INFORMACIJSKA DRUŽBA IS oktober 2009 VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE V INFORMACIJSKI DRUŽBI Uporaba programa EclipseCrossword v učnem procesu prvega
|
|
- Adrijana Nemec
- pred 5 leti
- Pregledov:
Transkripcija
1 INFORMACIJSKA DRUŽBA IS oktober 2009 VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE V INFORMACIJSKI DRUŽBI Uporaba programa EclipseCrossword v učnem procesu prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja The use of the programme EclipseCrossword in the first educational triade process Irena Kresevič OŠ Rudolfa Ukoviča Podgrad irena.kresevic@guest.arnes.si Povzetek V prispevku želim predstaviti možnosti uporabe računalniškega programa EclipseCrossword pri pouku v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju. Ta program omogoča oblikovanje in reševanje lažjih pa tudi bolj zahtevnih križank z različno tematiko. Učenci lahko samostojno oblikujejo in rešujejo križanke z različnih učnih področij. Da nastane križanka, mora učenec vpisati geslo in opis gesla v za to pripravljeno tabelo. S takimi križankami lahko učenci preverjajo svoje predznanje, usvajajo nove učne vsebine ali preverjajo na novo pridobljeno znanje. Možno jih je objaviti na spletu ali natisniti v obliki učnih listov. Ključne besede: EclipseCrossword, sestavljanje križank, reševanje križank, geslo, aktivno učenje, znanje Abstract My contribution to the seminar presents some possibilities of the use of the computer programme EclipseCrossword in the first educational triade process. The programme enables forming and solving easy crosswords, and even more difficult ones in various themes. The pupils can independently form and solve the crosswords of different educational fields/subjects. To prepare a crossword, a pupil has to put the password and its description in an already made graph. The pupils can use such crosswords to check their pre-knowledge or newly obtained knowledge, or to appropriate new educational themes. They can be published on the Internet or printed in a form of learning papers. Keywords: EclipseCrossword, crossword forming, crossword solving, passwords,active learning, knowledge 190
2 1 Uvod V današnjem času ima informacijsko komunikacijska tehnologija (IKT) zelo pomembno vlogo v vzgojno izobraževalnem procesu na naših šolah. Računalnik se najpogosteje ne uporablja več zgolj za računalniško opismenjevanje, ampak le-to poteka vzporedno s pridobivanjem novih znanj drugih predmetnih področij. Z uporabo IKT pri pouku je učenje in poučevanje kvalitetnejše, dane so možnosti uspešne individualizacije in diferenciacije pouka. Pouk pogosto ne temelji zgolj na pomnjenju množice podatkov, ampak je zasnovan problemsko, kar omogoča razvoj kreativnega mišljenja. Učenec je med učenjem aktiven in samostojen. Različni učni stili, osebnostni tipi in razlike v sposobnostih ter predznanju pogojujejo usvajanje učnih ciljev po lastni, učencu najprimernejši poti. Prispevek je razdeljen v dva dela. V prvem delu je izpostavljen pomen aktivne vloge učenca v procesu učenja in prednosti konstruktivističnega učenja. V drugem delu je predstavljen program EclipseCrossword in primer aktivnega učenja s pomočjo tega programa. 2 Kaj je znanje Temeljni cilj vsakega šolanja je učence oskrbeti s kakovostnim, širokim in uporabnim znanjem. Ob tem pa se nam poraja vprašanje:»kaj je to znanje?«odgovorov na to vprašanje je veliko. Od tega, da je znanje poznavanje dejstev pa do tega, da je znanje zmožnost reševanja problemov ali zmožnost samostojnega in kritičnega razmišljanja (Rutar Ilc, 2004). Iz tega je razvidno da je znanje kompleksno, zato ene same pravilne in enoznačne opredelitve znanja ni. Do nedavnega je bila šola naravnana predvsem na poučevanje kot prenašanje znanj, danes se posveča vse večja pozornost poučevanju kot ustvarjanju situacij za odkrivanje in izgrajevanje znanja. Učitelj ni več prenašalec znanja, ampak mentor, animator, ki poskrbi za spodbudno učno okolje in ustvarja raziskovalno, ustvarjalno in sodelovalno učno klimo. Vse bolj aktivno vlogo v procesu prevzema učenec, ki pridobiva znanje preko lastnih izkušenj. 3 Aktivno učenje Zelo pomembno je, da je učenec pri usvajanju novih znanj aktiven. Zgolj s pasivnim sprejemanjem, se učenec zelo malo nauči, tudi motivacija zelo hitro upade. Učitelj mora pripraviti take vsebine, ki so za učenca zanimive in privlačne. Učenec se mora z vsebino ukvarjati, da jo bo bolje in hitreje razumel. Take vsebine zagotavljajo aktivno vlogo učenca. Učitelj lahko spodbuja razvoj aktivnega odnosa do učenja z ustrezno organizacijo pouka. Pri čemer besedo aktivnost razumemo v njenem širšem pomenu (ne zgolj fizična, ampak tudi miselna aktivnost). Tako lahko kakovost pouka in kakovost učiteljevega dela vrednotimo skozi učinkovito vodenje učencev v učnem procesu, ki temelji na njihovi lastni aktivnosti. Aktivnosti, ki jih izvajajo učenci, naj bodo pestre: navajanje/iskanje primerov in protiprimerov, samostojno reševanje odprtih problemov (uvid v problemsko situacijo in postavljanje vprašanj), eksperimentiranje, zbiranje podatkov, predstavitev pojmov z modeli, diagrami, risbami, ocenjevanje, približno računanje, samostojno iskanje virov, iskanje podobnosti, razlik in povezav med pojmi in dejstvi. Aktivno učenje pogojuje tudi raznolike oblike dela. Kognitivne sposobnosti se razvijajo tudi v socialni interakciji in komunikaciji. Zato je zelo pomembno sodelovanje. Le-to omogoča soočanje različnih stališč in vpogled v drugačno razmišljanje, ki lahko pripomore pri razumevanju pojma ali postopka reševanja nekega problema. Dialog in sodelovanje 191
3 omogočata tudi izmenjavo mnenj, postavljanje vprašanj, utemeljevanje, diskusije, preverjanje ugotovitev in soočanje z različnimi idejami. S takim načinom dela navajamo učence na medsebojno sodelovanje, verbalizacijo idej in rešitev. Tako učenje je bolj učinkovito, če poteka v manjših skupinah, ki naj bi zagotavljale socialno interakcijo med učenci. Učenci lahko postavljajo svoja vprašanja, razlagajo svoje ideje in skupaj prihajajo do določenih dogovorov in zaključkov (Žakelj v Marentič Požarnik 2004). 3.1 Konstruktivizem V vzgojno izobraževalnem procesu s konstruktivizmom označujemo teorije znanja in iz njih izpeljane teorije učenja, ki temeljijo na predpostavki, da je znanje človekov konstrukt. Znanja ne moremo preprosto prenesti ali ga sprejemati od drugih in okolice, ampak si ga mora aktivno izgraditi vsak posameznik sam z lastno miselno aktivnostjo. Učenec v tem procesu ni prepuščen sam sebi, ampak so tu učitelji in starši, ki vodijo učenca oz. otroka v procesu učenja. Na pedagoškem področju je pot konstruktivizmu utrl Dewey. Njegov ključni pojem raziskovanja ni bil konstrukcija, ampak otrokova živa, življenjska izkušnja. Pri svojem raziskovanju je zagovarjal organizacijo pouka, ki pomaga otroku osmisliti njegove prvotno neosmišljene izkušnje. Piaget, ki ga imajo za kognitivnega konstruktivista, je pojmoval učenje kot aktiven proces prilagajanja svetu. Proučeval je procese, s katerimi posameznik gradi poznavanje zlasti fizikalnega sveta, z interakcijo pojavov in predmetov v svojem okolju. Vigotskega štejemo za utemeljitelja socialnega konstruktivizma, saj pri gradnji razumevanja in znanja ter pri razvoju višjih miselnih struktur, poudarja vlogo socialne interakcije in dialoga (Marentič Požarnik, 2004). Konstruktivizem nas spodbuja, da iniciativo v procesu učenja prepustimo učencu in nas argumentirano prepričuje, da se je potrebno od učenca tudi učiti. Tako postane proces učenja bolj kakovosten (Hodnik Čadež, v Marentič Požarnik 2004). V okviru kurikularne prenove posebej poudarjajo, naj bi učenci s svojo aktivno vlogo v vzgojno izobraževalnem procesu pridobili trajno, prožno, povezano znanje, ki ga je mogoče uporabiti v novih zvezah in različnih življenjskih situacijah, ob tem pa naj bi razvijali spoznavne spretnosti kritične presoje, ustvarjalnega mišljenja, učnih strategij ter razmišljanja o svojem učenju (metaučenje). Konstruktivistično naravnan pouk spodbuja in usmerja učence v samostojno pridobivanje znanja. Zavedati se moramo, da tega niso sposobni vsi učenci enako. Zato je potrebno upoštevati razvojno stopnjo učencev in njihove individualne razlike (Adamič v Marentič Požarnik, 2004). Prav vsem pa moramo zagotoviti možnosti in pogoje za učinkovito delo, aktivnost in razvoj. Učenci s šibkim predznanjem, nižjimi intelektualnimi sposobnostmi in slabo samopodobo potrebujejo več direktnega vodenja. Sposobnejšim učencem in učencem na višji razvojni stopnji moramo pri pouku zagotoviti več možnosti za samostojno učenje (učenje z raziskovanjem in odkrivanjem ). Tako učenje je povezano s sodobno in učinkovito uporabo socialnih učnih oblik in učnih metod, učnih sredstev, kombinirane rabe učnega prostora (učilnice, kabineti, knjižnica, okolica šole, muzeji ). 192
4 4 Program EclipseCrossword Slika 1: Program EclipseCrossword Zaženemo program EclipseCrossword in novo križanko. Slika 2: Ustvarjanje liste gesel Listo gesel sestavljajo besede, ki jih pri reševanju vpišemo v kvadratke križanke. 193
5 Slika 3: Urejanje liste gesel Listo gesel sestavimo tako, da v zgornjo vrsto (Word) vpišemo geslo, v spodnjo (Clue for this word) pa opis gesla. S klikom na ukaz Add word to list, program samodejno, po abecednem vrstnem redu, uvrsti geslo v listo gesel. 194
6 Slika 4: Poimenovanje križanke Poimenujemo križanko in vpišemo avtorja. Slika 5: Določanje velikosti križanke Določimo število polj v križanki (npr polj). 195
7 Slika 6: Ogled sestavljene križanke Program samodejno sestavi križanko. 196
8 Slika 7: Shranjevanje križanke Križanko shranimo kot dokument v računalniku (Save crossword) in kot internetno stran (Save as a web page). 197
9 Slika 8: Križanka pripravljena za reševanje Program zažene stran, kjer lahko rešujemo križanko. S klikom na vrsto ali stolpec kvadratkov v križanki, se prikaže opis gesla. Slika 9: Reševanje križanke Geslo vpišemo v prazen prostor na desni. S klikom na ukaz OK, program prenese geslo v križanko. 198
10 Slika 10: Križanka, pripravljena za tiskanje Križanko lahko natisnemo. V tem primeru so stolpci in vrste oštevilčene. Pod križanko pa so oštevilčeni in označeni (vodoravno, navpično) opisi gesel. Slika 11: Natisnjena rešena križanka Pravilnost rešitev lahko preverimo z že rešeno križanko. 199
11 5 Uporaba križank pri pouku Učencem tretjega razreda sem najprej ponudila v reševanje preprosto običajno križanko. Rešeno križanko smo preverili in se pogovorili, kako je križanka sestavljena in kako jo rešujemo. Učenci so spoznali pojma geslo in opis gesla. Ugotovili smo se, kako nastane križanka. Sestavili smo preprosto križanko izhajajoč iz gesla. Nato smo v računalniški učilnici obiskali internetno stran učiteljska.net, kjer so učenci v sklopu sestavljanje in reševanje križank, ob vodenju našli in individualno rešili že izdelane križanke v programu EclipseCrossword. Tukaj smo izvedeli, da lahko s programom EclipseCrossword tudi sami izdelamo križanke, zato sem učencem predstavila omenjeni program. Prvo križanko smo sestavili skupaj. Najprej smo izbrali temo križanke (premetanke), jo rešili in natisnili kot učni list. Ko so učenci usvojili znanje, potrebno za reševanje križank v omenjenem programu, so sami sestavljali križanke različnih predmetnih področij, pri čemer so dokazali poznavanje in razumevanje učnih vsebin. 5.1 Izbor tem različnih predmetnih področij: - slovenščina: sopomenke, protipomenke, premetanke, uganke, rime, beseda v besedi, pomanjševalnice, priimki znanih pesnikov in pisateljev, opisi (predmetov, živali, rastlin), razumevanje besedila; - matematika: imena členov v računskih operacijah, geometrijski liki, geometrijska telesa, poštevanka, predhodnik - naslednik; - spoznavanje okolja: poklici, imena in dejavnosti nekaterih ustanov, časovne enote, šolski prostori, čutila, bolezni, denar različnih držav, pošta, računalnik, Slovenija in njene sosede, prevozna sredstva. Tudi s križankami otroku širimo pot do znanja in znanje samo. Ugotovili smo, da sestavljanje križank lahko uporabimo pri učenju (pridobivanju novega znanja), ugotavljanju predznanja, utrjevanju učne snovi, preverjanju in ocenjevanju znanja 6 Zaključek Pravica vsakega otroka je, po katerikoli razsežnosti kurikuluma, napredovati tako hitro in tako daleč, kot zmore. Naš glavni cilj je, pri vsakem otroku odkriti njegove posebne darove in sposobnosti ter ga sprejemati kot posameznika, ki mu pomagamo uresničiti njegove zmožnosti. Mlade smo dolžni naučiti uporabe novih tehnologij za lažje in bolj učinkovito učenje. Informacijsko opismenjeni bodo, ob današnjem hitrem tempu življenja, lažje in hitreje prišli do potrebnih informacij in jih shranili tako, da jih bodo, ko bo to potrebno, tudi našli. 200
12 Viri in literatura Marentič Požarnik, B. (2004): Konstruktivizem v šoli in izobraževanje učiteljev. Ljubljana: Center za pedagoško izobraževanje. Filozofska fakulteta. Rebolj, V. (2008): E-izobraževanje skozi očala pedagogike in didaktike. Radovljica: Didakta Rutar Ilc, Z. (2004): Pristopi k poučevanju, preverjanju in ocenjevanju. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo
INFORMACIJSKA DRUŽBA IS oktober 2009 VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE V INFORMACIJSKI DRUŽBI Ali pridobivati znanje s pomočjo uporabe IKT ali s klasič
INFORMIJSK DRUŽ IS 29 6. oktober 29 VZGOJ IN IZORŽEVNJE V INFORMIJSKI DRUŽI li pridobivati znanje s pomočjo uporabe IKT ali s klasičnimi pedagoškimi metodami in oblikami dela? How to cquire the Knowledge?
Prikaži večPrimer obetavne prakse za dejavnost-i z uporabo IKT 1 Učitelj: MARIJA VOK LIPOVŠEK Šola: OŠ Hruševec-Šentjur Predmet: Biologija 8 Razred: 8.b Št. ur:
Primer obetavne prakse za dejavnost-i z uporabo IKT 1 Učitelj: MARIJA VOK LIPOVŠEK Šola: OŠ Hruševec-Šentjur Predmet: Biologija 8 Razred: 8.b Št. ur: 1 Vsebinski sklop: OGRODJE Tema: VRSTE IN NALOGE KOSTI
Prikaži večArial 26 pt, bold
3 G MATEMATIKA Milan Černel Osnovna šola Brežice POUČEVANJE MATEMATIKE temeljni in zahtevnejši šolski predmet, pomembna pri razvoju celovite osebnosti učenca, prilagajanje oblik in metod poučevanja učencem
Prikaži večUniverza v Mariboru
Univerza v Mariboru Pedagoška fakulteta VLOGA UČITELJA Avtor: M. Š. Datum: 23.11.2010 Smer: razredni pouk POVZETEK Učitelj je strokovnjak na svojem področju, didaktično usposobljen, ima psihološka znanja
Prikaži večPROJECT OVERVIEW page 1
N A Č R T P R O J E K T A : P R E G L E D stran 1 Ime projekta: Ustvarjanje s stripom Predmet/i: Slovenščina Avtorja/i projekta: Jasmina Hatič, Rosana Šenk Učitelj/i: Učitelji razrednega pouka Trajanje:
Prikaži večProjekt: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja Naslov delavnice: SPREMLJANJE IN SPODBUJANJE RAZVOJA BRALNE PISME
Naslov delavnice: SPREMLJANJE IN SPODBUJANJE RAZVOJA BRALNE PISMENOSTI V uvodu delavnice bodo udeleženci osvežili pojmovanja o bralni pismenosti in se seznanili z opredelitvijo, ki ji sledimo v projektu
Prikaži večMicrosoft Word - uvod-dipl..doc
UNIVERZA V MARIBORU FILOZOFSKA FAKULTETA Oddelek za pedagogiko, didaktiko in psihologijo Diplomsko delo ZNAČILNOST POUKA S KONSTRUKTIVISTIČNIH VIDIKOV Mentor: izred. prof. dr. Martin Kramar Kandidatka:
Prikaži večMicrosoft Word - polensek-1.doc
Spletna učilnica športne vzgoje res deluje? Janja Polenšek OŠ Dobje janja.polensek@gmail.com Povzetek S pospešenim uvajanjem informacijsko-komunikacijske tehnologije v proces izobraževanja na OŠ Slivnica
Prikaži večPowerPointova predstavitev
U K 20 P K U P M 2 0 1 2 12 M OBLIKOVANJE POJMA ŠTEVILO PRI OTROKU V 1. RAZREDU Sonja Flere, Mladen Kopasid Konferenca o učenju in poučevanju matematike, M a r i b o r, 2 3. i n 2 4. avgusta 2 0 1 2 Oblikovanje
Prikaži večKo je izbira ovira v napredovanju Silva Novljan
Ko je izbira ovira v napredovanju Silva Novljan Bralna pismenost v Sloveniji in Evropi Nacionalna konferenca, Brdo pri Kranju, 25. in 26. oktober 2011 Izhodišče razmišljanja Rezultati raziskav o povezanosti
Prikaži večPredmet: Course title: UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUS DIDAKTIČNA IGRA PRI POUKU SLOVENŠČINE Študijski program in stopnja Study programme and le
Predmet: Course title: UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUS DIDAKTIČNA IGRA PRI POUKU SLOVENŠČINE Študijski program in stopnja Study programme and level Študijska smer Study field Letnik Academic year
Prikaži večSlide 1
SMERNICE ZA VKLJUČEVANJE OTROK PRISELJENCEV V VRTCE IN ŠOLE Mag. Katica Pevec Semec katica.pevec@zrss.si Kaj so Smernice? So okviren dokument, ki lahko s splošnimi usmeritvami za delo z otroki priseljenci
Prikaži večMicrosoft PowerPoint - Standardi znanja in kriteriji ocenjevanja 2 r.ppt [Samo za branje] [Združljivostni način]
STANDARDI ZNANJA PO PREDMETIH IN KRITERIJI OCENJEVANJA 2. razred SLOVENŠČINA 1 KRITERIJI OCENJEVANJA PRI SLOVENŠČINI POSLUŠANJE -Poslušanje umetnostnega besedilo, določanja dogajalnega prostora in časa,
Prikaži več21. PEDAGOŠKA FAKULTETA Kardeljeva ploščad 16, 1000 Ljubljana, Več informacij na: Kontakt: Referat Pedagoške fakultete
21. PEDAGOŠKA FAKULTETA Kardeljeva ploščad 16, 1000 Ljubljana, Več informacij na: www.pef.uni-lj.si Kontakt: Referat Pedagoške fakultete (referat@pef.uni-lj.si, tel.: +386(0)15892343, +386(0)15892201)
Prikaži večDNEVNIK
POROČILO PRAKTIČNEGA USPOSABLJANJA Z DELOM PRI DELODAJALCU DIJAKA / DIJAKINJE. ( IME IN PRIIMEK) Izobraževalni program FRIZER.. Letnik:.. oddelek:. PRI DELODAJALCU. (NASLOV DELODAJALCA) Šolsko leto:..
Prikaži večDiapozitiv 1
Nacionalno preverjanje znanja v osnovni šoli 2018/2019 Zakonske podlage NPZ Čemu nacionalno preverjanje znanja, kaj želimo z njim doseči CILJ: pridobiti dodatno informacijo o znanju učencev, ki je namenjena
Prikaži več1. Medkulturnost kot pedagoško- didak:čno načelo 7. Sodelovanje šole z lokalno skupnostjo 2. Sistemska podpora pri vključevanju otrok priseljencev 6.
1. Medkulturnost kot pedagoško- didak:čno načelo 7. Sodelovanje šole z lokalno skupnostjo 2. Sistemska podpora pri vključevanju otrok priseljencev 6. Sodelovanje šole s (starši) priseljenci Medkulturna
Prikaži večINFORMACIJSKA DRUŽBA IS oktober 2010 VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE V INFORMACIJSKI DRUŽBI Integriranje spletne aplikacije Bubbl v vzgojno učni proc
INFORMACIJSKA DRUŽBA IS 2010 15. oktober 2010 VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE V INFORMACIJSKI DRUŽBI Integriranje spletne aplikacije Bubbl v vzgojno učni proces Introduction of Bubbl Web Application into Educational
Prikaži večPowerPointova predstavitev
RAZISKOVANJE PRI MATEMATIKI V 1. VZGOJNOIZOBRAŽEVALNEM OBDOBJU Barbara Oder Leonida Novak Izhodišče1: - Kako učinkovito utrjevati osnovne postopke /računske operacije?? Izhodišče 2 Pouk matematike bi moral
Prikaži večPowerPointova predstavitev
Obravnava kotov za učence s posebnimi potrebami Reading of angles for pupils with special needs Petra Premrl OŠ Danila Lokarja Ajdovščina OSNOVNA ŠOLA ENAKOVREDNI IZOBRAZBENI STANDARD NIŽJI IZOBRAZBENI
Prikaži večNAVODILA AVTORJEM PRISPEVKOV
Predmetna komisija za nižji izobrazbeni standard matematika Opisi dosežkov učencev 6. razreda na nacionalnem preverjanju znanja Slika: Porazdelitev točk pri matematiki (NIS), 6. razred 1 ZELENO OBMOČJE
Prikaži večPowerPoint Presentation
Oddelek za pedagogiko in andragogiko FF UL Pedagoško-andragoški dnevi 2018 25. januar 2018 SVETOVANJE NA PODROČJU VZGOJE IN IZOBRAŽEVANJA: VLOGA PEDAGOGA IN ANDRAGOGA V VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNIH INSTITUCIJAH
Prikaži večMicrosoft PowerPoint - Mocnik.pptx
MATEMATIČNA PISMENOST IN MATEMATIČNI PROBLEMI Metoda Močnik in Alenka Podbrežnik KAJ NAS JE ZANIMALO? ugotoviti, v kolikšni meri so učenci uspešni pri samostojnem, nevodenemreševanju matematičnih besedilnih,
Prikaži večOsnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018
Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 5. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 V 5. razredu si učenci lahko izberejo največ dve uri pouka
Prikaži večDatum in kraj
Ljubljana, 5. 4. 2017 Katalog znanj in vzorci nalog za izbirni izpit za vpis na magistrski študij Pedagoško računalništvo in informatika 2017/2018 0 KATALOG ZNANJ ZA IZBIRNI IZPIT ZA VPIS NA MAGISTRSKI
Prikaži večpredstavitev fakultete za matematiko 2017 A
ZAKAJ ŠTUDIJ MATEMATIKE? Ker vam je všeč in vam gre dobro od rok! lepa, eksaktna veda, ki ne zastara matematičnoanalitično sklepanje je uporabno povsod matematiki so zaposljivi ZAKAJ V LJUBLJANI? najdaljša
Prikaži več21. PEDAGOŠKA FAKULTETA Kardeljeva ploščad 16, 1000 Ljubljana, Več informacij na: Kontakt: Referat Pedagoške fakultete
21. PEDAGOŠKA FAKULTETA Kardeljeva ploščad 16, 1000 Ljubljana, Več informacij na: www.pef.uni-lj.si Kontakt: Referat Pedagoške fakultete (referat@pef.uni-lj.si, tel.: +386(0)15892343, +386(0)15892201)
Prikaži večIZBIRNI PREDMETI šolsko leto 2019/2020 neobvezni izbirni predmeti v 4., 5. in 6. razredu
IZBIRNI PREDMETI šolsko leto 2019/2020 neobvezni izbirni predmeti v 4., 5. in 6. razredu Spoštovani! Osnovna šola poleg obveznih predmetov in obveznih izbirnih predmetov izvaja v šolskem letu 2017/2018
Prikaži večMicrosoft Word - Analiza rezultatov NPZ slovenscina 2018.docx
OSNOVNA ŠOLA SOSTRO POROČILO O ANALIZI DOSEŽKOV NACIONALNEGA PREVERJANJA ZNANJA IZ SLOVENŠČINE leta 2018 Pripravile učiteljice slovenščine: Renata More, Martina Golob, Petra Aškerc, Katarina Leban Škoda
Prikaži večIdentifikacija TIMSS 2011 Vprašalnik za učiteljice in učitelje Matematika 8. razred Pedagoški inštitut Center za uporabno epistemologijo Gerbičeva 62
Identifikacija TIMSS 2011 Vprašalnik za učiteljice in učitelje Matematika 8. razred Pedagoški inštitut Center za uporabno epistemologijo Gerbičeva 62 1000 Ljubljana IEA, 2011 Vprašalnik za učiteljice in
Prikaži večMicrosoft Word - Analiza rezultatov NPZ matematika 2018.docx
Analiza dosežkov pri predmetu matematika za NPZ 28 6. razred NPZ matematika 28 Dosežek šole Povprečno število točk v % Državno povprečje Povprečno število točk v % Odstopanje v % 49,55 52,52 2,97 Povprečni
Prikaži večPriloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah
Priloga k pravilniku o ocenjevanju za predmet LIKOVNA UMETNOST. Ocenjujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja v srednjih šolah in Pravili ocenjevanja Gimnazije Novo mesto, veljavnim
Prikaži večNAJRAJE SE DRUŽIM S SVIČNIKOM, SAJ LAHKO VADIM ČRTE IN KRIVULJE, PA VELIKE TISKANE ČRKE IN ŠTEVILKE DO 20. Preizkusite znanje vaših otrok in natisnite
NAJRAJE SE DRUŽIM S SVIČNIKOM, SAJ LAHKO VADIM ČRTE IN KRIVULJE, PA VELIKE TISKANE ČRKE IN ŠTEVILKE DO 20. Preizkusite znanje vaših otrok in natisnite vzorčne strani iz DELOVNIH LISTOV 1 v štirih delih
Prikaži večPOTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo u
POTEK POUKA TUJIH JEZIKOV - dolžnost učencev je, da redno in točno obiskujejo pouk, - pri pouku sodelujejo, pišejo zapiske - k pouku redno prinašajo učbenik in delovni zvezek, ki sta obvezna učna pripomočka
Prikaži večAKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna
AKCIJSKO RAZISKOVANJE INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE Udeleženci: Učenci 2. c Razredničarka: Irena Železnik, prof. Učni predmet: MAT Učna vsebina: Ustno seštevanje in odštevanje do 20 sprehodom
Prikaži večMicrosoft Word - Brosura neobvezni IP
Osnovna šola dr. Aleš Bebler - Primož Hrvatini NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V ŠOLSKEM LETU 2017/18 Drage učenke in učenci, spoštovani starši! Neobvezni izbirni predmeti so novost, ki se postopoma uvršča
Prikaži večNa podlagi 65. člena Akta o ustanovitvi zasebnega vzgojno izobraževalnega zavoda»waldorfska šola Ljubljana«z dne je po predhodni obravnavi
Na podlagi 65. člena Akta o ustanovitvi zasebnega vzgojno izobraževalnega zavoda»waldorfska šola Ljubljana«z dne 13. 7. 2015 je po predhodni obravnavi in potrditvi besedila na pedagoški konferenci zavoda
Prikaži večPONUDBA NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV 4., 5. IN 6. RAZRED ŠOLSKO LETO 2018/19
PONUDBA NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV 4., 5. IN 6. RAZRED ŠOLSKO LETO 2018/19 UVOD V šolskem letu 2014/15 so se začele uporabljati določbe Zakona o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni šoli (Uradni
Prikaži večPREDMETNI KURIKULUM ZA RAZVOJ METEMATIČNIH KOMPETENC
MATEMATIKA 1.razred OSNOVE PREDMETA POKAZATELJI ZNANJA SPRETNOSTI KOMPETENCE Naravna števila -pozna štiri osnovne računske operacije in njihove lastnosti, -izračuna številske izraze z uporabo štirih računskih
Prikaži večOsnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 4. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018
Osnovna šola Hinka Smrekarja Gorazdova 16, Ljubljana NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA UČENCE 4. RAZREDA ŠOL. LETO 2018/2019 Ljubljana, april 2018 Učenec, ki si izbere neobvezni izbirni predmet, ga mora obiskovati
Prikaži večMicrosoft Word Okolju prijazno vrtnarstvo
Naziv programske enote Okolju prijazno vrtnarstvo Program Vrtnarstvo Področje KMETIJSTVO SPLOŠNI DEL Utemeljenost Program usposabljanja za odrasle osebe s področja Vrtnarstva je zasnovan na podlagi povpraševanja
Prikaži večŠPORTNA VZGOJA V PRVEM TRILETJU OSNOVNE ŠOLE
UČNI NAČRT ZA ŠPORTNO VZGOJO - OSNOVNA ŠOLA DR. MARJETA KOVAČ DR. JANKO STREL SPLOŠNI PODATKI Sprejet na 21. seji Strokovnega sveta za splošno izobraževanje dne 12. 11. 1998. Kupite ga lahko v založni
Prikaži večMicrosoft Word - Seštevamo stotice.doc
UČNA PRIPRAVA: MATEMATIKA UČNI SKLOP: Računske operacije UČNA TEMA: Seštevamo in odštevamo stotice Seštevamo stotice UČNE METODE: razlaga, prikazovanje, demonstracija, grafično in pisno delo UČNE OBLIKE:
Prikaži več1 OBLIKOVANJE DIPLOMSKE NALOGE
UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA VERONIKA ŠINIGOJ POUČEVANJE TEHNIKE IN TEHNOLOGIJE Z UČENJEM Z ODKRIVANJEM DIPLOMSKO DELO LJUBLJANA, 2013 UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA DVOPREDMETNI
Prikaži večVečna pot 2, SI-1000 Ljubljana VABILO Otrokov svet je svež, nov in lep, poln vznemirjenj, čudenja in presenečenj in prav tak je slovenski gozd! Gozdar
VABILO Otrokov svet je svež, nov in lep, poln vznemirjenj, čudenja in presenečenj in prav tak je slovenski gozd! je v zadnjih letih pridobil številne izkušnje in znanja za podporo privlačnejšemu vzgojnoizobraževalnemu
Prikaži večMicrosoft Word - 10-Selekcijski intervju _4.del_.docx
številka 10,27.avg. 2004, ISSN 1581-6451, urednik:radovan Kragelj Pozdravljeni! V prejšnji številki mesečnika smo si ogledali, katera področja moramo vsebinsko obdelati v sklopu delovne zgodovine. V današnji
Prikaži večPredupokojitvene aktivnosti za zdravo starost
Predupokojitvene aktivnosti za zdravo starost strokovnih delavcev v VIZ mag. Andrej Sotošek Andragoški Center Slovenije Struktura predstavitve Viri in strokovne podlage Namen in ključni cilji projektne
Prikaži večMicrosoft Word - Sirikt08 Rebernak_informatizacija.doc
Informatizacija klasičnih pedagoških metod v sodobni šoli Inrormatisation of conventional pedagogical methods in a contemporary school Bojan Rebernak Osnovna šola Frana Kranjca, Hrašovčeva 1, 3000 Celje,
Prikaži večPowerPoint Presentation
Zapisovanje učnih izidov Bled, 21.1.2016 Darko Mali ECVET ekspert, CPI Pojmi: Kvalifikacija Kompetenca Učni cilji Učni izidi Enote učnih izidov Kreditne točke Programi usposabljanja NE! 2 Učni cilji kompetence
Prikaži večNEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V 2. triadi 2018/19 V šolskem letu 2018/2019 se bodo v skladu z določbo Zakona o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni
NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V 2. triadi 2018/19 V šolskem letu 2018/2019 se bodo v skladu z določbo Zakona o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni šoli (Uradni list RS, št 63/13), ki določa tudi izvajanje
Prikaži večOrodje SHE mreže za hitro ocenjevanje assessment tool Orodje SHE mreže za hitro ocenjevanje Spremljevalni dokument za spletni šolski priročnik SHE mre
Spremljevalni dokument za spletni šolski priročnik SHE mreže 1 Kolofon Naslov : spremljevalni dokument za spletni šolski priročnik SHE mreže Avtorji Erin Safarjan, magistra javnega zdravja Goof Buijs,
Prikaži večMicrosoft Word - Brosura neobvezni IP 2018
Drage učenke in učenci, spoštovani starši! Po 20. a člen ZOoš šola ponuja za učence 1.razreda, 4. 9. razreda neobvezne izbirne predmete. Šola bo za učence 1. razreda izvajala pouk prvega tujega jezika
Prikaži večMicrosoft Word - D9_Prijateljstvo_9-11let_Priročnik za učitelje
Priročnik za učitelje Prijateljstvo Tema: Prijateljstvo Starostna skupina: 9 do 11 let S podporo programa Vseživljenjsko učenje Evropske unije. Izvedba tega projekta je financirana s strani Evropske komisije.
Prikaži večRAM stroj Nataša Naglič 4. junij RAM RAM - random access machine Bralno pisalni, eno akumulatorski računalnik. Sestavljajo ga bralni in pisalni
RAM stroj Nataša Naglič 4. junij 2009 1 RAM RAM - random access machine Bralno pisalni, eno akumulatorski računalnik. Sestavljajo ga bralni in pisalni trak, pomnilnik ter program. Bralni trak- zaporedje
Prikaži večMicrosoft PowerPoint - Lapajne&Randl2015.pptx
RAZISKAVA OB PREDVIDENI SELITVI KNJIŽNIC OHK Raziskava je potekala v okviru predmetov Raziskovalne metode in Uporabniki informacijskih virov in storitev pod mentorstvom treh profesorjev (dr. Pisanski,
Prikaži večMicrosoft PowerPoint - petek A-sambolicbeganovic [Read-Only] [Compatibility Mode]
KAKO PRI POUČEVANJU MATEMATIKE UPORABLJAM INTERAKTIVNO TABLO? Amela Sambolić Beganović SGGEŠ Ljubljana ŠOLSKI CENTER LJUBLJANA, Srednja lesarska šola amela.beganovic@guest.arnes.si Sirikt 2009, 17.4.2009
Prikaži večN E O B V E Z N I I Z B I R N I P R E D M E T I O s n o v n a š o l a P o l z e l a P o l z e l a, a p r i l
N E O B V E Z N I I Z B I R N I P R E D M E T I O s n o v n a š o l a P o l z e l a P o l z e l a, a p r i l 2 0 1 7 Dragi učenci, spoštovani starši! V šolskem letu 2017/18 bomo učencem 4., 5. in 6. razredov
Prikaži večSlide 1
Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja PREDSTAVITEV ZA STARŠE ŠOLSKO LETO 2011/12 Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo
Prikaži večMicrosoft Word - katalog informacij javnega znaÄ“aja TRŽIŀĄE 2019
KATALOG INFORMACIJ JAVNEGA ZNAČAJA 1. Osnovni podatki o katalogu: naziv organa, ki je izdal katalog: Osnovna šola Tržišče odgovorna uradna oseba, ki je katalog sprejela: Zvonka Mrgole, prof., ravnateljica
Prikaži večRAZPIS ZA VPIS IN IZVEDBA VPISA v izobraževalne programe za odrasle v šolskem letu 2017/2018 Trg zbora odposlancev 30, 1330 Kočevje ID št.za DDV: SI57
RAZPIS ZA VPIS IN IZVEDBA VPISA v izobraževalne programe za odrasle v šolskem letu 2017/2018 Trg zbora odposlancev 30, 1330 Kočevje ID št.za DDV: SI57553718 Matična št.: 5052513000 Registrski organ: Okrožno
Prikaži večSPLETNA PRIJAVA NA IZPITE ZA DIJAKE Dijaki se na izpite prijavite na novem portalu novi.lopolis.si z istim uporabniškim imenom in geslom, kot ga upora
SPLETNA PRIJAVA NA IZPITE ZA DIJAKE Dijaki se na izpite prijavite na novem portalu novi.lopolis.si z istim uporabniškim imenom in geslom, kot ga uporabljate tudi za portal Lo.Polis (www.lopolis.si), kjer
Prikaži večLetni posvet o izobraževanju odraslih november 2013, Austria Trend Hotel Ljubljana Izhodišč
20. november 2013, Austria Trend Hotel Ljubljana Izhodišča za novo finančno perspektivo 2014-2020 na področju izobraževanja odraslih Mag. Katja Dovžak Partnerski sporazum med Slovenijo in Evropsko komisijo
Prikaži večFAKULTETA ZA INFORMACIJSKE ŠTUDIJE V NOVEM MESTU M A G I S T R S K A N A L O G A MAGISTRSKEGA ŠTUDIJSKEGA PROGRAMA DRUGE STOPNJE BOJAN HOTKO
FAKULTETA ZA INFORMACIJSKE ŠTUDIJE V NOVEM MESTU M A G I S T R S K A N A L O G A MAGISTRSKEGA ŠTUDIJSKEGA PROGRAMA DRUGE STOPNJE BOJAN HOTKO FAKULTETA ZA INFORMACIJSKE ŠTUDIJE V NOVEM MESTU MAGISTRSKA
Prikaži večPredmetnik dvopredmetnega pedagoškega študijskega programa 2. stopnje Slovenski jezik in književnost Predmetnik je sestavljen iz: obveznih predmetov (
Predmetnik dvopredmetnega pedagoškega študijskega programa 2. stopnje in književnost Predmetnik je sestavljen iz: obveznih predmetov ( 26 ), nabora izbirnih predmetov ( 6 ), PDP-modula, obveznega magistrskega
Prikaži večMicrosoft PowerPoint - petek_16_30_B_Zabret [Read-Only] [Compatibility Mode]
RAZVOJ IKT KOMPETENC ali Z RAZVOJEM IKT KOMPETENC do E-POUČEVANJA Jožica Senica Zabret OŠ Marije Vere Kamnik Kranjska gora, 17. 4.2009 Razvoj IKT kompetenc? IKT veščine niso nadstandard, temveč baza za
Prikaži večOsnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015
Osnovna šola Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI v šolskem letu 2015/16 april 2015 Drage učenke in učenci bodočih 4. in 5. razredov, spoštovani starši! Leto je naokoli, pred
Prikaži večPowerPointova predstavitev
Osnovnošolsko izobraževanje Dr. Maja Makovec Brenčič, ministrica Osnovnošolsko izobraževanje 2017/2018 Vzgojno izobraževalni zavodi Osnovne šole Osnovne šole s prilagojenim programom Glasbene šole Zavodi
Prikaži večAnaliza dosežkov poskusnega preverjanja znanja v 3. razredu iz matematike
Analiza dosežkov poskusnega preverjanja znanja v 3. razredu iz matematike Analiza dosežkov poskusnega preverjanja znanja v 3. razredu iz matematike Avtorji: dr. Darjo Felda, dr. Lea Kozel, Alenka Lončarič,
Prikaži večSource: Maketa, kolaž in računalniška vizualizacija Edvard Ravnikar required
Source: http://img.rtvslo.si/_up/aplaud/2013/05/11/64 991249 Maketa, kolaž in računalniška vizualizacija Edvard Ravnikar 4.12.1907 23.8.1993 required age : od 12 do 14 let educational interest Ta lekcija
Prikaži večUNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA Študijski program: Predšolska vzgoja ARIANA DEŽMAN Mentorica: izr. prof. dr. Tatjana Hodnik Čadež PROJEKT MOZ
UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA Študijski program: Predšolska vzgoja ARIANA DEŽMAN Mentorica: izr. prof. dr. Tatjana Hodnik Čadež PROJEKT MOZAIK V VRTCU DIPLOMSKO DELO Ljubljana, 2017 ZAHVALA
Prikaži več(Microsoft Word - MSDN AA Navodila za \232tudente FS.doc)
1. Pogoji uporabe programske opreme Pred uporabo programske opreme iz programa MSDNAA morate prebrati in se strinjati s pogoji in določili Licenčne pogodbe za končnega uporabnika programske opreme MSDN
Prikaži večMicrosoft Word - OS-spd. odlokov OŠ 12.doc
Številka: 600-8/202(502) Datum: 4. 2. 202 OBČINSKI SVET MESTNE OBČINE NOVO MESTO ZADEVA: Predlogi odlokov o spremembah in dopolnitvah odlokov o ustanovitvi javnih vzgojno-izobraževalnih zavodov v Mestni
Prikaži večPoročilo o delu šolske knjižnice za šolsko leto 2018/19 Poročilo o delu šolske knjižnice za šolsko leto 2018/2019 Poročevalsko obdobje je od
Poročilo o delu šolske knjižnice za šolsko leto 2018/2019 Poročevalsko obdobje je od 1. 9. 2018 do 31. 8. 2019, razen kjer je navedeno drugače. Narodna in univerzitetna knjižnica/center za razvoj knjižnic
Prikaži večPEDAGOŠKO VODENJE, kot ena od nalog
Osebni pogled, refleksija in ključne ugotovitve ob koncu leta 2014/2015 Maja Koretič, pomočnica ravnatelja in pedagoška vodja MOJA VLOGA V ENOTI VRTCA Dela in naloge pomočnice ravnatelja za vrtec glede
Prikaži večGHOSTBUSTERS navodila za učitelje O PROJEKTU S tem projektom se učenci sami naučijo izdelati igro. Ustvariti morajo več ikon (duhcov ali kaj drugega)
GHOSTBUSTERS navodila za učitelje O PROJEKTU S tem projektom se učenci sami naučijo izdelati igro. Ustvariti morajo več ikon (duhcov ali kaj drugega) in za vsako napisati svojo kodo. Dve ikoni imata isto
Prikaži večS. Podgoršek: SPLETNO PODPRTO UČENJE IN POUČEVANJE NEMŠČINE NA SEKUNDARNI RAVNI 167 Saša Podgoršek Filozofska fakulteta Univerze v Ljubljani sasa.podg
167 Saša Podgoršek Filozofska fakulteta Univerze v Ljubljani sasa.podgorsek@guest.arnes.si UDK 811.112.2'243:37.091.33:004.777 SPLETNO PODPRTO UČENJE IN POUČEVANJE NEMŠČINE NA SEKUNDARNI RAVNI 1. Uvod
Prikaži večUniverzitetni študijski program Fizika I
Medicinska fizika II. stopnja 1. Splošni podatki o študijskem programu Ime študija: Magistrski študijski program Medicinska fizika. Stopnja študija: Druga bolonjska stopnja. Vrsta študija: Enopredmetni
Prikaži večMicrosoft Word - CNC obdelava kazalo vsebine.doc
ŠOLSKI CENTER NOVO MESTO VIŠJA STROKOVNA ŠOLA STROJNIŠTVO DIPLOMSKA NALOGA Novo mesto, april 2008 Ime in priimek študenta ŠOLSKI CENTER NOVO MESTO VIŠJA STROKOVNA ŠOLA STROJNIŠTVO DIPLOMSKA NALOGA Novo
Prikaži večrm.dvi
1 2 3 4 5 6 7 Ime, priimek Razred 14. DRŽAVNO TEKMOVANJE V RAZVEDRILNI MATEMATIKI NALOGE ZA PETI IN ŠESTI RAZRED OSNOVNE ŠOLE Čas reševanja nalog: 90 minut Točkovanje 1., 2., in 7. naloge je opisano v
Prikaži večUNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA Poučevanje, Predmetno poučevanje Ana Gril VPLIV IZKUSTVENEGA UČENJA NA ZNANJE DIJAKOV SREDNJE STROKOVNE ŠOLE
UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA Poučevanje, Predmetno poučevanje Ana Gril VPLIV IZKUSTVENEGA UČENJA NA ZNANJE DIJAKOV SREDNJE STROKOVNE ŠOLE O VOLKOVIH Magistrsko delo Ljubljana, 2016 UNIVERZA
Prikaži večVPRAŠALNIK BRALNE MOTIVACIJE ZA MLAJŠE UČENCE –
PRAŠALNIK BRALNE MOTIACIJE ZA STAREJŠE UČENCE BM-st Pred teboj je vprašalnik o branju. Prosimo te, da nanj odgovoriš tako, kot velja zate. vprašalniku ni pravilnih oz. napačnih odgovorov. Na posamezne
Prikaži večOsnovna šola Benedikt PONUDBA IN PREDSTAVITEV NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV učencem 3., 4. in 5. razreda Osnovne šole Benedikt za šolsko leto 2019/202
Osnovna šola Benedikt PONUDBA IN PREDSTAVITEV NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV učencem 3., 4. in 5. razreda Osnovne šole Benedikt za šolsko leto 2019/2020 April 2019-1 - Spoštovani starši in učenci. Poleg
Prikaži večUradni list Republike Slovenije Št. 39 / / Stran 6173 EVROPSKA ŠOLA:... Učenec:... Datum rojstva:... Letnik:... Razrednik:... ŠOLSKO POROČI
Uradni list Republike Slovenije Št. 39 / 8. 6. 2018 / Stran 6173 EVROPSKA ŠOLA:... Učenec:... Datum rojstva:... Letnik:... Razrednik:... ŠOLSKO POROČILO šolsko leto Sodeluje pri učenju. Pozorno posluša.
Prikaži več(Microsoft Word - e-kompetentni-u\350itelj_KON\310NA-cistopis.doc)
UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA DIPLOMSKO DELO Ljubljana, september 2012 ROBERT OSOLNIK UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOŠKA FAKULTETA MATEMATIKA RAČUNALNIŠTVO E-KOMPETENCE UČITELJEV V SLOVENSKIH OSNOVNIH
Prikaži večMicrosoft Word - Samoevalvacija 2009_10.doc
O S N O V N A Š O L A B R IOŠ N BRINJE J E G GROSUPLJE R O S U P L J E Ljubljanska LJUBLJANSKA cesta 40a, 1290 C. 40 Grosuplje a Tel.: 1290 01/7866870; G R O S Fax:01/7866890 U P L J E e-pošta: os.brinje-grosuplje@guest.arnes.si
Prikaži večNa podlagi 8. točke prvega odstavka 197. člena Statuta UL (Ur. l. RS, št. 4/2017) je Senat Univerze v Ljubljani na 39. seji dne sprejel Št
Na podlagi 8. točke prvega odstavka 197. člena Statuta UL (Ur. l. RS, št. 4/2017) je Senat Univerze v Ljubljani na 39. seji dne 27. 6. 2017 sprejel Študijski red Univerze v Ljubljani 1 SPLOŠNA DOLOČILA
Prikaži večNa podlagi Zakona o visokem šolstvu (Uradni list RS, št
Na podlagi Zakona o visokem šolstvu (Uradni list RS, št. 32/12 - uradno prečiščeno besedilo, 40/11 - ZUPJS-A, 40/12 - ZUJF, 57/12 - ZPCP-2D, 109/12, 85/14, 75/16, 61/17 - ZUPŠ in 65/17), Meril za akreditacijo
Prikaži večDiapozitiv 1
Samoevalvacija: POČUTJE UČENCEV V ŠOLI IN OCENA RAZLIČNIH ŠOLSKIH DEJAVNOSTI TER POGOJEV ZA DELO Šolsko leto 2018/19 PREDSTAVITEV REZULTATOV ANKETNEGA VPRAŠALNIKA ZA UČENCE OD 4. DO 9. RAZREDA IN UGOTOVITVE
Prikaži večMicrosoft Word - M doc
Š i f r a k a n d i d a t a : ržavni izpitni center *M09254121* PSIHOLOGIJ Izpitna pola 1 JESENSKI IZPITNI ROK Petek, 28. avgust 2009 / 20 minut ovoljeno gradivo in pripomočki: Kandidat prinese nalivno
Prikaži večZavod sv. Stanislava Škofijska klasična gimnazija Programiranje v Pythonu Program za računanje Maturitetna seminarska naloga iz informatike Kandidat:
Zavod sv. Stanislava Škofijska klasična gimnazija Program za računanje Maturitetna seminarska naloga iz informatike Kandidat: Tinkara Čadež Mentor: Helena Starc Grlj Ljubljana Šentvid, april 2019 POVZETEK
Prikaži večPoročilo projekta : Učinkovita raba energije Primerjava klasične sončne elektrarne z sončno elektrarno ki sledi soncu. Cilj projekta: Cilj našega proj
Poročilo projekta : Učinkovita raba energije Primerjava klasične sončne elektrarne z sončno elektrarno ki sledi soncu. Cilj projekta: Cilj našega projekta je bil izdelati učilo napravo za prikaz delovanja
Prikaži večKadrovski načrt in plan dela 2017
KADROVSKI NAČRT in PLAN DELA za 2017 mag. Tilka Jakob, OŠ Vitanje REDNI ODDELKI ODDELEK 2016/17 ODDELEK 2017/2018 1. razred 1. a 25 1.a 26 2. razred 2. a 18 2.a 25 3. razred 3. a, b 30 3.a 18 4. razred
Prikaži večZbornica zdravstvene in babiške nege Slovenije Zveza strokovnih društev medicinskih sester, babic in zdravstvenih tehnikov Slovenije Stanje:
Zbornica zdravstvene in babiške nege Slovenije Zveza strokovnih društev medicinskih sester, babic in zdravstvenih tehnikov Slovenije Stanje: 17.07.2013 Ver. 2.9.1.2 Spletni portal članov uporabniška navodila
Prikaži večTermin in lokacija izvedbe Naslov delavnice Ciljna skupina Cilji in/ali kratek opis Izvajalec Kontaktni e-naslov 6. oktober 2018 Gimnazija Franceta Pr
Termin in lokacija izvedbe Naslov delavnice Ciljna skupina Cilji in/ali kratek opis Izvajalec Kontaktni e-naslov 6. oktober 2018 Gimnazija Franceta Prešerna, Kranj (ponovitev izvedbe 23. oktobra na OE
Prikaži večPowerPointova predstavitev
INFORMACIJSKA PISMENOST Tomaž Bešter Center za informacijske storitve NUK 01/2001-200 tomaz.bester@nuk.uni.lj.si Dnevni red Podatek informacija znanje; vrste pismenosti Zakaj je informacijska pismenost
Prikaži večMicrosoft Word - N _moderacija.docx
2 N151-401-2-2 SPLOŠNA NAVODILA Prosimo, da moderirano različico navodil za vrednotenje dosledno upoštevate. Če učenec pravilno reši nalogo na svoj način (ki je matematično korekten) in je to razvidno
Prikaži večPROGRAM nacionalnega usposabljanja»le z drugimi smo«ljubljana 24. in 25. april 2017 ZRC SAZU, Novi trg 2, 1000 Ljubljana Prijave: Katis, MIZŠ Infotočk
PROGRAM nacionalnega usposabljanja»le z drugimi smo«ljubljana 24. in 25. april 2017 ZRC SAZU, Novi trg 2, 1000 Ljubljana Prijave: Katis, MIZŠ Infotočka: info@lezdrugimismo.si Vključevanje, slovenščina,
Prikaži več1 MMK - Spletne tehnologije Vaja 5: Spletni obrazci Vaja 5 : Spletni obrazci 1. Element form Spletni obrazci so namenjeni zbiranju uporabniških podatk
1 MMK - Spletne tehnologije Vaja 5: Spletni obrazci Vaja 5 : Spletni obrazci 1. Element form Spletni obrazci so namenjeni zbiranju uporabniških podatkov in njihov prenos med spletnimi mesti. Obrazec v
Prikaži večPONUDBA NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV ZA ŠOLSKO LETO 2018/2019
PONUDBA NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV ZA ŠOLSKO LETO 2018/2019 Izbirni predmeti 2018/2019 OŠ OLGE MEGLIČ Prešernova ulica 31, 2250 Ptuj Tel.:02/749 20 10 http://www.olgica.si/ E-pošta: group1.osmbom@guest.arnes.si
Prikaži večMicrosoft Word - Diplomsko delo Miha Fijauž
UNIVERZA V LJUBLJANI FAKULTETA ZA ŠPORT DIPLOMSKO DELO MIHA FIJAUŽ Ljubljana, 2011 UNIVERZA V LJUBLJANI FAKULTETA ZA ŠPORT Univerzitetni študij: Športno treniranje Kondicijsko treniranje UPORABA INFORMACIJSKO-KOMUNIKACIJSKIH
Prikaži več