potovanje in s seboj bomo vzeli predmete na glas D. Kaj bomo dali v kovček?«otroci odgovarjajo: duda, deska, denar, dleto,
39 TAJNA ŠIFRA Cilj: Urjenje glasovne sinteze povezovanje izgovorjenih glasov v besedo Igra: otrokom recite, da jim boste govorili besed v šifrah, zato da jih npr. pirati ne bi razumeli. Izgovarjajte besede glas za glasom s kratkimi premori med vsakim glasom. Otroci morajo pozorno poslušati vsako verigo glasov in izgovoriti celo besedo. Začnite s kratkimi, nato nadaljujte proti ve daljšim besedam. Lahko se igra v dveh skupinah. Ena skupina drugi podaja besede. Pravilni odgovori se točkujejo, nepravilni pa prinesejo odbitek točk. Primeri besed: P_e_s N_o_s U_r_a U_h_o
40 DOPOLNI BESEDO Cilj: urjenje glasovne sinteze, aktivacija in širjenje besednjaka. Igra: recite otrokom:»uganite, katero besedo želim izgovoriti? Ma...«(maska). Napeljite jih, da se spomnijo čim več besed na dani zlog. Za vsako besedo lahko prejmejo točko. MA...: maska, mačka, mami, malica
41 KDO ŽIVI V KATERI HIŠKI Cilj: razvijanje fonološke percepcije besed, spoznavanje pojmov dolga in kratka beseda glede na število glasov v besedi, abstrahiranje od pomena in preusmerjanje pozornosti na fonološko sliko besed. Material: papir, flomastri, kartice s sličicami Na papir narišite dve hiški: kratko in dolgo. Vanje bodo otroci razvrščali sličice. Za to igro vnaprej določite sličice, katere se da jasno razdeliti v dve skupini: dolge in kratke besede. Naj bo razlika zelo očitna. Brez potrebe po štetju glasov v besedi. Lahko se igrate s pojmi na določeno temo, npr živali: krokodil, veverica, nosorog, dinozaver, bik, lev, miš, noj.
PORAJAJOČA SE PISMENOST
PORAJAJOČA SE PISMENOST v sklopu Šole za starše, dne 22. oktobra 2003 v Marjetici, predavateljica: dr. Branka Jurišić Predavanje se je začelo s komentarjem predavateljice, da nekateri starši forsirajo
Prikaži več%
OSNOVNA ŠOLA NARODNEGA HEROJA RAJKA HRASTNIK PODRUŽNIČNA ŠOLA DOL PRI HRASTNIKU PODRUŽNICA LOG AKTIV TJA IN NI KRITERIJ OCENJEVANJA 2018/2019 0-44 % nzd (1) 45-64 % zd (2) 65-79 % db (3) 80-89 % pdb (4)
Prikaži večOŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA
OŠ VODMAT, POTRČEVA 1, 1000 LJUBLJANA UČNA PRIPRAVA ZA URO VZOJE (1. razred) MALI POTEPUH Skladatelj: W. A. Mozart Besedilo: Jože Humer MENTOR: Mateja Petrič PRIPRAVNICA: Urška Zevnik Ljubljana, 24. 1.
Prikaži večNAJRAJE SE DRUŽIM S SVIČNIKOM, SAJ LAHKO VADIM ČRTE IN KRIVULJE, PA VELIKE TISKANE ČRKE IN ŠTEVILKE DO 20. Preizkusite znanje vaših otrok in natisnite
NAJRAJE SE DRUŽIM S SVIČNIKOM, SAJ LAHKO VADIM ČRTE IN KRIVULJE, PA VELIKE TISKANE ČRKE IN ŠTEVILKE DO 20. Preizkusite znanje vaših otrok in natisnite vzorčne strani iz DELOVNIH LISTOV 1 v štirih delih
Prikaži večDZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in pr
DZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in prilagajanje. Komplet sestavljajo: učbenik in delovni
Prikaži več1
1. razred Minimalni učni smotri Razumevanje in izvajanje ustno danih navodil Poimenovanje in prepoznavanje barv, števil, družinskih članov, stanovanjskih prostorov, šolskih potrebščin Predstavitev samega
Prikaži večDa bo komunikacija z gluho osebo hitreje stekla
Da bo komunikacija z gluho osebo hitreje stekla Komu je knjižica namenjena? Pričujoča knjižica je namenjena javnim uslužbencem, zdravstvenemu osebju, ki pri svojem delu stopa v stik z gluho osebo, in tudi
Prikaži večPROJECT OVERVIEW page 1
N A Č R T P R O J E K T A : P R E G L E D stran 1 Ime projekta: Ustvarjanje s stripom Predmet/i: Slovenščina Avtorja/i projekta: Jasmina Hatič, Rosana Šenk Učitelj/i: Učitelji razrednega pouka Trajanje:
Prikaži večeko projet in ostali za spletno stran
VODA KOT ŽIVLJENJSKA VREDNOTA N Rozina Kramar Daniela Huber Tkalec, Gizela Vidak Cilji: -razumevanje pomena vode za živa bitja, -spodbujati otroke k razmišljanju o pomenu vode, -iskati izvirne ideje za
Prikaži večSLOVENŠČINA TVORJENKE: So besede, ki jih tvorimo iz drugih besed. Levo obrazilo/predpona: Za pis Desno obrazilo/pripona: pis atelj Podstava/koren: pis
SLOVENŠČINA TVORJENKE: So besede, ki jih tvorimo iz drugih besed. Levo obrazilo/predpona: Za pis Desno obrazilo/pripona: pis atelj Podstava/koren: pis mo Vmesno obrazilo/medpona: pot o pis BESEDOTVORNI
Prikaži večPOTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo u
POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo učbenik in delovni zvezek, ki sta obvezna učna pripomočka
Prikaži večDZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in pr
DZS, d. d. Spoštovani, pred vami je vzorčno poglavje dnevnih priprav. Priprave so uporabnikom na voljo v celoti in v obliki, ki omogoča urejanje in prilagajanje. Komplet sestavljajo: učbenik in delovni
Prikaži večDiapozitiv 1
Vrtec pri OŠ Polhov Gradec Z ROKO V ROKI OTROCI IN ODRASLI JERICA KREFT, NATAŠA PELJHAN POBUDA Na enem od srečanj ravnateljev in koordinatorjev v okviru Mreže vrtcev/šol Korak za korakom, ki ga organizira
Prikaži večMicrosoft PowerPoint - Standardi znanja in kriteriji ocenjevanja 2 r.ppt [Samo za branje] [Združljivostni način]
STANDARDI ZNANJA PO PREDMETIH IN KRITERIJI OCENJEVANJA 2. razred SLOVENŠČINA 1 KRITERIJI OCENJEVANJA PRI SLOVENŠČINI POSLUŠANJE -Poslušanje umetnostnega besedilo, določanja dogajalnega prostora in časa,
Prikaži večKRITERIJI OCENJEVANJA PRI ANGLEŠČINI Programi: SPLOŠNA GIMNAZIJA (splošni in športni oddelki) UMETNIŠKA GIMNAZIJA (likovna in dramsko-gledališka smer)
KRITERIJI OCENJEVANJA PRI ANGLEŠČINI Programi: SPLOŠNA GIMNAZIJA (splošni in športni oddelki) UMETNIŠKA GIMNAZIJA (likovna in dramsko-gledališka smer) Aktiv učiteljev angleščine Gimnazije Nova Gorica (sprejeto
Prikaži večDiapozitiv 1
FOUND POETRY Found poetry se ustvarja, piše z uporabo besedišča iz nepoetičnih kontekstov, ki se uporabi v pesniškem besedilu. Kot temeljno besedilo se lahko uporabijo teksti iz različnih virov: časopisov,
Prikaži večRazred: 1
Razred: 1. Dan: 49. Predmet: SPO Ura: 30. Datum: Učna enota: NAŠ MALI PROJEKT: Sestavimo druţino Prepoznajo oblike druţinskih skupnosti in razvijajo strpen odnos do njih. Uporabljajo poimenovanja za druţinske
Prikaži večRazred: 1
Razred: 1. Dan: 59. Predmet: SLJ Ura: 71. Datum: Učitelj/vzgojitelj: Sklop: MOJA DRUŽINA Učna enota: Pesem: JAKEC - BRAT RIŠEM ČRTE predopismenjevalne vaje Cilji: Doživljajo interpretativno prebrano pesem.
Prikaži večProjekt: Kako potekajo krogotoki razvoja v nogometu pri mladih ( uporaba RSA metode dela ) Vaje za spodbujanje gibanja v nogometu- Ime vaje: slalom 1:
Vaje za spodbujanje gibanja v nogometu- Ime vaje: slalom 1:0 z žogo ; Skice za trening vaje predvsem za mlajše kategorije; Opis vaje: 1. slalom a) navpično, b) počez in sicer z nogami; rokami; kombinirano
Prikaži večOsnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015
Osnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015 Drage učenke in učenci bodočih 4. in 5. razredov, spoštovani starši! Leto je naokoli, pred
Prikaži večMicrosoft Word - razvoj govora in pomen komunikacije.doc
JANEŽIČ Silvestra, prof.def. za osebe z motnjami sluha in govora, terapevt RNO RAZVOJ GOVORA IN POMEN KOMUNIKACIJE O govoru običajno ne razmišljamo. Vemo, da težje govorimo, ko smo v zadregi, ko smo utrujeni
Prikaži večOpisni kriteriji ocenjevanja znanja slovenščina 3., 4., 5. R VOŠČILO, ČESTITKA pisno OCENJUJE SE Ustreznost besedilni vrsti kraj in datum, nagovor, vs
Opisni kriteriji ocenjevanja znanja slovenščina 3., 4., 5. R VOŠČILO, ČESTITKA pisno OCENJUJE SE Ustreznost besedilni vrsti kraj in datum, nagovor, vsebina, podpis) izraženo voščilo/čestitka Pravopis in
Prikaži večPONUDBA NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV 4., 5. IN 6. RAZRED ŠOLSKO LETO 2018/19
PONUDBA NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV 4., 5. IN 6. RAZRED ŠOLSKO LETO 2018/19 UVOD V šolskem letu 2014/15 so se začele uporabljati določbe Zakona o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni šoli (Uradni
Prikaži večORFFOV JESENSKI SEMINAR 2015 Plesna delavnica Tadeja Mraz Novak 1. Ritmično ogrevanje Prostor: večji odprti prostor Pripomočki: Ročni boben ali drug t
1. Ritmično ogrevanje Pripomočki: Ročni boben ali drug tolkalni inštrument za podporo ritma Hodimo prosto po prostoru na vsako 8. dobo = PLOSK Hodimo, na 4. dobo = TLESK + na vsako 8. dobo = PLOSK Preštejemo
Prikaži večOsnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 4. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018
Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 4. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 Učenec, ki si izbere neobvezni izbirni predmet, ga mora obiskovati
Prikaži večPROGRAM ZDRAVJE V VRTCU
PROGRAM ZDRAVJE V VRTCU POROČILO O IZVEDENIH AKTIVNOSTIH ZA KREPITEV ZDRAVJA V ŠOLSKEM LETU Navodilo: Izpolni vsak tim izvajalk (vzgojiteljica in pomočnica vzgojiteljice) - ter posreduje koordinatorici
Prikaži večArial 26 pt, bold
3 G MATEMATIKA Milan Černel Osnovna šola Brežice POUČEVANJE MATEMATIKE temeljni in zahtevnejši šolski predmet, pomembna pri razvoju celovite osebnosti učenca, prilagajanje oblik in metod poučevanja učencem
Prikaži večMicrosoft Word - Analiza rezultatov NPZ slovenscina 2018.docx
OSNOVNA ŠOLA SOSTRO POROČILO O ANALIZI DOSEŽKOV NACIONALNEGA PREVERJANJA ZNANJA IZ SLOVENŠČINE leta 2018 Pripravile učiteljice slovenščine: Renata More, Martina Golob, Petra Aškerc, Katarina Leban Škoda
Prikaži večPEDAGOŠKO VODENJE, kot ena od nalog
Osebni pogled, refleksija in ključne ugotovitve ob koncu leta 2014/2015 Maja Koretič, pomočnica ravnatelja in pedagoška vodja MOJA VLOGA V ENOTI VRTCA Dela in naloge pomočnice ravnatelja za vrtec glede
Prikaži večPredlog letne učne priprave za glasbeno vzgojo za 4
OŠ ŠENTJANŽ PRI DRAVOGRADU, Šentjanž 88, 2373 Šentjanž KRITERIJI Z OPISNIKI ZA OCENJEVANJE GLASBENA UMETNOST 5. RAZRED PODROČJE odlično 5 prav dobro 4 dobro 3 zadostno 2 nezadostno 1 Pozna, pravilno razume,
Prikaži večDiapozitiv 1
Samoevalvacija: POČUTJE UČENCEV V ŠOLI IN OCENA RAZLIČNIH ŠOLSKIH DEJAVNOSTI TER POGOJEV ZA DELO Šolsko leto 2018/19 PREDSTAVITEV REZULTATOV ANKETNEGA VPRAŠALNIKA ZA UČENCE OD 4. DO 9. RAZREDA IN UGOTOVITVE
Prikaži večPowerPointova predstavitev
U K 20 P K U P M 2 0 1 2 12 M OBLIKOVANJE POJMA ŠTEVILO PRI OTROKU V 1. RAZREDU Sonja Flere, Mladen Kopasid Konferenca o učenju in poučevanju matematike, M a r i b o r, 2 3. i n 2 4. avgusta 2 0 1 2 Oblikovanje
Prikaži večSlide 1
Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja PREDSTAVITEV ZA STARŠE ŠOLSKO LETO 2011/12 Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo
Prikaži večVOZI ME VLAK V DALJAVE
VOZI ME VLAK V DALJAVE P R O J E K T D R U Ž I N S K E P I S M E N O S T I M O D E R A T O R K A M A G. H E L E N A K R A M P L N I K A Č N A K L O, M A J 2 0 1 8 VOZI ME VLAK V DALJAVE VOZI ME VLAK V
Prikaži večKdo lahko prelomi špaget na dva dela
ZNANOST IN TEHNIKA POMAGATA MEDICINI Polžev vsadek, ki nam lahko povrne sluh Jerneja Vrhovec Si predstavljate, da bi se nekega jutra zbudili brez nadležnega zvoka budilke? To verjetno sploh ne bi bilo
Prikaži večUNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA POLONA JUVAN DIDAKTIČNE STRATEGIJE ZA RAZVOJ GOVORA PRI NAGLUŠNIH OTROCIH DIPLOMSKO DELO LJUBLJANA 2014
UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA POLONA JUVAN DIDAKTIČNE STRATEGIJE ZA RAZVOJ GOVORA PRI NAGLUŠNIH OTROCIH DIPLOMSKO DELO LJUBLJANA 2014 UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA ŠTUDIJSKI PROGRAM:
Prikaži večV OBJEMU BESED Program za spodbujanje družinske pismenosti v predšolskem obdobju Gradivo za multiplikatorje Maribor, oktober 2016 Gradivo je pripravlj
Program za spodbujanje družinske pismenosti v predšolskem obdobju Gradivo za multiplikatorje Maribor, oktober 2016 Gradivo je pripravljeno v okviru projekta z naslovom, ki so ga omogočili: Univerza v Mariboru,
Prikaži večKRITERIJI ZA PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA – SLOVENŠČINA
KRITERIJI ZA PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA SLOVENŠČINA Obvezni učbeniki Berilo Branja 1, 2, 3, 4 Na pragu besedila 1, 2, 3, 4 (učbenik in delovni zvezek); Če dijak pri pouku nima ustreznega učbenika,
Prikaži večVPRAŠALNIK BRALNE MOTIVACIJE ZA MLAJŠE UČENCE –
PRAŠALNIK BRALNE MOTIACIJE ZA STAREJŠE UČENCE BM-st Pred teboj je vprašalnik o branju. Prosimo te, da nanj odgovoriš tako, kot velja zate. vprašalniku ni pravilnih oz. napačnih odgovorov. Na posamezne
Prikaži večŠolski center Rudolfa Maistra, Srednja ekonomska šola, program predšolska vzgoja Medpredmetna povezava Informatika-Igre za otroke-Knjižnica
Šolski center Rudolfa Maistra, Srednja ekonomska šola, program Predšolska vzgoja Medpredmetna povezava Informatika-Igre za otroke-knjižnica Vsebinski sklop: Uradno komuniciranje preko elektronske pošte
Prikaži večPRIROČNIK JEZIKOVNIH IZZIVOV ZA TAJNE AGENTE SL
PRIROČNIK JEZIKOVNIH IZZIVOV ZA TAJNE AGENTE SL DRAGI TAJNI AGENTI, SOOČITE SE S 50+1 JEZIKOVNIM IZZIVOM IN POSTANITE NAJBOLJŠI MED TAJNIMI AGENTI kot mednarodni tajni agenti boste obiskali veliko novih
Prikaži večLETNA PRIPRAVA:
Romana Janc, prof. Agata Bohinc LETNA PRIPRAVA: 1. Splošni del (strani 2 14) (povzeto iz Učnega načrta za angleščino, izdanega pri Ministrstvu za šolstvo, znanost in šport ter Zavodu RS za šolstvo, 2004)
Prikaži več03C
Državni izpitni center *M14158112* GLASBA Izpitna pola A SPOMLADANSKI IZPITNI ROK NAVODILA ZA OCENJEVANJE Četrtek, 15. maj 2014 SPLOŠNA MATURA RIC 2014 2 M141-581-1-2 Navodila za izpolnjevanje ocenjevalnega
Prikaži večMag. Marinka G rob I e r, logoped Svetovalni center za otroke, mladostnike in starše Ljubljana Govorni razvoj, razvojne težave in govorne motnje UDK 6
Mag. Marinka G rob I e r, logoped Svetovalni center za otroke, mladostnike in starše Ljubljana Govorni razvoj, razvojne težave in govorne motnje UDK 612.789:616.89-008.434-053.5 IZVLEČEK - Prvi del obravnava
Prikaži večM
Š i f r a k a n d i d a t a : Državni izpitni center *M17154111* PSIHOLOGIJA Izpitna pola 1 SPOMLADANSKI IZPITNI ROK Strukturirane naloge Torek, 30. maj 2017 / 90 minut Dovoljeno gradivo in pripomočki:
Prikaži večOSNOVNA ŠOLA FRANA KOCBEKA GORNJI GRAD VODNIK PO NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETIH V ŠOLSKEM LETU 2016/17
OSNOVNA ŠOLA FRANA KOCBEKA GORNJI GRAD VODNIK PO NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETIH V ŠOLSKEM LETU 2016/17 NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI 4., 5. in 6. razred V skladu z 20. a členom ZOsn (Uradni list RS, št. 63-2519/2013
Prikaži večmat soda liha stevila fotke eval_tretji
OSNOVNA ŠOLA CIRILA KOSMAČA PIRAN UČITELJ: VIKA KUŠTRIN P. PREDMET: MAT RAZRED: 3. DATUM IN URA: / UČNA TEMA: Aritmetika in algebra UČNA ENOTA: SODA IN LIHA ŠTEVILA CILJI: Razlikovati soda in liha števila.
Prikaži večUvod ABECEDA A a B b C c Č č D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p R r S s Š š T t U u V v Z z Ž ž ČRKA GLAS ABECEDA S ZA ZAČETEK ŠTEVIL
Uvod AECEDA A a b C c Č č D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p R r S s Š š T t U u V v Z z Ž ž ČRKA GLAS AECEDA S ZA ZAČETEK ŠTEVILKE 0 - nič 1 - ena 2 - dve 3 - tri 4 - štiri 5 - pet 6
Prikaži večMicrosoft Word - 3. razred.docx
MERILA ZA OCENJEVANJE ZNANJA - 3. RAZRED MERILA ZA OCENJEVANJE ZNANJA - SLOVENŠČINA Ocenjevalna lestvica: 90% - 100% 75% - 89, 9% 60% - 74,9% 45% - 59,9% 0% - 44,9% Znanje se ocenjuje pisno in ustno. K
Prikaži večN E O B V E Z N I I Z B I R N I P R E D M E T I O s n o v n a š o l a P o l z e l a P o l z e l a, a p r i l
N E O B V E Z N I I Z B I R N I P R E D M E T I O s n o v n a š o l a P o l z e l a P o l z e l a, a p r i l 2 0 1 7 Dragi učenci, spoštovani starši! V šolskem letu 2017/18 bomo učencem 4., 5. in 6. razredov
Prikaži večGHOSTBUSTERS navodila za učitelje O PROJEKTU S tem projektom se učenci sami naučijo izdelati igro. Ustvariti morajo več ikon (duhcov ali kaj drugega)
GHOSTBUSTERS navodila za učitelje O PROJEKTU S tem projektom se učenci sami naučijo izdelati igro. Ustvariti morajo več ikon (duhcov ali kaj drugega) in za vsako napisati svojo kodo. Dve ikoni imata isto
Prikaži večZdrav Obzor 1987; 21: GOVOR KOT SIMPTOM RAZVOJNE MOTENOSTI Mojca Šajina UDK SPEECH AS A SYMPTOM OF A DEVELOPMENT AL DlS
Zdrav Obzor 1987; 21: 49-54 49 GOVOR KOT SIMPTOM RAZVOJNE MOTENOSTI Mojca Šajina UDK 616.22-008.5-053.2-08 SPEECH AS A SYMPTOM OF A DEVELOPMENT AL DlSORDER DESKRIPTORJl: govor motnje otrok; razvoj; motnje;
Prikaži večPredmet: Course title: UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUS DIDAKTIČNA IGRA PRI POUKU SLOVENŠČINE Študijski program in stopnja Study programme and le
Predmet: Course title: UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUS DIDAKTIČNA IGRA PRI POUKU SLOVENŠČINE Študijski program in stopnja Study programme and level Študijska smer Study field Letnik Academic year
Prikaži večOsnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018
Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 V 5. razredu si učenci lahko izberejo največ dve uri pouka
Prikaži večPrijetno dopoldan v vrtcu
DOPOLDANSKO DRUŽENJE TREH GENERACIJ V VRTCU (BRALNA DELAVNICA Z USTVARJANJEM) VRTEC PRI OŠ MILANA MAJCNA ŠENTJANŽ DIPL. VZG. VLADKA ŽAJBER PREDNOSTNO PODROČJE VRTCA V 2018/19 GOVORNO JEZIKOVNO Opažamo,
Prikaži večPROGRAM ZDRAVJE V VRTCU
Primer dobre prakse: Izvajanje programa VARNO S SONCEM v vrtcu Apače ČAS IZVEDENE DEJAVNOSTI UDELEŽENCI UPORABLJENO GRADIVO IN DIDAKTIČNI MATERIAL MAJ 28.5. JUNIJ DAN SONCA: Ob plakatu so se otroci seznanili
Prikaži večMicrosoft Word - za spletno stran.docx
GIBALNO OVIRAN OTROK V RAZREDU Tatjana Čigon, prof. def. Irena Kranjc, spec. ped. Sonja Vidmar, spec. ped. GIBANJE ČUTNO-GIBALNE IZKUŠNJE Moten gibalni razvoj ima za posledico upočasnjen oziroma moten
Prikaži več(Microsoft Word - Angle\232\350ina)
PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA PRI ANGLEŠČINI Preverjanje znanja: je ugotavljanje predznanja in razumevanja snovi ter ni ocenjeno. Preverjanje znanja je lahko pisno ali ustno, način in oblika nista
Prikaži večRaziskava o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v Sloveniji Ob svetovnem dnevu otrok sta UNICEF Slovenija in Mediana predstavila raziskavo
Raziskava o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v Sloveniji Ob svetovnem dnevu otrok sta UNICEF Slovenija in Mediana predstavila raziskavo o zadovoljstvu otrok z življenjem in odraščanjem v
Prikaži večPoved in stavek
Poved in stavek POVED je najmanjša enota besedila. POVED (nekaj pove) je zaokrožena skupina pomensko in oblikovno povezanih besed. Je srcu laže mi pri postalo. Pri srcu mi je postalo laže. Logično povezane
Prikaži večOsnovna šola dr. Jožeta Pučnika Črešnjevec Črešnjevec 47, 2310 Slovenska Bistrica Tel: (02) Fax: (02) w
Osnovna šola dr. Jožeta Pučnika Črešnjevec Črešnjevec 47, 2310 Slovenska Bistrica Tel: (02) 8055150 Fax: (02) 8055158 o-cresnjevec.mb@guest.arnes.si www.cresnjevec.si projekt ZDRAVJE V VRTCU POROČILO O
Prikaži večITALIJANŠČINA - 5. raz. Poslušanje in ustno izražanje UČNI SMOTRI OPISNIKI Kaj preverimo VSEBINE/DEJAVNOSTI Učenec disciplinirano posluša sogovornike
ITALIJANŠČINA - 5. raz. Poslušanje in ustno izražanje disciplinirano posluša sogovornike in se ustrezno vključuje v razgovor; upošteva stališča sogovornikov; pozorno posluša in izlušči informacije iz besedil,
Prikaži večMicrosoft Word - polensek-1.doc
Spletna učilnica športne vzgoje res deluje? Janja Polenšek OŠ Dobje janja.polensek@gmail.com Povzetek S pospešenim uvajanjem informacijsko-komunikacijske tehnologije v proces izobraževanja na OŠ Slivnica
Prikaži večAlbum OBHAJILO notranjost.indd
V spomin na prvo sveto obhajilo Pridi, ljubi Jezus, pridi mi v srce, težko te že čakam, veselim se že! Tukaj nalepi svojo najljubšo fotografi jo z dne, ko si prvič prejel/a sveto obhajilo. Moje ime in
Prikaži večUNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA LARA KOSI PRILAGAJANJE DELA OTROKU Z GOVORNO-JEZIKOVNO MOTNJO DIPLOMSKO DELO LJUBLJANA, 2015
UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA LARA KOSI PRILAGAJANJE DELA OTROKU Z GOVORNO-JEZIKOVNO MOTNJO DIPLOMSKO DELO LJUBLJANA, 2015 UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA PREDŠOLSKA VZGOJA LARA KOSI
Prikaži večUNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA BOJAN LATIN PORAJAJOČA SE PISMENOST V DRUGEM STAROSTNEM OBDOBJU V VRTCU KOČEVJE DIPLOMSKO DELO LJUBLJANA, 201
UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA BOJAN LATIN PORAJAJOČA SE PISMENOST V DRUGEM STAROSTNEM OBDOBJU V VRTCU KOČEVJE DIPLOMSKO DELO LJUBLJANA, 2019 UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA PREDŠOLSKA
Prikaži večAKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna
AKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna vsebina: Ustno seštevanje in odštevanje do 20 sprehodom
Prikaži več1. IME IN KODA POKLICNEGA STANDARDA MLADINSKI DELAVEC/MLADINSKA DELAVKA POKLICNI STANDARD čistopis IME IN KODA POKLICA Klasius-P: Osebnost
1. IME IN KODA POKLICNEGA STANDARDA MLADINSKI DELAVEC/MLADINSKA DELAVKA POKLICNI STANDARD čistopis 16052016 2. IME IN KODA POKLICA Klasius-P: Osebnostni razvoj (drugo) 0909 Novi Klasius P bo 0922 Skrb
Prikaži večPriloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah
Priloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah in Pravili ocenjevanja Gimnazije Novo mesto, veljavnim
Prikaži večPROGRAM ZDRAVJE V VRTCU POROČILO O IZVEDENIH AKTIVNOSTIH ZA KREPITEV ZDRAVJA V ŠOLSKEM LETU 2017/2018 Navodilo: Izpolni vsak tim izvajalk (vzgojitelji
PROGRAM ZDRAVJE V VRTCU POROČILO O IZVEDENIH AKTIVNOSTIH ZA KREPITEV ZDRAVJA V ŠOLSKEM LETU 20172018 Navodilo: Izpolni vsak tim izvajalk (vzgojiteljica in pomočnica vzgojiteljice) - ter posreduje koordinatorici
Prikaži večMicrosoft Word - Brosura neobvezni IP
Osnovna šola dr. Aleš Bebler - Primož Hrvatini NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V ŠOLSKEM LETU 2017/18 Drage učenke in učenci, spoštovani starši! Neobvezni izbirni predmeti so novost, ki se postopoma uvršča
Prikaži večProjekt: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja Naslov delavnice: SPREMLJANJE IN SPODBUJANJE RAZVOJA BRALNE PISME
Naslov delavnice: SPREMLJANJE IN SPODBUJANJE RAZVOJA BRALNE PISMENOSTI V uvodu delavnice bodo udeleženci osvežili pojmovanja o bralni pismenosti in se seznanili z opredelitvijo, ki ji sledimo v projektu
Prikaži večIZBIRNI PREDMETI šolsko leto 2019/2020 neobvezni izbirni predmeti v 4., 5. in 6. razredu
IZBIRNI PREDMETI šolsko leto 2019/2020 neobvezni izbirni predmeti v 4., 5. in 6. razredu Spoštovani! Osnovna šola poleg obveznih predmetov in obveznih izbirnih predmetov izvaja v šolskem letu 2017/2018
Prikaži večPAST CONTINUOUS Past continuous uporabljamo, ko želimo opisati dogodke, ki so se dogajali v preteklosti. Dogodki so se zaključili v preteklosti in nič
PAST CONTNUOUS Past continuous uporabljamo, ko želimo opisati dogodke, ki so se dogajali v preteklosti. Dogodki so se zaključili v preteklosti in nič več ne trajajo. Dogodki so v preteklosti trajali dalj
Prikaži večMicrosoft Word - LIKOVNI_3.doc
likovna vzgoja SPLOŠNI razvijajo opazovanje, predstavljivost, likovno mišljenje, likovni spomin in domišljijo razvijajo interes za različne oblike likovne dejavnosti bogate in ohranjajo zmožnost za likovno
Prikaži večMicrosoft Word - Brosura neobvezni IP 2018
Drage učenke in učenci, spoštovani starši! Po 20. a člen ZOoš šola ponuja za učence 1.razreda, 4. 9. razreda neobvezne izbirne predmete. Šola bo za učence 1. razreda izvajala pouk prvega tujega jezika
Prikaži večVRTEC POBREŽJE MARIBOR Cesta XIV. div. 14 a, Maribor, Tel: Fax:
VRTEC POBREŽJE MARIBOR Cesta XIV. div. 14 a, Maribor, Tel: 330-48-53 Fax: 330-48-52 mail:info.vrtec.pobrezje@siol.net,vrtec.pobrezje@siol.net http://www.vrtecpobrezje.si 1. FIT VADBENA URA CILJI 1. Otrokom
Prikaži večNEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V 2. triadi 2018/19 V šolskem letu 2018/2019 se bodo v skladu z določbo Zakona o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni
NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V 2. triadi 2018/19 V šolskem letu 2018/2019 se bodo v skladu z določbo Zakona o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni šoli (Uradni list RS, št 63/13), ki določa tudi izvajanje
Prikaži večMicrosoft Word - SLO_2.doc
slovenščina SPLOŠNI Učenci si pridobivajo pozitivno čustveno in razumsko razmerje do slovenskega jezika; začenjajo se zavedati, da je slovenščina kot njihov materni jezik zanje najbolj naravna socializacijska
Prikaži večRECENZIJA UČBENIŠKEGA GRADIVA
RECENZIJA UČBENIŠKEGA GRADIVA INSIGHT PRE-INTERMEDIATE OSNOVNI PODATKI Naslov učbenika: Insight Pre-Intermediate avtorji: Jayne Wildman, Fiona Beddall Založba: Oxford University Press Sestavni deli gradiva:
Prikaži večRecenzija Genial
RECENZIJA UČBENIŠKE SERIJE GENIAL A1 IN A2 Avtorji: Hermann Funk; Michael Koenig; Ute Koithan; Theo Scherling Založba: Langenscheidt Posamezen učbeniški komplet obsega sledeče komponente: -učbenik, -delovni
Prikaži večZDRAVSTVENOVZGOJNI NASTOP
Strokovno srečanje Programa Svit SVITOV DAN 2016 Ocenjevanje bolečine pri kolonoskopiji 13. december 2016 Austria Trend Hotel Ljubljana Avtorji: Viki Kotar dipl.zn., Maja Košele dipl. ms., Zoran Georgiev
Prikaži večPowerPointova predstavitev
Komunikacijske veščine Mag. Edita Krajnović, Mediade Vsebina 1. Kako naj bolj učinkovito komuniciram? 2. Na kaj se ljudje odzovejo? 3. Usta govorijo, telo pove. 4. Zakaj nekateri znajo z ljudmi in drugi
Prikaži večStran 1 od 6 NAJ BODO NAJPREJ OTROCI Otroci z Downovim sindromom mag. Katarina Kesič Dimic, prof. def. (objavljeno v reviji Viva, september 2004) Nihč
Stran 1 od 6 NAJ BODO NAJPREJ OTROCI Otroci z Downovim sindromom mag. Katarina Kesič Dimic, prof. def. (objavljeno v reviji Viva, september 2004) Nihče oziroma nič na svetu te ne more prepričati, da tvoj
Prikaži večPOLA3
Državni izpitni center *P173A22213* ZIMSKI IZPITNI ROK NEMŠČINA NAVODILA ZA OCENJEVANJE Ponedeljek, 5. februar 2018 POKLICNA MATURA Državni izpitni center Vse pravice pridržane. 2 P173-A222-1-3 IZPITNA
Prikaži večKo je izbira ovira v napredovanju Silva Novljan
Ko je izbira ovira v napredovanju Silva Novljan Bralna pismenost v Sloveniji in Evropi Nacionalna konferenca, Brdo pri Kranju, 25. in 26. oktober 2011 Izhodišče razmišljanja Rezultati raziskav o povezanosti
Prikaži večPRVA SLOVENSKA GLASBENA OLIMPIJADA
DRUGA SLOVENSKA GLASBENA OLIMPIJADA PISNI TEST 1. kategorija ime in priimek tekmovalca/tekmovalke Ljubljana, 10. marec 2013 SPLOŠNI PODATKI SPOL M Ž STAROST ŠOLA SEM ČLAN ŠOLSKEGA PEVSKEGA ZBORA DA NE
Prikaži večMoja reka.si - Superjunak Moja reka si 2013 Glavni namen projekta Moja reka si je osveščanje javnosti o pomembnosti slovenskih rek in vlogi vsakega po
Moja reka.si - Superjunak Moja reka si 2013 Glavni namen projekta Moja reka si je osveščanje javnosti o pomembnosti slovenskih rek in vlogi vsakega posameznika pri njihovem ohranjanju in varovanju. Vsako
Prikaži večMicrosoft Word - STANDARDI in KRITERIJI ZNANJA 3 RAZRED.docx
STANDARDI ZNANJA SLOVENŠČINA Ustrezno uporablja izraze materni in tuji jezik. Govorno nastopi tvori smiselno, povezano in zaokroženo besedilo. Glasno in tekoče bere besedilo in pri tem upošteva stavčno
Prikaži večSOŽITJE ZVEZA DRUŠTEV ZA POMOČ OSEBAM Z MOTNJAMI V DUŠEVNEM RAZVOJU SLOVENIJE A3 PRIJAVNICA ZA OHRANJANJE PSIHOFIZIČNEGA ZDRAVJA DRUŽIN 2016 PROSIMO V
A3 PRIJAVNICA ZA OHRANJANJE PSIHOFIZIČNEGA ZDRAVJA DRUŽIN 2016 PROSIMO VAS, DA PRIJAVNICO IZPOLNITE Z VELIKIMI TISKANIMI ČRKAMI IN POPOLNO! IME IN PRIIMEK, NASLOV (če ni enak naslovu za pošiljanje), KRAJ
Prikaži večNačela družbene odgovornosti skupine ALDI SÜD
Načela družbene odgovornosti skupine ALDI SÜD Uvod Poslovna skupina ALDI SÜD, katere del je (skupina) Hofer, posluje po načelih odgovornega upravljanja podjetja. V tem dokumentu predstavljamo, kaj to pomeni
Prikaži večMicrosoft Word - P113-A _mod.docx
Državni izpitni center *P113A22213* ZIMSKI IZPITNI ROK NEMŠČINA NAVODILA ZA OCENJEVANJE Torek, 7. februar 2012 POKLICNA MATURA RIC 2012 2 P113-A222-1-3 IZPITNA POLA 1 Vsak pravilen odgovor je vreden eno
Prikaži večProtokoli v računalniškem komuniciranju TCP, IP, nivojski model, paket informacij.
Protokoli v računalniškem komuniciranju TCP, IP, nivojski model, paket informacij. Protokoli - uvod Protokol je pravilo ali zbirka pravil, ki določajo načine transporta sporočil po računalniškem omrežju
Prikaži večErasmus+ : Izmenjava v mestu Kavala v Grčiji dan je bil zelo naporen, saj smo cel dan potovale. Potovanje smo namreč začele ob
Erasmus+ : Izmenjava v mestu Kavala v Grčiji 26. 11. 30. 11. 2018 1. dan je bil zelo naporen, saj smo cel dan potovale. Potovanje smo namreč začele ob 15 čez 6 zjutraj, v Kavalo pa smo prispele ob 18.00
Prikaži več639ff5bf-47b8-4fee-9e32-77a53d6482db.pdf
SEPTEMBER Vrata našega oddelka na Osnovni šoli Alojza Hohkrauta so se odprla 03.09.2018 in že prvi dan smo pričeli s skupnim sodelovanjem z OŠ. V dopoldanskemu času smo skupaj z učenci in učiteljicami
Prikaži večFALL 2006 Abstracts
5. Program: Izobraževanje strokovnih delavcev na področju vzgoje in izobraževanja za delo z osebami s spektroavtistično motnjo Projekt: Usposabljanje strokovnih delavcev za uspešno vključevanje otrok in
Prikaži večMicrosoft Word - M doc
Š i f r a k a n d i d a t a : *M07119111* Državni izpitni center SLOVENŠČINA KOT DRUGI JEZIK NA NARODNO MEŠANEM OBMOČJU V PREKMURJU Izpitna pola 1 A) Bralno razumevanje B) Razčlemba neumetnostnega besedila
Prikaži večGSJ 6 DZ 2011 Notranjost.indd
Nana Cajhen, Nevenka Drusany, Dragica Kapko, Martina Križaj Ortar in Marja Bešter Turk Gradim slovenski jezik 6 knjigarna.com swis721 Nana Cajhen, Nevenka Drusany, Dragica Kapko, dr. Martina Križaj Ortar
Prikaži večMicrosoft Word - P043-A mod.doc
Dr`avni izpitni center *P043A22213* ZIMSKI ROK NEM[^INA NAVODILA ZA OCENJEVANJE ^etrtek, 3. februar 2005 POKLICNA MATURA RIC 2003 2 P043-A222-1-3 IZPITNA POLA 1 1 A: BRALNO RAZUMEVANJE (20) Točke zapisujte
Prikaži več